小班体育游戏《咕噜咕噜滚》教案（精彩9篇）

通过《咕噜咕噜滚》游戏，培养小班幼儿的身体协调能力与团队合作精神，激发他们的运动兴趣与参与热情，是否能够达到预期效果？以下是网友为大家整理分享的“小班体育游戏《咕噜咕噜滚》教案”相关范文，供您参考学习！

小班体育游戏《咕噜咕噜滚》教案 篇1

目标：

1.学习双手向前推的动作，能将圆圆的物品滚一段距离，锻炼手臂与手腕的肌肉力量。

2.喜欢并愿意参加体育活动，感受运动带来的快乐。

准备：

大滚球、万能点、轮胎、滚筒

过程：

1.热身部分

教师带领幼儿做全身热身运动。

2.交代游戏背景，幼儿自由探索

（1）幼儿自主选择不同材料探索滚动

师：教师用“咕噜”的口吻说：“小朋友们，我是咕噜，我有一个厉害的本领，我会将圆圆的物体咕噜咕噜的向前滚，你们想来试一试吗？请每位小朋友选择一样材料和我一起来试一试吧！”

（2）幼儿集中，交流分享找到的材料。

师：你用了什么材料？是怎么让他滚起来的？

（3）学习双手向前推的动作，将圆圆的物体滚一段距离。

小结：教师用“咕噜”的口吻说：“哇，小四班的小朋友太厉害了，你们能用不同的办法让圆圆的物体滚起来，有的可以单手滚，有的可以双手滚，有的可以推着滚……

（4）幼儿尝试用不同材料咕噜咕噜滚，选择自己认为最快的材料，比一比。

3.选择材料，比一比。

（1）全体幼儿比一比

    请所有幼儿站在起点处，用喜欢的材料来滚一滚，比一比谁先到终点。

（2）幼儿根据选择的材料分组比一比

大家拿好自己选择的玩具，拿一样的玩具的小朋友为一组，比一比谁先到达终点！  

4.放松活动

5.延伸

     除了圆圆的材料能滚起来，我们的身体能不能“咕噜”滚呢？我们下次试试吧。

小班体育游戏《咕噜咕噜滚》教案 篇2

活动设计背景

1. 小班幼儿年龄较小，缺乏合作意识，不知道如何和同伴沟通交流游戏，通过本次活动，让幼儿感受游戏的快乐，

2. 还可以锻炼幼儿滚球的方法和技巧和力度。

活动目标

1. 掌握滚接皮球的技巧。

2. 调节滚球的力度。

3. 培养幼儿的合作意识，感受游戏的快乐。

4. 增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。

5. 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

教学重点、难点

1.合作意识，2.滚接的力度，3.节奏和游戏规则。

活动准备

1.准备皮球。宽敞的活动区

活动过程：

1. 导入，今天老师要带小朋友玩一个体育游戏，“小朋友想玩吗?”

2. 游戏的名字叫“滚接球”让幼儿重复游戏的名字。

3. 两人一组，双脚打开对面坐，把皮球放在两人双脚之间，然后互相滚接皮球。

4. 幼儿熟悉游戏后，老师可延长两位幼儿之间的距离，让他们探索调整滚球力度的大小，并尝试互相滚接皮球。

5. 变换方式吸引孩子，增加游戏的趣味性。

6. “花开了”

7. 两人一组，分开双脚坐下，每组一个中型皮球。

8. 老师老师摇动铃铛开始游戏，引导幼儿想象皮球是一朵花，求幼儿把球滚个同伴，

9. 当老师说“花开了”最后持球的小朋友要拿着球向上举起，表示花开了。

10. 重复进行游戏。

11. 幼儿熟悉游戏之后可以延长两位幼儿的距离。

教学反思

1. 本次的活动，简单，有趣比较吸引小班的孩子，小班的孩子年龄较小动作比较笨拙选择本次的活动也考虑到了孩子的年龄特点。

2. 滚接球这个游戏孩子比较喜欢，因为小班的孩子对球特别感兴趣，“兴趣”是最好的引导，让孩子对游戏产生兴趣才能从中得到锻炼和成长。

3. 游戏中锻炼了孩子的动手操作能力，滚球的技巧和力度。

4. 还有两个人的合作意识，滚过来滚过去，变成小花等等很好玩。

5. 我觉得，本次活动的形式和方法还可以多样性，变换更多的方式方法会更好玩更加吸引孩子，让孩子在各方面有更多的提高。

以上是小班体育游戏《咕噜咕噜滚》优秀教案的内容，这些精编的优质范文可以在大家需要时提供一些帮助或是灵感上的启发，希望大家都能从上述模板中摘取到对自己有用的信息。如果对大家有用，也请多关注本站。

小班体育游戏《咕噜咕噜滚》教案 篇3

活动设计背景

幼儿园科学教育活动应该生活化，也就是说科学教育的内容应从幼儿的身边取材，小班幼儿对自己周围的环境及事物一直都有很大的好奇心，他们总喜欢摸摸这，看看那，我们应该在平时多给他们一些自由探索的机会，引发幼儿对生活中熟悉的东西进行再观察，再探究。于是我就选择了这节科学活动《滚一滚》。

活动目标

1、愿意参与探索活动，对不同物体滚动的现象感兴趣。

2、在探索、观察各种物体滚动的过程中，初步感知发现滚动物体的外形特征。

3、能体验探索滚动活动所带来的乐趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

活动重点：

愿意参与探索活动，初步感知发现滚动物体的外形特征。

活动难点：

在探索、观察的过程中对不同物体滚动的现象感兴趣。

活动准备

各种各样会滚动的东西，如皮球，薯片筒，圆柱、圆台、长方形、正方形、三角形等形状的积木，瓶子，圆柱形干电池等。

活动过程

(一)激发幼儿探索兴趣，导入课题。

1、师：前几天，魏老师请小朋友收集了很多材料宝宝，现在请小朋友把材料宝宝拿出来，(.教案来自:快思教.案网)玩一玩，然后告诉老师，你发现了什么?

2、幼儿自由选择物体进行尝试，教师巡回指导。

3、交流各自经验，引导幼儿说出刚才是怎么玩的。

(二)幼儿再次操作，引导幼儿探索滚动的物体。

师：你的材料宝宝能滚动吗?为什么?鼓励幼儿尝试用语言解释物体滚动的原因：知道圆形的东西都能滚动起来。

师小结：圆形的东西都能滚动起来，方形、三角形的东西不能滚动。(评析：这个环节是活动的重点主要是通过幼儿自己的尝试、比较发现不同形状的物体是否能滚动)

(三)出示图表记录，引导幼儿发现滚动的物体，进一步加深幼儿对滚动现象的理解。

师：今天小朋友学会了新的本领，现在请小朋友帮魏老师找一找，哪些物品会滚动?

(四)拓展幼儿生活经验，引导幼儿发现生活中能够滚动的物体。

师：今天我们玩了滚一滚的游戏，知道了圆形的东西能够滚动，在生活中你发现有什么东西也是滚动的呢?

(五)教师小结。

教学反思

1、本次活动来源于孩子的生活，是孩子感兴趣的问题，所以在活动中孩子们始终保持着饱满的热情，在整个活动中始终以幼儿的操作探索为主，且紧密围绕着“滚动” 这个有趣的现象而展开，充分发挥幼儿在活动中的主体性，把幼儿作为活动的主体，学习的主人，为幼儿提供自主探索、自我发现的机会和条件，淡化了“教和学” 的界限，让幼儿在活动中充分体验玩滚动游戏的乐趣，满足了幼儿的探索欲望，使幼儿在玩中获得了知识、提高了能力。

2、活动内容有趣，操作性强，符合幼儿的年龄特点，特别是在探索活动中，层层递进加深了探究难度，但是在教师的适时指点和引导下使得难点迎刃而解，整个活动在轻松愉快、充满情趣的气氛中进行，让幼儿始终保持浓烈的兴趣，使教育极富感染力，效果甚为理想，到寓教于乐的目的。

3、活动环节层层深入、循序渐进活动中以球为切入点，在二次操作的过程当中，逐层递进、层层加深，教师有层次、有步骤的抛出探索要求，幼儿带着问题进行一系列的探究活动，每个环节间有着内在的联系，有助于推进幼儿较深入探究滚动物体的外形特征和它们的不同现象，积累丰富的感性经验，体验发现的乐趣。

4、实效性强，面向全体幼儿，共同参与活动中，为幼儿创设宽松自由的探究氛围、使每位幼儿都有参与探索和发现的机会，所有的科学现象都是让幼儿经过自己的亲身体验获得的。真正让每个幼儿做到在“玩中学”“做中学”促使幼儿自主地与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。

活动中不足的是：本次活动有些单一，活动过程中只探索了哪些物体能够滚动，哪些物体不能够滚动，其实不同的滚动物体他们的滚动面也的不一样的，这点应该在活动中也有所体现，让幼儿有所了解，这样有助于帮助幼儿积累经验。

小班体育游戏《咕噜咕噜滚》教案 篇4

【活动目标】

1、用侧身滚动的方法模拟某一滚动的物体，争抢身体的协调性。

2、体验身体滚动带来的快乐。

【活动准备】

1、一个球;

2、各种颜色的果果。

【活动过程】

1、播放《健康歌》歌曲，带孩子进入教室，随音乐做动作，然后在海绵垫上坐好。

2、师说“今天呢，老师呢，给大家带来了一个，特变好玩的东西，小朋友想不想知道是什么呢?小朋友看，这是什么啊?”(球)“那小朋友们知不知道它会怎么样呢?”(滚、转、)“会滚会转，小朋友真棒，这个球呢，它会咕噜鲁的转是不是呢?那，小朋友知不知道在我们日常生活中有哪些东西会咕噜噜呢?”(球、瓶子、杯子、车轮。)

让孩子举手说，“哦，原来有这么多东西会咕噜噜呢，那老师这里也有很多东西会咕噜噜，请小朋友边看边告诉老师，好不好?”

3、播放照片，让孩子说是什么。

4、小朋友看完了这么多会咕噜噜的东西，那再来，就请小朋友跟老师做一个骨碌碌的游戏吧。

教孩子做骨碌碌的律动，教孩子做一次，在和孩子一起做。

5、老师问一下我们的小朋友，刚才我们做骨碌碌的时候，都有哪些地方咕噜噜起来了呢?(手、胳膊)

其实呢，我们的身体有很多会咕噜噜的地方，比如说，手、胳膊、腿、脚头，现在小朋友跟老师一起来试试吧(边介绍边做动作)

6、刚才啊，我们知道了这么多会咕噜噜的地方，。但是如果他们受伤了，还能咕噜噜吗?(不能)

那我们平时站队的时候能不能为了当排头去推别的小朋友?

下楼梯的时候能不能不扶扶手过去撞别的小朋友?

在外面做操的时候能不能随便就没跑了?

那老师再问问我们的小朋友，我们做游戏的时候能不能为了抢第一就去推别的小朋友?我们应该注意安全是不是?

小朋友记住刚才说的什么了吗?那老师现在就来玩一个游戏考验考验我们的小朋友记住了没好不好?

7、接下来我们要玩的游戏是一个用侧身滚动的游戏，名字叫“小刺猬背果果”，播放游戏音乐。

请一名孩子做示范，跪在地上，两只手弯着放在地上，往前爬，看到有果果就侧身滚到自己的身上，粘完请别的小朋友帮忙拿下来、然后分组进行，每组两名幼儿。

结束活动：请小朋友排好队，跟老师走出教室。

小班体育游戏《咕噜咕噜滚》教案 篇5

教学目的：

1、幼儿积极主动地参与活动，体验与同伴一起游戏带来的快乐。

2、探索薯片罐的几种玩法。

3、幼儿学习在地上自由翻滚，避免互相碰撞。

教学过程：

一、探索薯片罐的各种玩法：

1、幼儿围坐在老师身边，老师出示一个薯片罐，说：“你们看，今天老师请来一个什么宝宝”幼儿说：“是罐子宝宝”。

2、教师拿起薯片罐说：“罐子宝宝想在地上学一个本领，你们说一说，罐子宝宝可以学个什么本领?”

3、幼儿每人拿一个薯片罐在地上作探索罐子的各种玩法。

4、作后幼儿围坐在老师身边，教师问：“小朋友刚才你是怎么玩的?你帮罐子宝宝学了一个什么本领?”幼儿回答：“罐子宝宝会滚来滚去的”等等。

二、教师小结：罐子宝宝会咕噜咕噜滚的。幼儿说：“咕噜咕噜滚”。

三、请幼儿放好薯片罐：

教师说：“罐子宝宝累了，想回家休息睡觉了。”放摇蓝曲音乐，幼儿把薯片罐放好。

四、幼儿学习在地上翻滚：

1、教师说：“现在我们小朋友也来学一下这个咕噜咕噜滚的本领”。

2、请个别幼儿示范，然后让幼儿自由在地上学习翻滚动作。

3、提醒幼儿在翻滚时，避免互相碰撞。

4、翻滚游戏进行二到三次，中间教师及时提醒幼儿不要互相碰撞。

五、结束：教师说：“小宝宝们也和罐子宝宝一样累了，要室休息了，一边放摇篮曲，一边走出活动室。

小班体育游戏《咕噜咕噜滚》教案 篇6

活动目标：

1、知道各种水果的名称，学习分类。

2、学习侧身滚→朝指定方向侧身滚，培养动作的协调性。

3、体验参与的快乐。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重点难点：

（重点）感受参与的乐趣，体验活动的快乐。

（难点）朝指定方向侧身滚。

活动准备：

各种水果若干（多于幼儿人数），大筐2只，情绪图标2个（开心和不开心），摄像机、电视机、录音机、磁带。

活动过程：

一、导入活动，激起幼儿的兴趣。

“今天，有很多的水果娃娃到我们小（2）班来做客，你们看看都有些谁呀?”（教师一一出示各种水果）

二、自由探索，引发幼儿的好奇。

1、幼儿自由探索。

①“水果娃娃要和我们来做游戏啦！请每位小朋友拿几个水果来滚一滚，看看哪些水果娃娃会咕噜咕噜滚?”

②幼儿自由探索。

（教师观察提问：你拿的是什么水果?它会咕噜咕噜滚吗?）

2、学习分类。

“来来来，让水果娃娃们休息一下吧！老师这儿有两个筐，筐上有两个图标，请你将会滚的水果娃娃放到开心的筐里，不会滚的水果娃娃放到不开心的筐里。”（幼儿学习分类）

三、亲身参与，体验活动的乐趣。

1、幼儿自由探索……侧身滚

“让我们也来学学水果娃娃咕噜咕噜滚吧！”

（幼儿在场地上自由滚，教师提问个别幼儿：你刚才学哪个水果娃娃了?）（活动实录）

2、幼儿观看录像“你们刚才都学许多水果娃娃滚了，你是怎么滚的呢?老师这儿有一件宝贝（摄像机），它把你们刚才滚的样子都拍下来了，你们想看吗?”（幼儿看录像）

3、再次探索——朝指定方向滚刚才XX小朋友滚得可真棒，我们也来学一学，请这几个小朋友先滚到那边去。”“你们来做小老师，看看谁滚得最棒！”（幼儿再次探索，练习朝指定方向侧身滚）

4、游戏——进一步巩固朝指定方向侧身滚

①到小猫家作客：

“滚累了，我们坐下休息一会儿吧！”“呦，这儿是小鸡的家，找找还有哪些小动物的家（小鸭、小猫和小鸟）你们想先到谁家去玩?”“我们就滚到小猫家去吧，学学小猫走路。”

②按幼儿意愿滚到小鸭、小鸡和小鸟家，学小鸭、小鸡走和小鸟飞。

四、玩玩吃吃，愉快地结束活动。

“今天，我们和水果娃娃交了朋友，学会了新的本领，你们高兴吗?水果娃娃们都滚脏了，请你们每人去拿一个水果娃娃，我们去洗一洗吃水果喽！”

开门见山导入活动，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与的热情。

让幼儿自由探索，给幼儿充分自主探索的空间，发挥每位幼儿在活动中的主动性和积极性。

用图标来表示，让幼儿能够直接感知到分类的层次，给幼儿以直观的印象。这里的分类没有划一的’标准，只是让幼儿根据自己的感受来学习分类，“开心和不开心”拟人化的语言适合小班幼儿的特点。

形象的话语引导，让幼儿有参与活动的欲望，幼儿在自由地学习各种滚的方法。

使用现代化媒体，将幼儿自己的形象直接展示，能够牢牢吸引幼儿的注意力。

再次探索，有一定的目的，练习朝指定方向侧身滚。

通过游戏，进一步巩固练习朝指定方向侧身滚。利用游戏情境，让幼儿不觉得有多次练习的疲劳。按幼儿意愿选择小动物的家，充分体现了尊重孩子的教育理念。

在洗水果，吃水果中让幼儿愉快地结束活动。

活动反思：

在活动中，教师向幼儿提供了观察、比较的材料，幼儿通过亲手实验，自己观察、分析、比较，然后教师再帮助他们得出结论。这个过程犹如幼儿在教师的指导下进行“科学研究”，为幼儿提供了积极观察和分析事物的机会，并使他们体会到“有所发现”的喜悦。

小班体育游戏《咕噜咕噜滚》教案 篇7

活动意图：

小班幼儿很容易把滚动和其相似现象混淆，他们能感受滚动现象，但没形成相关的科学经验。开展此次活动。在游戏中学习发现、思考、记录、表达掌握学习科学的基本过程和方法，体验科学探究的乐趣。

活动目标：

1.感知圆的东西能滚动。

2.用语言表达滚动现象。

3.对滚动现象有好奇心。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动重难点：

发现物体表面的不同，并用语言表达。

活动准备：

1.能滚动的物体、不能滚动的物体。

2.百宝箱、小卡片若干(与实物相符)、画有笑脸和哭脸的塑料筐、集体记录单。

3.活动前玩过汽车，感受过轮子滚动的特征。

活动流程：

一、谈话

出示百宝箱，你们想不想知道里面有什么?

桌上的东西，你们知道哪个能滚着玩?

出示集体记录单，幼儿交流，教师出示小卡片记录。

二、自由探索

尝试使物体滚动起来。

选一种自己喜欢的玩具，试玩，看看你选的玩具能不能滚动。

三、分类游戏

1.出示笑脸和哭脸的塑料筐，将能滚动的东西放在笑脸筐里，不能滚动的东西放在哭脸筐里。教师记录。

2.用语言和动作解释“滚动”现象。

玩具是怎样滚动的?用动作表示。

四、寻找游戏

1.寻找其他可滚动的物体。

2.用语言表述发现。

五、交流

解释物体滚动的原因，知道圆圆的东西能滚动。

我们找到的东西都有一个什么本领?都像什么形状?

教师小结：

圆圆的东西都可以滚动。

活动延伸：

回家和爸爸妈妈一起找找还有哪些东西可以滚动。

活动反思：

活动中以游戏的形式贯穿始终，适合小班幼儿的年龄的特点，以幼儿兴趣为切入点，不断丰富活动内容和材料，为幼儿创设一个轻松愉快的活动学习的环境，让幼儿与各种材料进行互动，从而感知滚动的科学现象，形成圆圆的东西能滚动的关键经验。整个活动孩子们充满了浓厚的兴趣，观察力、动手能力、口语表达能力、想象力都得到不同程度的发展，目标达成度极高。

小班体育游戏《咕噜咕噜滚》教案 篇8

活动缘起：

科学活动《滚一滚》中，老师和小朋友们一起探索了活动室内可以滚的物体，孩子们对于“滚动”这一现象很感兴趣，他们发现很多物品具有滚动的特性，于是大家围绕“滚”展开了一系列的探索。

一、园内物品大搜索

1.瞧，我们找到了这么多的滚动！

2.深入大搜索

除了看得见的“滚动”之外，幼儿园里还有别的吗？孩子们带着疑问走上了寻找之路……

孩子们寻找到了各种各样自己认为会滚动的东西，那么这些东西可以滚吗？能滚动的物品有什么共同的特点？……带着这些疑问，孩子们开始分组操作、共同验证。

3.我们的发现

“我看到有个哥哥站在铁桶上面滚。”

“老师我发现石头滚不起来啊！”

“有个积木是一半的圆，滚不起来。”

4、我们的结论

经过幼儿自己探索我们得知：圆圆的物体都是可以滚动的。

我们的收获

“一日生活皆教育”，爱玩是孩子们的天性，对于“滚一滚”这一生活中常见的现象与游戏活动结合后就有了不一样的魅力。在《滚一滚》活动中，孩子们对“滚”产生了强烈的兴趣，因此我们开展了本次探究活动。

对于孩子来说，知识的获得必须在实际操作中去感知、尝试、体验、发现、收获，而我们需要做的是为孩子们创造更多的观察、探究、经历、体验的机会。孩子们自主探索，发现问题、分析问题并在操作和亲自动手实验中尝试着去解决问题，不仅发展了幼儿初步的探究能力，更进一步激发了幼儿的探究兴趣。

小班体育游戏《咕噜咕噜滚》教案 篇9

设计思路：最近我们在开展《苹果和橘子》的主题活动，主题中的目标是认识常见水果的名称，感知它们的明显特征，而水果的特征就从它们的名称、外形、颜色、味道、大小、软硬等这几个点出发，我选择了水果的外形作为教学点，通过小刺猬摘果果的情境让幼儿融入到情境中一起摘果果，让幼儿在探索中能自主的发现圆形的水果是会滚起来的，并通过活动的延伸部分让幼儿有探究物体滚动带来的乐趣。

活动目标：

1、在探索物体滚动的过程中初步感知能滚动物体的外形特征。

2、体验探索物体滚动带来的乐趣。

活动准备：水果、PPT、垫子

活动过程：

一、了解“滚”

1、秋天来了，水果大丰收啦，地上到处都是水果，小刺猬来收果子啦！

2、咦？小刺猬是怎么收果子的？（咕噜滚）

小结：小刺猬会卷起身子，咕噜咕噜地滚，一下子收了好多，可还有一些不好拿了，但它却想把这些水果都滚回家，这可怎么办呀？

3、那我们一起帮助小刺猬把这些水果都滚回家吧。

二、会滚的水果（目的：发现圆圆的水果能滚动起来）

1、摸一摸：香蕉+猕猴桃

（1）小刺猬收的水果宝宝长的可不一样，请你来摸一摸，这些水果宝宝长的什么样的？

（2）个别幼儿摸

（3）这是一个长的什么样的水果？

小结：有长的弯弯、长长的水果，还有点长的圆圆的水果，它是椭圆形的。

2、看一看：苹果+橙子

（1）看看还有什么水果？

小结：还有圆圆的苹果和橙子。

3、咦？这些水果的形状长得不一样，小刺猬想请小朋友们帮忙，把这些水果滚一滚，把它们都滚回家，你能发现哪些水果能滚起来？

2、幼儿操作

实验出现的情况

情况一：圆圆的水果能滚起来。

情况二：扁长形的水果滚不起来。

3、分享交流

（1）讨论

——你发现什么样的水果宝宝会滚？（圆圆的苹果咕噜咕噜地滚）

——是不是所有的水果都会滚？哪个水果宝宝不会滚？（长长、弯弯的香蕉不会滚）

小结：原来圆圆的水果是可以咕噜咕噜滚起来的。

三、不一样的圆

1、小刺猬感谢小朋友们的帮忙，水果都运回家啦，它说圆圆的东西咕噜咕噜滚真好玩，那圆形的东西都能滚起来吗？

2、它从家里又找了两样圆圆的东西，请小朋友玩“咕噜咕噜滚”的游戏，请你们试试有什么好办法让它滚起来。

3、幼儿探索

4、交流分享

（1）你是怎么让球（光盘）滚起来的？滚得一样远吗？

（2）光盘两种情况：滚不起（太扁）

                   滚起来（快、慢）（每次都很快吗）

小结：我们发现皮球怎么放都可以滚起来，而扁扁的光盘只有竖起来的时候才能滚起来。

四、找圆圆

小刺猬还给了我们许多好玩的材料，我们下次还可以一起试一试，能让它们都滚球来吗？

活动反思：

在整个活动中情境性比较强，符合小班幼儿的年龄特点，以小刺猬背果果为线索，贯穿了整个活动，在环节的设计上也有递进性，从发现圆圆的外形特征到不一样的圆。在第二个环节上，每个垫子上都有不同的小动物，但和整个环节不够贴近，可以在垫子上贴上小刺猬，对面贴上小刺猬的家，让两个幼儿从同一个方向向前滚，这样让幼儿把水果滚进小刺猬的家更加生动、有趣。在幼儿操作后的梳理方面需要提高，教师的语言要适合幼儿，帮助幼儿提升经验，让更多的幼儿有自主表达探索发现的机会。