英语趣味课堂教案精编3篇

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英语趣味课堂教案1

学习字母D、E及相关单词。

认读字母，体会字母在单词中的读音。

1、本课生词的单词卡片

2、配套的教学课件

3、大小写字母卡片（A--E）

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、演唱歌曲《Boy and girl》， 男生唱“I’m a boy and you are a girl。”部分，女生唱“I’m a girl and you are a boy。”部分，比比看谁唱得更好。

2、看一看，猜一猜

请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。

教师书空字母，让学生猜一猜。

3、说一说

播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。

（二）呈现新课 （Presentation）

分别出示大小写字母Dd。让孩子用肢体语言表演。

分别出示大小写字母，学生开火车认读。

教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’s this?”“It’s a dog。”带读单词。

教师出另一单词卡片“duck”，带读单词，孩子跟读练习。

D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。

以同样的方法学习大小写字母Ee。 注意学习egg/elephant一词时，当问学生What’s this? 强调回答It’s an egg/elephant。而非It’s a egg/elephant。

出示Let’s say部分的课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。还可请学生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣。

找朋友

学生以小组为单位分别拿着字母DE等大小写，给字母找朋友。

出示Let’s do部分动画。学生边看边尝试跟读，同时做动作。

8、 小组围单位操练Let’s do部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励。

（三）趣味操练 （Practice）

listen and order the cards

学生根据教师说的顺序，排列大小写字母Aa Bb Cc Dd Ee。

读一读，分一分

孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。

(四) 扩展性活动（Add-activities）

帮单词娃娃回家

教师出示大小写字母A-E，设计成5个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。

Unit1 Welcome back to school!

Dd Ee

dog duck egg elephant

英语趣味课堂教案2

活动目标：

1、在情景中，有兴趣地学习区分和说出英文单词money、peach，并复习已学单词apple、banana、pear、elephant；

2、喜欢参与英语活动，愿意在听、说、做的过程中，体验学说英语的乐趣。

3、让孩子在活动中体验分享与关爱的快乐。

活动准备：

1、猴子头饰、大象挂图、小猴子的家、欢快的音乐；

2、桃子、香蕉、苹果、生梨卡片人手一份、装有apple、banana、pear和peach的小手提人手一个。

活动过程：

一、翻山越岭去旅行

1、T：Hi,babies!今天，MissLiu要带你们去旅行，Areyouhappy?

Let’s背起书包、戴上帽子、戴上coolcool的太阳眼镜，准备出发，Areyouready?

2、教师带领，和幼儿一起越过重重障碍。

二、意义之旅

1、做客猴子家

（1）教师带领，拜访熊猫家，与熊猫热情地打招呼：“Hello,Monkey!”；

（2）给monkey送上喜欢的礼物“桃子”，幼儿认读英文单词“peach”；

（3）离别时，热情与monkey再见：“Bye-bye,monkey!”

2、给大象喂食

（1）徒步中，听到来自elephant的SOS信号，询问elephant哭的原因；

（2）教师和幼儿一起给elephant喂香蕉、苹果、生梨和桃子，并让孩子复习单词apple、banana、bear和peach；

（3）吃饱后的elephant向幼儿表示感谢；离开时，幼儿say“Good-bye,elephant!”totheelephant。

三、高高兴兴再送礼

教师带领幼儿听着音乐，再看望其他小动物，并给它们送好吃的！

英语趣味课堂教案3

教学目标：

1、能初步学会观察图中物品及位置摆放的规律，并能尝试把图片补充完整。

2、能跟录音说唱本课歌谣。

重点难点：

学习区分behind, next to和in , on, under所表示的不同方位。

教学准备：

光盘，单词卡片

教学过程：

一、复习

1、教师运用单词卡片，复习A项的重点单词。

2、练习第一单元所学的三个表达位置的词汇：in, on, under。

二、New concept

1、 Look and say

观察图片，寻找规律

（1）教师带领学生看第一组图片，根据已有图片说出单词，并引导学生根据图片排列的规律尝试说出空白处的图片及单词。

（2）让学生自己看第二、三组图片，首先说出已有图片所指单词，然后尝试发现图片排列规律并说出空白处的图片和单词。

（3）请学生两人结对交流一下各自的答案。

（4）请学生说出自己的答案和思考的思路。

2、Listen and chant again

（1）教师可以利用本课歌谣的节奏指图提问学生：Where is the light? Where is the bed? Where is the box? Let’s listen to the chant. 教师播放歌谣，同时结合歌谣内容指A项图，带领学生再完整听一遍歌谣。

（2）教师引导学生边听歌谣，边根据歌谣内容指A项图中相应的图片，并尝试模仿歌谣。

（3）学生跟录音说唱歌谣，可以边打节奏边说唱。

板书设计：

Unit 2 Lesson 1

behind next to in on under