《找春天》教案(精彩4篇)

网友 分享 时间:

【导言】此例“《找春天》教案(精彩4篇)”的教案资料由阿拉题库网友为您分享整理,以供您学习参考之用,希望这篇资料对您有所帮助,喜欢就复制下载支持吧!

《找春天》优秀教学设计【第一篇】

教学目标

知识技能

1、学会本课生字新词,会认13个生字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

过程与方法

培养学生在学习过程中的合作与探究,理解课文内容,体会春天的美景。

情感态度与价值观

热爱春天,愿意去观察、发现。

重点难点

教学重点

1、识记生字,感情朗读。

2、合作与探究,理解课文内容,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

教学难点

体会春光的美好,体验投身大自然的情趣。

第一课时

(一)古诗引入

出示古诗《早春》,老师范读或由会读的同学朗读,再说说早春的特点。

春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。

二、检查预习

过渡:让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。出示预习提示:

A、结合图画,自由读文,读通顺流利。

B、读正确生字新词。

C、读好长句子,读准节奏和停顿。

1、我们在哪里找到了春天?(学生试说:从小草、野花、树木、解冻的小溪那里找到春天。

我们用哪些方式找到的春天?(学生试说:通过看、听、闻、触多种方式去找春天。)

2、检查字词识读

同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字词,词语能读正确吗?

出示:

chōnɡ chū xún zhǎo ɡū niɑnɡ tǔ chū liǔ shù

冲出寻找姑娘吐出柳树

dànɡ qiū qiān táo huā xìnɡ huā

荡秋千桃花杏花

同桌互读词语,用心听,他读得是否正确。

指名读第一、二行词语,如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导:“冲”是翘舌音,“寻”是前鼻音,“冲、荡、杏”是后鼻音,读好轻声“姑娘”。

出示:

tuō diào mián ǎo hài xiū zhē yǎn tàn tóu dù juān

脱掉棉袄害羞遮掩探头杜鹃

chù dào jiě dònɡ nèn yá yīn fú fēnɡ zhenɡ

触到解冻嫩芽音符风筝

指名读第三、四行词语自由练读,同位轮读,指名读。重点指导:“遮、触”为翘舌音,“掩、鹃、嫩”为前鼻音,“筝”为后鼻音。轻声“风筝”等。

3、检查课文朗读

小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?

(1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。(注意读书姿势:双手捧书,眼离书本一尺)

(2)指名朗读课文

(3)自由读全文,争取读得正确流利。

4、指导书写生字。

(1)田字格课件出示:冲寻姑娘吐柳荡桃杏

让学生仔细观察字形结构,指名说。

(2)教师重点指导书写“柳、荡、桃”,(课件出示)

“柳”左右结构,左窄右宽,右边是个“卯”。

“荡”上下结构,第七笔是横折折折钩。

“桃”字第八笔是竖弯钩,不是斜勾。

(3)认真读贴,描一个写一个。注意写字姿势,头正身直足安。

(4)展评学生的书写。

三、复习巩固

1、小游戏,送词语宝宝回家。

(1)春天像个害羞的(小姑娘),遮遮掩掩,躲躲藏藏。

(2)她在(柳枝)上(荡秋千),在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在(桃花)、(杏花)枝头笑……

2、同学们,这节课我们写好了生字,读准了词语,再来读读。

小结:看来这些生字词同学们不仅记住了,会写,也会用,这才是真会了!

第二课时

(一)复习旧知,导入新课

教师检查学生的识字情况,(出示词语卡片)

学生认读生字,词语。学生开火车读生字并选一生词说一句话。

(二)图文对照,读中感悟

1、学习第1、2自然段。

师:要去野外找春天了,课文中的小朋友现在是怀着什么样的心情呢?(高兴的、急切的、激动的)请你也带着这样的心情读一读第一、二自然段吧?自由读。

指名读本段,读后评价悟出应把“脱”、“冲”、“奔”重读才能更加体现出孩子们找春天的迫切心情。

2、请大家自由读第3 ~7自然段,想一想,作者把春天想象成什么了(一个害羞的小姑娘)。

这个害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏的,不想让人们发现她。可是细心的小朋友还是找到了她。这些小朋友都在哪找到她了?你知道吗?从书中找到有关的句子再读一读。(学生边画、边读。)

小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?

树林吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?

解冻的小溪丁丁咚咚,那是春天的琴声吧?

指名分段读,让其他学生想想每个自然段,分别写了孩子们在哪儿找到了春天?(学生读到一处,课件出示一处的画面。重点借助课件理解。打比方句子:春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴声。)

(三)合作学习,探究新知

出示学习提示:

A、自由选择学习伙伴。

B、自由朗读学习内容,找出你喜欢的句子,并说说你喜欢的原因。

C、与伙伴交流学习体会。

D、有感情地朗读选择的内容。

全班交流达成共识,相互评价。(师相机点拨,突破难点。)

学习第八自然段,孩子们找到了春天,他们多高兴呀!他们想告诉所有的人,我们一起读读最后一段吧!(激情齐读最后一个自然段。)

1、朗读后填空:

春天来了!我们()了她,我们()了她,我们()了她,我们()了她。她在()上摇啊摇;她在()、()嘴里叫,在()、()枝头笑……

2、指导重读所填的词语,朗读感悟,体会春天就在身边。

(四)拓展课文,强化感受

同学们,文中的小作者从地下的小草,早开的一两朵野花,树木吐出的点点绿芽,解冻的小溪中找到了春天,春天是这样的美好,这样的充满生机,你还能从哪儿找到春天呢?说给大家听听。

(我们还可以从小朋友的衣着穿戴上找到春天,从南方飞回来的燕子身上找到春天,从温暖的阳光、温柔的风身上找到春天。)

(五)总结全文,升华主题

春天在哪里,春天在哪里,春天就在你们的眼睛里……同学们,让我们齐唱《春天在哪里》这首歌来结束这节课的学习吧。

找春天教学设计【第二篇】

[教学目标]

1、会认“脱、袄”等14个生字,会写“冲、寻”等9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,能注意语气和重音。

3、能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。

[教学重难点]

1、学生自主识字,有感情地朗读课文,能注意语气和重音。

2、能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。

[教学课时]

2课时。

[教学过程]

一、创设情境,导入新课

(播放歌曲《春天在哪里》)春天在哪里呢?(板书“春天”)今天,我们一起去找春天。(板书课题:找春天,齐读课题)

二、初读课文,自主识字

1、自由朗读课文,画出本课生字,标自然段,读准字音,读通语句。

2、出示生字卡片。(开火车读,重点指导“遮、触、嫩”的读音)

3、分组出示词语,指名读,小老师带读。

杜鹃 棉袄 嫩芽 音符 解冻

触到 探出 遮遮掩掩 躲躲藏藏

重点指导:第一组词语表示事物名称,可采用图片,联系生活经验帮助学生理解;第二组是动词,可通过动作演示来理解。

4、师范读,学生思考:课文中的孩子们找到的春天是什么样的呢?

(学生说出自己从文中找到的相关语句即可,不予评价)

三、研读课文,感悟快乐

1、轻声读课文第1~2自然段,思考:孩子们是带着怎样的心情去找春天的?

2、出示第1自然段:春天来了!春天来了!

思考:春天来了,我们可以做什么呢?你们喜欢春天吗?(学生讨论)

指名读。(读出春天到来时孩子们喜悦的心情)

3、指名读第2自然段。

(1)孩子们在找春天时,做了哪些准备?(出示第2自然段,动词标红)

(2)谁能来表演一下这几个动作?谁能将激动、等不及的语气读出来呢?(指导重读表示动作的词)

四、指导书写

1、课件出示生字“荡”“寻”“杏”。指导学生观察生字占位,找关键笔画。

2、教师范写,学生书空。(如“荡”是上下结构,上扁下宽,加一加方法识记。)

3、学生口头组词造句。

4、学生描红,教师巡视检查。

五、小结

春天就躲在我们身边,只要你留心观察,就能找到春天。下节课,我们就去田野里寻找春天,去感受春天带给我们的快乐。

[教学反思]

开课时我播放了歌曲《春天在哪里》,让学生一边听一边想象春天的美景。把音乐美与语言文字美、图画美融于一体,让学生在美景中赏读课文,引起寻找春天的兴趣。随后,我将课堂交给学生,用简单的`提问引导他们去寻找春天,用不同的朗读方式来感受找春天的快乐,并充分结合自身的生活体验来感受作者的这种情感,引导他们主动学习、主动感悟。

找春天教学设计【第三篇】

教育目的

让学生观察周围的环境,找找春天的脚步,激发学生探索大自然奥秘的热情。

活动准备

1. 举行一次班级春游活动,收集表明春天变化的素材。

2. 春游时,爱画画的,准备一个速写本;爱照相的,带上相机;爱写作的,带上笔和本子。

3. 春游回来后要求把画和照片整理一下,写上说明;把记录下来的景物写成文章;会小制作的同学,还可以把看到的景物制成模型。

4. 排练好文娱节目:舞蹈《春姑娘》,电子琴小组奏《春之声》,小组唱《春天在哪里》,口琴《春之声》,相声《谁的春天找得多》。

活动过程

(主持人甲、乙上场)

甲:同学们,前一阶段,我们开展了“找春天”的春游活动,涌现了一大批优秀作品。为了让春之风吹进我们每一个人的心田,今天我们举行“找春天”的主题活动。现在,我宣布“找春天”的主题活动开始!

乙:俗话说:“一年之计在于春。”春天是一个重要的季节,春天又是无限美好的。通过春游,同学们收获了很多。今天,就让我们把收获展示出来。

(各小组长分别向大家汇报活动概况)

(各小组表演节目)

1.音乐表演。

(第一组:舞蹈《春姑娘》;第二组:电子琴小组演奏《春季声》;第三组:小组唱《春天在哪里》;第四组:口琴表演《春之声》)

甲:优美动听的`乐曲令人陶醉,精彩的表演使人难忘,下面请老师和同学评出优胜奖。(评奖发奖略)

2.书法、图画现场表演和部分书画作品展览。

乙:请小书法家、小画家上场,现场书写和作画。

(各小组派代表表演。略)

甲:刚劲有力的书法,栩栩如生的图画,可以陶冶人的情操,锻炼人的意志和毅力,同时给我们一种美的享受。下面请我们的小书法家们、小画家们介绍他们的作品内容,并由老师和同学评出奖项。(评奖发奖略)

3.摄影展。

乙:各小组派代表上台,对摄影作品进行展览并说明和介绍其内容。

甲:老师和同学们,请你们评选出最佳摄影奖。

(获奖照片向全班同学展示以加深同学的印象,激发同学们探索大自然奥秘的兴趣。)

4.写作汇报。

乙:我们请各组的小作家上台表演。

(A同学表演了配乐诗朗诵《春之声》,B和C同学表演相声《谁的春天找得多》。)

甲:欣赏了优美的诗句和精彩的相声表演,下面让我们看看同学们的手工作品。

5.模型展。

乙:我们的同学心灵手巧,制作了一件件栩栩如生的模型。请同学们欣赏。(由作者展示作品并作介绍)

甲:同学们的手可真巧,请老师和同学们评选出最佳制作奖。(评奖略)

6.总结。

乙:春姑娘来了!轻轻的春风吹走了寒气,地下的昆虫从睡梦中苏醒了。

甲:小草笑眯眯地伸展了腰肢,小河欢唱着,温暖和芳香又悄悄来到身边。

甲乙合:春天,是一个美好的季节,播种希望的季节,让我们投入春的怀抱!

(最后齐唱《在希望的田野上》,在歌声中主持人宣布主题活动结束。)

找春天教学设计教案【第四篇】

1、会认9个生字,会写9个字。积累描写春天的词语、句子。

2、正确、流利、有感情于地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、激发学生热爱春天的情感,调动学生主动去观察、发现。

识记生字,积累词语,感情朗读。

体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发现的习惯。

1、歌曲磁带。

2、cai课件。

1、播放歌曲《春天在哪里》:

随机板书:春天。

随着乐曲,师生回顾积累的有关春天的词句。

2、揭示课题:

找春天。

师:春天来了!春天来了!我们就和这几个新朋友一起去找春天。

1、学生自由读课文,用自己喜欢的方法自学生字。

2、在小组交流自学生字的方法。

3、出示句子,检查自学生字情况:

⑴春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

⑵小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

⑶树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?

⑷春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。

⑸她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……

读通句子,检查生字读音情况。

相机指导书写:探、躲。

再读句子,看看你有什么发现。

师:春天真像个害羞的小姑娘,我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天吧!

1、学生读课文,结合图,找一找春天在哪里?

全班交流,读通课文。

2、把你喜欢的句子多读几遍,再读给同位听。

3、指名读喜欢的句子,相机指导朗读,感悟积累。

⑴“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”

读读演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏;读懂这一句,理解“害羞”。

⑵4~7自然段:

①指名读句子,相机出示填空题:

(),那是春天的眉毛吧?

(),那是春天的眼睛吧?

(),那是春天的音符吧?

(),那是春天的琴声吧?

②师:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吗?早开的野花一朵两朵,那是不是春天的眼睛呢?再读四个句子,有什么疑问,在小组里提出来,讨论讨论。(感受语言的准确,想象的丰富。)

引导学生进行问答式的口语训练,例:

问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。

小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!

③多种形式的朗读,积累背诵。

引读、表演读等。

⑶、第8自然段:

我们继续去找春天,她还会在哪里呢?

朗读第3句。“她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……”

由这几句话,老师想到一些古诗:

杨柳绿千里,春风暖万家。

黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。

春风一拂千山绿,南燕双归万户春。

儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗?

感受了诗情画意,再来读读第8自然段,读出自己的感受。

多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景,伴随优美的轻音乐,学生自由根据画面背诵有关段落。

春天来了,让我们到校园里去看一看,听一听,闻一闻,触摸春天的脚步吧。

鼓励学生根据自己的特长喜好,用不同的形式展示自己在春天里的发现。

出示朱自清《春》中有关段落,让学生阅读:

小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。

桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,还眨呀眨的。

这是怎样的一幅山花烂漫,百鸟争鸣的美景啊,只要大家用心去观察,就会发现美好的事物就在我们身边。

20 881438
");