音乐课《让我们荡起双桨》教案实用5篇

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《让我们荡起双桨》教案1

教学目标:

1、巩固生字生词,学会书写四个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、通过学习课文,感受生活的幸福,认识到要好好珍惜幸福生活。

重点难点:

1、学写生字。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学过程:

一、复习导入

指名读课文,说说读懂了什么?

二、小组合作探究学习课文

1、教师质疑:课文诗歌有三节,分别写了些什么?是怎样写的?你会用怎样的感情来读?为什么?

2、小组选择你喜欢的一节探究学习。教师听学生汇报学习情况,及时给予评价。

3、汇报交流学习情况,相机指导感情朗读。

提示:这是一首家喻户晓的歌词,分为三个小节,每节的结构基本一致,内容浅显易懂,但是在引导学生读的过程中,也应当让学生了解作者的表达顺序。作者在描写景物是按照从远到近,从静到动的顺序来写的,先写远处的白塔、绿树、红墙,后写水中的鱼儿。同时在写鱼儿的时候,作者还运用了拟人的描写手法。最后一节是写小伙伴的质疑“谁给我们安排下幸福的生活”,可以在学生的自我感悟中的出答案。歌词中有一个句子反复出现了三次,“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。”每一次出现的语言环境是不同的,所以朗读的情感也应该不一样,第一次是被美丽的。风景陶醉,可以读的轻柔一些;第二次是面对活泼的小鱼,可以读的轻快一些,最后一次出现在感受幸福生活的快乐,语音可以适当的提高,读出愉悦欢快的感受。

4、学生感情朗读全文。

5、练习背诵课文。

6、指名背诵课文。

三、书写生字。

1、自由认记“洒、做、课、排”,想想怎样记住这些字。

2、重点指导“洒”,右边是“西”。

3、学生自由练写,老师巡视。

四、作业设计

1、用下面的部首组成本课学习的生字。

2、扩词。

浪()()()周()()()

凉()()()课()()()

排()()()洒()()()

3、区别组词。

浪()轻()做()课()

很()青()作()棵()

4、学唱这首歌

板书设计:

让我们荡起双桨

海面:白塔

四周:绿树、红墙

水中:鱼儿

谁给我们安排下幸福的生活?

让我们荡起双桨教案2

教学目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、理解诗句,体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情,培养热爱祖国的思想感情,激发自豪感和上进心。

教学重点:

有感情地朗读课文,背诵课文。

教学难点:

理解诗句,体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情,培养热爱祖国的思想感情,激发自豪感和上进心。

教学过程:

一、欣赏歌曲,导入新课

1、欣赏歌曲,教师导语:刚才我们听到歌曲师一首活泼、轻快的歌儿,今天我们要学的这篇课文,就是它的歌词。

2、板书课题。

3、教者范读。读前要求学生在听的同时:画出课文中的词。

思考:我们是谁?理由是什么?

4、学生质疑:“海”指的是什么?

二、初读指导

1、观察图,说说图上的内容。

2、播放录音

3、自由读课文,划出生字词,读准字音,想想课文有几节?

4、出示生字词。

双桨 白塔 四周 环绕 红墙

轻轻 洒在 悄悄 愉快 安排

a) 各自拼读,指名读,再去掉拼音读。

同桌相互听读,正音。

教师抽查。

b)相互交流各自读懂的词。

结合课文插图能理解的是:双桨 愉快

结合生活实际能理解的是:

四周 环绕 轻轻 悄悄 红墙 安排 洒

教师指插图上的“白塔”讲:白塔在北海琼华岛上是北海公园最突出的建筑。

5、谁有好主意,帮助同学记好生字字形?

周:同字框里是“土、口”;

洒:右边是“西”。

6、试读课文,读准字音,读通句子。

7、指名朗读课文,结合正音。读后问:“我们”是谁?(红领巾——少先队员)

8、讲:课文中的“海”指的是北海。简介北海。

9、 学生自由朗读,说说每小节的内容。

三、细读课文

1、学习第一小节

(1)反复读第一小节,想一想这节主要讲了什么?

(2)读了这节,你懂得了什么?

(3)图上同学们荡起双桨,海面和四周有什么(结合图理解环绕)你划过船吗?船儿飘荡在水面上会有什么感受?

(4)“小船儿推开波浪”与“小船儿轻轻飘荡在水中”有什么不同吗?

(“小船儿推开波浪”说的是“荡起双桨”时,小船儿在前进。“小船儿轻轻飘荡在水中”是讲这时候,船上的小朋友已经不在划桨,而是任小船慢慢荡来荡去。)

(5)指导感情朗读。

2、学习第二小节

(1)读了小鱼听我们愉快歌唱后,你有什么疑问吗?(指导拟人句的了解)

(这是把鱼儿当做人来写的,好像鱼儿也能理解小朋友的愉快心情,来分享小朋的快乐。)

(板书:红领巾 迎着太阳 愉快歌唱)

(2)边看图边读说说如果是你迎着太阳在海面上荡起双桨,你会有什么感受?体会当时小作者的心情。

(3)我们应该怎样读?

用欢快的语调读,读出愉快的'心情。

自由练习朗读,指名当众朗读,读后评议。

(4)齐读第二小节,说说这节讲的主要内容。

3、学习第三小节

(1)指名读第一句。这句是什么意思?

(2)谁给我们安排幸福的生活?

(3)我们这样幸福的生活不是谁安排的,是我们人民用辛勤劳动换来的,但是没有祖国的安定团结,当然不会有我们小朋友的幸福生活。

(4) 这一节我们又该怎样读?

(5) 有感情齐读第三小节。

4、欣赏读课文,配乐激情。

5、看板书,指导背诵。

四、指导写字

1、学写生字

小组讨论用什么好方法记住生字

2、集体学习:洒 悄 愉 排

五、作业

有感情地朗读课文、背诵课文。

让我们荡起双桨教学设计3

教学目的要求:

1、懂得生活在社会主义大家庭的幸福,加深对祖国,对中国共产党的热爱。

2、能读准字音,大体懂得生词的意思,初步理解内容,体会诗歌所表达的情感;有感情地朗读课文,能背诵课文,学唱这首歌;了解课文中反复出现“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风”的作用。

教学重点难点:

通过对诗句的理解,体会诗歌表达的感情。

教学资料:

白塔:在北京的北海公园里。北海公园是辽、金、元、明、清历代皇帝的御花园,从1179年挖海堆山,到现在已有800多年的历史。全园面积为公顷,水面占一半以上。

藏式白塔耸立在四面环水的琼花岛上,五龙亭、九龙壁、漪澜堂、永安寺掩映在山林水波之间。

教学用具:

1、课文放大挂图。

2、课文歌曲录音带。

教学时间:一课时。

教学过程:

一、导入、揭题。

1、先请同学们看一幅图,(提示挂图)图上的少先队员在干什么?

少先队员们一边划船一边快乐地歌唱呢!(放歌曲录音)你们听了这首歌有什么感受?

2、这首歌的歌名叫《让我们荡起双桨》。板书课题。学生读题。

“桨”是怎样的?到图上来指指。它是干什么用的?“荡”在这儿是什么意思?(摇动)那“摇船前进”可以怎么说?(荡舟)

二、自学课文。

这篇课文描绘了少先队员在课余荡舟北海的游乐场面。教师简介北海。(见“教学资料”)

先请同学们自学。要求:

1、轻声读课文,读准字音,遇到不理解的词,查查字典并结合诗句想一想。

2、找找,从课文哪些地方可以看出“我们”是指少先队。三读后检查。

指名读课文,读后评议。

讨论:从哪些地方可以看出“我们”是指少先队员?(“红领巾”、“做完了一天的功课”)

三、指导阅读。

1、指导阅读第一节。

(1)轻声读读,看看这一节描绘了哪些景物?

(2)再读读课文,对照挂图,说说你看到了一幅怎样的景象。

出示:我们荡舟遨游在北海公园的湖面上。小船儿_______,湖水________。只见_______。

啊,_________!

(引导学生展开想象,力求用自己的语言来丰富诗句与画面的内容。)

相机结合理解词语。

环绕:通过看图及结合课文中的“四周”一词理解意思。

凉爽:“爽”是翘舌音、后鼻音,还是三拼音,注意读准。给“凉爽’找个近义词(凉快)。

你什么时候感到凉爽的?

荡舟在风景如画的北海,迎面吹来阵阵凉风,你感到怎样?

(3)指导朗读:用轻松、愉快的语气读。后两行语速更慢,“轻松”一词重音轻读。

2、指导阅读第二、三节。

(1)指名读,找出两个描写少先队员心情的词语。(愉快、欢乐)

(2)默读,看看还可从哪儿看出少先队员十分愉快。

着重体会“水中鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱”。(鱼儿是自由自在的,可它们竟羡慕我们的生活,更体现了少年儿童的欢乐、幸福。)

指导朗读这一句。

(3)你们知道是谁给我们安排下这样幸福的生活?

《让我们荡起双桨》是影片《祖国的花朵》的插曲。你们知道“花朵”是指什么吗?现在能再说说自己的理解吗?(花朵的生长离不开阳光的温暖,党就是太阳,有了党的关怀,我们少年儿童才能健康、幸福地成长。)

(4)指导学生体会、练习有感情地朗读。

四、总结课文。

1、填空。

生活在祖国怀抱中的少年儿童是多么________啊!我们(愉快地学习),(尽情地游玩)。

这都是(伟大的党)给我们带来的!

2、有感情地朗读全诗。

3、有一句诗,在课文中出现了三次,找到了吗?(小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。)

再读读,体会体会表达了“我们”怎样的心情?(既表达了少年儿童愉快的心情,也表现了对祖国、对党的赞美之情。)

4、做完了一天的功课,和同学们一起在水上荡起双桨、放声歌唱,该是多么愉快、多么幸福啊!

学生和着录音轻唱歌曲。

5、指导背诵。

五、作业。

1、有感情地朗读、背诵课文。

2、学唱这首歌。

《让我们荡起双桨》教案4

一、激趣导入,引入“快乐读书屋”

师:同学们,在节假日的时候我们去过很多公园和旅游景点,在那里你们划过船吗?(有些同学划过)你划船的地方美吗?划船时候的心情是什么样的?(学生回答)

师:老师也划过船,那里山清水秀,空气清新,而且我还学会了一首歌曲,听:放音乐《让我们荡起双桨》(播放部分)

这首歌的名字叫做《让我们荡起双桨》,今天就让我们走进快乐读书屋一起学习这篇课文。(板书课题,领读一遍)

二、指导阅读,赏析课文

(一)指导阅读

1、听了这首歌之后你有什么感觉呢?(学生汇报)

2、下面就请同学们自渎课文,要求圈画出不认识的字词,借助拼音读熟练。

3、通过读课文,你都知道了些什么?(学生汇报)

4、老师在刚才读文的时候遇到了一些拦路的“词老虎”,谁能帮助老师解决困难?(出示幻灯片、指名读、领读)

5、老师范读,学生指读,把圈画的字词解决

6、请同学们学着老师的样子,在读一便课文,要求正确流利有感情的朗读,并标出小节序号。

7、指名读

(二)赏读课文

1、这篇课文有几小节(4小节)

2、谁愿意来读一便第一小节

①通过读第一小节,你都观察到了哪些景色?(白塔、绿树、红墙)

这个小节里有一个动词,请用你的火眼金睛找出来。(推)为什么说小船推开波浪呢,它又没有手?(对了,是拟人的写法)你能用拟人的方法来说句话吗?

②看,我们推着波浪,映在水里的白塔遥遥摆摆,嫩绿的树枝在风中飘拂,红的耀眼的墙,真是让我们心情舒畅啊,那就请同学们用这种舒畅的心情来读一读吧。(自由读、指名读1-2人)

③老师还有一个问题没弄清楚,第一句中的“我们”指的是谁?(少先队员),从哪里看出来的呢?让我们一起来学习第二三小节,请同学们在小组内学习,任选一小节读一读,在说说你都收获了什么。

④小组合作学习,教师巡视。

3、小组汇报学习方式及收获。

①当学生汇报第二小节时,(各小组可以参与、帮助)提问:从哪里看出“我们”是少先队员的?你们组能找出描写少先队员心情的词语吗?(愉快)鱼儿怎么会悄悄地听我们唱歌呢?(拟人,我们的歌声很动听)

②少先队员们是那么的愉快,把小鱼都感染了,你们能出这种语气吗,请另外的小组读。

③当学生汇报第三小节时,请小组介绍采用什么方式在小组里读课文的(齐读、分别读或其他),提问:1。在我们做各项活动游戏之前要先完成什么?(作业)这样才会让我们玩的更欢乐。

同学们生活的多么幸福啊,是谁给了你们幸福的生活呢?(父母、老师、家人及所有关爱我们成长的人)请同学们为自己的幸福生活来朗诵这一段吧。

小组读。

(三)拓展延深

1、再次欣赏歌曲,可以照者课文跟着唱。

2、布置收集各类活动照片,说一说活动的过程及心情,以加深学生对童年生活的幸福快乐的理解。

《让我们荡起双桨》教学设计5

教材分析

本课是一首儿童歌曲的歌词,作者是著名的词作家乔羽。题目《让我们荡起双桨》,既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘,同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景,抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起,先写北海的迷人美景,然后写荡舟湖上的喜悦心情,第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。

教材设计理念

扩大学生的阅读范围,开阔视野,使他们感受到读书的快乐,通过阅读歌词,,来激发学生对阅读的兴趣,使之对即将阅读的材料产生强烈的好奇,

从而急切地进入阅读过程

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,学唱歌曲。

2、认识本课10个生字。

3、感受课外生活的丰富多彩和美好,懂得珍惜幸福的生活。

教学重、难点

通过对诗句的理解,体会诗歌表达的感情。

教具准备:语文课件

教学时数:两课时

激趣导入,引入“快乐读书屋”

师:同学们,在节假日的时候我们去过很多公园和旅游景点,在那里你们划过船吗?(有些同学划过)你划船的地方美吗?划船时候的心情是什么样的?(学生回答)

师:老师也划过船,那里山清水秀,空气清新,而且我还学会了一首歌曲,听:放音乐《让我们荡起双桨》(播放部分)

这首歌的名字叫做《让我们荡起双桨》,今天就让我们走进快乐读书屋一起学习这篇课文。(板书课题,领读一遍)

二、指导阅读,赏析课文

(一)指导阅读

1、听了这首歌之后你有什么感觉呢?(学生汇报)

2、下面就请同学们自渎课文,要求圈画出不认识的字词,借助拼音读熟练。

3、通过读课文,你都知道了些什么?(学生汇报)

4、老师在刚才读文的时候遇到了一些拦路的“词老虎”,谁能帮助老师解决困难?(出示幻灯片、指名读、领读)

5、老师范读,学生指读,把圈画的字词解决

6、请同学们学着老师的样子,在读一便课文,要求正确流利有感情的朗读,并标出小节序号。

7、指名读

(二)赏读课文

1、这篇课文有几小节(4小节)

2、谁愿意来读一便第一小节

①通过读第一小节,你都观察到了哪些景色?(白塔、绿树、红墙)

这个小节里有一个动词,请用你的火眼金睛找出来。(推)为什么说小船推开波浪呢,它又没有手?(对了,是拟人的写法)你能用拟人的方法来说句话吗?

②看,我们推着波浪,映在水里的白塔遥遥摆摆,嫩绿的树枝在风中飘拂,红的耀眼的墙,真是让我们心情舒畅啊,那就请同学们用这种舒畅的心情来读一读吧。(自由读、指名读1-2人)

③老师还有一个问题没弄清楚,第一句中的“我们”指的是谁?(少先队员),从哪里看出来的呢?让我们一起来学习第二三小节,请同学们在小组内学习,任选一小节读一读,在说说你都收获了什么。

④小组合作学习,教师巡视

3、小组汇报学习方式及收获

①当学生汇报第二小节时,(各小组可以参与、帮助)提问:1。从哪里看出“我们”是少先队员的?2。你们组能找出描写少先队员心情的词语吗?(愉快)3。鱼儿怎么会悄悄地听我们唱歌呢?(拟人,我们的歌声很动听)

②少先队员们是那么的愉快,把小鱼都感染了,你们能出这种语气吗,请另外的小组读。

③当学生汇报第三小节时,请小组介绍采用什么方式在小组里读课文的(齐读、分别读或其他),提问:1。在我们做各项活动游戏之前要先完成什么?(作业)这样才会让我们玩的更欢乐。

同学们生活的多么幸福啊,是谁给了你们幸福的生活呢?(父母、老师、家人及所有关爱我们成长的人)请同学们为自己的幸福生活来朗诵这一段吧。

小组读

(三)拓展延深

1、再次欣赏歌曲,可以照者课文跟着唱

2、布置收集各类活动照片,说一说活动的过程及心情,以加深学生对童年生活的幸福快乐的理解。

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