黄山奇石精编5篇

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《黄山奇石》经典教案【第一篇】

第三课时

一、读本课生词并听写。

岩石怪石巨石仙人仙桃

闻名著名名字风景区

二、指导背诵。

1.你喜欢哪段读哪段,要读出语气来。

2.指名有语气地读全文。

3.把你喜欢的选两段试背下来。

4.接龙背,齐背。

三、巩固练习。

1.比一比,组成词语。

快()站()徽()尤()

块()战()微()龙()

答案:快(赶快)站(站立)徽(安徽)尤(尤其)

块(一块)战(战斗)微(微笑)龙(龙门)

2.写出黄山奇石的名字。

______ __ ______ __ ____ __ __

____ ___ ___ ____ _____ ___

答案:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、狮子抢球、仙女弹琴等。

3.填空,再读句子,注意读出句中的停顿。

(1)闻名中外的()在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇,()是那些怪石,有趣极了。

(2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子()地蹲在山头,望着()的云海。

(3)那些叫不出名字的()的岩石,正等你去给它们起名字呢!

答案:

(1)黄山风景区尤其

(2)一动不动翻滚

(3)奇形怪状

四、拓展练习。

以小组为单位,每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。

每个小组推选代表进行竞赛。

1.进行现场讲解。

2.组织大家评议。

3.颁发小导游资格证。

五、布置作业。

1.有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。

2.摘录文中描写优美的词句,背诵下来,并抄写在摘录本上。(最好能图文并茂)

板书设计

黄山奇石

奇趣

猴子观海抱蹲望

仙人指路站伸指

仙桃石大飞来

金鸡叫天都伸对叫

天狗望月仙女弹琴狮子抢球……

《黄山奇石》【第二篇】

教学要求:1.通过观察照片,培养学生的观察和想象能力。按要求背诵两段课文。2.理解“奇”在哪里,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

一、谈话揭题,引起兴趣同学们,我们伟大的祖国山清水秀,历史悠久,名胜古迹遍布全国各地。在《归类识字一》中,我们已经认识了不少的名胜古迹,你还记得有哪些?对安徽黄山,我们已经有了初步的了解,知道风景秀丽的黄山,向来以奇石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。特别是那里的石头,干奇百怪,形态万千。今天我们就在读文中欣赏黄山的奇石吧。(板书课题)

二、初读课文,整体感知1.教师范读,了解课文大意。

2.学生初读,看清段落,读准字音,遇到不理解的词联系上下文理解它的意思。

3.引导学生找出课文中写到的:“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等,激发浓厚的学习兴趣。

三、看图学文,理解内容

1.看图,出示投影(一)(黄山风景区的景观照片。)师:同学们看看,图上画的是什么?生:茫茫的云海,陡峭的山峰,山峰上树木的郁郁葱葱……师:那么,黄山给你的印象是什么?生:山峰秀丽,树木葱笼,云海翻滚,看起来非常壮观。师:课文是怎样介绍这幅彩图的呢?

2.指名读第一段:这段有几句话,每句各讲什么?(1)指名读第一句。(注意长句中的停顿。)从这句话中你们知道黄山在哪里?(看地图)怎样的地方可称风景区?(有山、有水、可供人观赏)我国的风景区有很多,黄山风景区很有名,句中哪个词告诉了我们?“闻名”是什么意思?“中外”指哪里?(2)指名读第二句。黄山风景区景色怎样?秀丽神奇是什么意思?(青秀美丽,非常奇妙。)在这秀丽神奇的景色中,从哪个词中可以看出“石”最有趣?“尤其”还可以换成哪些词?(特别、非常……)

3.老师引读第一段(按课后的③题引读)黄山的怪石怎么有趣?

4.指名读第二段。出示投影(二)。(1)这幅图主要突出了什么?(山顶的大石头)这块石头像什么?(像大桃子)它所在的位置像什么?(大石盘)(2)这块奇石叫什么名字?为什么叫仙桃石?看图:远处连绵起伏的山峦能看清吗?为什么不能清楚地看出远处连绵不断的山峰呢?(因为大雾弥漫)远山近雾,如同仙境一般,所以人们给形似桃子的岩石取了一个非常有趣的名字叫——仙桃石。(3)仙桃石怎么来到石盘上?它有什么神奇的地方?(启发学生想象)“仙桃石”的神奇就在于:第一,从外形看,它真像一个大桃子。第二,从来源看,这么大的石桃子人间少有,只能是从天上飞下来的吧,这就更神奇了。第三,从动词的运用看,一“飞”一“落”把那石写活了,那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来,落在了山顶的石盘上,真是妙不可言。仙桃石怎么来到石盘上的呢?(启发学生想象)(也许王母娘娘在开皤桃会的时候,不小心从天上掉下来。)那么第二块奇石又是什么呢?课文又是怎么描述它的?4.指名读第三段看图:出示投影(三)(1)这块石头像什么?他落在什么地方?“陡峭”是什么意思?(坡度大,直上直下)猴子在干什么?(观看云海)从书中划出表示猴子动作的词。(抱、蹲、望)(2)猴子抱着什么?(腿)它蹲在什么地方?(山头)(3)怎么样的蹲着?(一动不动)它在望什么?(翻滚的云海)(4)想想看这块奇石会叫什么?猴子本来非常好动,这会儿为什么一动不动?(启发学生想象)翻滚的云海,也是黄山秀丽神奇的景色之一。平时我们从地面往上看,天空中的云层比较分明。似乎是静止不动的,即使动也是缓缓地飘动,由于黄山的山峰高耸入云,从黄山上往下看,云层就像大海的波涛那样上下翻滚,非常壮观。这美丽的景象,把猴子看呆了,他从来没见过这么壮观的景色,所以他一动不动。“猴子”所处的位置奇特,它蹲在一座“陡峭”的山峰上。这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上?原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之———翻滚的云海。想想看,这块奇石会叫什么?(猴子观海)

5.总结教法刚才我们欣赏了两块奇石,一块是“仙桃石”,一块是“猴子观海”,同学们看一下,这两块奇石的写法一样吗?“仙桃石”是先写奇石的名称,再写它的样子,而“猴子观海”是先写它的样子,后写它的名称。不管怎样写我们都是用“读文→看图→想象”的方法来学习的。

6.指导学生用上述方法自学四、五段。(检查自学情况)

(1)指名读第四段。出示投影(三)第三块奇石是用什么样的方法来写的?这块奇石叫什么?(“仙人指路”)为什么说它更有趣?(“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一样站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的色彩,使人觉得有趣极了。)谁能把这幅图画出来?(让学生想象画图)

(2)指名读第五段。出示投影(四)这段先写什么?后写什么?这几块巨石像什么?(雄鸡)石头怎么会变成金光闪闪的巨石呢?(太阳光一照,巨石上金光闪闪,就更像一只美丽的“金鸡”了。)这块奇石叫什么名字?神奇在什么地方?金鸡对面也是一个有名的景点,是著名的天都峰,每当太阳升起时,阳光照在巨石上好像金鸡打鸣,所以这块奇石叫——金鸡叫天都。“金鸡叫天都”的神奇主要是一个“变”字:天都峰上的几块巨石的形状像只雄鸡本来就很奇怪了,而太阳升起时,巨石还能“变”得金光闪闪,像只美丽的金鸡,这就更令人惊奇了。

7.齐读第六段

(1)这段主要写什么?(很多)课文又给我们介绍了几种奇石?(3种)(2)这三种奇石只说了它们的名称,并没有写出它们的样子,谁能仿照前面的写法,说说这三种奇石的样子。(指名让学生想象、试说。)

(3)“仙女弹琴”后面是什么号?省略了什么?叫出名字的石头都数不清,那叫不出名字的奇形怪状的岩石就更多了,正等着你们去给它起名字呢?四、总结全文让学生闭上眼睛,边听录音机朗读课文边想象文中所描述的情景,体会作者精妙的用词,对美丽自然景色的描绘,体会作者所表达的思想感情。通过学习,我们知道黄山的景色非常秀丽,特别是那里的奇石,非常神奇,非常有趣。正因为这样它才会吸引无数的游客留恋往返;正因为这样它才会成为全国著名的游览胜地;正因为这样它才会闻名中外。希望大家好好学习,学好本领,长大饱览祖国的大好河山。到黄山给那些叫不出名字的奇形怪状的石头起了更好听的名字。大家说好不好?

《黄山奇石》经典教案【第三篇】

教材简析

黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。被称为黄山“四绝”之一的怪石,以奇制胜,以多著称。那些怪石,似人似物,似鸟似兽,形态各异,生动逼真。黄山石有趣,作者根据岩石的形状展开合理的想象把岩石也写得形象有趣。课文共有6个自然段,第1自然段总述黄山怪石有名,第2—5自然段分别介绍四种有名的石头。

教学目标

知识和能力:

1、会认14个生字,会写8个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、通过看图,培养观察力和想象力。

过程和方法

1、采用多种形式,加深对课文内容的理解。

2、通过多种形式的朗读,体会对黄山奇石的赞叹。

情感、态度、价值观:

通过了解黄山奇石激发对祖国河山的热爱之情。

教学重点

学习生字,理解课文内容,激发对祖国大好河山的热爱。

教学难点

感受和体会黄山奇石的奇妙。培养观察力和想象力。

课前准备

多媒体课件、有关板书内容的表格卡片。

课时安排

2课时

第一课时

教学目标

1、看图初步感受黄山石的奇妙。

2、学习生字词语。

教学过程

一、激趣导入:

1、你去过黄山吗?知道黄山有哪四绝?

2、黄山在我过安徽省南部,是我国著名的风景区,以奇松、怪石、云海、温泉为四绝。读了这个课题,你认为课文中可能要写什么呢?

二、观察图画。

1、出示多媒体课件或让学生观察课文插图,说说图上的三块石头象什么。

2、过渡。课文怎样向我们介绍这些石头呢?读一读就知道了。

三、读文识字。

1、第一遍,要求读正确、读流利。不会读的字可通过“桃子”、“树叶”上的拼音来解决。

2、第二遍,要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石,用横线画出来。

3、课件出示“我会认”中的14个生字,让学生认读。

4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。

风景区 尤其 仙桃石 石盘 山峰 胳膊

巨石 每当 脖子 著名 形状

5、课件出示以上词语,开火车认读。注意“膊”在“胳膊”一词中读轻声。

6、巩固识字。

(1)、猜字谜:横山上面三根草(当);一个人,在山边(仙);学者头上带草帽(著)。

(2)、读新组的词语:山区 其它 仙人 盘子 巨人 当然 著作 图形 形态

7、指名读,分组读,全班读课文。

四、指导写字。

1、观察“尤、其、区、巨、它、安“六个字在田字格中的位置。

2、先描一描,发现字的特点,说说怎样写。

3、比较字形。区——巨,都是半包围结构;尤——其,都是独体字;它——安,都有宝盖儿。

4、师范写生字,请学生认真观看。

5、学生练习写字,师巡视指导。写好后组织学生评议、参观。

五、作业布置

第二课时

教学目标

1、图文结合,感悟课文,体会黄山石的奇妙。

2、背诵自己喜欢的部分。

3、学习生字词语。

教学过程

一、学习第一自然段。

1、自由读,想一想,读懂了什么?

2、理解“闻名中外”和“尤其”。

(闻名中外:国内国外都有名。尤其:特别、更加。)

3、指导读,齐读第一自然段。

二、学习第二自然段。

1、课件出示第一幅图。认真观察,图上的石头是什么样子?看到石头你会想到什么?

2、找出写这幅图的段落读一读。

3、比较句子:

它是从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。

它好像从天山飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。

4、小结:这段先写什么、再写什么、最后写什么?(依次写了“仙桃石”的名字、样子、地点。)板书:

先 写 再 写 然后写

第二段 名 字 样 子 地 点

5、比一比谁读得好,背得快。

三、学习第三自然段。

1、课件出示:“猴子观海”图。观察那石头的样子,看到石头让你想到什么?

2、找出图中对应的段落读一读。

3、想一想这段写黄山奇石先写什么,再写什么,然后写什么?试着补充板书。

板书:

先 写 再 写 然后写

第二段 名 字 样 子 地 点

第三段 地 点 样 子 名 字

4、比一比,第二、三自然段的两种石头的写法有什么不同?这样写好不好?(写的方式有变化,读起来更有趣。)

5、指导朗读。

6、比一比谁背得快。

四、小组合作学习第四、五自然段。

1、每四人一小组,每组发一张卡片(内容同板书),让学生一边读一边想想怎样补充表格内容,鼓励学生大胆填写。

2、评议。

3、指导朗读、背诵。

4、对比表格中各段的不同写法,讨论:如果各段写法相同,好吗?(写法有变化,文章才生动)

5、自选一段,试着变换顺序说一说。(如:在山顶的石盘上,有一块巨石好像是从天上飞下来的一个大桃子,这就是有名的“仙桃石”。)

五、学习第六自然段。

1、自由读,读懂了什么?

2、想一想,“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子,挑一块像第2、3、4、5自然段那样说一说。先小组交流,再全班交流。

如:就说“天狗望月”吧,它瞪着眼睛,伸着舌头望着圆圆的月儿,就像要一口吞掉月儿似的。在一座陡峭的山峰上,几只可爱的狮子像是你追我赶,抢一个圆溜溜的石球。

六、指导写字。

1、复习“尤、其、区、巨、它、安”六个字的写法。

2、指导写“块、站”。

块:第四笔是横折。

站:第五笔是提。

3、师范写生字。

4、学生描红。

七、作业布置

《黄山奇石》经典教案【第四篇】

教学目标:

1.了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石,感受祖国山河的壮美,从而激发学生热爱祖国的思想感情。

2.找出各节中概括节意的句子,了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。

3.掌握本课15个生字,积累课后要求“读读写写”的词语10个。

4.学习用“每当……就……”的句式造句。

5.正确流利地朗读课文,背诵第四节。

教学重点:认字、写字、感情读文。

教学难点:

读懂每一节意思,了解怎样围绕中心把一段话写具体。认识先概括后具体的结构段式

教具准备:课件

一、观看黄山的风光片,导入新课:

教师担任导游的角色,播放黄山的风光片,请学生观看,并讲解:黄山在我国的安徽省,是著名的风景名胜区,那里风光秀丽,景色神奇,最著名的就是:奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观看,一会儿说说你看到了什么?。让学生说说看到的内容。

教师揭示课题:今天我们一起来看看黄山的一大景观——奇石,教师接着板书课题——<<黄山奇石>>齐读课题。

二、初读课文,识字

1、教师范读课文,学生心里跟着老师读,注意生字的读音。

2、同桌检查预习圈画字词情况,检查完互读生字。

3、课件出示生字,学生自由读、指读、开火车读,互读。

4、师:刚才我们与生字宝宝交了朋友,老师相信这回读课文肯定会更容易些,请孩子们自由读课文,遇到生字宝宝重复读两遍。

5、师:生字宝宝的好朋友很孤独,也想和你们交朋友,你们愿意吗?课件出示词语,自由读、指读、开火车读、同桌互读。

6、师:词语宝宝玩了这么长时间,想妈 妈了,我们一起把它送回家,好吗?请同学们自由读课文,遇到词语宝宝重复读两遍。

7、师:生字宝宝和词语宝宝大家都认识了,老师把句子请出来了,你会读吗?学生自由读、指名读、教读、互读。

三、读文,整体感知

1、指名分段读文。

2、思考:课文介绍了哪些奇特的石头?

用“——”划出,交流

四、指导二类字书写

1、出示生字学生自由读。

2、找关键笔画。

3、教师范写。

4、学生口头组词、说话。

5、学生描红、仿写,教师巡视。

五、作业

1、书写本课二类字。

2、熟读课文。

六、板书:

仙桃石

猴子观海

15.黄山奇石 金鸡叫天都

(奇特) 五老奔天都

天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

第二课时

一、 复习导入

1、 出示字词,开火车读。

2.指名5人分节朗读,要求读通句子,说说:课文介绍了哪些奇特的石头?

3.交流板书:

仙桃石

猴子观海

15.黄山奇石 金鸡叫天都

(奇特) 五老奔天都

天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

过渡:

1、教师:这节课我邀请同学们当小导游,结合画面、课文内容给大家介绍黄山,希望大家积极参与,认真观察,看看谁是:最佳小导游。下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点

2、教师请学生当小导游观察课文中的第一幅插图,用自己的话给大家介绍介绍

二、学习课文,理解第一段

1.小组朗读课文,理解第一节两句话分别写了什么?在全文中起什么作用?

2.交流:

第一句:地理位置。

第二句:写山上多奇石,人们根据它们的形状,通过想象和联想,给它们起了一些有趣的名字。既点明了题意,又有“启下”的作用,同时又是全文的总起。

(一)第二段“仙桃石”

让我们来读懂这一节的意思。

1.请同学们自由朗读第二节,弄清每句话的意思。

2.指名读,讨论理解:仙桃石奇特在哪里?请你用曲线划出有关词句。

归纳板书:

①形状像桃子;

②巨大;

③似乎是从天上仙人那儿飞下来的;

④险,“只有底部一小块挨着下面的石盘子”;

⑤牢,尽管它与下面的山石接触面很小,但它还是“牢牢地站在那里”。

3.在引读和提问中理解:

看到形状像桃子一样的巨石,就会使人想象到——(它似乎……落地太快)。因为它飞得太急,落地太快,所以——(只有……石盘子)。因此第2、3两句是作者的想象。

第3句是什么关系的句式?(因果)通过想象将“仙桃石”神化的两个词是——(似乎、也许),突出了仙桃石的奇,也使文章生动有趣。

(继续读)尽管——(这样……)还是——(牢牢……)。这组关联词是什么关系的句式?(转折)进一步写出了“仙桃石”之奇。其中的“这样”就是指——(只有……石盘子)。

4.齐读并小结:我们通过读懂每句话的意思,读懂了第二段,了解了仙桃石是块奇特的石头。

(二)第三段

过渡:猴子观海是块怎样的石头呢?

1.自由朗读第三节,找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。

交流板书:形象逼真

2.再读课文,抓住句子中的关键词,理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。

(一动不动,蹲,仿佛在观看)——拟人手法。

(三)第四段

过渡:我们用学习第三节的方法学第四段。

1.首先请自读,找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。交流。

板书:特别有趣

2.再读,请你用曲线划出“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣在哪儿的句子。交流。

3.这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了,让人觉得它们确实有趣呢?(拟人)请你用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词和“五老”神态、心情的词。自读体会。指导朗读。

4.引读:

“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣,——(每当……啼叫),可是,当你爬上天都峰,再回头看那“金鸡”时——(那只……走来)。原来“金鸡”和“五老”是同一山顶上的一组大石头。

同一组石头为什么会有两个有趣的名字?书上哪句话中哪一个字告诉我们?(板书:变)

小结:同一组石头,作者从不同角度看到的却不一样,真是特别有趣。

5.齐读第4段

(四)第五段

1.读文,课文详细介绍了仙桃石,猴子观海,金鸡叫天都,五老奔天都还介绍了哪些?有没有具体写?为什么?

2.作者怎样简单写的呢?再读有关内容。

3、用“每当……就……”的句式造句。

三、 拓展延伸巩固

1、 师:黄山的奇石又何止这四种,有些石头还没有取名字,正等着你去发觉呢!

2、 出示图片,请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。

3、 朗读全文

大自然真是神奇,她给了我们美的享受,让我们带着这份自豪,好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸,把我们祖国山河的壮丽赞一赞,把整篇课文轻声读一读。

4、 黄山真是令人向往。这里有介绍黄山的一段影片,我们一起来欣赏。

四、指导二类字书写

1、出示生字学生自由读。

2、找关键笔画。

3、教师范写。

4、学生口头组词、说话。

5、学生描红、仿写,教师巡视。

五、布置作业

背诵第四段;

《黄山奇石》【第五篇】

教学目标 :

1.通过看这文,了解黄山岩石的神奇,激发学生对祖国河山的热爱之情。

2.培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

3.学会本课的生字、新词。

4.有感情地朗读课文,并选背其中的两段。

教学重点、难点:

1.教学重点──把握2~5自然段的内容,体会黄山岩石之奇。

2.教学难点 ──多数学生未去过黄山,利用电教手段帮助学生理解课文。

课前准备:

1.《黄山》录像资料片。

2.多媒体课件。

3.薄型卡片。

教学时间:

3课时

教学过程 :

第一课时

一。听记句子。

1.四川的峨眉山风景秀丽,到处鸟语花香。

2.无锡的五里湖好像一面镜子,清晰地映出蓝蓝的天,白白和云,红红的花,绿绿的树。

二。整体感知,揭示课题。

1.过渡:是啊!我们的祖国山清水秀,风景非常美丽。今天,老师将带你们一起去黄山风景区游览。

2.看录像,范背课文。

(多媒体显示:填空)

3.完成填空,相机学习部分词语。

⑴ 指名完成填空。

⑵ 生字词正音。

⑶ 理解词意。

⑷ 你看到了哪些秀丽神奇的景色?

4.齐读第1自然段。

5.指导背诵。

6.揭示课题。

板书:

7.释题。

奇石就是指──(怪石)

奇石、怪石也就是说──(出示卡片:奇形怪状的岩石)

8.质疑。

看了课题,小朋友有什么问题提出来?

三。感知课文内容,理清层次脉络。

1.自由轻读课文。

课文里边向我们介绍了哪些奇石。

2.读后交流。

⑴ 介绍了哪些奇石?

板书:“仙桃石”

“猴子观海”

“仙人指路”

“金鸡叫天都”

……

⑵ 哪些是具体介绍的?哪些只是简单举了名字?

⑶ 小结。

四。品词析句,理解文意,学习第2、3自然段。

学习第2自然段

1.过渡:刚刚有个小朋友问:“这些奇石‘奇’在哪儿呢?”咱们先来看这块“仙桃石”。(指板书)

2.指名读第2节。

课文哪一自然段作了介绍,大家边听边找,什么词语你有懂。

3.质疑问难。

4.理解。

⑴(放录像:“仙桃石”)谁来指指“石盘”在哪儿?

⑵ 为什么说“仙桃石”是奇石呢?

板书:好像……  飞  落

5.指导朗读。

6.背诵。

学习第3自然段

1.过渡:黄山的奇石多有趣呀!你瞧,这块奇石就像一只猴子。

(多媒体显示:“猴子观海”)

课文中是怎样介绍的?

2.默读第3节。

找找这一段几句话?

(多媒体显示:①  ②  ③)

3.指名分句读。

4.分句理解。

⑴ 第1句说什么?

看图理解“陡峭”

⑵ 第2句说什么?

谁来学学这只猴子有趣的样子。表演时要注意哪几个动作?

板书:抱  蹲  望

指名分解动作表演。

评议。

⑶ 这就是有趣的──(“猴子观海”)(指板书)

5.看图练说。

(多媒体显示:第2自然段填空)

6.指导朗读。

7.指导背诵。

五。小结谈话。

六。学习生字。

1.复习巩固新词。

(多媒体显示:词语)

2.指导书写:翻、滚。

(多媒体演示:“翻、滚”的笔顺)

附板书:

┌ “仙 桃 石”    好像……    飞    落

│ “猴子观海”       抱       蹲    望

黄 山 奇 石 ┤ “仙人指路”

│ “金鸡叫天都”

└     ……

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