梅兰竹菊教案精编3篇

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梅兰竹菊教案1

1、初步了解梅兰竹菊所代表的优秀品质。

2、通过学习四君子的优秀品质,引导学生树立向四君子学习的意识。同时培养学生高尚的情操。

3、通过自己动手收集资料培养学生主动学习和合作学习的能力。

重点、难点

重点:在良好的文化情境中学习梅兰竹菊所代表的优秀品质,欣赏诗词歌曲作品,了解梅兰竹菊的文化内涵;

难点:理解四君子代表的美好品质。

教学过程

课前准备

学生准备:分小组收集有关梅花、兰花、竹子、菊花的诗词、歌曲。

教师准备:课件、

一、激情导入

同学们,你们知道“花中四君子”都指的是谁吗?你知道他们为什么被称为“四君子”吗?它们分别代表着一种优秀的'品质,历来为名人墨客所称赞,今天就让我们一起走近“花中四君子”。

二、分组展示每个小组的收集成果

(一)请“梅”小组代表上台发言

1、介绍梅花的知识

2、介绍它所代表的优秀的品质。

3、展示收集到的赞美梅花的经典诗句。全班齐声诵读,在品悟中体会梅花的“傲”

4、学生演唱收集的梅花的歌曲。预设:《一剪梅》

5、小组长发言:预设:梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格,给人

以立志奋发的激励。在严寒中,梅开百花之先,独天下而春,因此梅又常被民间作为传春报喜的吉祥象征。

(二)、请“兰”小组上台发言

步骤同梅小组

预设:歌曲《兰花草》:

诗句:李白《孤兰》

孤兰生幽园,众草共芜没。虽照阳春晖,复悲高秋月。

飞霜早淅沥,绿艳恐休歇。若无清风吹,香气为谁发?

(三)请“竹”小组上台发言

步骤同梅小组

预设:歌曲《竹子开花了》

预设:诗词:

竹石(清。郑燮)

咬定青山不放松,立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

竹(清。郑燮)

一节复一节,千枝攒万叶。我自不开花,免撩蜂与蝶小组长发言:预设:学习竹子虚心有节的品质。

(四)请“菊”小组上台发言

步骤同梅小组

预设:歌曲:周杰伦《菊花台》唐磊《菊花香》

三、教师小结:

通过这节课的学习,你打算像梅兰竹菊四君子学习什么?预设:

梅:剪雪裁冰一身傲骨

兰:空谷幽香孤芳自赏

竹:筛风弄月潇洒一生

菊:凌霜自行不趋炎附势

四、板书设计:

四君子

梅兰竹菊

傲幽坚淡

梅兰竹菊教案2

美 术 与 设 计 学 院

公开课教案

20xx — 20xx 学年 秋 季学期

单 位美术与设计学院

课程名称 写意花鸟

授课对象

授课教师

职 称 副 教授

竹子的画法

授课题目:花鸟画中竹子的画法

授课形式:讲授、示范、讨论

授课时间:20xx年11月27日

教学目的与要求:

本节课教师对花鸟画中竹子的画法讲解,使学生了解写意花鸟画中竹子的基本画法,进一步掌握中国画的笔墨技法。能运用笔墨进行小写意创作,从而提高学生的审美水平实践创作能力。

教学重、难点:

学生竹叶的组合画法的理解和掌握。难点是学生运用所学的技法进行小意花鸟画创作。

主要教学媒体:教学范画、中国画的有关工具材料(盛水桶、毛笔几只、国画颜料、宣纸等工具)

教学过程:

一 组织教学。检查学生学具准备情况

二 复习旧知、导入新课。

1写意花鸟画四君子指哪几种品种?(梅兰竹菊)

2前几周我们学习了梅兰菊的画法,运笔方法主要有(中锋、侧锋、逆锋、顺锋),用墨主要采用了破墨法,积墨法等两种。那竹子运用笔墨如何表现呢,大家想想? 这节课我们来学习竹子的画法。

三 新知教学过程

(一) 竹子的品格和特征

1 竹子的品格

在中国竹子与梅、兰、菊被并称为花中"四君子",它以其中空、有节、挺拔的特性历来为中国人所称道,成为中国人所推崇的并具有谦虚、有气节、刚直不阿等美德的生动写照。

魏晋时期,

战乱平凡,文人雅士追求玄学,主要内容是以三玄为思想骨架(《老子》 、《庄子》和《易经》称之为“三玄”)“玄”指无形无名的“道”,其核心就是清淡,玄学对绘画的影响表现在绘画作品中,能够体现出作品超凡脱俗、超然尘世、自乐逍遥的。风格。如魏晋时期的竹林七贤,贤是是指才能的人。西晋末东晋初(240—249),嵇康、阮籍、山涛、向秀、刘伶、王戎及阮咸七人因不满司马昭父子政权,常聚在当时的山阳县(今河南辉县、修武一带)竹林之下,肆意酣畅,文学作品追求清谈,世谓竹林七贤。因为这七个贤人是在竹林里面经常聚会,后人把七个人的文采用来附着在竹子身上,所以竹林也就寓意并反映七个文人的人品——高尚,有气节。再如郑板桥画竹诗《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括》,衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声;些小吾曹州县吏,一枝一叶总关情。这首诗是郑板桥(郑燮)在乾隆十一、二年间出任山东潍县知县时赠给包括的。

2 竹子结构特点

竹子结构分竹节、竹枝和竹叶三部分。竹节,中间空的,叶片呈

长披针形。竹枝细长呈鱼骨形或雀爪形。竹子特点是不刚不柔,非草非木。属于禾本科植物。

(二)大师竹子画法解析——以郑板桥和吴昌硕画为例

郑板桥画的的竹子,表现一种在风雨中成长的感觉。竹竿稍浓,竹叶的排列浓淡不一,给人一种动态的生命之美。从中可以看出郑板桥绘画的特点:1笔法圆浑而不失劲秀,奔放而不流于狂纵;2构思巧妙、用笔大胆。3在布局的安排上做到了“少不疏,多不乱”原则。

作品欣赏——竹子或无根,或坚挺于嶙峋怪岩之中,竹子的孤寂虚怀,傲风之骨跃然纸上,不争百花之艳,不夺松柏之劲,(谦虚、有气节、刚直不阿的特点)

吴昌硕竹子—— 喜用古朴雄强的篆籀笔法(Zhuanzhou也就是金文的用笔,结体,画出的画就有立体感,)入画,构图上大起大落取对角斜势,用枝干衔接以增画面气势,“笔力能扛鼎”“下笔有如金刚杵”“力透纸背”, 注重画面错综回应。展现了气魄雄健的崇高美,这都是画家将书法用笔运用于绘画的效果。

图片欣赏——竹子遒劲质朴、老辣酣畅的笔触画竹竿,竹叶劲爽。墨色干,表现一种金石气韵。展现了一种雄健的崇高美。

(三)竹子画法步骤讲解要点:

第一,先画竹竿,用斗笔调墨,每一节竹竿要一笔画成。

第二,中国文字“个字、介子、分子”写竹叶。竹叶要两头小中间大, 靠叶柄一端较叶尾一端略微钝点。

第三,竹枝呈鱼骨型或雀爪形。

四 技法演示过程

巩固练习:学生练习竹子的画法

总 结:

本节课讲解了竹子的基本结构,分析了大师绘画特点,演示了竹子的画法步骤,要求同学们在画竹子时要记住,用笔要灵活,易简不易繁,竹竿要劲爽,竹叶有疏密、浓淡有变化,竹枝要挺拔,以写出竹子坚贞不屈和高风亮节的品格为美。

五 课后作业

1 练习掌握竹子的基本画法。

2 运用所学的技法创作3—5小写意墨竹。(要求四尺三开)

梅兰竹菊教案3

《梅兰竹菊“四君子”》教案

授课时间

20xx年11月2日

教学目标

一、知识目标:

1、 通过对梅兰竹菊四君子的学习,了解他们分别代表着中国传统文化中的高洁、清逸、气节和淡泊的四种品格。

2、 通过对梅兰竹菊四君子学习了解,让学生提高人文素养,热爱中国传统文化。

二、能力目标:

培养学生协作学习的意识和团结、友爱、互助、珍惜友谊的精神。

三、情感目标:

教育学生热爱环境,保护环境,从我做起,并使学生受到道德的熏陶,学习四君子高风亮节的高贵品质,在思想上得到升华。

重点、难点

通过学习梅兰竹菊四君子,了解他们内涵品格,让学生提高人文素养,热爱中国传统文化。

≮≯教学方法

整体感知法、演示法、讲解法

教具

梅兰竹菊图文并茂的图片

教材分析

做人与处世同样重要,我们不但要学会做人更要学会做事。梅、兰、竹、菊,被历代的文人雅士称为花中“四君子”,占尽春夏秋冬。春之兰,夏之竹,秋之菊,冬之梅。千百年来,以其清雅淡泊的品质,一直是古今文人墨客所钟爱,是诗画中最常见的题材。成为一种人格品性的象征,代表着淡泊、清逸、高洁、气节四种品格。梅高洁傲岸,兰优雅空灵,竹虚心

有节,菊冷艳清贞。它们的共同特点是自强不息,清华其外,淡泊其中,不作媚世之态。自古以来,梅、兰、竹、菊象征着中国人的气节。

教学过程

课前准备:

教师学生共同准备收集有关梅花,兰花,竹,菊花的诗词等,了解他们的内涵。 课堂教学:

一、导入新课

梅兰竹菊指:梅花,兰花,竹,菊花。被人称为“花中四君子”、“四君子”。 梅、兰、竹、菊的品质分别是:傲、幽、坚、淡。

二、整体感知

“花中四君子” 梅兰竹菊,其四者的共同特点是自强不息,清华其外,澹泊其中,不作媚世之态。

三、分别对梅兰竹菊进行认识学习

(一)学生才识展示。

学生将搜集、整理的相关资料展示:

1、梅

咏物诗中,很少有以百首的篇幅来咏一种事物的,而对梅花完成"百咏"的诗人最多。梅花最令诗人倾倒的气质,是一种寂寞中的自足,一种"凌寒独自开"的孤傲。它不屑与凡桃俗李在春光中争艳,而是在天寒地冻、万木不禁寒风时,独自傲然挺立,在大雪中开出繁花满树,幽幽冷香,随风袭人。

2、兰

空谷生幽兰,兰最令人倾倒之处是"幽",因其生长在深山野谷,才能洗净那种绮丽香泽的姿态,以清婉素淡的香气长葆本性之美。这种不以无人而不芳的"幽",不只是属于林泉隐士的气质,更是一种文化通性,一种"人不知而不愠"的君子风格,一种不求仕途通达、不沽名钓誉、只追求胸中志向的坦荡胸襟,象征着疏远污浊政治、保全自己美好人格的品质。兰花从不取媚于人,也不愿移植于繁华都市,一旦离开清幽净土,则不免为尘垢玷污。因此,兰花只适宜于开在人迹罕至的幽深所在,只适宜于开在诗人们的理想境界中。

3、竹

竹在清风中簌簌的声音,在夜月下疏朗的影子,都让诗人深深感动,而竹于风霜凌厉中苍翠俨然的品格,更让诗人引为同道,因而中国文人的'居室住宅中大多植有竹子。王子酞说:"何可一日无此君!"苏东坡说:"宁可食无肉,不可居无竹。无肉令人瘦,无竹令人俗。人瘦尚可肥,士俗不可医。"朴实直白的语言,显示出那悠久的文化精神已深入士人骨髓。

4、菊

如果说,冬梅斗霜冒雪,是一种烈士不屈不挠的人格,春兰空谷自适,是一种高士遗世独立的情怀,那么,秋菊财兼有烈士与高士的两种品格。晚秋时节,斜阳下,矮篱畔,一丛黄菊傲然开放,不畏严霜,不辞寂寞,无论出处进退,都显示出可贵的品质。

(二)探索新知

1.初步探索

请同学们自主学习本课相关知识。

2。小组讨论

组织学生分组讨论,对梅兰竹菊四君子的学习,了解他们分别代表着中国传统文化中的高洁、清逸、气节和淡泊的四种品格。

3。组长小结

让学生提高人文素养,热爱中国传统文化。

(三)课堂拓展

指导学生思考:

怎样做到做人与处世当学梅兰竹菊四君子人格品性?

四、课堂小结

教育学生热爱环境,保护环境,从我做起,并使学生受到道德的熏陶,学习四君子高风亮节的高贵品质,在思想上得到升华。

教学反思

本节课始终渗透着对学生的德育教育,并在如何实施新课程、使用新教材、探讨新教法上做了大胆尝试。在课堂教学上为学生创设轻松、愉悦的课堂生活环境,引导学生主动参与、主动探究、主动合作,让学生生动活泼、主动地发展。

《梅兰竹菊“四君子”》教案

单位名称:山东省济宁市兖州区第十二中学 教师姓名:朱瑞平

联系方式:13012929481

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