语文教案（优质5篇）

通过多样的教学活动，培养学生的语言表达能力和文学欣赏水平，激发他们对语文学习的兴趣与热情，如何更有效地实现目标？下面由阿拉题库网友分享的“语文教案”，供大家学习参考，希望大家喜欢。

语文教案 篇1

复习目标

1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文，正确读出句与句之间的停顿。

2、能整体地感知课文的大概内容，能找出一课文共有几个自然段，能数出一个自然段中有几句话，并能简单地说出每句话的意思。

3、能读懂一句话或一段话。

教学重难点

1、重点：目标一、二

2、难点：目标二

教学课时：

2课时

教学设计：

第一课时

复习目标

能整体地感知课文的大概内容，能找出一课文共有几个自然段，能数出一个自然段中有几句话，并能简单地说出每句话的意思。

教学过程

一、激趣导入

1、同学们经过一学期的学习，学会了很多知识，谁来说说你学会了什么？

2、今天老师带来了一些老朋友.出示“？、！、。、……”

3、谁来说说，看到他们，你就知道了什么?

4、今天就来学习一下，这些符号组成的文章……

二、出示“画”

出示：远看（）有色，近听（）（）声。

春去（）还在，人来（）不惊。

1、这些字宝宝组成在一起，就成了一家人，可是里面少了好几个成员，谁可以说出他们的名字？

2读一读：同学们真棒，一小子找到他们的成员。谁来读一读！

3、这首诗里主要写了什么？

4、找到两对反义词

拓展：远对近去对来（）对（）

5、这个谜底是什么？

三、出示

向日葵，花儿黄，一天到晚朝太阳。

盘儿大，籽儿壮，从不骄傲把脸仰。

1、今天老师给你们带来了一首儿歌，谁想来读一读

2、请你给这首儿歌起一个题目。

3、这首儿歌共有（）句话？

4、在写向日葵样子的句子下面画“”

四、

小鸭子得救了

在一片大森林里住着四个好朋友:小猴、小鸭、小熊和小山羊。他们四个天天在一起。

有一天，他们一起玩捉迷藏。小山羊闭上眼睛，小猴躲在树上，小熊躲在草丛里，小鸭子不小心跌跌进了一个很深的坑里……

（1）哪几个好朋友天天在一起玩？他们住在哪里？

（2）你能想出救小鸭子的办法吗？

（3）这文章共有（）个自然段？

五、

第二课时

教学目标

1、能整体地感知课文的大概内容，能找出一课文共有几个自然段，能数出一个自然段中有几句话，并能简单地说出每句话的意思。

2、能读懂一句话或一段话。

教学过程

一、复习导入：

上节课老师带来了“，。！？……”，今天我们继续来学习

二、出示

天安门

天安门，高又大，

红的墙，黄的瓦，

八盏红灯两边挂，

风吹红旗哗啦啦。

雄伟壮丽的天安门，

我们大家都爱她。

（1）这首儿歌有（）句话。

（2）儿歌中有两个写颜色的词，请用圆圈画出来。

（3）我知道天安门在我国的

（4）我会读一读，连一连。

很红很红的'马路

很宽很宽的天安门

很高很高的灯笼

三、出示

我家住在大山里，门前屋后，就是一座座绿色的大山。

大山上有很多很多的大树，又高又直。我们在大树下捉迷藏，荡秋千……

春天，大树下各种颜色的花儿开了，有红的，有蓝的，有白的，还有粉的。我们在大树下摘小花，编花篮，做花帽，开心极了！

我家住在大山里，我爱大山。

（1）这短文有（）段，第二段有（）句话。

（2）我们在大山里玩了哪些游戏活动，用圆圈圈出来。

（3）照样子写一写

红红的（大阳）白白的（）蓝蓝的（）

（5）我会按要求填一填。

“心”共有（）笔，“山”的第二笔是（）

（6）我会照样子写句子（不会写的字写拼音）

大山上有很多很多的大树，又高又直

小河里有的，。

四、出示

猜一猜

1、千条线，万条线，落到水里看不见。（）

2、春风吹，春雨下，小娃娃，长绿芽。

节节高，快长大，熊猫见了最爱它。（）

3、耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（）

五、

语文教案 篇2

教学要求：

知识目标

1.认识“钮、构、英、炽” 4 个生字。

2.有感情地朗读课文。

3.感受未来城的奇特有趣。

情感目标

1. 培养学生丰富的想象力。

2.激励学生建设美好家园的志向。

教学重点难点：

1.重点：朗读课文，理解课文内容。

2.难点：培养大胆、合理的想象。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1.同学们，未来的世界会是怎样?你们想知道吗?今天就让我们随课文《未来城参观记》去瞧瞧，未来到底什么样的!

2 .板书课题。 (你们可以拿出手跟老师一起写课题，写好了吗?写得漂亮吗?有我的漂亮吗?)

3.齐读课题。

4.解题。

大家读得真认真。那对于课题，你有什么不懂得地方吗?“参观记”是什么?有谁知道?(参观记就是旅游日记，是记叙文的一种。描述参观的景点风光，以及自己观赏时的感受。)明白了吗?明白了课题，看大家满脸迫不及的样子，现在就让我们走进课文去看看未来城吧!

二、初读课文，整体感知

1. 各位同学注意，我们乘坐着“幻想号”飞机慢慢减速了。未来城快到了……你们准备好了吗?要想顺利参观未来城，我们先看看有哪些学习要求。

出示自学提示;

★自由朗读课文，读准字音，读通句子。

★找一找：“我”和巧巧在未来城看到了什么?

2 .学生按自学。

(教师巡视、指导，“读书，贵在思考，请你们好好思考这两个问题”提醒学生思考问题、“不动笔墨不读书”提醒学生动笔画画找到的答案)

三、交流自学体会

1、检查学生自学生字情况。

检查学生认读情况：以“开火车”的形式读带有生字的词语。

出示生字：按钮 构造 炽热 豆荚 (和煦)

重点指导读：“钮”的声母是n “炽”是翘舌音 炽热：形容温度极高、极热。

和煦：温暖(轮到哪位学生难读准的词语，即让这位学生提醒全班这个词的读音、解释词义。)对于这个词语的读音你有什么要提醒大家的吗?请你当“小老师”带大家读读!这个词的意思你能说给大家听听吗?你们都听明白了吗?

2、“我”和巧巧在未来城看到了什么?(板书：体育馆、绿色城、球形旅馆、大气泡)(2分钟)

四、指导朗读，感受未来城的.奇特、有趣。

1.分组合作讨论。

(出示)讨论问题： 在参观的这些地方你最喜欢哪个地方?你能向大家介绍一下，你喜欢的地方吗?小组内互相讨论。(引导学生用多种方法介绍，如：画一画再说、用第一人称自我介绍、合作表演、讲述故事、导游讲解等)

2.点名学生说说自己喜欢的地方，并向大家介绍。( 相机指导朗读(个人读、分组读、齐读))

◆(出示)看的是变形体育馆，它的入口处，有一排按钮，人们只要轻轻一按，体育馆就会像变形金刚一样，变出篮球场、游泳馆、滑冰场来，真是奇特有趣。指导学生读出变形体育馆的奇特有趣及兴奋的心情。

◆(出示)导游华阿姨告诉我们，“绿色成”是模仿动物。植物的结构造出来的新式房子。有的房子像蜜蜂窝，叫“蜂窝医院”;有的房子像大树，取名“大树饭店”;还有的房子像豌豆荚，叫“豆荚公寓”。指导学生读出“绿色城”的奇特有趣。引导学生用“有的……有的……还有的”想象我们未来的教室(你能用“有的……有的……还有的”想象我们未来的教室吗?但是，这么长长的一句话，标点符号该怎么用呢?引导学生明白排比句中，分号的用法。

◆(出示)晚上，我和巧巧住在一个模仿分子结构的球形旅馆里。这里的每个房间都是一个球，球与球之间有管子相通。房间四周都有窗，坐在球形沙发里，上可看星辰，下可看街景。指导学生读书球形体育馆的舒适、悠闲。

◆(出示)不一会儿，前方出现了一个闪闪发光的大气泡，在炽热的阳光下显得非常耀眼。直升机冲进了大气泡，眼前出现了和煦的早春景色。引导学生理解词语“和煦”。(文章用了一个词形容早春景色?这个词什么意思?) 看到这样的大气泡，你想说什么?(指导学生把自己的体会加进去，有感情地读)

五、大胆想象“小练笔”。

导语：大家说得各有特色，我为你们感到骄傲!可是，来到这么奇特的地方你想离开 吗?是啊，巧巧他们跟大家一样，也不想离开。大家齐读最后一个自然段。(生读)华阿姨说了一句什么话?(你们回去，也造一座未来城，说不定比这还美呢!)你能“造”一座比这还美的未来城吗?动手画画吧!

1. 学生动手画。

2. 画完后展示、点评。

六、总结下课

这节课，我们随着课文参观了奇特的未来城。虽然是想象，但是我希望所有的同学也能够这样“奇思妙想”!

语文教案 篇3

教学目标:

1.正确读写12个生字。

2.正确读写"盲哑、特殊、阅读、纠正、额头、膝上、竭力、刹那间"等词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学重点:正确读写12个生字。

教学难点:正确读写"盲哑、特殊、阅读、纠正、额头、膝上、竭力、刹那间"等词语

教学用具:课件

教学方法:导析法

教学过程:

一激情导入

1.课件播放歌曲《感恩》。说说你听了这首歌后有什么体会?

(学生自由畅谈)

2.今天，我们来学习一有"爱"的课文一一《爱是什么》。(板书课题:爱是什么)

3.学生齐读课题，说说自己对"爱"的理解。

二、初读课文

1.出示自学提示:

(1)自由读课文，把课文读通、读通顺

(2)圈画出生字、生词。

(3)边读边思考:课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了些什么?

2.学生自读自悟，小组交流、讨论。

三、全班汇报交流

1.指名读课文，相机指导朗读。

2.出示生字卡片，学生认读，正音。

3、交流。

(1)讲出是萨勒老师用特殊的方法教育"我"，让"我"知道爱的真正含义。

(2)爱在我们的生活中无处不在，只要我们用心感悟。

4.学生再读课文，要读出"我"情感的`变化。

四、抄写生字

1.自主记忆字形。提出难写的字。

2.指导书写。

"盲"是上下结构，上部是"亡"，不要写成"古"。"纠"是左右结构，右边是"叫"。

"额"的最后一笔是"、"，不要写成气’＼

抓住文牛我"的爱:

"理"是左右结构，左边最后一笔是""，不是"一"。

3.学生交流对生词的理解。

4.出示生词卡片，学生抄写。盲哑特殊阅读递给额头刹那间茫然不解

五、课堂

学生自己在这一节课中的学习收获。

语文教案 篇4

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。

3、培养独立阅读能力。

重点难点：

1、读懂课文，了解查理的变化以及罗伯特先生送刀的原因，认识查理。

2、教育学生怎样去爱别人，让生活变得更美好。

课前准备

录音机和本课的朗读磁带、《好汉歌》磁带。

课时安排：

1课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣，读题生疑

1、(课前播放《好汉歌》)同学们，刚才我们听了一首《好汉歌》，在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢?(学生根据自己的理解自由发表意见：如行侠仗义、济助危难等)

2、读题：“好汉查理”，读了这个题目，你想知道些什么呢?

二、初读课文，感知大意

1、学生听课文录音，激发朗读的兴趣。

2、学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读正确、读流利。

3、检查学生读书情况。

(1)指名分自然段读课文，读后学生评议。

(2)选择自己最喜欢的一段同伴互读，互相纠错。

4、讨论交流：课文讲了一个什么感人的故事?

5、勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。

三、再读质疑，读中感悟

1、这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边划出自己不理解的内容或感兴趣的地方。

2.小组交流，教师巡回点拨。

3.梳理学生提出的问题，对于一些浅显的问题，引导学生相机解决。再从学生的`提问中，提炼出深入学习本文的两个问题：

(1)你从哪里可以看出查理是个好汉?

(2)查理为什么会有这么大的变化?

4、读悟交流：你从文中哪些地方感受到查理是个好汉?

(1)根据学生找到的句子让学生谈感受：

A、“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”

B、“谢谢!”查理显得彬彬有礼。

c.“当然可以。”

D、查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

E、“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”

f、“杰西，我会做个好汉。”

在教学时，教师可以通过一些词句引导学生理解感悟查理并不是一个坏孩子，他变得诚实、守信、有爱心了。

(2)指导朗读。让学生体会说话人的神态和心理活动，也可以通过提问来启发学生思考。例如：“查理说这句话时是怎么想的呢?”“你能想象出查理说这句话时的神态吗?”在理解的基础上，教师可以重点指导一下对话的朗读，体会人物的心理活动。方式可以是男女生分别读，也可以是指名读，要尽量读出说话人的语气。

5、文章开头说查理是个调皮的孩子，爱搞恶作剧，你能联系你所知道的来谈一谈，他会做什么吗?

6、那到底是什么原因，使查理有了如此大的变化呢?你觉得查理的变化跟哪些因素有关呢?

引导学生重点谈谈杰西对查理的影响：杰西热情乐观，虽然残废了，但对生活充满希望，尊重、理解、信任查理，她的友谊像雨露阳光，是查理改正缺点的主要原因。

7、学到这儿，请同学们再来谈谈你对“好汉”的理解，你认为查理是一个真正的好汉吗?假如现在你是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢?

8、练习有感情地读，读中悟情。

四、拓展延伸，升华情感

1、读了这个故事，你有什么感想?

2、镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。

板书：

32、好汉查理

帮助杰西

查理成为好汉

不再调皮、恶作剧

语文教案 篇5

教学目标：

1、了解解纪昀及《阅微堂笔记》的有关常识；掌握文中重要的文言实词、虚词。

2、熟读课文，整体把握结构；学习本文语言简朴流畅，富有表现力的特点；把握人物形象特点。

3、体会文中所表达的思想感情，领会一切技巧皆从“习“中来的道理。

教学重点及难点：体会文中所表达的思想感情，领会一切技巧皆从“习“中来的道理。

课时安排：两课时教学准备：小黑板及多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

二、走近作者：

纪均（1724—1805），清代学者、文学家，字晓岚，一字春帆，乾隆年间进士，官到礼部尚书、协办大学士，谥文达。能诗文，多宣扬封建伦理观念及歌功颂德。晚年著《阅微草堂笔记》，全书着重宣传封建道德及因果报应，且议论说教过多，但文字质朴简明，涉猎面广，多方面表现了作者的学问和见解。有《纪文达公遗集》。

三、题目解说：

文题“老翁捕虎”概括了本文的主要故事情节。这是1篇著名的、寓意深刻的故事。唐家打虎的人，无论老幼都身怀绝技，擅长打虎，而其绝技又是数十年苦练的结果。

四、关于笔记小说：

起源于魏晋南北朝时期，它采用文言，篇幅短小，记叙社会上流传的奇异故事、人物的`逸闻轶事或其只言片语。在故事的叙述、人物性格的描写等方面都已初具规模，作品的数量也相当可观，但就作者的主观意图而言，还只是当成真实的事情来写，而缺少艺术的虚构，它们还不是中国小说的成熟形态。在这一时期，文言小说的主要形式有志怪与志人小说。前者如干宝的《搜神记》，后者如刘义庆的《世说新语》，在艺术上取得了较高的成就。

五、整体感知：

（一）自读课文，借助工具书解决生字词。

（二）课文朗读：1、教师范读；2、学生自读；3、学生齐读；4、分小组读。

六、疏通文意：

1、学生对照注释，小组讨论疏通，划出不理解的句子的字词。

2、学生质疑，教师答疑；3、指名学生翻译；

4、教师强调翻译。

七、作业：

熟读课文，掌握字词，理解课文内容。

第二课时

一、复习引入：重点字词

二、感知课文：1、复述课文中所记叙的故事。2、根据小说的情节结构划分段落层次，并概括层意。

三、研读赏析：

1、作者写“至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十六七耳”的用意是什么？（为了增加悬念，即跌宕有致笔法，同时也为下文老翁打虎一节作铺垫。）2、“乃遣吏持币往”和“乃厚赠遣之”分别说明了什么？（前者说明知县对唐氏打猎寄于厚望，后者说明知县对一老一少杀死老虎的由衷敬佩和感谢。）

3、文章中哪些地方表现出老翁对自己伏虎本领的自信？（用原文回答）（A、老翁察中涵意不满，半跪启曰：……B、老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？”）

4、本文对捕虎过程写得简短而详尽，我们应如何理解？（文中简短而较为详细地写捕虎过程，目的是在于突出唐老翁的自信、从容和超群的捕虎绝技，与上文中的“大失望，姑命具食”形成对比。）

5、作者为什么不惜笔墨引用《庄子》的话及史嗣彪、励文恪的事？（揭示捕虎者身怀绝技的原因，说明熟能生巧、练能生巧的道理。）6、为什么写“近城有虎暴，伤猎户数人”以及捕虎的老翁和童子？（为下文唐翁捕虎埋下伏笔。）

四、课堂小结：本文通过记叙“唐打猎”祖孙俩不费太大力气就制服一只凶猛老虎的经过，反映了劳动人民的正直、淳朴和智慧，说明一切技艺皆从“习”中得来的道理。

五、写法探究：说说本文写作上有何特色。1、用故事来说明一个道理。2、语言简朴流畅，富有表现力。3、熔叙事、说理于一炉。4、简洁的描写与叙事，使故事给人以跌宕之感。

六、拓展延伸：这篇文章给了我们哪些启示？（1、一个人的能力有高低，绝不能凭外表来判断；2、熟能生巧；3、天才出于勤奋。）板书设计：