《画一画》语言教案(精彩4篇)

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小学一年级美术下册《摸一摸画一画》的教学设计【第一篇】

教学目标:

1、知识与技能:引导学生掌握色彩基本知识,了解明度、纯度的概念和纯度渐变的调配方法。

2、过程与方法:要求学生通过色彩纯度渐变的调配练习,学会色彩,掌握其绘制的方法。

3、情感态度价值观:分析色彩对比在日常生活中的作用,逐步培养对色彩的渐变的兴趣,体验出纯度渐变的艺术风格,提高表现能力。

教学重点:

了解纯度的概念,感受纯度渐变的构成规律,练习掌握其绘制的方法。教学难点:探索纯度渐变的规律,绘制丰富的纯度渐变图案。

教学过程:

一、组织教学:检查学生的学习用品,做好学习准备。

二、导入新课:

1、师吟诵《论语》中的子曰:“温故而知新,可以为师矣。”

2、我们都学过哪些色彩方面的知识?板出课题

设计意图:利用传统文化培养学生良好的学习习惯,复习巩固已学知识。

三、讲授新课:

1、师介绍纯度、色相、明度合称为色彩三要素。

2、师吟诵唐代杜牧的“学非探其花,要自拔其根。”

3、在小组内交流自己对色彩的纯度的理解,派代表进行汇报。

4、阅读小知识,了解纯度的概念。

5、师吟诵南朝刘勰的“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”

6、欣赏书中的画家作品,感受色彩的纯度在作品中的应用及其效果。

7、小组讨论:A、说说书中红颜色和黄颜色的纯度是如何变化的?B、什么是复色?C、色彩的纯度与调色时颜色的数量有什么关系?D、对比纯度变化的作品,哪一幅纯度高,哪一幅纯度低?分别给人怎样的美感?E、使一种颜色的纯度发生变化,有哪些方法?

四、艺术实践:

用色彩纯度的变化画一幅画,要正确调色、涂色,保持作品的干净、整洁。设计意图:知道色彩三要素,培养学生合作学习的能力,正确认识色彩的纯度,体会纯度所产生的画面效果。利用传统文化培养学生自主学习的意识,鼓励学生多练、多看,重视合作学习。

1、学生艺术实践,教师巡视指导。

2、渗透《弟子规》中的“房室清,墙壁净。几案洁,笔砚正。”

设计意图:提高学生动手操作能力,利用传统文化培养学生良好的卫生习惯。

五、课堂总结:分组展评优秀作品。

六、板书设计:

课题

高纯度(加入灰色或其他色)→低纯度

七、教学反思:

教学目标:

1、知识与技能:学习和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色对比的形式美感,运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。

2、过程与方法:通过欣赏艺术作品中色彩的对比,培养学生的审美能力,提高色彩造型能力。

3、情感态度价值观:培养热爱生活、热爱大自然的情感对美术学习活动的兴趣。教学重点:如何用色彩的对比关系表现动感。

教学难点:对比色的运用及画面动感的表现。

教学突破:通过教师讲解、作品欣赏和教师演示来突破。

教学准备:图画纸或彩色复印纸、剪刀、胶水、课件

教学设计:

一、导入新课

课件展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。

提问:这些作品有什么相同的地方?

二、讲授新课

出示课题:让色彩动起来

1、欣赏课本上法国安德烈德兰的作品《查灵克罗大桥》。

(1)课件介绍画家

野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷。这幅作品正是画家时断时续的追随野兽派这一时期的代表作。

(2)组织小组探究以下问题:

作品中运用了哪些颜色对比?给你什么感受?这幅画表达了作者什么样的情感?分组讨论小组反馈

2、分析课本第11页左上角第三、四、五幅作品。

3、提问:这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的?我们如果要用对比色作贴画可以怎样利用色彩或彩纸?

学生讨论:如表现风景,可以选择红色的底。用绿色的纸剪贴一些树,再用其他对比色剪贴一些形象?

4、这些作品能给我们动感,除了色彩还和其他什么因素有关系?教师引导学生感受如何对比色纸剪出有动感的形象。

三、作业设计:

利用对比色制作有动感的纸贴画作品或画一幅色彩画。

学生作画,教师个别指导。

四、课堂小结:

组织学生作品展并评价。出示部分用对比色画的水粉画。

板书设计:

教学反思:

《画一画》语言教案【第二篇】

活动目标:

1、观察教师直观演示儿歌,理解儿歌内容,并正确讲述各种色彩的名称。

2、根据幼儿儿歌的两段体的结构特征,尝试用画一画、说一说的方式仿编儿歌。

3、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

4、领会儿歌蕴含的寓意和哲理。

活动准备:

图片、油画棒,纸

活动过程:

一、通过演示儿歌的方式,帮助幼儿了解儿歌内容。

1、教师出示一盒油画棒:这是什么?你知道笔有什么用吗?

2、教师拿出一支粉红色的油画棒:这是什么颜色?"粉红色,画一画",请你们看一看我画的是什么?

3、教师相应贴出长满桃花的桃树的图片。

4、出示桔红色笔,采用同样的方法,边演示太阳,边念儿歌,同上方法,表现儿歌的第三、四、五段。

(在出示一支支油画棒的时候,引导幼儿认一认,说一说油画棒的名称。)

二、学习朗诵儿歌

1、教师完整地朗诵儿歌,启发幼儿跟随老师一起看图朗诵儿歌。

2、带领幼儿重点帮助正确讲述油画棒色彩的名称。

3、引导幼儿与教师轮流接说儿歌,教师念第一句,幼儿念第二句;然后交换念儿歌。

三、引导幼儿仿编儿歌1、教师:我们每个人都有许多彩色笔,你想用什么颜色的彩色笔画什么?

2、幼儿创编儿歌。

活动延伸:

幼儿操作活动启发幼儿选择自己喜欢的颜色,在纸上画画,并与同伴交流。

活动反思:

但是诗歌本身存在一定的问题,即句式不够工整,不方便记忆。因此幼儿掌握起来有一定的`难度。今后可以考虑将诗句的句式稍作改动,以取得更好的教学效果。

小学一年级美术下册《摸一摸画一画》的教学设计【第三篇】

教材分析:

本课属于“造型·表现”领域,与第七课成为一个色彩知识单元。本课在学生了解色彩调和知识的基础上,了解邻近色相关知识,学习运用邻近色进行创作表现。

教学目标:

1、知识:认识什么是邻近色,学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。

2、技能:学会使用邻近色画一幅画。

3、情感:感受运用邻近色给人带来的美感,激发学生运用邻近色表现生活的情趣。

教学重点和难点:

教学重点:

学习邻近色的知识,掌握运用邻近色表现画面的方法,感受邻近色的色彩美。

教学难点:

运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。

教学准备:

教学课件、水粉用具等。

教学活动:

一、学习邻近色的知识。

1、用色彩表达感受。

今天,天气虽然有些寒冷,但有这么多老师来到我们学校,给我们的美术学习以指导帮助,老师的心里感到很温暖,谁能用颜色来表达老师此时的心情,请你快速地涂在这张纸片上。

2、这些颜色都是不同的,为什么都可以表达老师此时的感受呢?

3、邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与蓝、蓝与紫、紫与红等。 邻近色,会给人色彩和谐统一的感觉。色彩世界是奇妙的世界,而自然是最伟大的色彩家。

二、欣赏,感受邻近色的美,揭示课题。10’

1、欣赏自然图片:这是大自然中邻近色给我们带来的美的享受。

——自然是美丽的,我们生活的这片土地是美丽的。不同的邻近色带给我们的感受也是不同的。

2、欣赏画家作品:

●欣赏《红土地》

有一位著名的版画家,他用自己的方式表达了对自己生活的土地的热爱,我们一起来走近他:

(1)《红土地》,著名版画家李成忠创作,1996年获“第十三届全国版画展”银奖。作品中运用了哪些颜色?给你怎样的感受?

(2)李成忠的版画作品,都是想从人和宇宙之间找到一种和谐的对应。他通过对人的思考、对自己所生存的这块土地的思考,深深悟出了人和高山白云间的关系。《红土地》就是最好的例证——画面色彩明亮且空间广阔,显示了他对滇东红土地真诚热爱之情,所以这张画为版画中的精品。

●欣赏《顾盼》:

(1)画中描绘了什么内容?

——画面的大部分是一层覆一层的大叶片,有如荷叶般大小,由于光线原因,每片叶片都绿得不一。在画面的左下角,密密覆盖的树叶片下现出一个大空隙,有一根粗壮的枝干伸出,枝干上还伸出一条条小枝,小枝上挂满了野果,仿佛饱满得要压着枝干下垂的样势。有两只娇小、可人的鸟儿分别停栖在大叶片的茎与杆干上伸出的小枝条上,它们歪着头相互对视着。

(2)画面以绿为主给我们怎样的感受?(寂静、深幽)

3、揭示课题:以邻近色为主的绘画作品,给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品,其方法之一可多用邻近色,不用或少用对比色。今天我们就来学习“画一幅色彩和谐的画”,出示课题。

三、学习运用邻近色表现画面的方法。

1、谈话:邻近色并不是相临的两个颜色,而是不同深浅的颜色组的颜色。和谐的邻近色不仅可以描绘自然的真实美,还可以表达情感或意境,如果是你,想用这个邻近色画一幅怎样的画?

2、老师这里有一张还没来得及涂色的画,请你们根据要求任选一个讨论一下,用怎样的邻近色比较好。

要求:

(1)表达节日的喜庆

(2)追求安静的环境

3、示范。

四、学生实践创作。

1、我们先来看一下同学们画的色彩和谐的画。

2、根据自己的想法,画一幅色彩和谐的画,教师巡回辅导。

五、作品展评。

1、说说自己的作品,

2、说说今天的学习感受。

六、拓展。

我们不仅要让我们的作品给人带来和谐的感受,我们也要让建立人与人之间、人与自然之间的和谐,让我们的生活更美好。最后,让我们在一组和谐的居室环境中结束本课的学习。下一次课,我们将进一步学习怎样用好邻近色。

小学一年级美术下册《摸一摸画一画》的教学设计【第四篇】

知识技能:

1、在具体情境中,通过“画一画”的活动,初步认识正比例图象。

2、会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点,并能在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值。

3、利用正比例关系,解决生活中的一些简单问题。

数学思考与问题解决:

合理运用数形结合思想,发展数学思维,渗透探索问题的思想和方法。

情感态度:

通过活动,培养学生学以致用的习惯,体会数学的应用与美感,激发学生学习的兴趣,增强学生的自信心。

教学重点:

1、在具体情境中,通过“画一画”的活动,初步认识正比例图象。

2、会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点,并能在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值。

教学难点:

1、会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点,并能在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值。

2、利用正比例关系,解决生活中的一些简单问题。

养成教育训练点:

进一步培养学生自学、独立思考、作业认真、与人合作交流善于表达的良好习惯。

教法学法:

实验法、演示法、探究法、合作法

教学过程:

一、复习

活动一;判断下面的量是否成正比例关系?

1、每行人数一定,总人数和行数。

2、长方形的长一定,宽和面积。

3、长方体的底面积一定,体积和高。

4、分子一定,分母和分数值。

5、长方形的周长一定,长和宽。

6、一个自然数和它的倒数。

7、正方形的边长与周长。

8、正方形的边长与面积。

9、圆的半径与周长。

10、圆的面积与半径。

11、什么样的两个量叫做成正比例的量?

通过复习,提高了学生判断两个量是否成正比例关系的能力。

二、新授

活动二:探索一个数与它的5倍之间的关系。

1、求出一个数的5倍,填写书上表格。自己独立完成。

2、判断一个数的5倍和这个数有怎样的关系?说说你判断的理由

小结:一个数和它的5倍之间具有正比例关系。

3、根据上表,说出下图中各点的含义。(图见书上)。请观察横轴表示什么?纵轴表示什么?然后说说各点表示的含义。

4、连接各点,你发现了什么?

注:所描的点都在同一条直线上。

5、利用书上的图,把下表填完整。

6、估计并找一找这组数据在统计图上的位置。

自己独立完成。

在统计图上估计一下,看看自己估计地是否准确

要引导学生将估算的结果与运算的'结果进行比较。

三、练习

活动三:试一试。

1、在下图中描点,表示第20页两个表格中的数量关系。

2、思考;连接各点,你发现了什么?

活动四:练一练。

1、圆的半径和面积成正比例关系吗?为什么?

教师讲解:因为圆的面积和半径的比值不是一个常数。

2、乘船的人数与所付船费为:(数据见书上)

(1)将书上的图补充完整。

(2)说说哪个量没有变?

(3)乘船人数与船费有什么关系?

(4)连接各点,你发现了什么?

每人所需的乘船费用没有变化。

乘船费用与人数成正比例。

所有的点都在一条直线上。

3、回答下列问题:

(1)圆的周长与直径成正比例吗?为什么?

圆的周长与直径成正比例关系。

(2)根据右图,先估计圆的周长,再实际计算。

(3)直径为5厘米的圆的周长估计值为(),实际计算值为()。

(4)直径为15厘米的圆的周长估计值为(),实际计算值为()。

4、把下表填写完整。试着在第一题的图上描点,并连接各点,你发现了什么?(表格见书上)所有的点都在同一条直线上。

课后反思:

画一画这节课实际上是对正比例图像的教学,对课标要求和前一节课学生对《正比例意义》的掌握,本节课进一步引导学生从表格——关系式——图像来加深对正比例意义的理解与掌握。对正比例图像的学习,把它看做是理解正比例意义的一种途径,通过分析图像,更好的理解成正比例的两个量之间的变化规律,进行函数思想的渗透。

所以在教学时,我没有简单地停留在描点、连线和机械叙述等技能训练上,而是引导学生观察图像、分析图像,加深了对正比例意义的理解,减少学生枯燥的学习,节省了时间。

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