《黄果树瀑布》教案【最新4篇】
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黄果树瀑布教案【第一篇】
教学目标:
1、认知目标:掌握本课8个生字,理解人喧马嘶、喧嚣、訇然作响、宽幅白练、凝神谛听、沉醉等词语的意思;了解黄果树瀑布的壮美景色。
2、技能目标:能联系课文内容,理解文中一些打比方句子的意思,感受瀑布的形态和声响的特色;正确、流利、有感情地朗读课文;积累语言。
3、情感目标:通过有感情地朗读、想象、欣赏等感受黄果树瀑布的壮美,以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学重点难点
重点:能联系课文内容,感受瀑布的形态和声响的特点。
难点:让学生通过黄果树瀑布感受大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学过程
一、欣赏录像,揭题课题
1、欣赏黄果树瀑布的录像。(课前)
2、揭题,齐读课题
二、初读课文,感知大意
1、自读课文,要求:读准生字,读顺句子,遇到不懂的词语查字典解决,并给每个自然段标好序号。
2、检查自学情况
(1)出示词语
人喧马嘶喧嚣雷声轰鸣訇然作响
宽幅白练直泻而下
聆听凝神谛听沉醉
(2)指名读,学生跟读
(3)指名分节读课文,思考:黄果树瀑布给你留下了怎样的印象?
三、精读课文,感悟文意
1、再默读课文,具体从哪里体会出它的雄伟壮观、气势非凡,划出有关句子。
2、交流,反馈
预设板块一:学习声音的语句
句段一:交流第2节
1、请同学们自由读一读这段话。
2、反馈:
重点理解感受“哗哗、人喧马嘶、喧嚣、潮水般涌上来”等
3、感情朗读
4、抓词语指导赏读
(1)请你们再读读这段话,想想作者哪些动词用的特别精彩,为什么?
(2)交流品读“飘”、“拂”、“涌”、“盖”
5、齐读
句段二:交流“那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。
指导朗读
句段三:交流第6节,瀑布从岩壁上直泻而下,如……每个细胞都灌满了活力。
(1)出示句子
(2)与庐山瀑布比较,从而感受黄果山瀑布的非凡气势
(3)感情朗读:指名读——齐读
(4)通过想象指导赏读:黄果树的瀑布不仅让我们体会到了气势非凡、雄伟壮丽,字里行间还充满了如诗如画的美感。具体又从哪些词中体会出来——在这乐池里,你聆听到哪些曲子呢?
(5)指名读
(6)师生引读第6节
句段四:交流第7节“聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机”。(或在学习“感受时”交流)
①指名读
②理解“訇然作响”
③指导朗读
预设板块二:学习形态的语句
句段一:透过树的缝隙,便看到一道瀑布悬挂在岩壁上……泻下来。
①指名读
②通过图片、欣赏瀑布理解比喻句的意思。
③指导读好句子。
④齐读整段话
句段二:交流第4节
①指名读
②想象画面
③欣赏黄果树瀑布的画面
④感情朗读
预设板块三。学习“作者感受”的语句----(机动)
(随机再深入体会第6小节:坐在下面,仿佛置身于一个圆形的乐池里。都充满了活力;第7小节:聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机。)
(1)师:我现在有一种冲动,想亲手触摸一下,你们想不想?快速地阅读课文第5、6、7小节。
告诉我你的感受?(板书)
(2)“凉丝丝的,舒服极了!”想想,你什么时候有过这种感觉?
带着这种感觉读课文第5节。
还有哪些地方写到了作者的感觉(第6节,最后两句)。
(3)指导朗读第6节中的句子。(是啊,气势非凡,雄伟壮观又是一种境界)
(4)指导读第7节中的句子。(随机:可能安排在学习声音的地方:理解“訇然作响”的意思,初步朗读感悟。)
深层体会。师:原来在大自然面前十分渺小的我们,现在在它神奇魅力熏陶之下,无意中“胸膛在扩展,就像张开的山谷”,此时此刻的我们胸襟开阔了,人与景合而为一,这正是大自然勃勃生机对人心灵陶冶的结果,也是大自然伟大的具体体现。
A、请你们再来读读这句话,此时此刻,你又有什么感受?
B、齐读5—7小节(机动)
4、以读代讲第8节
(1)师:聆听着这无籁般的声音,欣赏着这如画般的美景,游历过祖国许多名山大川的地理学家徐霞客沉醉了,他挥笔而下:“上溪悬捣,万练飞空,溪上石如莲叶下覆。中剜之门,水由叶上漫顶而下。”描写得如此准确形象,令人以服。
(2)师生接读第8节。师:于是在绿树掩映间,多了一座徐霞客的塑像,他遥对瀑布,仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。此时此刻,他——(生)完全沉醉了,此时此刻的我们,——也完全沉醉了。
四、总结回顾,升华体验
1、小结、点题:齐读:黄果树瀑布,真是一部大自然的杰作。
五、课外实践活动
请你选择下面的内容,练一练:
1、把你喜欢的词语或句子,摘抄在本子上。
2、你喜欢课文中哪几个自然段?请你有感情地朗读或试着背下来。
3、通过写诗或作画的方法,把你学了课文后的感受表达出来。
《黄果树瀑布》教案【第二篇】
教学要求
1、 流利有感情地朗读课文,理解词意;
2、 能联系课文内容,理解文中一些打比方的句子的意思,感受瀑布的形态和声响的特点;
3、 通过具体的语言材料,感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学时间
二课时
教学过程
第一课时
一、导入
指名说说你学习了《烟台的海》一文后,对大自然有什么认识;
今天我们再领略一下大自然,感受一下大自然的无限魅力,出示课题。出示中国地图,指出黄果树瀑布风景区所在的地理位置。
二、初读,整体感悟
1、 指名读第一自然段,告诉我们什么?你有什么问题想知了解的?(为什么把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”)
2、 自由读课文,要求:读通顺句子,了解每一自然段的内容,初步感受一下大自然的这一杰作。
3、 检查交流:出示“人喧马嘶、喧嚣、撩过来、挟来、掩映、聆听、悬挂、胸膛、山回谷应”指名认读,结合句子说说词意;
分自然段指名朗读,指导读好长句;
小组讨论:在不同的地方所听到的黄果树瀑布的声响各有什么特点?找准文中的用词(渐近渐响、喧嚣、大合奏、山回谷应、訇然作响)
归纳中心:课文具体描写了_________,赞颂了______。
观录相、听范读、集体朗读全文
第二课时
一、阅读全文,说说课文写法上有什么特点,主要写了什么?
二、小组学习第2—5自然段
1、 哪几个小节写瀑布声,哪几个小节写水的形态;
2、 作者在哪几个地方听了瀑布声,声音各有什么特点,作者的感受是什么;
3、 作者在哪几个地方观察了瀑布水的形态,各有什么特点,作者的感受是什么;
4、 小组集体读课文,把作者的感受读出来;
5、 班上交流,班上读书比赛,看看哪组最好。
6、 集体朗读。
三、自学第6--7自然段
1、 自由读;
2、 哪几个词是写瀑布的,哪几个词是写人的感受的;
3、 想一想,你觉得瀑布的声响与人的感受有什么联系,大自然与人的生命力有什么联系;
4、 在小组里交流一下,推出说得最好的在班上交流一下。
四、学习第8自然段
1、朗读;
4、 结合前文,看看画面,说说你是怎样理解“他完全沉醉了。此时此刻的我们,也完全沉醉了”。
五、有感情地朗读全文
注:课外进行一次小练笔,学习移步换景的方法写一写游周庄的某一景点,注意把自己的所见所闻所感写出来
《黄果树瀑布》教案【第三篇】
教学目标:
1.认知目标:掌握本课8个生字,理解人喧马嘶、喧嚣、訇然作响、宽幅白练、凝神谛听、沉醉等词语的意思;了解黄果树瀑布的壮美景色。
2.技能目标:能联系课文内容,理解文中一些打比方句子的意思,感受瀑布的形态和声响的特色;正确、流利、有感情地朗读课文;积累语言。
3.情感目标:通过有感情地朗读、想象、欣赏等感受黄果树瀑布的壮美,以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学重点难点
重点:能联系课文内容,感受瀑布的形态和声响的特点。
难点:让学生通过黄果树瀑布感受大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学过程
一、欣赏录像,揭题课题
1.欣赏黄果树瀑布的录像。(课前)
2.揭题,齐读课题
二、初读课文,感知大意
1.自读课文,要求:读准生字,读顺句子,遇到不懂的词语查字典解决,并给每个自然段标好序号。
2.检查自学情况
(1)出示词语
人喧马嘶喧嚣雷声轰鸣訇然作响
宽幅白练直泻而下
聆听凝神谛听沉醉
(2)指名读,学生跟读
(3)指名分节读课文,思考:黄果树瀑布给你留下了怎样的印象?
三、精读课文,感悟文意
1.再默读课文,具体从哪里体会出它的雄伟壮观、气势非凡,划出有关句子。
2.交流,反馈
预设板块一:学习声音的语句
句段一:交流第2节
1.请同学们自由读一读这段话。
2.反馈:
重点理解感受“哗哗、人喧马嘶、喧嚣、潮水般涌上来”等
3.感情朗读
4、抓词语指导赏读
(1)请你们再读读这段话,想想作者哪些动词用的特别精彩,为什么?
(2)交流品读“飘”、“拂”、“涌”、“盖”
5.齐读
句段二:交流“那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。
指导朗读
句段三:交流第6节,瀑布从岩壁上直泻而下,如……每个细胞都灌满了活力。
(1)出示句子
(2)与庐山瀑布比较,从而感受黄果山瀑布的非凡气势
(3)感情朗读:指名读——齐读
(4)通过想象指导赏读:黄果树的瀑布不仅让我们体会到了气势非凡、雄伟壮丽,字里行间还充满了如诗如画的美感。具体又从哪些词中体会出来——在这乐池里,你聆听到哪些曲子呢?
(5)指名读
(6)师生引读第6节
句段四:交流第7节“聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机”。(或在学习“感受时”交流)
①指名读
②理解“訇然作响”
③指导朗读
预设板块二:学习形态的语句
句段一:透过树的缝隙,便看到一道瀑布悬挂在岩壁上……泻下来。
①指名读
②通过图片、欣赏瀑布理解比喻句的意思。
③指导读好句子。
④齐读整段话
句段二:交流第4节
①指名读
②想象画面
③欣赏黄果树瀑布的画面
④感情朗读
预设板块三。学习“作者感受”的。语句----(机动)
(随机再深入体会第6小节:坐在下面,仿佛置身于一个圆形的乐池里。都充满了活力;第7小节:聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机。)
(1)师:我现在有一种冲动,想亲手触摸一下,你们想不想?快速地阅读课文第5、6、7小节。
告诉我你的感受?(板书)
(2)“凉丝丝的,舒服极了!”想想,你什么时候有过这种感觉?
带着这种感觉读课文第5节。
还有哪些地方写到了作者的感觉(第6节,最后两句)。
(3)指导朗读第6节中的句子。(是啊,气势非凡,雄伟壮观又是一种境界)
(4)指导读第7节中的句子。(随机:可能安排在学习声音的地方:理解“訇然作响”的意思,初步朗读感悟。)
深层体会。师:原来在大自然面前十分渺小的我们,现在在它神奇魅力熏陶之下,无意中“胸膛在扩展,就像张开的山谷”,此时此刻的我们胸襟开阔了,人与景合而为一,这正是大自然勃勃生机对人心灵陶冶的结果,也是大自然伟大的具体体现。
A、请你们再来读读这句话,此时此刻,你又有什么感受?
B、齐读5—7小节(机动)
4.以读代讲第8节
(1)师:聆听着这无籁般的声音,欣赏着这如画般的美景,游历过祖国许多名山大川的地理学家徐霞客沉醉了,他挥笔而下:“上溪悬捣,万练飞空,溪上石如莲叶下覆。中剜之门,水由叶上漫顶而下。”描写得如此准确形象,令人以服。
(2)师生接读第8节。师:于是在绿树掩映间,多了一座徐霞客的塑像,他遥对瀑布,仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。此时此刻,他——(生)完全沉醉了,此时此刻的我们,——也完全沉醉了。
四、总结回顾,升华体验
1.小结、点题:齐读:黄果树瀑布,真是一部大自然的杰作。
五、课外实践活动
请你选择下面的内容,练一练:
1.把你喜欢的词语或句子,摘抄在本子上。
2.你喜欢课文中哪几个自然段?请你有感情地朗读或试着背下来。
3.通过写诗或作画的方法,把你学了课文后的感受表达出来。
板书:
黄果树瀑布
气势非凡雄伟壮观
(大自然的杰作)
声音形态感受
《黄果树瀑布》优秀教案【第四篇】
一、教材分析
《黄果树瀑布》是1篇文质兼美的散文,主要写了“我们”在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感,描绘了黄果树瀑布的壮美,讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
本文是1篇游记,写作特色鲜明:一是采用移步换景的方法,对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘;二是善用、巧用比喻,使文章的语言生动形象,如诗如画。
结合《语文课程标准(实验稿)》对阅读教学的要求及第三学段的教学目标,本文的教学,重点是要引导通过诵读感受黄果树瀑布的壮美,学习作者的写作方法。难点是感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶、引导学生通过朗读,体会重点词语、句子在文中的表达作用。
二、学情分析
《语文课程标准(实验稿)》中明确指出:“联系上下文和自己的积累,推想词语在语言环境中恰当意义,体会其表达效果;在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。”是第三学段的教学目标。
因此,在五年级学生具有一定阅读能力,能理解课文内容,感受黄果树瀑布的壮美的基础上,教学侧重于通过多种形式的语言训练,指导学生理解重点词句,体会其的表达作用,进而感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
三、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的8个生字,理解重点词语,
3、通过各种形式的语言识文字训练,体会作者准确的用词,和生动的表达方法,指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美,感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶;
4、学习作者“移步换景”的写作方法。
四、教学准备
1、指导学生预习课文、自学生字新词、搜集有关黄果树瀑布的资料;
2、教师搜集黄果树瀑布以及徐霞客、叶圣陶的相关资料,制作多媒体课件。
第1课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文;
2、学习本课的8个生字,理解重点词语。
3、通过各种形式的朗读、背诵、想象等多种语言训练,感受黄果树瀑布的气势之壮美,体会大自然无限生机的魅力,领悟作者的表达方法。
教学重点:
学习重点词句,抓住黄果树瀑布的声音和形态的特点,感受黄果树瀑布的壮美。
教学难点:
联系课文内容,理解文中重点词句,学习准确使用词语,领悟作者的表达方法。
教学过程:
(一)激趣,导入新课。
1、播放黄果树瀑布的图像,导入新课。
2、板书课题,指导书写,
3、读题。
(二)初读课文,整体感知课文内容。
1、生按自己喜欢的方式自由读文,整体感知课文内容。
要求:(1)读准字音、读通顺;
(2)读文思考:根据课文内容,你能提出一个什么问题?
2、反自读情况:
(1)多媒体出示重点句子。理解重点词语,指导朗读。
(2)多形式,分段指名朗读课文,做到正确、流利。
3、整体感知课文内容。
(1)假如你是老师,就课文内容,你想给同学提什么问题?
(教师根据学生的提问,相机指导学生感知课文内容。)
(2)学习课文第五自然段:
介绍徐霞客,理解“沉醉”。
提问:是什么让徐霞客和作者“完全沉醉”了?
(三)学习课文,品读重点词句。
1、默读课文,勾画:黄果树瀑布是什么让人沉醉?
2、交流体会,指导读文2──4自然段,理解重点词句,学习文章的表达方法。
(根据学生学习的实际情况,适机调整读文内容,并进行相应的学习指导。)
第2─3自然段
(1)生读文,感受瀑布声音“渐近渐响”和形态壮美的特点。
(2)多媒体出示语句,体会作者用词准确,和打比方在句中的表达作用。
·刚进入黄果树风景区,便听到“哗哗”的声音从远处飘来,就像是微风拂过树梢,渐近渐响。
·最后像潮水般涌上来,盖过了人喧马嘶,天地间只存下一片喧嚣的水声了。
·透过树的缝隙,便看见一道瀑布悬挂在岩壁上,上面折为三叠,就像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来,那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
(3)填空,练习延伸。
多媒体出示句子:
·刚进入黄果树风景区,便听到“哗哗”的声音从远处飘来,就像____________________,最后像____________________。
·透过树的缝隙,便看见一道瀑布悬挂在岩壁上,上面折为三叠,就像__________________。
(4)有感情朗读课文,体会“沉醉”,指导背诵。
第4自然段
(1)生读文谈体会。
(2)自由朗读第4自然段,勾画:“奇”在哪里?
(3)课件演示“银雨洒金街”的奇景,体会水花“腾空而起”“随风飘飞”“漫开浮游”。
(4)指导多形式有感情地朗读课文。
3、小结,体会黄果树的壮美景象让人“沉醉”。
(根据课堂教学实际,可增加5──7自然段内容的交流学习)
(四)布置作业
1、认真抄写本课生字和词语。
2、摘抄并背诵自己喜欢的句子。
3、写几句话,用上打比方的表达方法,描写一处景物的声音或形态。
附板书设计:
17、黄果树瀑布
声音:渐近渐响
形态:雄伟壮观 沉醉
第2课时
教学目标:
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的句段。
2、学习课文5──7自然段,通过朗读等语言文字训练,进一步感受黄果树瀑布壮美,体会大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
3、学习“移步换景”的写作方法。
教学重点:
品读重点词句,感受黄果树瀑布的壮美的基础上,感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。。
教学难点:
联系课文内容,理解文中重点词句,学习作者的写作方法。
教学过程
(一)复习导入
1、听写词语:缝隙、悬挂、沉醉、掩映、气势非凡、
2、总结第一课时学习内容:黄果树瀑布的壮美景像让人沉醉。
3、导入新课:读读课文5──7自然段,看看你们还有什么发现?
(二)学习课文,品读重点词句。
1、自由读文5──7自然段,看看你们还有什么发现?
2、生交流,师指导。
(1)“我们自西面顺着石阶往下走,一直来到谷底。”—作者观察瀑布的位置发生变化。
学习写作方法:这种按游览顺序而写的方法叫“移步换景”。
(2)不仅有作者的所见、所闻,还有作者的所感,借物抒情。
黄果树瀑布壮美的气势、轰鸣的声浪挟着大自然那无限生机,给人以性情的陶冶,更令人“沉醉”。
3、品读重点句子,有感情朗读。
(1)生默读课文,勾画:体现大自然无限生机的句子。
(2)读句子,谈体会,学习表达方法。
·瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上,凉丝丝的,舒服极了。
①换词比较,体会作者用词准确。
瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我们的脸上……,还会舒服吗?
②填词练习(课后练习3)
③指导在感情朗读课文第5自然段,体会舒服极了。
·黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那么长,但远比它宽,所以显得气势非凡,雄伟壮观。
①读《望庐山瀑布》,作比较,体会形态壮美中充满了生命的活力。
②指导有感情朗读句子。
·瀑布从岩壁上直泻下来,如雷声轰鸣,山回谷应。坐在下面,仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣,人就像漂浮在一片声浪之中,每个细胞都灌满了活力。
①播放瀑布的声音,说说你听见了什么?心情怎样?
②有感情朗读句子,指导“灌满”。
(3)指导朗诵第7自然段,体会大自然的无限生机对人的陶冶。
①师描述黄果树瀑布非凡的气势,轰鸣的声浪,生闭目想像。
②面对大自然的这部杰作,你想说点什么?你有什么感受?
(如果把瀑布看作一个人,你会用什么词语来形容它?豁达、开朗……体会“胸膛”像“张开的山谷”。)
③指导朗读。
(三)总结全文,回扣“沉醉”。
1、课件演示:徐霞客记录黄果树瀑布的资料
水由溪上石,如烟雾腾空,势其雄厉,所谓珠帘钩不卷,匹练挂遥峰,具不足拟其状。
2、齐读第8自然段。
(四)拓展
1、课件演示:中国著名的瀑布
2、交流描写瀑布的经典诗文:叶圣陶《瀑布》
3、布置作业
附板书设计:
17、黄果树瀑布
声音:渐近渐响
形态:雄伟壮观 沉醉
感受:灌满活力
移步换景 借物抒情
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