实用北师大版小学数学教案全册四分类大全【优质8篇】

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最新北师大版小学数学教案全册四分类大全篇1【第一篇】

1.具体的情境中开展数数活动，帮助学生理解“1”可以表示一个个体，也可以表示一个群体。

2．用迁移的方法，认识表示的意义。

3.培养学生语言表达和说理能力。

教学重点掌握1．2．3．4．的意义。

教学难点理解1．2．3．4表示的群体意义。

教学（具）准备。

教学过程。

教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图。

一、创设情景，激情引趣。

二、探索新知，认识加法。

(三)活动：小小足球场。

四)实践活动。

(五)归纳总结。

生：(异口同声地)想。

生独立观察，同桌之间相互交流。

(学生互相说)。

生：我看到图中有一个萝卜、一筐萝卜、一座高山、一株小草。。。。。。

生：他们都是1。

同桌互相交流。

学生自由说。

师：我们先去看看小蛋的家，你们都看到了什么？这些东西都有多少？

师：我们就可以用“1”这个数来表示。（板书1）。

现在请你们看看自己的身体和周围，有哪些事物能用“1”表示呢?(让学生自由说，教师同时举起实物或做手势。)。

2.师小结：对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员。请同学们指着图，自己读一读运动员身上的号码。

3.问：有几个号码?有10个号码就表示有几个运动员?

思考：比赛结束后，运动员们要排队，他们按什么顺序排队呢?

现在我们按号码从小到大的顺序排队，请10个同学来当运动员(每人手中拿有一个数)，请运动员听口令，现在我们按1，2，3，4，…的顺序排队，看谁排得又快又好。请同学们说一说，你喜欢几号运动员，他排在队伍中的第几个?(如有同学说他喜欢8号，当他数到8号运动员时，引导他说出：“8号运动员正好排在队伍中的第8个。”同时引导学生说出：“从1号到8号共有8个运动员”。)。

我们要向这些小朋友学习，经常参加体育锻炼，把自己的身体练得棒棒的。

师：通过刚才的活动，你们高兴吗?你们学会了什么?

设计意图根据儿童的心理特点，首先从创设“小朋友请客”这一有趣的情境出发，激发学生的探究欲望，让他们以高昂的情绪投入到学习中去。

没有学生自己的思考就没有真正的数学学习，通过引导学生观察、讨论、比较、概括，使学生独立思考、积极探索，让学生在轻松、愉快的氛围中学习认数。这个过程使学生不但掌握知识，也了解知识的形成过程；同时鼓励学生合作学习，对凌乱的认数顺序进行整理，培养有序思维能力。

创设“小小足球场”这一情境，让学生在具体的情境中轻松地掌握基数和序数。这个过程不但使学生掌握知识，更重要的是培养学生发现问题、判断正误的能力，同时渗透思想教育。

作业设计：

完成课后练一练1、2、3题。

板书设计：快乐的家园。

挂图。

表示一个人、一座山、一个箩卜．．．．．．也可以表示一群。

小鸟、一筐箩卜．．．．．．．还可以表示1号。

表示数量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

备注：

最新北师大版小学数学教案全册四分类大全篇1【第二篇】

1．具体的情境中开展数数活动，体会从有到无的变化过程。

2．认识“0”并理解“0”的含义。

3．培养学生认真书写的好习惯。

教学重点认识“0”可以表示没有。

教学难点认识“0”的其它含义。

教学（具）准备。

教学过程。

教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图。

一创设情境，发挥想像力。

二揭示谜底，教学0的第一种含义――可以表示“没有”

三．教学书写“0”

(

四．我的发现。

五．小结。

学生都兴奋起来。

学生猜一猜。

学生再猜。

学生独立思考并与同桌合作。

学生书空，再在书本第8页描写“0”。

学生在书第8页的空白田字格中练习写0。

学生总结写0的注意事项。

先独立思考5分，然后四人一组进行讨论，要求每次提出在哪里见过0后，小组成员共同讨论这里的0表示什么。

1．初步感知0表示“没有”的含义。

师：原来是因为气气没钓到小鱼，那我们用数字几来表示呢?

揭示课题：今天我们就来认识一个数字，它能表示“没有”，它就是“0”。板书0并领读。

2．实践体会0表示“没有”的意思。游戏。

师：老师手中现在一共有几枝铅笔?(3枝)。

师：老师左手现在有几枝铅笔?(2枝)你们猜猜老师右手有几枝铅笔?(1枝)。

(教师面向学生，将双手和铅笔放到身后，然后用左手向学生出示2枝铅笔，请学生猜一猜。)。

师：现在老师左手有几枝铅笔?(3枝)你们猜猜现在右手有几枝?(0枝)。

(教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示3枝铅笔，请学生再猜。)。

师：现在老师左手有几枝铅笔?(0枝)你们猜猜现在右手有几枝?(3枝)。

(教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示0枝铅笔，请学生再猜。)。

请学生利用学具盒中的小珠子，两人一组，模仿教师进行猜数游戏。(对小组游戏中的合作情况进行评价。

3．比较大小。

(0表示“没有”；1表示有1个，1比“没有”多，所以1比0大。)。

师：0像什么?同学们的想法真多，有这么多的方法来表示0。

1．教师示范写“0”。

2．一边示范，一边提醒学生，要写好“0”应注意什么(起笔的位置、笔顺、在田字格中书写的格式等)。

师：你们觉得写0时要注意些什么?怎样才能把0写好?

描红后请学生总结写0的注意事项。

1．0表示起点的含义。

课件出示直尺，让学生进行观察，了解“0”的另一个含义。

师：同学们看(出示直尺)，直尺上也有“0”。尺子是用来干什么的呢?(用来量东西)。

师：那尺子上的0表示什么意思呢?(表示起点)。

2．0表示水结冰的温度的含义。

师：(出示课件)噢，温度计上也有0。那这里的0又表示什么意思呢?(表示0度)小企鹅博士也同意同学们的想法，不过，他想补充几句，让我们来听听，企鹅博士会告诉我们什么呢?(课件出示逗趣的小企鹅动画)。

小企鹅博士同学们好，你们真聪明!我现在正在南极，这里的天气可真冷，每天都在0摄氏度以下，成天冰天雪地的。同学们肯定都知道，冷到了一定程度，水就会结成冰。水结冰的这个温度就是0摄氏度――出示温度计，0在这里表示水结冰的温度!同学们，等你们学了很多知识，长大了，欢迎你们来南极考察!

小组汇报讨论结果，要求汇报的内容不能与别的组重复。

通过今天的学习，你学会了什么？跟你的同桌讲一讲，回家以后把我们今天所学到的知识跟爸爸、妈妈说一说。引导学生仔细观察课件，充分发表自己的看法。激发学生兴趣！

从动手动脑中体会学习数学的乐趣！

从生活中发现0表示起点的含义,0表示水结冰的温度的含义.

更好的让学生掌握本节课所学知识，给学生进行梳理。

作业设计：

完成课后练一练1、2、3题。

板书设计：小猫钓鱼。

挂图。

000。

备注：

最新北师大版小学数学教案全册四分类大全篇1【第三篇】

1、能正确口算10以内的加减法。

2、通过操作，体会10的加法和减法的意义。

3、通过整理算式，发现加减法之间的关系，培养初步的思维能力。

教学重点。

快速凑10，掌握10的加减法。

教学难点。

掌握10的加减法，并能正确的计算。

教学（具）准备教材主题图，口算卡片。

教学过程。

教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图。

一、课前准备。

二、创设情景。

三、自主探究新知。

积极抢答，说出得数。

各自说说自己的分法。

生1：9个一堆，1个一堆。

生2：8个一堆，2个一堆。

1、动手摆一摆，汇报相应算式。

2、交流算式。

3、跟老师一起整理算式。

4、讨论，发现规律。

5、汇报结果，齐读规律。

复习9的组成，出示9以内的口算卡片，让学生说得数。

过渡：大家的分法真多！这节课我们就要用这种观察方法来学习10的加减法。

1、让学生用学具代替10个苹果，把10个苹果分成两堆，指名说出相应的算式。

2、全班交流所有的算式。

3、引导学生整理这些算式。

4、讨论：这些算式有什么规律？如果没有图，怎么想它们的得数？

5、组织学生汇报。

复习旧知。

创设情景，了解10的组成，为探索10的加减法作准备。

四、练一练。

五、数学游戏。

1、踊跃汇报。

2、独立完成，在小组内比一比，看谁做得又对又快。

3、讨论完成第3题。

4、根据算式说对应的意思，如：河里有10条鱼，小猫吃了8条鱼，还有几条鱼？

10-8-=2。

完成填空。

同桌合作，做手指游戏。

1、第1题：指名说一说。

2、第2题：让学生以比赛的形式完成。

3、第3题。

让学生说说题意，再列出算式。

如果机灵狗再网上爬呢？

4、出示第4题情景图，让学生根据每个算式说说相应的意思，并完成填空。

提示：最后一个算式表示小猫一条鱼都没有钓到。

通过练习巩固10的加减法。

进一步巩固10的组成。

作业设计：

板书设计：10的加减法。

9+1=1010-1=9。

1+9=1010-9=1。

8+2=1010-2=8。

2+8=1010-8=2。

备注：

最新北师大版小学数学教案全册四分类大全篇1【第四篇】

2．培养学生的口头表达能力、观察能力和思考问题的能力．。

3．通过情境教学，激发学生的数学兴趣．。

教学重点。

使学生体会到数学从生活中来，能提出相关的问题并解决．。

教学难点。

使学生体会到数学从生活中来，能提出相关的问题并解决．。

教学过程。

一、活动一。

（一）谈话引入。

（二）出示图片：学校平面示意图。

教师提问：

1．如果你是解说员，你都想给大家介绍学校的什么地方？

2．在这些地方，你能提出哪些数学问题？

3．你们提出了这么多的数学问题，很多问题是关于操场的，大家都喜欢到操场上活动．。

你最喜欢哪种活动？

二、活动二。

（一）出示图片：大家来锻炼。

1．分组学习。

观察图：图上都有谁？在干什么？

2．独立填空.

3．汇报交流：说一说你是怎么填的？

（1）这里有5棵树．。

（2）有（10）名队员参加足球比赛．。

（3）这里有（3）排树．。

（4）有三个人跳绳，又来了一个小朋友，一共有4人．（3＋1＝4）。

（二）分组讨论研究：根据图中的内容还可以提出哪些数学问题？

问题：

1．一共有几棵树？（5＋10＝15）。

2．一共有几盆花？（3＋4＋3＝10）。

3．跳绳的和跑步的一共有几人？（3＋10＝13）。

4．踢足球的比做操的多几人？（10－4＝6）。

5．爬铁架子的比跑步的少几人？（10－3＝7）。

6．做操的比跳绳的多几人？（4－3＝1）。

7．共有10人跑步，有4个女孩，有几个男孩？（10－4＝6）。

…

三、小组活动。