幼儿园大班手捧空花盆的孩子说课教案范例最新8篇

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幼儿园大班手捧空花盆的孩子说课教案范文【第一篇】

教学目标：

1、使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。

2、会认14个生字，会写8个生字。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：

会认14个生字，会写8个生字。

教学难点：

使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的'孩子的愿望。

教学准备：

三幅插图、生字卡片、花籽(词宝宝)、录音带等

第一课时

教学内容：

初读课文，学习生字。

教学目标：

掌握生字新词，

重点难点：

规范书写生字。

教学过程：

一、揭示课题，直接导入新课。

1、同学们，我们今天去认识一位新朋友，板书课题。

2、齐读课题，这是怎样的孩子呢?

二、自由朗读课文，识字。

1、自由朗读课文，划出生字，标出段落。

2、认读生字(同桌互读，指名读，齐读)

3、指名分段朗读课文。

4、点名分段朗读课文。

三、写字教学。

1、出示8个要写的字，练习拼读。

2、给8个字组词。

3、教师范写，重点指导“都”、“鲜”、“男”、“怎”

4、学生练习，教师巡视指导。

5、讲评学生的书写。

四、作业。

1、书写生字。

2、朗读课文。

幼儿园大班手捧空花盆的孩子说课教案范文【第二篇】

今天老师给你们带来了一个神秘的礼物，猜猜是什么？（ppt出示鲜花）谁能用一个词或者一句话来赞美这盆花吗？（美丽、漂亮）。

设置悬念：世界上最美丽的不是花儿，那是什么呢？今天我们来学习1篇童话故事，学完了你就知道了。

谁来读读课题？看了题目，你有什么问题想要问的？

1.我们一起来听听这个故事（播放朗读），故事里的国王用什么办法选择继承人呢？我们来读一读第一自然段。

2.国王继承人是干什么的呢？

3.谁学着国王的'语气来读一读：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是国王的继承人。

（生互评）。

4.这么重要，那么孩子们那道种子后会想些什么？

5.（出示图片）这些孩子里面有一个孩子叫熊日。你们看他在干什么？那他是如何培育花种的呢？最后培育出了美丽的鲜花吗？（生自由朗读课文，画出熊日种花的句子）。

6.熊日是怎么种花的？除了浇水，施肥，你猜猜熊日可能还会给花种做些什么？从这些句子中你体会到什么？看见花种没有发芽，熊日心情是怎样的？他会想写什么呢？（关键词：十分用心?又）。

7.带感情读一读。

过渡句：第二天就是国王规定的日子了，孩子们种花的成绩怎么样了呢？

国王看见孩子们手捧一盆盆鲜花时的表情是什么样子的？谁能从课文里找到描写国王不高兴的句子？请同学们一起来读一读这一句。（不高兴地读一读）。

1.读了这句话后，你知道了什么？

找到了描写国王不高兴的句子，谁来找找描写国王高兴的句子。你知道了什么？（高兴地读一读）。

2.了解了这些，你有什么疑问吗？

过渡：我们再带着这些问题读一读最后一自然段。

4.国王为什么选熊日为继承人呢？

总结，感情升华。

你从这篇课文里读懂了些什么？那到底什么是最美的？把你的感受说给大家听听吧。

幼儿园大班手捧空花盆的孩子说课教案范文【第三篇】

教学目标：

1、使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。

2、会写7个生字。

3、有感情地朗读课文。

教学准备：课件、生字卡片、花盆图片等。

教学过程：

一、复习字词、直奔主题。

（师板书课题）。

2、上节课，我们已经和这课的生字词交上朋友，现在他们来问候你们你们了，还记得他们的名字吗？（开火车读词语）。如果他读的对，其他人跟读；读错了，帮他改正。

3、不过，我们可不能骄傲。看，调皮的生字从词语中溜了出来，你还认识他们吗？请选择自己喜欢的字，可以组词，也可以造句。咱们比一比谁组的词多，谁造的句子好。（出示课件：大显身手---选、宣、浇、诚）。

4、生组词造句。

5、生字朋友告诉我，他们很喜欢你们。现在他们要回家了，临走时还想和你告个别。来，会读的同学站起来和他们打招呼吧！（生读生字卡片）。

6、生字朋友我们交上了，可文中还有一位小朋友，他的名字叫丁丁。他现在遇到了难题，你们愿意帮他解决吗？（出示课件：国王为什么要选雄日做继承人呢？）。

二、听读课文，整体感悟。

1、听录音，边听边思考丁丁的问题。

2、同桌交流。（把你的答案说给你的同桌听听吧）。

3、汇报结论：雄日是个诚实的孩子。

三、细读课文，感悟诚实。

1、文中的那些地方可以看出雄日是个诚实的孩子呢？请同学们自渎课文，边读边划出表现雄日诚实的语句。

2、小组交流。

3、汇报小组合作学习情况：生读语段。

4、（课件出示雄日浇花的图片）。

（1）、谁能说说：从这里可以看出雄日的诚实吗？（雄日精心地培育花种，一个月过去了，不见发芽，他也没有换花种，还在不断地浇花、施肥。）。

（2）、看他的表情，猜想他当时的心情如何？

（3）、你觉得他当时可能在想什么？

（4）、假如你就是这个雄日，能不能带着伤心的感情读一读这段话？

（自由放声读、评价读、男女生赛读）。

（5）感悟“十分用心”，用“十分”造句子。（出示课件）。

5、（课件出示文中第二幅插图）。

（3）面对这两种截然不同的情况，国王的态度一样吗？请同学们快速浏览课文，划出描写国王态度的语句。

（4）（课件出示：描写国王态度的语句）师指导朗读。

（5）带着不同的心情读这两句话。（指名读，师生合作读）。

6、激qing小结：尽管雄日是多么着急、伤心、难过，尽管雄日是多么希望自己能成为国王的继承人，可他还是选择了空花盆。这就是手捧空花盆的孩子啊，他宁可选择不做继承人，也要选择做一个诚实的人（板书：诚实之花），他哪里捧着空花盆，他的花盆了盛开的是最美的诚实之花。这种诚实之花是多么的可贵呀！

四、总结全文，拓展延伸。

3、小结：是啊，诚实是一种多么可贵的品质啊。它不仅是未来国王应该具备的品质，也是我们在座的每位同学应该具备的。老师相信诚实的你们将来一定会有所作为的。

五、指导写字。

1、课件出示要求会写的6个生字，生读。

2、重点指导“没”、“要”。

（1）观察字形。

（2）书空。

（3）练写。

板书设计：

国王。

鲜花诚实。

雄日。

幼儿园大班手捧空花盆的孩子说课教案范文【第四篇】

教学目标：

1．运用识字方法，正确认读14个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解诚实的含义，积累词语。

4．通过阅读，使学生懂得诚实是一种美德，自己愿意做诚实的孩子。

教学重点：

认读14个生字，正确书写7个生字。

教学难点：

教学过程：

一、激趣导入，创设情境。

1．放音乐听故事：《金斧子》你喜欢哪个孩子，为什么？

2．揭示课题：

二、初读课文，整体感知。

一闯识字关：

1．初读课文，自学生字。

2．自读课文，读出生字。

3．介绍识字的过程。

（1）同桌指读。（2）当小老师带读。（3）介绍识字方法。

4．检查生字新词学习情况：（1）课件出示生字。（2）扩词、造句。

5．闯关总结，发奖牌。

点评：[识字方法上灵活，注重学生的差异性和兴趣性，闯关识字感受成功。]。

二闯读课文关：

（1）选择自己喜爱的方式读课文。注意生字的读音要正确。

（2）推荐一名同学读给大家听。

（3）同学评议，小组合作读书。说一说你读懂了什么？

（4）评选朗读课文的小擂主，发闯关奖牌。

过渡：你们想怎样把课文学好？请小组讨论一下。（分角色朗读、小组合作学习展示成果、表演讲故事）下面我们就来学习课文。

点评：[征求同学意见，最大限度的激发学生的兴趣，让学生想学、愿学、乐学。]。

三、自主探究，合作学习。

师：国王为了选一名未来的国王，发给每个孩子一粒花籽，三个月过去了，孩子们来到了国王的面前，假如你也来到了现场，假如你有一架摄像机，你会把哪个场面拍摄下来呢？下面我们就来合作学习。

1．小组合作学习。

（1）找一找哪个场面给你的印象最深，读一读，拍摄下来。

（2）选一个同学介绍拍摄场面，其他同学补充。

2．创设展示平台。

（1）师：你们能用多种形式介绍一下拍摄场面吗？（说、读、演）。

（2）小组合作展示。

场面一：（一群手捧鲜花的孩子，国王却皱起了眉头。）。

（3）全班汇报展示。

师：你最喜欢哪个场面？为什么？

（4）用自己喜欢的形式读一读描写这个场面的语句。（分角色读，表演读-----）。

（5）朗读课文。你喜欢哪种孩子，为什么？

（6）展开想象，假如你是国王，你会对这些孩子说什么？

小结：是啊，诚实是一种美德，具有诚实品质的人更高尚！

3．引导质疑：

（1）还有什么地方不明白？有声有色的读，大家评议。

四、拓展延伸。

2．发展感悟，在日常生活中，你遇到过这种情形吗？联系生活谈一谈。

3．练习说话。

（1）踢球时，我踢坏了邻居的玻璃，没人看见-------------------。

（2）我对诚实这样理解?

（用几句话表达出对诚实的认识。）。

五、布置作业（可选择一项）。

1．课文表演。

2．号召学生制作小报。

3．收集有关诚实的格言警句。

附：板书设计：

种诚实收美德。

国王（煮过的花籽）。

手捧鲜花笑失望（不诚实）。

幼儿园大班手捧空花盆的孩子说课教案范文【第五篇】

1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、随课文认识15个生字。

3、读懂课文，懂得做人要诚实守信。

1、掌握本课的生字，新词。

2、读懂课文，懂得做人要诚实守信。

课件。

一、引趣激情。

2、揭示课题（板书课题）。

二、初读感知。

1、自由读书。同学们想自己来读读这个故事吗？（想）好，现在就请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。注意：读准字音，标出自然段序号。

2、检查生词。

（出示课件）形式多样地认读课文中的生词。

3、练读课文。

在学生初步了解课文大意，解决生字的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确，流利。

三、合作释疑。

1、课文质疑。

课文大家能读通顺了，那就看看自己读懂了吗？请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。

2、合作探究。

老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号，有了问题，大家一起解决，请同学们先到四人合作小组中去，探讨交流一下。

4、汇报交流。

看到你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？好，在下面的学习中，老师将和你们一起探讨。

四、深入感悟。

1、读课文1~2自然段。

请同学们先一起来读一读课文1~2自然段，看看通过读，你知道了什么？

2、时间很快过去了，孩子们种的花则、怎么样呢？

让学生轻声、自由读课文3~5自然段，找找看。

3、根据学生回答得出结论：出现了两种情况。

（1）第一种情况是什么？找出句子练读。

（播放课件：众小孩手捧鲜花场景）加深感知。

总结：哦，看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。

（2）而与之不同的第二种情况是……请同学们找出句子读一读。

（播放课件：捧空花盆哭泣的场景。）让学生体会这个孩子的感受，从而悟出该用怎样的语气才能读好句子。

（3）面对这两种结果，国王是什么样的态度呢？

请同学们找出句子读一读，通过表演，读好句子，感受国王从不太高兴到露出了笑容的感性变化。

a、雄日没有种出花是因为他不用心吗？不会种吗？（不是）。

b、你是从哪儿知道的？读一读。

板书：整天精心培育换土浇水施肥没有发芽。

c、（出示课件）该用什么样的语气来读呢？指名朗读。

d、他为什么还没有种出花来呢？请同学们齐读第八自然段。

板书：煮过的种子。

4、在大家明白国王为什么要选手捧空花湓的孩子做继承人了吗？

（1）总结课文，思想渗透。

是呀，同学们诚实是一种美德，它不仅仅是未来的国王应该具备的品质，也是我们在坐的每一位小朋友应该具备的，老师相信你们都想成为他（手指课题）一样诚实的人，让老师和同学们再次有感情的朗读课文。

五、情景体验，深化认识。

（课件：“说一说”一题。让学生一起交流、讨论，教师对学生的诚实行为及时赞赏，鼓励。学生在宽松的交流氛围中相互影响，升华认识。）。

整天精心培育。

换土。

浇水没有发芽煮过的种子。

施肥。

幼儿园大班手捧空花盆的孩子说课教案范文【第六篇】

教学目标。

1、能正确认读“盆”、“位”等12个生字，会写“孩、选”两个字。理解“挑选、十分”等词语的意思。

2、能正确、流利地朗读课1-2自然段，通过朗读、对话等方式感悟雄日的用心。

3、通过看图、对话等方式体会人物焦急、奇怪的心情。

4、能从雄日用心培育花种这一事中受到启发，养成用心认真做事的习惯。

教学重难点感悟雄日十分用心地培育花种。

教学准备。

1、教学课件。

2、词语卡片。

教学过程：

一、导入课题。

（一） 猜谜导入。

1、小朋友们，老师知道你们最喜欢玩猜谜的游戏了，今天我们就先来玩玩。请仔细观察这张可爱的图片，其实这一张图就是一个字，你能根据他的外形和意思，展开想象，猜猜这是一个什么字？（课件出示：）。

预设（一）猜得出来：你们真是太棒了，老师打心底里佩服你们。

预设（二）（看，左边就像是一个小孩子，他正伸开手扑向妈妈的怀抱呢，右边就像是一个慈爱的妈妈，她正弯下腰来拥抱自己心爱的孩子呢！多么温馨的场面啊，这个充满爱的字就是今天我们今天要写的“孩”　）。

3、你们喜欢这个字吗？想不想把这个字写下来？正大眼睛仔细看哟，写这个字有什么要注意的地方吗4、看老师在田字格里写一个。

（二）见识了大家写字的本领，老师还想考考你们说话的本领呢！你能说一说都有怎么样的孩子（课件出示：（    ）的孩子）。

二、初读课文，整体感知。

（一）指导把几个重点句子读正确。

你这个手捧空花盆的孩子叫什么名字吗？在他身上又发生了什么样的事情呢？我们赶快去读一读课文吧！请你大声读课文，把课文读准确读流利，难读的字词多读几遍。（巡回指导有困难的学生）。

2、（课件出示：词语）老师发现刚才有的孩子特别好学，读完第一遍马上就读第二遍，老师打心底里佩服大家，看看你们是不是认得这些词语：

（1）自由读，先请你们自己好好地读一读。

（2）在读的时候，你觉得哪个词语要特别提醒大家的。

（3）小老师带读（请个小老师来大家读一读）。

3、这些词语是带着拼音来的，现在他们摘掉了帽子，还换了位子，还认识吗？我们来开一次双列火车（这列火车开得又快又稳）。

三、学习课文一、二自然段。

（一）学习第一自然段。

（课件出示：第一自然段显红：很久以前，有位国王要挑选一个诚实的孩子做继承人。国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。）。

（1）谁愿意来读一读句子（读得很准确，他是挑选一个诚实的孩子做继承人）。

（2）全国有多少孩子？这么多的孩子中国王只选（生接）一个诚实的孩子。

（3）像这样，在这么多的东西中只选一个就叫（举词语卡）“挑选”（ 出示词语卡：挑选 起读开火车读）课件（挑选下划线）。

（4）我们来写一写“选”字，看看谁的字也是百里挑一的。

2、我们再来读一读这个词语。那么国王是怎么挑选他的继承人的呢？

国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。）（板书：花种）。

（1）读读这句话（读得既准确又流利）。

（2）想象一下国王会怎么宣布，如果你就是国王，你来向大家宣布一下好吗？(注意人称的转换)。

指名读。

（教师手拿词语卡：宣布）。

（二）学习第二自然段。

1、全国的每一个孩子都分到了花种，雄日也分到了花种。那他是怎么培育花种的呢？请你好好读读第二自然段。

2、反馈：雄日是怎么培育花种的？（课文出示：第2自然段：有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育花种。）（板书：十分用心）。

3、“十分”还可以怎么说？（非常、特别、很）每讲到一个词让孩子代进去读一读这个句子。（看来，你们已经理解了“十分”的意思是啊，雄日是很用心、十分用心、非常用心、特别用心地培育花种。）。

（1）现在你能读出雄日的用心吗？（你很用心，能不能再用心点儿？）。

（2）齐读。

4、你从哪里可以看出雄日那么用心地在培育花种呢？

雄日又给种子施了些肥，浇了点水。

（1）把这个“又”字去掉，读读看，这样写行吗？为什么？是啊，透过一个小小的“又”字，我们可以看到雄日一次又一次对花种悉心地照顾。这就是他十分用心地在培育花种。

（2）谁来读读，（不止是一次施肥，浇水，我听出了是每日天都这样）。

（3）齐读（我们一起来读读特别用心培育花种的雄日）。

（4）说一说，你说说很用心培育花种的雄日还会给种子做哪些事呢？（对呀，这就是非常用心地培育花种。）。

（4）现在你能按照课文的这种句式来说一说吗？

课件出示：雄日又给种子（   ）了（   ），（    ）了（      ）。

（3是啊，雄日真是十分用心地培育花种，如此用心，可是他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。

离国王规定的日子越来越近了，可是——种子就是不发芽。

（4）如果你就是画面上的雄日，你心里会怎么想？（画面，音乐）。

教师采访：雄日，你心里在想些什么？（奇怪、焦急、祈盼）。

（你都替他着急了，用心在读书了，把自己完全当作了雄日，我听出来，你心里不仅是着急，还有很多疑问。）。

是呀，雄日天天看啊，看啊，等啊，等啊，盼啊，盼啊，可是——种子就是不发芽。（板书：就是不发芽）。

四、小结：

这么精心地培育，种子为什么就是不发芽呢？这到底是怎么回事呢？用心培育花种的雄日到底有没有成为国王的继承人呢？我们下节课再来学习。

五、板书。

雄日                      花种。

十分用心                   就是不发芽。

幼儿园大班手捧空花盆的孩子说课教案范文【第七篇】

2、学生质疑。

3、教师小结：同学们，你们提出的问题太好了。让我们一起学习课文了解这个新同学，然后，我们再作决定，是否和他成为朋友吧。

1、请同学们借助拼音，自己读渎课文。画出本课的生字，标出自然段的序号。然后和你的伙伴在组内交流自学情况。

2、学生自学后在组内交流。

1、教师出示红、白两色的生字卡片，指导学生认读生字。

红色卡片：十分要没有一位孩子挑选。

白色卡片：花盆一位挑选并宣布十分。

规定盛开一丝发芽表情煮熟。

2、说说这篇课文共有几个自然段呢?(四个自然段)。

3、同桌互读课文，并相耳评价。要求，读准生字、新词的读音。

1、(小黑板出示)解题时学生提出的问题。

思考题：

(3)他为什么要捧着花盆?

(4)他和放羊的孩子一样吗?他爱撒谎吗?

2、请同学们再读课文(个别读)，你能解答哪个问题呢?

3、学生自学，小组交流。

4、全班汇报。

5、教师小结：同学们对文章的内容都比较清楚了，此时，你们还有什么疑问吗?

6、学生质疑。

幼儿园大班手捧空花盆的孩子说课教案范文【第八篇】

活动目标：

1、通过观查，讲述画面，理解故事内容，学习用自己的语言完整地讲述故事。

2、积极参与讨论，讲述等活动，知道做人要诚。

活动准备：

1、幼儿有过栽种植物[如在自然角中照顾植物]的经验。

2、“字宝宝乐园”教学挂图[字词：王子]。

活动过程：

一、引导幼儿讲述自己栽种植物的经历。

1、教师；小朋友，你们种过植物吗？谁来说一说自己种植物的过程？[引导幼儿回忆以往的经验，说一说自己在种植物时是怎样做的。

2、教师；你栽种的植物发芽了吗？为什么？（引导幼儿讨论种子发芽需要的条件。）。

二、观察理解画面，了解故事的内容。

1、幼儿自主观察画面。

教师；仔细地看看这幅图，想一想，说一说发生什么事情？

2、阅读后，幼儿自由讲一讲自己看懂了什么，有什么看不懂的地方。

3、教师（讲述故事前半段的内容）。

（1）这个国王是什么样子的？他想要做一件什么事情？

（2）他给了四个儿子什么？他为什么要这么做？

（3）小王子是怎样照顾他的花的？他的盆里长出花了吗？他感觉怎么样？

（4）时间到了，发生了什么事情？e小王子怎么了，他会对国王怎么说？

三、幼儿猜测故事结局。

1、教师；国王听了小王子的话会怎样？

2、请你来给故事设计一个结局。（幼儿自由猜测，想象讲述。）3、幼儿在集体面前讲述自己的观点。

四、阅读画面，了解故事结局。

教师；图片上这些人的表情一样吗？有什么不同？他们为什么会有这样的表情？

五、自由观看图片，尝试用自己的语言完整的讲述故事。

1、教师；你们喜欢故事中的谁？为什么？

2、教师小结；诚实的人是最可以信任的人。我们应该向故事中的小王子学习，做一个诚实守信的人。

六、幼儿听教师完整地讲述故事。