小学美术课教案(最新5篇)
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小学美术教案【第一篇】
教学目标:
1.培养学生的动手能力和想象能力。
2.通过切割移位的方法,感受艺术形式的多样性和移位作品的独特风格。
教学重点:
指导学生进行切割。
教学难点:
进行有序的排列。
教学过程:
1.欣赏:
2.发现:这样的'作品会产生变形的效果。
3.动手切割要点:
4.重新组合要点:
5.布置作业:根据自己所带的图片经过切割后再重组成一幅有趣的作品。
6.学生作业教师巡视指导:
7.学生的作品展评:根据本节课的要点开展点评。
小学美术教案【第二篇】
教学目标
1.知识与技能:学会运用绘画形式表现自己的想法,培养他们的创造性,增强学生的生活情趣。
2.过程与方法:学习用绘画表现自编故事的形式特点,通过创作画,使学生进一步掌握人物动作的画法。
3.情感态度价值观:通过画自编故事,使学生从生活中体会真、善、美。
教学重点
第一课时:了解绘画故事的表现特点,感受真、善、美。
教学难点
第一课时:选材、构思设计。
教学方法
欣赏法、讲授法、练习法
教具准备
各种材质和表现形式完成的范作数幅,相应的'课件。
学具准备
各种可绘画的笔,作业纸、彩色纸、胶棒、剪刀、等
课件内容
1.丰子恺漫画欣赏
2.小故事片段配画,有单幅的、多幅的。
3.欣赏漫画《父与子》。
4.自编一个小故事。
5.用不同绘画形式创作故事画。
教学评价
1.能否运用简练语言编写故事。
2.能否展开联想,尝试运用各种材料,设计创新。
3.整个教学活动中,学生是否有浓厚的学习兴趣和创作欲望。
课时1
教学过程:第(1)课时
活动一:游戏“连一连”
教师提供数张图片和几句话(或几段文字),请学生根据文字找到相应的图画将它们连起来,并找出先后顺序将故事讲完整。
教师小结,出示课题《图文并茂》。
设计意图:以游戏的形式“连一连”,激发学生的好奇心和兴趣,以饱满的热情投入学习内容——图文并茂。
小学美术课教案【第三篇】
课前准备
(学生)画纸,绘画工具。
(教师),水粉画工具等。
教学过程
1.实验引入,揭示课题。
(1)在一个大玻璃杯里倒入黄颜色的水,然后慢慢地加入蓝颜色水。提问:请问玻璃杯里水的颜色有什么变化?(颜色慢慢地由黄变绿直到变成蓝色)
(2)小结:色彩的世界充满了无限的神奇!在今天这节课上,我们将进一步来学习色彩理性方面的知识,我们将认识色彩的三大要素:色相、纯度(也称彩度、饱和度)、明度。像刚才的实验中我们看到颜色在色性上慢慢地产生变化,称为色彩的渐变。
出示课题:《色彩的世界(二)》。
2.排列游戏,理性分析。
(1)将刚才两种颜色水的变化用色彩卡片排列出来(由黄色排到黄绿色、绿色、蓝绿色,再排到蓝色)。
(2)将黑板上的其他色彩卡片按照颜色的渐变排列(由绿到粉绿到白色,由绿到黄绿到黄色),并作相关的色彩实验游戏。学生观察、感受。
(3)出示示范图片,让学生把眼睛眯成一条线来观察,感受色彩的明度变化。
(4)小结:
①色相:在刚才的活动中我们看到了色彩在变化过程中呈现出了不同的相貌,这就是色彩的色相。红橙黄绿青蓝紫就是七种不同的色相。色相是色彩的最大特征。
②纯度(彩度、饱和度):在活动中我们还看到色彩在渐变过程中其纯度也发生了变化。色彩的纯度是指色彩的纯净程度,它表示颜色中所含有色彩成分的比例。含有色彩成分的比例愈大,则色彩的纯度愈高,含有色彩成分的比例愈小,则色彩的纯度也愈低。
③明度:明度是指色彩的深浅、明暗程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。色彩的明度有两种情况:一是同一色相不同明度。二是各种颜色的`不同明度。
色彩的色相、纯度和明度三特征是不可分割的,在色彩学上也称它们为色彩的三要素。
3.深入生活,感受色彩渐变。
我们不仅要感激色彩为我们带来的视觉美,更要学会用心灵捕捉生活中的色彩。色彩本身就是一种语言,有时不用具体的形象,美丽的色彩世界通过一年中四季的变化,它就可以告诉你它存在的意义。
(1)提问:在生活当中,哪些地方能看到渐变色彩?
(2)学生讨论,教师小结:早上朝霞升起的时候能看到渐变色,晚上很多大型霓虹灯色彩是渐变的,天空是渐变的,海水是渐变的……刚才大家所说的都是生活中所观察到的渐变色彩,实际上有一种绘画中也常用渐变色彩,就是装饰画。
(提示:讲解色彩知识包括色彩的明度、纯度、色相的理解,阐述色彩的冷暖变化。)
4.欣赏教材,观察分析。
(1)提问:观察这些不同的色彩推移作品,说说它们的色调特点。运用渐变色彩画出来的画与普通的画有什么不同的感觉?
(2)小结:画面有十分奇妙的光感与空间感。
5.讲解示范,明确要求。
(1)选择好渐变的色彩,想一想将这种色彩变成另外怎样的色彩。
(2)颜料里不要随意加水。
(3)渐变色彩的第一格颜色就是直接挤出来的色彩,比如红色,然后慢慢地在红色里加入黄颜料,要把握好色彩渐变的度,越往后黄色越多,最后一格就直接用黄色涂上。
(4)不要涂出框格子外。
6.学生作业,教师巡视指导。
作业要求:
(1)在一排方格内完成三组色彩的推移。
(2)选用恰当的颜色,运用色彩推移的方法为空白图案填色,要求画面工整,颜色搭配适当。
7.作业讲评,小结下课。
鼓励学生在今后的色彩绘画中多尝试渐变色,并出示优秀的学生作业进行欣赏、小结。
准备一幅你认为最有色彩感觉的绘画作品在下一节课展示。
小学美术教案【第四篇】
教学内容与目标:
显性内容与目标:应知:熟悉工具,认识颜色
应会:不同风格线色的表现
隐性内容与目标:创新精神,集体合作意识。
教学重点与难点:
重点:在美术游戏中学会使用画纸,尝试以不同笔触、不同画材组织画面。
难点:引导学生会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。
学具准备:
水彩笔或油画棒
教具准备:
图片、课件
教学过程:
一、介绍“我”的最爱
1、老师先热情地向小朋友介绍
2、四人小组内介绍:自己的绘画工具及自己最喜爱的一种颜色。
3、小结:今天,我们大家都介绍了自己的好朋友:水彩笔和油画棒,大家知道吗?他们画出的画可漂亮啦,不信?你们来看!
二、欣赏美丽的图画
1、展示两幅儿童画,让学生说说这两幅画分别用什么绘画工具画的?(学生作品——投影)
2、是的,水彩笔和油画棒。这两种绘画工具画出的画都那么美丽,色彩都那么鲜艳。
三、“我们”也来试一试
1、让我们用自己喜爱的工具和色彩,画一道美丽的彩虹吧!
2、学生分别用油画棒摆涂,水彩笔平涂的方法画彩虹。
(1)“摆涂”:先在画面的左下方往右上方轻轻画一条弯弯的拱形弧线,然后依线从左往右,从右往左来回摆动地涂画。
(2)“平涂”:"挨着涂"就是一定要一笔一笔的颜色都挨在一起,既不重叠,又不留下空隙。
3、同时出示两张用水彩笔和油画棒画的彩虹。
想一想:
(1)分别是什么颜色的?
(2)水彩笔和油画棒有什么不同?
四、学学大师的画
1、从这幅画中你看到什么?(学生读画)……
2、这是西班牙画家米罗的作品。
3、小朋友!让我们一起合作,用水彩笔和油画棒来学着画画。
四人小组用四开的大画纸合作画。
五、看看“我们”的画
1、展示各组的画。
2、请学生进行自评和互评:
(1)我们组画的是……?
(2)我用了……颜色?
(3) “我”最喜欢的是……?
小学美术教案【第五篇】
教学目标:
1、欣赏感受水墨画动物的独特表现方法,知道水墨画与彩墨画之间的异别。
2、学习用水墨表现自己喜爱的动物,在造型中体会墨色的变化,提高观察、表现能力。
3、通过欣赏、表现水墨画动物,激发学生热爱自然、保护动物的情感。教学重难点:
1.感受水墨画的美丽,学习水墨画动物的技法。
2.用水墨画出有一定意境的动物画。
教学过程:
第一课时
一、欣赏感受
1、学生交流课前收集的关于水墨画技法的资料。
2、教师课件展示各种水墨画动物作品,学生欣赏。
3、学生谈谈欣赏体会。
二、学习探究
1、教师提问:这些水墨画动物和其他画法的动物有什么差别?这种差别表现在哪些地方?
2、课件展示各种画法的动物请学生欣赏比较并分析。
3、课件展示水墨画和彩墨之间的异同,学生体会其不同的特色和技法。
三、演示启发
1、思考:怎样利用水墨来表现动物呢?
2、教师进行简单的演示,学生观察学习。
(1)画螃蟹
a、用大羊毫笔调淡墨,笔尖蘸浓墨,侧锋三笔画出螃蟹的身子。
b、用淡墨中锋,画出螃蟹身体左右的各四条腿。
c、接着用浓墨两笔画出螃蟹大螯。
d、用小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛。
(2)画鱼鹰
a、用小狼毫蘸浓墨勾出鱼鹰的嘴巴、眼睛及鼻孔。
b、用兼毫笔蘸浓墨顺势画出鱼鹰的头和脖子。
c、用大狼毫笔调淡墨,笔尖蘸浓墨侧锋画出鱼鹰的背和翅膀。
d、用淡墨画鱼鹰的腹部。
e、用小狼毫蘸浓墨中锋画鱼鹰的爪子。
3、小组讨论:你能分析教科书中的其他水墨动物是怎样用笔用墨的吗?
四、创作练习
1、作业要求:用水墨画表现自己喜爱的小动物。
2、学生练习,教师巡视辅导。辅导重点是笔墨的使用方法。
五、展示交流
1、学生交流自己的创作机会。
2、教师点评并进行小结。
第二课时
一、欣赏引导
1、出示“舞”字,请学生想象这可以变成一幅怎样的画面?
2、课件展示吴冠中的作品《舞》和林风眠的作品《舞》,请学生欣赏分析。
3、学生交流欣赏体会,教师进行小结:中国画体现了画家对自然和事物的一种感受,作品往往传达一种意境,这种意境不是平铺直叙的。例如在水墨画动物中就是通过动物的'形态来传递。
二、探究感受
1、学生自主欣赏教科书中的范例,体会作品的意境。
2、相互交流自己的观点,教师进行适当的补充。
三、创作表现
1、作业要求:画一幅有动物的水墨场景图,并为这幅画取个有意义的名字。
2、学生创作,教师巡回辅导。
四、交流展示
1、展示学生作品,学生介绍自己的创作思路。
2、学生互相评价,评价要点是看画面是否表现主题的意境?
3、教师进行小结。
五、课后延伸
教师请学生欣赏各种题材的水墨画,进一步引发学生对水墨画的学习兴趣。
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