采蘑菇教案优选5篇

 

采蘑菇教案优选5篇

 

小班教案《采蘑菇》1
    设计思路
    在生活中，小班幼儿已接触了周围的各种物品，并对数量的多少有了初步的感知，但对于点数能力和数的实际意义的了解需要老师引导。本次活动为小班幼儿学习点数而设计，采用了幼儿喜爱的“小兔采蘑菇”游戏进行，游戏中，老师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝，妈妈带宝宝去采蘑菇，根据蘑菇上的圆点让幼儿学习巩固对4以内数的认识，提高幼儿对学习数的兴趣。同时通过和妈妈一起采蘑菇的游戏，让幼儿体会游戏和劳动的乐趣。
    活动目标
    1、在游戏活动中复习4以内数的认识，学习手口一致的点数，引导幼儿积极思维。
    2、体会劳动的乐趣。
    环境创设
    墙面布置大篮子6只，蘑菇若干分散在场地四周，蘑菇上分别有红、黄两色圆点2―4个。
    指导重点
    根据蘑菇上的圆点的数量和颜色，与篮子上的圆点数及颜色进行匹配。
    活动过程
    一、小兔学本领：
    1、教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝。“宝宝，跟妈妈到草地上去玩吧”。（学兔跳进活动室）
    2、小兔跳：妈妈要和宝宝做游戏啦，考考你们的小耳朵灵不灵，妈妈敲小铃，宝宝要竖起耳朵仔细听，听到妈妈敲几下小铃，你们就跳几下。“叮叮叮叮”我敲4下小铃，你们应该跳几下？（可以边跳边数）
    教师敲小铃，幼儿根据听到的铃声次数做兔跳。
    二、采蘑菇：
    1、宝宝，你们现在长大了，愿意为妈妈做点事情吗？那就和妈妈一起去采蘑菇吧。
    2、每人先采一只蘑菇，采好后看一看，数一数你的蘑菇上有几个圆点，然后和好朋友讲讲自己的发现。
    3、和好朋友交换蘑菇比较一下有什么不一样？看看颜色、数数圆点数。
    4、妈妈举起自己采的蘑菇，让幼儿看看有几个圆点，是什么颜色，采到和兔妈妈一样蘑菇的举起来。
    5、请几只小兔讲讲自己采到了什么样的蘑菇（点子数和颜色），和他一样的抱在一起。
    三、送蘑菇：
    1、我们把蘑菇送到篮子里去吧。看看这些篮子上有什么？每个篮子上的圆点数一样吗？
    2、请一个宝宝去送蘑菇，说说为什么要这样送？我们一起把自己采的蘑菇送到篮子里去吧。送得快的宝宝可以再去采一只蘑菇把它送到篮子里。
    四、验证：
    宝宝，今天我们采了许多蘑菇把它们送到了篮子里，我们看看都送对了没有？（送错的给予纠正）。
    宝宝能帮妈妈做事情了，妈妈真高兴，我们去休息一会儿吧。

《采蘑菇》教案2
    活动目的：
    1、锻炼幼儿双脚向前跳跃，发展幼儿的协调能力。
    2、提高幼儿参加体育活动的兴趣，体验和同伴一起游戏的快乐。
    活动准备：
    1、每人一个小白兔头饰
    2、红绿蘑菇是孩子的2―3倍
    3、红、绿篮子各一个。
    活动过程：
    1、扮演角色
    老师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔
    老师：小兔是怎么走的呀？
    幼儿：蹦蹦跳跳向前走的。
    2、教师带领幼儿边念儿歌边跳
    小兔子真漂亮，长长儿朵短尾巴，走起路来跳跳跳。
    3、做游戏
    老师：我们种的蘑菇长大了，我们一起去采蘑菇吧。
    我们有两只篮子是什么颜色的呀，采蘑菇喽！我们一定要跳着去采蘑菇，每次只能采一个，采回来后放到和蘑菇一样颜色的篮子里。
    注意：
    1）活动中提醒幼儿学小兔跳。
    2）提醒每次只能拿一个蘑菇。
    3）让幼儿多采几次。

《采蘑菇》教案3
    设计意图
    《幼儿教育指导纲要》指出：幼儿数概念的形成和发展是儿童思维发展的一个重要组成部分，而计数能力的形成和发展是幼儿数概念发展的重要方面。小班幼儿在点数时经常会出现重数、漏数、乱数等手口不一致的现象，这都是由于他们不理解数的实际意义而造成的。
    小班幼儿的学习具有具体形象的特点，所以此次活动我以游戏的形式开展整个活动。我选择了幼儿既熟悉又喜欢的童谣――采蘑菇的小姑娘，抓住其中“她采的蘑菇最多，多的像那星星数不清”这一句，引导幼儿在念念童谣――数数蘑菇――采蘑菇的情景游戏中手口一致地进行 5 以内的点数。为了让整个活动层层递进，我在设计 PPT 时改变了 5 个蘑菇的摆放方式：从竖着一排放→横着一排放→随意放，希望吸引幼儿多次点数的兴趣、积累点数的经验、拓展点数的方法等等，为之后进行不同方向点数也做了简单的铺垫。
    幼儿前期经验：幼儿喜欢唱童谣，特别是采蘑菇的小姑娘这一童谣，他们有时一边唱一边扮演小姑娘进行表演。幼儿有简单的点数经验，但经常会出现重数、漏数、乱数等手口不一致的现象，有时也不知道说出点数后的总数。
    活动目标
    1、尝试进行 5 以内手口一致点数，并说出总数。
    2、在童谣游戏中体验数数的快乐，感知数学游戏的快乐。
    重点难点
    活动重点：进行 5 以内手口一致点数，并说出总数。活动难点：数的过程中不漏数、不跳数。
    活动准备
    1、（知识经验准备：幼儿已经会唱采蘑菇的小姑娘童谣；
    2、物质材料准备：PPT（摆放方式不同的蘑菇），小姑娘娃娃、音乐、小竹篓、蘑菇若干、小篮子等等
    环境创设：地上铺上绿色的地毯表示一大片草地，上面贴上很多的蘑菇。
    活动过程
    一、唱一唱（集体回忆童谣并唱唱童谣，引起幼儿兴趣，为之后游戏铺垫） 过渡语：还记得你们最喜欢的童谣――采蘑菇的小姑娘吗？今天我把她一起请
    了，我们跟着她一起唱唱童谣吧！
    （教师请出小姑娘，并播放童谣歌曲，集体一起唱童谣）
    二、数一数（唱童谣，分三次数数小姑娘采的蘑菇，进行 5 以内手口一致点数） 过渡语：今天小姑娘要去奶奶家、外婆家、阿姨家做客，准备采点蘑菇作为礼物，
    她出发啦！（教师播放童谣音乐，邀请幼儿一起唱唱童谣看小姑娘采蘑菇。）
    1、第一次数蘑菇游戏
    过渡语：蘑菇采好喽，看看，这个小姑娘采的多不多？
    （出示 PPT1，5 个蘑菇放成竖的一排）
    重点提问：①数数看，她采了几个蘑菇？（幼儿集体自由点数，教师倾听）
    ②你数出来她采了几个蘑菇？你是怎么数的？（邀请个别数错的幼儿回答）
    ③你数出来是几个？你是怎么数的？（邀请数对的幼儿回答）
    过渡语：他们数的不一样，我们一起来数数看。（教师带着幼儿一起手口一致点数，注意幼儿的手指和数数是否一致）
    小结：原来小姑娘总共采了 5 个蘑菇，我们用手指点一个数一个，数到最后一个就是蘑菇的总数。
    2、第二次数蘑菇游戏
    过渡语：小姑娘说，这些蘑菇就送给奶奶吧！我还要再去采点蘑菇送给外婆。（教师播放童谣音乐，邀请幼儿一起唱唱童谣看小姑娘采蘑菇。）
    （出示 PPT2，5 个蘑菇放成横的一排，幼儿自由点数） 重点提问：①数数看，这次她要给外婆送几个蘑菇？
    ②你是怎么数的？
    ③还有别的方法数的吗？
    小结：小姑娘给外婆总共采了 5 个蘑菇，我们从不同的方向点数，都是 5 个。
    3、第三次数蘑菇游戏
    过渡语：哎呀呀，快点马上要天黑拉，还有送给阿姨的蘑菇没采呢！一起去吧！。
    （教师播放童谣音乐，邀请幼儿一起唱唱童谣看小姑娘采蘑菇。）
    （出示 PPT3，5 个蘑菇随意地摆放）
    重点提问：①她要给阿姨带几个蘑菇去呢？和朋友一起数数看。（引导幼儿和朋友之间相互数一数蘑菇的数量）
    ②你用什么办法数的？
    ③怎么数不会漏数？
    小结：数的时候要记住哪些是数过的不要再数就不会数错了，原来小姑娘给阿姨也采了 5 个蘑菇。
    三、采一采（唱唱童谣，一边采蘑菇一边进行 5 以内手口一致点数，并说出总数）
    过渡语：小姑娘采好了蘑菇去看望家人了。草地上还有好多好多的蘑菇，我们也
    去采蘑菇吧！记住哦，一边采可以一边数数自己采了几个蘑菇。
    （教师播放童谣音乐，给幼儿带着篮子一起去采蘑菇。）
    游戏：采蘑菇
    教师观察要点：①幼儿能否手口一致地点数采到的蘑菇。
    ②幼儿能否不漏数、不多数、不错数。
    ③幼儿能否说出自己采了几个蘑菇。交流分享：你今天采了几个蘑菇？幼儿自由交流
    附童谣：
    采蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐。清晨光着小脚丫，走遍树林和山岗。
    她采的蘑菇最大，大的像那小伞落满筐。她采的蘑菇最多，多的向那星星数不清。
    活动总结
    本活动为幼儿提供游戏情景，以童谣为本，设计了“唱童谣一数蘑菇一采蘑菇”等游戏情节贯穿整个活动始末，旨在让幼儿在轻松愉快的气氛中练习数数， 充分调动幼儿的积极性和自主性，将抽象的数学知识具体形象化，将实物和点数之间的对应变得更加简单易学，符合小班幼儿的年龄特点。在游戏活动一开始就介绍了熟悉的人物――采蘑菇的小姑娘，并让幼儿唱童谣，充分调动幼儿参与活动的兴趣。
    游戏“数一数”的教学内容就是尝试手口一致的进行5以内的点数并说出总数，为了让幼儿循序渐进地逐步掌握点数的方法，总共进行了三次游戏。第一次数，关注幼儿手口一致点数的方法；第二次数，关注幼儿点数的不同方法；第三次数，关注幼儿是漏数、错数。当幼儿出现问题时，以师生互动、生生互动的方式来解决。
    游戏“采一采”的教学内容是为了让幼儿巩固手口一致点数的方法，并且数的准确。当幼儿出现数错时，以提示鼓励的方式为主，给予一定的时间等待幼儿。同时，鼓励同伴之间互相帮助，请能力较强的幼儿帮助有困难的幼儿。

《采蘑菇》教案4
    活动目标
    练习双脚在直线两侧行进跳，能较灵活的跳跃。
    能遵守游戏规则，体验游戏的快乐。
    活动重难点
    练习双脚在直线两侧行进跳。
    活动准备
    蘑菇、筐等。
    活动过程
    一、热身运动
    1、导语：今天，天气真好，妈妈带你们到草地上玩吧。
    2、集体边念儿歌边做动作。
    小白兔，跳跳跳，跳到东，跳到西（学小兔跳，向左、右方向轮换跳。）；跳到田里吃青草，吃完青草睡大觉（蹲下做睡觉姿势，嘴里发出呼噜声）。
    兔妈妈说：“天亮了，小兔子快起来。”
    幼儿起来，接着边念儿歌边做动作。
    早上空气真正好（双手举起左右摆动），大家一起来做操（扩胸运动），伸伸臂，伸伸臂（伸臂两下），踢踢腿，踢踢腿（踢腿两下），蹦蹦跳，蹦蹦跳（跳四下），天天做操身体好（踏步，最后伸出两个大拇指）。
    二、新授游戏“小兔采蘑菇”
    1、教师以游戏的形式引发幼儿兴趣。
    兔妈妈说“今天天气真好，妈妈要带你们到小河对面去采蘑菇，那么我们怎么才能安全的跳过小河呢？小河里有许多石头，我们可以从石头上跳过小河，你们看妈妈是怎样跳的。”
    2、示范新授动作。
    教师边讲解边示范在直线两侧行进跳：两手在头顶做耳朵，两腿微曲，双脚并拢，用前脚掌轻轻地跳进红圈，再跳进黄圈，依次把圈跳完。
    3、分小组自由练习，教师指导幼儿注意跳落时注意用前脚掌轻轻落地。
    4、请个别幼儿示范，幼儿再次练习。
    5、进行游戏“小兔采蘑菇”两三次，进一步巩固新授动作。
    把小兔分成四组，分别跳过小河，到蘑菇地采蘑菇，提醒幼儿帮助同伴把蘑菇放进筐里。听到妈妈说天黑了，小兔赶快跳回家，把蘑菇倒进娄子里，再次提醒幼儿互相帮助。
    三、结束活动

《采蘑菇》教案5
    设计意图
    当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设“小兔采蘑菇”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。
    活动目标
    1、复习按颜色分类及5以内点数；给数字1～5排序；
    2、5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。
    3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
    4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
    活动准备
    1、幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。
    2、每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇形状，大小20cm×20cm，上面分别画有点子1～5个，另设两个插卡袋。
    3、每组配备画有数量1～5的小兔的卡片各张；数字卡片1～5套；排序用的小旗标记；兔子头饰若干。
    4、地板上画有不同颜色的大圆形――“篮子”（能站下五个小朋友）。
    活动过程
    1、复习按颜色分类及点数。
    教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。
    师：（将母卡散放在地板上）今天天气真好，我们起去采蘑菇吧！请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“篮子”里，坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。
    2、按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。
    师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来分享吧！蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。
    教师为每组提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。
    3、按点子数匹配相应的数字卡片。
    师：数字宝宝看到小兔子们玩得好开心，它们也想找朋友起做游戏了，蘑菇上有“点子、数字1就和个点子做朋友，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友
    教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。
    4、给点卡排序。
    师：听！小蘑菇在说什么呢？哦！原来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺序来排队，比一比，看哪一组最快！想一想谁应该排在最前面，谁应该跟在后面？
    教师提供排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。
    5、结束。
    师：今天小兔们真能干！快到中午了，宝宝肚子饿了吧！请兔宝宝把采来的蘑菇都
    交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰盛的午餐吧！
    活动延伸
    将操作材料投放到数学游戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。
    设计评析
    本活动为幼儿提供故事情境，以”采蘑菇一放蘑菇一请客"等情节贯穿整个活动始末，师生共同扮演故事角色，在轻松愉快的气氛中完成全部的学习任务，充分调动幼儿的积极性和自主性，将抽象的数学知识具体形象化，将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简单易学，符合小班幼儿的年龄特点。
    通常，数学活动中桌面操作活动比较多，孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式，结合小班幼儿年龄特点――直觉行动学习，将个体的思考、学习放在集体游戏中加以印证、分享、调整。
    活动反思：
    游戏是幼儿最感兴趣的活动，利用幼儿喜欢的小兔子形象开展活动，激发幼儿参与游戏的兴趣。游戏一开始，教师和幼儿就头戴小兔头饰，畅游在“兔子舞”的节奏感强的音乐中，重点锻炼了腿部，达到运动的目的。活动中，教师用语言、动作、表情、眼神等与幼儿进行交流，增进师幼间的情感。
    游戏过程中，三条不同的路线，体现出层次性。幼儿自由选择路线去练习和参与游戏，第二次游戏中，教师鼓励幼儿尝试换一条路线，鼓励的更快、更远的小兔子挑战加难度的路线，使幼儿每条路线都有所尝试，幼儿参与游戏的同时，增强了自信心。游戏中，教师始终使用鼓励性的语言，使幼儿更好的按规则进行游戏。
    游戏结束时的放松运动，重点放松了腿部，与开始的热身运动相呼应，达到放松的目的。
    这节户外活动给幼儿留下很深的印象，以至于在其他户外活动中，也常看到“小兔子向侧跳”的身影，说明幼儿很喜欢在这个活动，积极性很高，兴趣浓厚。
 

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