有效的小班教学教案设计优质8篇

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有效的小班教学教案设计【第一篇】

教学分析：

本文是第六单元的第1篇文章，也是所学的柳宗元的第1篇文章。对于学习古代记游散文，以及了解柳宗元散文特点有着重要作用。

学生分析：

前面已学过几篇古代写景小品文，对古代写景文章已有一定了解，通过前面学习已经积累了一定的文言知识，然而毕竟文章内容与学生生活相距甚远，尤其是作者在文章中所抒发的情感更是远离学生生活。学生在前一古文单元学习中已使用古汉语词典，但还不够熟练，整体文言文水平较弱，兴趣也不够大。

教学理念：以学生为中心，根据学生实际，让学生提高文言文学习兴趣与信心。

教学目标：

知识与能力目标：

1、掌握常用文言实词；2、掌握文中词类活用的词；3、理解文章写景顺序、把握景物特点。

过程与方法目标：

1、依据课下注释、借助工具书读懂课文；2、通过反复诵读，来带动理解，继而背诵全文；分小组分别从“石”、“水”、“鱼”、“树”几个角度赏析课文。

情感与价值观目标：

理解作者寄情山水，排遣苦闷，反映政治上受迫害的痛苦心情。

教学重点：

1、掌握文言知识；2、把握记游散文借景抒情的特点。

教学难点：

1、文中写景方法的运用；2、文中所蕴含的作者的思想情感。

教学准备：

制作多媒体课件。

教学方法：

课前预习，学生独立阅读课文，发现问题；课中，分组呈现问题，讨论解决；阅读感悟，品评赏析。

教时安排：2课时。

第一课时。

一、布置预习：

查出课文生字词读音。

找出你认为难读、难写的字。

翻译第一段。

提出不理解的问题。

二、导入。

今天，我们要学习《小石潭记》，作者柳宗元。（板书课题作者）。

（问题呈现）柳宗元这位作家同学们以前接触过吗？他有一首诗《江雪》，其中表达的情绪与我们今天学习的《小石潭记》内容有相通之处。

（组织对话）学生齐背《江雪》。（投影）（板书）孤独、寂寞、忧伤、凄清。

三、解题。

（问题呈现）《小石潭记》这个题目告诉了我们什么信息？

（组织对话）小？面积不大。

石潭石头+水组词：泥潭、水潭、深潭。

记记叙文体游记。

（以上板书）。

四、作者简介。

（投影）柳宗元（773～819）唐代著名文学家、哲学家。字子厚，唐代河东（今山西省永济市）人，代宗大历八年（773年）出生于京城长安，贞元九年（793）中进士，宪宗元和十四年（8）客死于柳州，享年不到50岁。因为他是河东人，世称柳河东。又因官终柳州刺史，又称柳柳州。唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。著有《柳河东集》。

（组织对话）“唐宋八大家”是哪八个人？韩愈、柳宗元、欧阳修、三苏、王安石、曾巩。

五、写作背景（投影）。

作者曾被贬为永州（今湖南永州）司马，结合自己的经历和遭遇，写下了有连续性的、精美的山水游记多篇，合称《永州八记》。《小石潭记》就是其中最著名的1篇。永州八记：《始得西山宴游记》《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。

作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然的融情入景了。

六、疏通字词，检查预习：（投影）（问题呈现）。

篁竹（）清冽（）卷（）石底。

为坻（）为（）倘唬）。

参差（）披拂m（）而远逝。

悄（）怆（）幽邃（）翕()忽。

七、朗读课文。

朗读课文：

师范读或播放课文录音，要求听清楚字音、节奏生：1、听范读。

2、齐读课文。

八、赏析课文第一段：

（问题呈现）学生翻译中出现的问题。

西行百二十步向西。

下见小潭向下。

心乐之不译。

全石以为底作为。

卷石底以出连词，可不译。

为屿成为。

小石潭是作者预先的旅游目标吗？发现小石潭。

景物随观察地点而改变，是什么写法？移步换景。

九、板书设计。

小石潭记。

柳宗元。

情感基调：孤独、寂寞、忧伤、凄清。

小？面积不大。

石潭石头+水组词：泥潭、水潭、深潭。

记记叙文体游记。

“唐宋八大家”韩愈、柳宗元、欧阳修、三苏、王安石、曾巩。

永州八记。

出于天然，茂盛翠绿。

写景手法：移步换景。

第二课时。

一、布置预习。

1、介绍我所见过的最清澈的`水（时间、地点、景色、当时情景）50字以上。

2、预先翻译2-5段，老师从中找出问题。

二、复习导入。

（问题呈现）。

上节课，我们对课文的体裁、作者以及写作背景进行了介绍。同学们还记得吗？

第一段文字：发现小石潭，作者笔下的景物随观察地点的变化而变化，这是运用了写法？移步换景。

三、2-5段理解与翻译（问题呈现与评价）。

2-5段预先布置翻译，就翻译中主要问题投影展示，同学老师一起解答。

四、赏析第2段（组织对话）。

第一段写了什么？石头、树、水（尤清洌）。

复习：水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍。----《与朱元思书》。

同学成果展示：我所见过的最清澈的水。

同学评价最佳描写。

同学一起具体翻译各句，后问：

第二段写什么呢？鱼----忽静忽动、轻快灵活光写了鱼么？皆若空游无所依----空游是否在空气中游动？日光下澈，影布石上。这表明了水的什么特点？不是正面写水，却给人留下了水清澈至极的难忘印象，这属于侧面描写。比较一下，可以得出结论，正面写水，大不了也就是《与朱元思书》的写法到了极限；但侧面描写，却可以各展所长，各尽其妙。

五、齐读背诵第2段。

六、作者主题与情感思考：

第一段“心乐之”第二段“似与游者相乐”

第三段寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃以其境过清。

到底是乐还是忧？欢乐是短暂的，也是作者努力去寻求的。但山水之乐只能短暂消解忧愁，而作者的孤独与忧伤并不能真正长久排解，随时都隐约透露出来。

七、课堂检测。

八、作业布置：完成练习册。

九、板书设计。

复习：移步换景。

水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍。----《与朱元思书》。

侧面描写，却可以各展所长，各尽其妙。

第一段“心乐之”第二段“似与游者相乐”

第三段寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃以其境过清。

欢乐是短暂的，也是作者努力去寻求的。但山水之乐只能短暂消解忧愁，而作者的孤独与忧伤并不能真正长久排解，随时都隐约透露出来。

有效的小班教学教案设计【第二篇】

1.使学生知道做好事应从自己身边的小事做起.

2.认识14个生字及多音字"正,重".

3.培养学生有感情地朗读课文的能力.

4.培养学生自主,合作的学习能力.

〖教学过程〗。

一,激趣导入。

师:同学们,这节课,我们要一起读一个小故事,故事的名字叫"好事情".(板书课题)。

"情"字是个生字,谁愿意说一说,你能怎样识记这个生字。

(生自由发言,说自己识记"情"字的办法,并练习组词.)。

二,听读课文,初识生字。

1.师:课文中讲了一个叫尤拉的小朋友,他很想做好事.他想做哪些好事情呢请同学们自由读课文,如果遇到不认识的字,就请你用喜欢的方法去识字.

2.生:(1)自由读课文,想办法解决不认识的字.

(2)微型小组两人一起读课文,互相教一教不认识的字.

3.师:(指名读课文)其他同学思考,尤拉都想做哪些好事同时,。

(1)请其他的小朋友给读课文的同学提一点建议,说说应该读出什么样的语气.

(2)其他同学评一评.

(3)全班小朋友分角色朗读课文,注意每个字的读音.

4.师:请同学自由发言,说一说尤拉想做哪些好事(根据学生说的情况,出示下列课件,并学习生字.)。

(1)如果玛莎掉到河里,我就跳下去救她.

(2)如果奶奶不小心摔断了腿,我就背着她去医院.

(3)如果狼来抓小狗,我就开枪把狼打死.

5.生:。

(1)先读一读这几句话.

(2)如果只剩下这几个生字,看看谁还认识它(小游戏:比一比,看谁抢得快)。

(3)再读一读这几句话.

6.师:指导重点字:。

(1)"枪"和"抢"字对比着练习组词.

(2)"奶"字进行书写指导.

(3)"重"的笔画较多,笔顺的第七笔应是竖.

7.生:小游戏:夺宝游戏,看看哪个小组组的词最多.

三,小组合作,再识生字。

1.合作学习:(1)小组一起读课文中的词语.(每个小组一份识字卡片)。

(2)一起学习剩余的生字.

2.汇报小组学习成果,请同学当小老师,组织大家学习生字.

3.游戏:"照镜子".

[通过游戏,使学生在游戏中学习,激发了学生的学习兴趣.]。

四,讨论需要书写的生字。

1.请同学按照字的结构给新学的生字分类.

2.说一说怎样才能把这些字写得正确,写得漂亮。

3.在写字本上练习写字.并及时评价.

五,总结全课,巩固所学的生字。

师:现在,这些生字又回到课文中了,你们还认识它吗。

(生:1.齐读课文,想一想:为什么尤拉想做的事都没有做成。

2.自由发言,说一说自己的感受.)。

总评:。

这一课的教学设计,主要体现了三个新课程标准的理念:。

1.让学生灵活运用所学识字方法自主识字,例如看拼音识字,查字典识字等,鼓励学生以主人翁的态度,在原有的学习基础上,独立识字,发挥了学生的主体性.

2.注重生生之间的交流,提高了学生的合作意识.在整节课中,教师多次安排了小组合作学习,例如:两人一起读书,互相帮助认字;小组讨论,向其他同学介绍自己的好的学习方法.这些教学环节的设计,使学生互帮互学,充分调动了学生的主体性.

3.注重生生之间和师生之间的评价,促进学生的全面发展.

有效的小班教学教案设计【第三篇】

孩子进入大班后，更多方面是培养他们成为社会人，让他们了解社会，关心社会，尤其是一些社会热点问题，瓶子穿新衣（大班）。比如：环保中废物的利用，让孩子在了解环保的过程中，也体会着一种关心社会的责任，并把这种责任心的培养作为大班教育目标。结合这两方面，我选择了这个题材，通过与孩子们一起收集生活中一些无用的瓶子，并加以设计装饰来美化环境，这就是我选材的意图。

在设计活动时，我注重了以下几方面：

首先，根据我园“开发幼儿创造潜能”的特色课程的要求，我着重引导幼儿进行想象创造。如：对各种形状不同的瓶子的联想，对装饰材料的组合运用，这些都隐含着对幼儿创造潜能的开发。

其次，我也注重我园的基础课程。在技能的传授上老师也开拓思路，把孩子们原有的一些平面装饰技能重新组合运用到立体装饰上。对孩子来说，在技能上也是一次飞跃。除了这些还不够，开发幼儿的创造潜能以及技能的提高，都需要幼儿内在情感的投入，幼儿教案《瓶子穿新衣（大班）》。而环境创设是一种潜在的教育因素，能激发幼儿参与活动的兴趣。于是我带领幼儿外出参观“饰品自助店”，并在活动室创设了“延中创意室”，让孩子身临其境。大大激发活动兴趣。

在选择材料及材料投放时，注意因材施教。如：为能力较差的孩子，提供一些半成品的材料，让他也能体验成功感。由于了解了每个孩子，激发了他们内在的情感，孩子们的作品是成功的、富有创意的.。

二、活动目标。

1．知道生活中无用的瓶子经过装饰可以美化环境。

2．通过对各种投入材料的联想组合，设计富有创意的立体装饰瓶。

三、重点难点。

利用瓶子的各种形状来设计成装饰物。

四、活动准备。

1．师生共同收集各种形状的玻璃瓶。

2．装饰用的材料（毛线、麻绳、干花、餐巾纸、玉米、辣椒干、树叶、即时贴、彩绳等）。

3．欣赏作品。

五、活动流程。

激发兴趣、导入活动—引导构思、联想组合—自主选材、想象制作—相互介绍、欣赏作品。

六、活动过程。

（一）激发兴趣，导人活动。

1．带领幼儿观察延中创意室内的各种欣赏作品。

2．向幼儿介绍生活中各种形状的瓶子及各种装饰材料。

3．激发幼儿对瓶子进行创意装饰的愿望。

（二）引导构思，联想组合。

1．引导幼儿根据生活经验对瓶子的形状进行想象造型构思。

2．幼儿说说自己对装饰作品所需要各种材料的联想组合。

（三）自主选材，想象制作。

1．充分允许幼儿按自己的构思需求选择装饰材料。

2．幼儿制作过程中，针对个别幼儿实际，在想象和技能上给予适当点拨、指导。

（四）相互介绍，欣赏作品。

1．介绍作品的名称，鼓励幼儿对自己的作品进行表述。

2．启发幼儿联想生活中还有那些废旧物品可以通过装饰重新利用。

有效的小班教学教案设计【第四篇】

活动目标：

1、创设情景，使幼儿在轻松的氛围中认识水果。

2、通过触觉、视觉、味觉等方面，让幼儿感知水果的外形特征和味道。

3、培养幼儿的大胆、连贯表述的能力。

活动准备：

1、苹果、香蕉、桔子、梨子各若干个，并用布袋包好。

2、水果拼盘四个，小碗20个，勺子20个。大筐一个。

3、多媒体材料：西瓜宝宝卡通图片一个，水果图片音乐相册一个。

活动过程：

一、猜一猜。

1、出示西瓜宝宝卡通图。

小朋友你们看，他是谁啊？(西瓜宝宝)。

对，西瓜宝宝今天要过生日，谁想去啊？还可以带一个宝宝去，就是布袋里的宝宝。请你们摸一摸布袋，猜猜里面是什么宝宝。

2、幼儿摸布袋，猜猜里面是什么。

二、认一认。

1、请小朋友打开看看，里面到底是什么呢？幼儿说出自己布袋中水果的名称、颜色、形状。

2、请手中是红色宝宝的举起来给我看。

请手中是圆圆的宝宝举起来给我看。

请手中是香蕉宝宝的举起来给我看。

3、请小朋友把你的宝宝放在桌子中间。这些宝宝合起来有一个共同的名字叫“水果”。

三、说一说。

1、现在请小朋友带着你的宝宝到西瓜宝宝家去。可是,西瓜宝宝不认识你的宝宝，你应该怎么介绍呢？请个别幼儿尝试。(老师以西瓜宝宝口吻问：“你是谁啊？你的宝宝叫什么名字？他是什么样子的？”幼儿回答。)。

2、大家一起来。

3、西瓜宝宝请大家看水果音乐相册，幼儿边看边认识其中出现的水果。

四、尝一尝。

2、幼儿品尝。

3、组织交流。

五、小结。

今天我们和西瓜宝宝度过了一个快乐的生日庆祝会，认识了许多水果宝宝，知道了它们的颜色和形状；还品尝了许多水果，知道了他们的味道。我们和西瓜宝宝再见！

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有效的小班教学教案设计【第五篇】

《做诚实的好孩子》是品德与生活二年级上册的第三个主题单元，本单元有两个主题活动，通过这两个主题活动让学会分辨是非，懂得说谎害处大的道理；让儿童体验诚实带给别人和自己的快乐，敢于承认错误，不说谎话；发展儿童的表达能力、合作表现能力。品德与生活课程标准中提到“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟”，因此本活动着力于为儿童创造体验、认识、感悟的机会，通过“匹诺曹的苦恼”、“帮帮匹诺曹”、“匹诺曹的疑问”、“诚实故事会分享”、“诚实之星在行动”引导儿童说实话，做诚实的孩子。活动是考虑到这个阶段儿童说谎的特点和容易出现的问题的基础上设计的，这些活动将有助于儿童在与教师、同学等沟通的基础上，认识到诚实的好处和说谎的危害，逐步养成正确的态度与行为方式，发展分辨是非的能力。

一、把握意图说教材。

《做诚实的孩子》是教材上册第三单元《做诚实的好孩子》的第二个活动主题。它是在学生学习了第一个主题《诚实故事会》后，初步懂得分辨是非，认识到说谎害处大的基础上进行教学的。在这个主题我主要让学生从正面感受诚实行为带给自己和别人的快乐，养成愿意自觉落实诚实行为的良好品质。

二、结合学情定目标。

诚实这个话题对于学生来说，十分熟悉，在他们呀呀学语的时候，父母就已经有意识地向他们进行熏陶。但是对于二年级的学生来说，诚实同时又是一个非常抽象的概念，因为他们虽然已经具备了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自觉性不高，在不能很好地处理生活中的矛盾的时候，为了避免来自教师、家长方面的压力，学生采用说谎的办法来逃避批评的现象还较为常见。针对这种现实状况，结合主题内容，我确定如下活动目标：

1.能够清楚准确地表达自己的经历和体验，感受诚实给自己和别人带来的快乐。

2.敢于承认错误，不说谎话。

3.自觉遵守诚实的行为要求，在生活中做诚实的孩子。

活动重点是：感受诚实给自己和别人带来的快乐。难点是：在生活中做诚实的孩子。

三、独出心裁教与学。

在这个活动主题中，我遵循学生的生活逻辑和“渐进性”原则，在教法上，我采用了创设情境法、谈话法、启发法、分析法寓教育于活动之中；在活动过程中，学生采用了体验法、讨论法、游戏法把诚实真正落实到实际行动中去，而不是纸上谈兵。

四、紧扣主题设流程。

品德与生活的组织与实施都以学生的主体活动为主，在本节课中，我预设了四个活动：

（一）讲故事，感悟诚实。

（二）汇报交流，寻找诚实。

（三）行为对比，树立诚实。

（四）剖析自我，践行诚实。

活动一：讲故事，感悟诚实。

“好的开始是成功的一半”，在活动一中，我安排两个环节：1、用《匹诺曹》这一故事激发兴趣，创设情境，直接引入。2明理导入，点明主题――做诚实的`孩子。品德与生活课程引入的设计要指向主题，切忌带大帽子、绕圈子。我想通过《匹诺曹》这一这个情境创设，能充分激活学生的兴奋点，这样自然、巧妙地调动起学生直接参与体验的积极性，在交流讨论故事结尾的过程中，学生也得到了隐性的“诚实”教育。

活动二：汇报交流，寻找诚实。

为突出重点，突破难点，这一活动我着眼于“夸”字，预设了三个环节：1、学生寻找自己和同学诚实的行为；2、在小组内开火车讲述自己诚实的故事，赞美身边诚实的孩子。3、每组选一个代表发言，在班级汇报交流。4、升华情感，欣赏歌曲《好孩子要诚实》。在学生“夸”的过程，教师注重体现“评”的导向性和具体化，引导学生从多角度多方面深入地分析诚实行为，正确评价自己和同伴。

《品德与生活课程标准》指出：“良好品德的形成必须在学生的生活过程之中，而非在生活之外进行。学生是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。”我想这一活动避免简单说教，让儿童从自己的世界出发，用自己的心灵去感受这些正面的教育事例，在无形中对学生进行了“润物细无声”的诚实教育，从而把“夸”化为诚实行为的动力。

活动三：行为对比，树立诚实。

道德认识是在活动和实践中得到深化的，品德与生活课应注重活动性、实践性教学，要真正帮助学生养成良好的行为习惯。因此，在活动三中，我利有教材中的图例，开展“诚实迷宫”的游戏，把故事中的、生活中的诚实的事和说谎的事组合在一起，编制成迷宫图，学生要根据对诚实行为的正确理解才能走出迷宫。在游戏中，教师及时引导学生当“诚实小医生”，分析说谎的原因，找到解决的办法，树立诚实做法。

我想通过这一环节激活教材图例的使有功能，创新活动形式，用行为对比，辨析判断，促进学生多角度、多层次地思考，寓教于乐，教会孩子明辨是非。走迷宫的过程即在学生的道德认识、道德情感、道德选择和道德行为上积极干预，使学生经历了一个较完整的品德生成过程，把教材呈现的较简单的活动做得丰富与充实。

活动四：剖析自我，践行诚实。

“以活动促发展”是活动教学的基本指导思想，所以第四个活动――剖析自我，践行诚实，我先请学生回忆自己是否有不诚实的行为，引导学生通过分析说谎的原因，找到解决问题的好办法，并从根本上克服自身说谎的行为。为了保证学生真正去承认错误，教师向学生家长发一张诚实守信卡，如果是向同学或教师承认说谎，可请知道真相的教师或同学在这位勇敢的同学的诚实守信卡上贴上自己制作的“诚实”笑脸，并签上自己的名字。

我想通过一次活动就让我们的学生完全做到不再说谎，那是不可能的。只有学生真正认识到诚实的重要性，教育才能取得长远的效果。这应该是一堂没有画句号的课，学生们的诚实行动要持续进行，在日常生活中落实。

五、审视预案促反思。

根据自己对品德与生活课程的理解和把握，我认为一个支持学生发展的教学设计，要追求教学活动的有效性，提高德育实效。在《做诚实的孩子》一课的教学设计上，我思考并实践着开放式、活动化、对话式的教学策略，冷静而充满智慧地关注学情，树立“以学为中心”，创造“以价值观确立”为核心的课堂，活动间呈现递进化，评价过程提升学生能力，活化教材的育人价值。

有效的小班教学教案设计【第六篇】

活动目标：

1、能表现花的基本特征，运用多种色彩作画。

2、在拼贴过程中，感受蝴蝶翅膀的对称。

3、初步感知构图，体验与同伴共同操作的快乐。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

经验准备：认识蝴蝶，欣赏过各种美丽的花。

物质准备：教师事先在瓷砖墙上画出各种颜色、形状的'花，颜料（稍稀释），排笔、棉棒，塑料图形片（用水沾湿），蝴蝶头饰，抹布，磁带，录音机。

活动过程：

一、音乐游戏导入，激发幼儿参与活动的积极性。

师：蝴蝶宝宝和妈妈一起出去飞一飞、玩一玩吧！

放音乐，教师与戴蝴蝶头饰的幼儿共同舞蹈。

二、谈话活动，引发幼儿观察。

师：宝宝们，我们到花园里采花蜜吧！你看到花园里有什么样的花？

教师引导幼儿从颜色、形状等方面观察，并进行讨论。

教师小结：花儿有各种颜色、不同形状的花瓣，有的开放了，有的没开放，是包在一起的。

师：可是这个花园只有这么几朵花，不够我们来采花蜜，怎么办？

三、提出要求，幼儿作画。教师指导。

师：你想种什么颜色、什么形状花瓣的花？幼儿自由讨论回答。

师：那我们把花种在花园的什么地方？

交代要求，幼儿作画，教师指导：

1、在花园里种出不同形状花瓣、不同颜色的花。

2、用塑料片片拼一拼，找出更多的蝴蝶朋友和我们一起玩。

幼儿绘画，教师指导，鼓励幼儿大胆表现不同形状花瓣、不同颜色的花，提醒幼儿注意拼贴蝴蝶翅膀是对称的，注意画面中的蝴蝶和花的位置。

四、展示幼儿作品，欣赏评价。

师幼共同欣赏集体作品。

在音乐声中，师幼共同采花蜜，在轻松愉快的氛围中结束活动。

活动反思：

在动手制作的环节中，综合运用多种材料和表现手法大胆创新进行再创作活动，从动手制作中了解形态对称的特点和色彩协调要素，激发幼儿感受和表现蝴蝶的兴趣。在评价的环节，采取“展览”的形式进行互评、师评等多元化评价，使不同能力的幼儿都有收获，在评价中得到提高。

有效的小班教学教案设计【第七篇】

一、再现平日生计情景，体验合家人围坐在锅边吃火锅的开心。

二、不竭积聚目测一部门接着去下数的阅历。

一、模仿火锅一个，幼儿廉价各种火锅食品，分类放在盘子内。

二、每一人一只盛放生菜的小篮以及一只空碗。

1、入进情境。

一、幼儿模仿围坐火锅边(人数不限，可随游戏逐渐促进)。

二、相识轨则：

(1)取放每品种的数量可由游戏者事前必定。

(2)加菜时锅里同类品种不能赶过10个。

(3)篮里的菜必须投放到锅里示意烫熟后才华夹出放入碗里。

(4)必须从自己的篮子里取菜投进锅里，但夹菜时可选锅里的任何品种，没必要差别是谁投放的食物。

2、加菜。

一、识别各种火锅菜肴，按自己的兴趣去小篮里放三至四种菜。

二、轮番去火锅里加菜，品种以及数量均可由幼儿自定，边加菜边接着某数去下数，每一种菜的数量至多到10。

3、开仗。

锅里的菜较满后，盖上锅盖，共同念一首儿歌模仿开仗，儿歌念完，示意锅里的.水烧开了。

4、吃菜。

一、轮番用手做筷子夹菜，放入自己的碗里，数一数各品种的菜吃了几何。

二、几回夹菜，接着某数去下数，每一种菜的数量至多到10。

5、关火。

一、盖上锅盖，每一人数一数克期我吃了哪些食品，各有几何。

二、与火伴比一比，找出每种菜吃患上至多的朋友。

幼儿在此根基内幕上连系平日生计中跟家人吃火锅的阅历，可生成多种玩法：

玩法一：荤素搭配。幼儿先在锅里投放荤菜(每一种菜的数量为10)，然后开仗、吃菜，用筷子将锅里的菜夹入自己的碗里，等荤菜都“吃”完后，再将素菜放进锅内，接连咀嚼素菜。

玩法二：每日菜谱。幼儿按照各自的必要以及兴趣，每天选择不同的菜肴举行“吃火锅”的游戏。

有效的小班教学教案设计【第八篇】

1、今天，我们要学习1篇新课文，题目是《好事情》。为了更好地学习课文，我们先来看一下本课的生字。

2、出示投影。

尤拉　如果　救她　打扰　狼　开枪　正在。

夹着　奶奶　摔断　腿　乖乖　刷碗　重要。

提示：正、重是多音字。

3、小组讨论，学习生字。

4、认读生字，反复记忆。

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词要连续，句子不读破。（全班进行）。

2、除了刚才学习的生字，课文中还有六、七个字没有学过，你是怎么做的？

（引导学生运用各种方法识字。）。

3、遇到不认识的字可以向同学、老师请教，注意请教时要有礼貌。

指名读课文。（优等生、中等生）。

三、以读为主，学习课文。

1、学习第一、二段。

（1）指名读课文第一、二自然段。（中等生）。

（2）尤拉认为自己已经长大了，为此，她想去做点好事情，她先想做什么好事情？

（3）出示投影，让学生看图，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？（优等生）。

正在这个时候，谁请求尤拉帮助？尤拉是怎么做的？

（4）练习朗读。（全班进行）。

2、学习第三、四、五自然段。

（1）尤拉又想做哪些好事情，谁请求她的帮助，尤拉是怎么做的？（学生讨论解决问题）。

（2）学生朗读课文，进行讨论。（讨论法）。

你认为好事情应该从哪里做起？（中等生）。

（3）妈妈叫尤拉做什么？你认为妈妈叫尤拉做的是好事情吗？指名读第五自然段。（中等生）。

（4）学着语气来读一读。（中等生）。

（5）你认为尤拉长大了吗？

（6）想一想，怎样才算“长大”了？（小组交流，代表发言）。

（引导学生懂得“长大”的标志是懂得为大家做事，懂得关心别人，做好事不要去想要怎么做，要从实际生活中去做。）。

四、朗读课文，巩固生字。

1、个别读，齐读全文。

2、有感情地朗读课文。

作业：

必做：有感情地朗读课文。

选做：你平时都是怎么做的？你觉得自己长大了吗？听听家人对你的评价。

一、复习课文。

1、朗读课文，全班自由朗读。

2、复述课文内容。

3、复习生字。

尤拉　如果　救她　打扰　狼　开枪　正在。

夹着　奶奶　摔断　腿　乖乖　刷碗　重要。

二、朗读课文。

1、请一名学生朗读课文。（优等生）。

2、学生分组朗读课文。从中划出自己不认识或掌握不熟练容易忘掉的字。

三、识字写字教学。

1、认读不带拼音的生词。（开火车轮读3遍）。

2、指导学生记住字形。（突出重、难点）。

“横折折折钩”这个偏旁要重点讲授。

（1）让学生自己观察这个偏旁的笔画。

（2）请同学们伸出手在空中写这个偏旁。

掉：注意笔顺的指导。

带：注意这个字中间是个“土宝盖”。

奶：这个字的右半部分比较难写，要注意给学生进行指导。

3、指导写字。

这篇课文中的生字不多，只有六个，请你仔细观察这六个字，看看每个字都有几笔？这些笔画是这么搭在一起的？笔顺是什么？（同位交流）。

比较：“做、掉、带、死、奶、重”几个字的笔画笔顺？以及字的间架结构。（全班进行）。

4、学生写字。教师指导。

四、作业。

1、必作题。

会写本课的生字。

2、选作题。

考虑一下，你想在生活中做哪些好事情。然后听一听爸爸妈妈对你的评价。

课后札记：