小蓝裙的故事教案精编3篇

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小蓝裙的故事教案1

教学目标：

知识与技能：学会本课9个要求会写的生字，认识6个生字。

过程与方法：借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。

情感与态度：学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。

教学突破点：1. 抓住重点词语理解课文内容。

2. 绘声绘色讲故事。

技术平台：生字词语卡片。

情智在线：第一课时

第一课时

一、质疑导入，激发兴趣(10分)

1.(板书：故事)同学们，你们喜欢听故事吗？你们都曾

听过哪些故事呢？今天，我们就自己来读一个故事。师板书完课题，生齐读。

2.看到了这个题目，你们会有哪些问题？让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。

二、初读整体感知(20分)

1.学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。

2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。

3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。

三、课堂小结(5分)

由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。

四、布置作业(5分)

1. 写自己喜欢的字或词语。

2. 朗读课文。

授课时间：

个性化设计：

科目：语文 备课时间：20xx年 月 日

课题：11小蓝裙的故事

教学目标：

知识与技能：学会本课9个要求会写的生字，认识6个生字。

过程与方法：借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的`改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。

情感与态度：学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。

教学突破点：1. 抓住重点词语理解课文内容。

2. 绘声绘色讲故事。

技术平台：生字词语卡片。

情智在线：第二课时：

一、查检复习(7分)

1. 指名认读生字。

2. 朗读课文。

二、精读理解，绘声绘色讲故事(28分)

1.引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。

比如脏兮兮协调焕然一新等词语的意思，以及问题：街道为什么会出现那么大的变化？、小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢？

2.学生再读课文，在文中去找出问题的答案。

3.学生汇报自己的体会。

4.都是小结：所有这一切的改变，只是因为大家的一认识：与美的事物不协调。如果我们每个人都能要求自己与美的事物协调一致的话，我们就能创造美，我们的本身就是美了。

5.教方法指导学生讲故事。

⑴指导学生抓住三不协调和三不对劲来记住这个故事。

⑵指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。

⑶学生小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。

⑷自愿者讲给全班听。

6.抓住重点词语理解课文内容。

三、作业设计(10分)

1.比一比，再组词。

唤( ) 两( ) 冻( ) 焕( ) 俩( ) 栋( )

2.照样子，改写句子。

例：我不小心把手划破了。

手被我不小心划破了。

⑴老师亲自把一件礼物送给了小女孩。

⑵我和妈妈把家里收拾得焕然一新。

授课时间：

个性化设计：

科目：语文 备课时间：20xx年 月 日

课题：11小蓝裙的故事

教学目标：

知识与技能：学会本课9个要求会写的生字，认识6个生字。过程与方法：借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。

情感与态度：学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。

教学突破点：1. 抓住重点词语理解课文内容。

2. 绘声绘色讲故事。

技术平台：生字词语卡片。

情智在线：第三课时：

一、 拓展延伸、与文本对话(10分)

1、讨论：如果你就是故事中的一个人物，看到此景都会怎么想？怎么做？最想说些什么？

2、老师为什么送小女孩一件小蓝裙？她可能有怎样的想法？

二、创编课本剧(20分)

1、熟读课文：体会人物的表现。

2、组织小组的同学讨论：怎样才能把课本剧表演好？

(1)划分角色：根据故事他们在生活中还会有怎样的表现呢？可通过口头语言、形体语言等表现故事情节。

(2)艺术创编：想象他们在生活中还会有怎样的表现呢？

可通过口头语言、形体语言等表现故事情节。

(3)组织小组同学自主排练课本剧。

3、分组表演课本剧，体现语文活动的特点，而不是单纯的表演。

三、课后作业：(10分)

1、把课文改编成一个小剧本：

2、预习下一课。

授课时间：

个性化设计：

小蓝裙的故事教案2

教学目的

1用自己喜欢的方式学会本课生字。

2有感情地朗读课文，联系上下文理解词句，借助批注理解课文内容，懂得一个大的进步往往是从微小的改变开始的。

3学习抓住关键词语复述文章的方法，培养口头表达能力。

教学重点

抓住重点词句和批注理解课文内容。

教学难点

联系生活实际，懂得要创造出更多的美，就应该要求自己与美的事物协调一致，从我做起，从小事做起，用自己的进步来影响别人。

教学准备

生字词卡片。

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、谈话设疑，引入新课

孩子们，在一个美丽的小镇里，人们个个穿着整洁美观，言行举止文明大方，公共场所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人帮。说来也怪，这样高素养、高文明的形成竟和一条小蓝裙有关，想知道这是为什么吗？今天我们就一起来学习《小蓝裙的故事》。（板书课题）

二、初读课文，了解大意

1自由读课文，勾出生字词，不熟悉的地方多读几遍。

2出示生字词卡片开火车认读，全班抢读。

3分组朗读课文，比比哪一组读得通顺、流利。

4说说课文主要讲了一件什么事？

三、细读课文，批注感悟

1默读课文，结合编者的批注，思考：课文写小蓝裙引发了几次“不协调”的现象？用“”分别画出来。面对这些不协调的现象，你有什么想法。请把想法批注在旁边。

2学生交流汇报。

出示画出的句子：

①原来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。

②家里乱糟糟的，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。

③第二天，爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调。

④邻居们看到他们的房子如此干净整洁，觉得自己住的地方

不对劲。

（1）先根据学生的回答出示画出的句子，抓住“脏——小蓝裙”、“乱糟糟——漂亮女儿”、“杂草丛生的庭院——家里的整洁”等的对比，理解“不协调”的含义。老师相机指导学生读句子。

（2）面对这些不协调，你有什么想法？把你的批注说给大家听。学生交流批注，老师相机指导读相关段落。（如：谈到“小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调”时，老师引导：是呀，每一位善良的爱美的人都想帮助小女孩梳洗干净，小女孩的妈妈当然也不例外。我们一起读第4段。学生读后评议，指导读出高兴的`语气，特别是“哇，好一个漂亮的小公主！”在与前面的对比中，引导学生读出惊喜的语气）

3学生分组讨论。“一个月后，一条整齐清洁的街道就出现在这个城镇上。”为什么一条小蓝裙会改变一条街道？（抓住每一次由不协调到协调再引发新的不协调的变化，从而悟出一个道理：一个大的进步往往是从微小的改变开始；我们要善于从生活中去发现美、感受美，进而创造美）

4猜一猜，这个小镇还会有哪些变化？（可从人们的言谈举止、行为习惯等方面思考）

小结：多让人惊喜的变化呀！所有这一切的改变，只是因为大家的一个共识：每个人都要求自己与美的事物协调一致，从我做起，从小事做起，从身边做起，就能创造出更多的美。

四、复述课文

指导学生抓住4次“不协调”记住故事梗概，然后先在小组内讲，互相评议，再到班上讲。

小学三年级语文《小蓝裙的故事》教学反思3

《小蓝裙的故事》这篇课文主要讲了老师奖励给小女孩一件小蓝裙子，于是出现了一系列的不协调，不对劲。为了协调，小镇上发生了一系列令人欣喜的变化。这说明一个大的进步往往是从微小的改变开始的，我们要善于从生活中去发现美、感受美，进而创造美。

这篇课文在写法上是按事情发展的顺序来写的。按事情发展的顺序写，就是按照事情发生、发展、高潮、结局的过程来写，用一段话或几段话写清事情的起因、经过和结果。本文就是运用这一方式进行记叙的。即由小蓝裙引出一系列从“不协调”到“协调”的变化，最后改变了一条街的状况，文章线索清晰，条理分明。按事情发展的顺序写要注意一下几点：

1、要安排好写作顺序。可以按照事情发展的时间顺序，也可以按照事情的地点转换顺序来写。

2、要交代清楚事情的六要素。即时间、地点、人物、起因、经过、结果，把事情的来龙去脉写清楚，写完整。

3、要把事情的经过写清楚。

4、重点部分既要注意顺序一致，又要注意使习作前后连贯，形成一个整体。