2024年小学四年级语文观潮教案范例【最新10篇】

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2023年小学四年级语文观潮教案范文【第一篇】

教学目标:

1、就春游活动讲清楚自己的计划,并参与商讨,培养学生的自主合作参与意识。

2、能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。。

3、感性认识排比句的特点及其表达作用。

4、积累描写景物的古诗词,激发课外阅读兴趣。

5、学习浏览获取需要的信息,并交流感受。

教学准备 :多媒体课件

教学时数: 4课时

教学过程:

口语交际

准备计划

先读读课文里的这段话,想想需要考虑哪些问题,准备纸笔,稍做记录。

分组讨论

恐怕一个人拿不定主意,咱们分小组进行。看哪一组计划的周密、妥当,咱们就听从他们的意见,每人稍做准备,谈谈自己的计划,再由小组长统一意见,推选一人作好发言,师生评议。最后,由班长综合大家意见,制定出一个春游方案。

习作

启发谈话

我们在校园里生活了三年,对环境应该很熟悉了,你能说说吗?你最喜欢哪个地方,比如校园的花坛,有哪些花草等,你经常在那里做些什么?(鼓励学生自由说,放开说,教师做适当补充指点)

小结:有的同学平时能够留心观察,说了自己的所见所想,讲的很具体,而有的同学疏于观察,我们要做善于观察的人。

实地观察

现在给大家30分钟时间,去校园里做一次观察,把观察到的景物记录下来。可以选一处景物来写,具体写出你的感受来,或者你想到了曾经在那里发生过的事情,觉得很有意思,也可以写下来。注意要仔细观察。

交流观察所得

指名说说你已经观察到什么,准备怎么写,让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。

学生完成习作

同桌互相交流,评改

改通顺,指出错别字及其病句、标点错误等;评优点,划出你认为的好词好句或者精彩语段;提建议,提出哪些内容需要具体或补充,哪些可简单或删除等等。

我的发现。日积月累

复习导入

检查读词语卡中的词语,有选择的听写词语。

我的发现

日积月累

自由朗读诗句,说说自己读懂意思的诗句,提出难以理解的诗句,教师点评释疑。比一比,看谁背的多,背的快。

1、自读:看图,读文,说说从中了解的知识。

2、小组交流:介绍自己了解的五岳和五湖。

3、拓展知识:搜集或下载资料,遨游祖国的山山水水。

4、集体交流:图片附文交流,或者就图片自己口头介绍,或者直接在多媒体教室打开网页介绍。

教学反思:

第二组

教学内容本组有4篇课文、词语盘点和语文园地三大版块。

本组4篇课文,4篇都是写人记事的课文,两篇精读和两篇略读。 是以“以诚待人”为专题编写的.除课文之外,还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目.

教学目标1. 能对课文中不理解的地方提出疑问,讨论解决;

2. 初步了解描写人物外貌、动作和语言的方法。

3. 本组课文是通过具体事例来讲诚信故事的,语文园地中

口语交际,要求运用一些真实的事例来交流怎样真诚地对待每一个、每一件事,这样安排的目的是强调学习的迁移,读与说的结合。

4、另外,课文中的故事内容有一定的时代感,通过学习,提高学生的认识,受到真诚待人、重诺守信、宽容理解良好品质的教育。

教学重点:让学生潜心读书,走进文本,充分感知故事内容,与文本中的人物进行对话,并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句,感受人物的思想品质,体会作者的表达方式。

教学难点:运用一些真实的事例来交流怎样真诚地对待每一个人、每一件事,

教学措施:按本单元教学搜集像片、课文图片、初步感知------课文具体解读-----读练综合运用的思路来组织教学。

2023年小学四年级语文观潮教案范文【第二篇】

同学们,这节课我们一起来学习《观潮》。

(齐读课题。)。

教师提问:课文写的是什么潮呢?

二、放录像,初步感知天下奇观的壮丽与雄奇。

1、学生看录象。

2、学生谈看录像后的感受。

三、初读课文,理清顺序。

1、学生自渎课文,边读边想:

课文先写什么?再写什么?最后写什么?

2、学生汇报交流。

(重点学习第二部分潮来时。)。

1、学生自渎:

边读边画出描写潮水的语句。

2、学生交流自己喜欢的句子。

(根据学生的交流描写潮水的句子,引导学生通过理解重点语句,想象录像上的景象,有感情地朗读等手段加深理解体验大潮的奇特。)。

3、教师小结:

作者把大潮到来时的气势写得多形象,正如预习提示中所说的,把大潮写得有声有色,雄伟壮观,使临其境。

4、作者按什么顺序写潮水变化的?

5、让学生带着无限赞叹之情大声朗读这段话。

(课件出示:根据课文内容填空一段话。)。

6、学生自学余下的几段。

五、课堂总结。

六、放录像。

让学生整体领略天下奇观的非凡气势。

七、布置作业。

2023年小学四年级语文观潮教案范文【第三篇】

观察《胜似亲人》这幅图,注意图中人物的服饰,想一想她们可能是谁,她们之间发生了什么事。再把你想到的写下来,内容要具体,语句要通顺。可以用“胜似亲人”做题目,也可以根据习作具体内容自拟题目。

难点重点:内容具体,语句通顺。

难点:想象大胆、合理。

指导前师生的准备活动认真观察图画;了解少数民族服饰。

1.导入。

同学们,还记得他们吗?小男孩卡罗纳不幸失去母亲,身边人真诚的理解,默默地关爱,使它不再难过悲哀。圣诞节前夜,保罗让贫困的小男孩乘坐自己的新车,将关爱送给小男孩,感受给予的快乐……爱,是人类最美好的情感;爱,使人间充满温暖。

2.激发情感。

在你的生活中,有没有亲身经历过或见过人与人之间互相关爱的感人故事呢?

3.小组交流。

把自己知道的感人故事讲给你的同学听,好吗?

4.教师提示注意故事的细节。

5.同桌互相讲述,感受人间真爱。

这也是一个关于爱的故事。图上都有什么呢?它向我们讲述了一个什么样的故事呢?

(1)图上画的都有谁?

(2)她们可能是什么关系?

(1)题目《胜似亲人》,什么样的人才称得上是亲人?

(2)“胜”意思是什么?

(3)“胜似亲人”怎么理解?

不是亲人,却比亲人还亲。

师:请同学们关注图中细节,我们应该先观察什么?

生:老奶奶和小姑娘的表情、动作。

师:老奶奶正在干什么呢?有什么样的表情?

生:老奶奶正微笑着拥抱、抚摸小姑娘。

师:小姑娘有什么动作?又有什么样的表情?

生:小姑娘不好意思地抿嘴微笑,正用围裙擦拭着手。

师:请再仔细观察她们周围的物品摆放,都有什么?

生:小姑娘身后是一盆还未洗完的衣服,她们身旁晾着可能是刚刚洗好的床单。

学生简单叙述老奶奶和小姑娘之间发生的事,可能没有细节方面的介绍。

师:还有什么问题图上没有,但必须交代清楚?

小姑娘要给老奶奶洗衣服的原因必须交代清楚。

教师提示学生注意图中人物的衣着打扮。

生:她们是不是亲祖孙俩?

师:这件事怎样才能写得感人,哪些细节需详细描写?

生:小姑娘帮奶奶洗衣服时的动作、神态、表情以及内心活动都要详细描写。

生:小姑娘洗衣服时遇到困难了吗?

生:老奶奶是怎样感谢小姑娘的?都说了什么?

教师课件提示关键细节:

把小姑娘帮老奶奶洗衣服的过程写清楚,把老奶奶和小姑娘的动作、表情以及内心活动写详细。

(1)图画题目为什么叫作《胜似亲人》?

(2)文章中怎样突出“胜似”二字?

小组讨论,教师巡视。

一、学生交流习作:选出写得好的习作,说说好在哪点?全班交流。

二、教师选出有特色的习作讲评。

三、学生根据自己的习作修改,同桌互改,提出修改意见。

不是亲人,胜似亲人。

我们村寨有十几户人家,大多是苗族,只有我家是汉族。

我的邻居是一位老奶奶,快80了,可身体还算硬朗。她有个女儿在县城教书,难得回来一次。一年到头,出来进去总是她一个人。

老奶奶经济上并不困难,困难的是没有人手。她毕竟上了年纪,手脚不灵便,该买的不能出去买,该做的不能及时去做。

妈妈是个热心肠的人,每天从地里劳动回来,总要到老奶奶家里去看看,有时给她缝缝洗洗,有时替她买米买盐。妈妈常对我说:“放学回来,你也该帮助老奶奶做点事。少先队员应该懂得尊敬老人,照顾老人。”我一直记者妈妈的话。那时我还小,只能帮老奶奶擦擦桌子扫扫地,别的事干不了,她也不让我干。现在,我长大了,可以帮老奶奶多做些事了。

今天是星期日,我吃过午饭,做完功课,想起老奶奶前两天换下来的床单和衣服还放在那里,我便悄悄地背起竹篓,拿上脸盆,到河边把衣物洗干净,然后又悄悄地回到院里。我正在晾衣服,老奶奶高兴地从屋里走出来,把拐棍立在一旁,双手捧着我的头,把热乎乎的脸紧贴着我的脸,笑眯眯地说:“你真是个好孩子!你们这样帮助我,照顾我,真比我的女儿还亲啊!我该怎么谢你们呢!”

听了老奶奶的话,我实在有些不好意思,忙说:“您说哪里去了,帮您做点儿事是应该的。以后,我还要帮您做更多的事呢。”

胜似亲人。

时间:节假日地点:苗家小院。

人物:苗族老奶奶汉族小姑娘。

起因展开想象。

事件经过语言、动作、神情、心理。

结果具体叙述。

一、明确讲评要点:

1、内容具体,语句通顺。

2、想象大胆、合理。

二、简评本次作文情况(见批改摘记)。

三、讲评习作,指导修改:

四、学生再次修改自己的作文。

2023年小学四年级语文观潮教案范文【第四篇】

1、学会本课的生字新词,结合课文理解词义。

2、能正确、流利地朗读课文,了解课文的主要内容。

3、理解“推敲”的含义,学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。

读好句子,读通课文。了解故事的经过,理解“推敲”的含义。

3课时

第一课时

一、出示诗句,导入新课。

1、映示图画。师述:夜深人静,月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧,惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树,僧敲月下门”所描绘的情景。

2、映示:鸟宿池边树,僧敲月下门。

(1)指名读诗句,注意读准字音。

(2)说说诗句的意思。

3、同学们通过预习,一定知道这句诗是谁写的吧?

4、课件出示全诗,师范读,学生齐读

5、简介贾岛

6、揭题:板书课题,齐读。

7、学生做一做“推”和“敲”两个动作,体会一下不同点。

二、轻声自读课文两至三遍,课件出示要求:

三、检查自读效果。

1、学生展示导学案第三题。

2、认读生字词或新词(出示课件):

3、指导读好下列长句:(出示课件)

4、指名分自然段朗读课文,结合上下文说说有关词语的意思。(见课件8)

四、作业

1、抄写词语。

2、正确、流利地朗读课文。

第二课时

一、复习检查。

二、导读课文。

第二自然段

1、映示图画,说说图意,看看课文中哪句话是描写这幅图的,用“ ”画出来。

2、自由朗读,说说读懂了什么?(贾岛和李凝是好朋友)

3、从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般?

4、理解重点句:(出示课件)

5、出示重点词语:夜深人静 月光皎洁,学生展开想象,体会当时环境之幽静、迷人。

6、小结,板书:发生 深夜访友 以诗相赠

第三自然段

1、指名读课文,思考:贾岛骑着毛驴是怎么想的,又是怎么做的?(分别用“--”和“﹋”画出有关的句子)并交流。

2、重点理解“妥帖”

3、比较分析:(出示课件,学生交流)

4、小结,板书:发展 一字斟酌 反复推敲

第四至六自然段

2、指导朗读韩愈和贾岛的对话。

3、小结,板书:__ 冲闯仪仗 请求宽恕

第七自然段

1、自由朗读,思考:这主要写了什么?

3、出示韩愈说的话,说说“敲”字比“推”字用得好的理由。

4、小结,板书:结局 韩愈表态 贾岛赞同

学生自学第八自然段:理解什么叫“推敲”。

三、作业:

1、熟读课文,准备复述。

2、朗读、背诵《题李凝幽居》这首诗。

四、板书设计: 9、推敲

发生——夜深访友 留诗相赠

发展——一字斟酌 反复推敲

__——冲撞仪仗 请求宽恕

结局——韩愈表态 贾岛赞同

第三课时

一、谈话导入,激发兴趣。

同学们,“推敲”这个故事非常感人,每个同学都应该会讲这个故事。今天这堂课我们就来开个故事会,看谁讲得最精彩。

二、指导讲故事。

1、熟读课文。

师:要想讲好这个,先得反课文读熟了。下面请同学们一边读,一边像放电影那样故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。

学生练读课文。

2、提示讲述顺序。出示板书(略)。

3、学生练讲:

(1)各自练讲。

(2)分小小组练讲。

(3)各组推派代表讲。

(4)评选“故事大王”。

三、指导造句。

1、映示原句。

2、学生练读,说说上半句讲了什么,下半句又讲了什么。

3、练习:

(1)把句子补充完整:

即使明天下雨,你也______________________

_______________________,同学们也能自觉遵守纪律。

这次考试,____________________,也不应该骄傲。

4、学生交流口头造句,师生评点。

四、作业。

1、造句。

2、练习把这个故事讲给别人听。

2023年小学四年级语文观潮教案范文【第五篇】

1、精读课文,理解课文内容,学习作者按顺序抓特点的观察方法。

2、创设情境,读中感悟,议中深入,充分展开练说句式,积累感悟的过程。

3、感受钱塘江大潮的壮观与雄奇,体会大潮给人的启示。

教学策略。

本节课通过播放大潮来时的真实录像和教师充满激情的语言,把学生带到钱塘江大潮雄壮美丽的景象中,让学生通过听、读、议、赏的方法,自读自悟,从而得到情感的熏陶,感受大潮神奇伟大的力量。

教学重点、难点。

1、理解‘积累并运用课文中描写潮水的句子,抓住大潮来时的声、形之奇来理解课文。

2、从大潮的奔腾咆哮气势,感悟大潮给人力量的启示。

教学准备。

课件,有关钱塘江大潮的资料。

教学过程。

第一课时。

一、激趣导入,引出壮观。

1、谈话,板题。

2、理解“观”的意思,引出“天下奇观”。

二、初读课文。

1、观潮,课文写的是哪儿的潮?

2、谈谈对钱塘江大潮的了解。

三、再读课文,理清课文顺序。

1、课文都写了什么时候的潮?

2、感悟发现。

写作顺序:潮来前----潮来时----潮过后。

四、理解难懂的词语。

1、词汇练习。

老师说词语的意思,学生说词语。

2、同桌互练。

五、学习第二自然段。

1、读:观潮前,你最深的感受市什么?

2、创设情境,体会观潮前人的心情。

六、布置作业。

1、读课文,积累文中的优美词句。

2、搜集有关钱塘江大潮的资料。

第二课时。

一、情景导入,直观感受,激发情感,从整体上感悟美。

2、放录像:直接感受钱塘江大潮的雄伟壮观。

3、师生交流:谈观钱塘江大潮后的感受。

二、品读课文,自读自悟,自学探究,体会大潮声之奇,在细读中积累美。

1、读:描写大潮声音的语句。

2、悟:这是一种怎样的声音?那些句子写出了这种巨大的声音?

3、议:从这种声音中你听到了什么,感受到了什么?

4、赏:再次展现大潮来时的雄壮之声。

5、再读:谁能把这种声音的力量读出来?

三、积累语言,练习说话,在表达中升华美。

1、练说:大自然中奇妙的声音世界。

四、细言细赏,启发想象,重点体会潮来时的壮观景象。再现雄伟壮丽,品位美。

过度提问:除了声音方面,还能感受到它的什么之奇?

1、读:学生自读第三四自然段。

2、引导学生体会:哪儿写出了大潮的形之奇?

3、品读:朗读文中的描述大潮壮观的句子。

4、课件展示描述的情景。

5、感受大潮的雄伟壮观。

提问:这是一种怎样的景象?你又有什么感受?

五、拓宽思路,创设新情境运用语言设计美、传达美。

1、创设情境,激发想象:大潮还像什么?

句式练习:大潮像(),大潮像(),真是()!

2、赏:再赏大潮雄奇景象。

3、指导朗读,体会大潮美。

提问:这雄壮之势,真可谓天下壮观呀!谁能把这种雄壮之势读出来?

4、练说:用美妙的语言描述各种形态的'潮。

创设情境:再现一线潮、交叉潮、碰头潮、回头潮等各种形态的潮。

(模拟情境)。

选择喜欢的潮,起个美名,用自己喜欢的方式再现潮的美。

5、总结:如果大自然是千万幅美的画,那钱塘江大潮就是最壮观最雄伟的!

六、回顾潮景,感悟写法,在感悟中体会美。

句式练习:作者写钱塘江大潮由()及(),由()到(),最后又恢复了()。

提问:祖国这一奇美壮丽的景象怎能不令人赞叹不已呢?你佩服作者什么?

七、创设情境,体会观潮人的感受。

1、体悟心情,升华激情。

从潮来前的急切期盼到潮来时的人声鼎沸,沸腾时,人们会有怎样的表现,会说些什么呢?

2、深悟中心,感情升华。

如果把这种心潮汇成一句话,为大潮题词,你想说那句话?(真不愧是天下奇观)。

过渡提问:同时我们也能从大潮身上汲取一种力量,一种怎样的力量?(永不退缩,勇往直前)。

3、总结:这就是钱塘江大潮给我们的启示。

八、布置作业。

1、激发探究兴趣。对于钱塘江大潮,你还想了解什么?

2、自由组成学习小组,指引回家查找资料。

第三课时。

一、回顾潮景,深情读文。

1、读全文。

2、自选喜欢的句子读。

二、合作学习,进行语文综合实践活动(探索钱塘江大潮的奥秘)。

三、片段小练笔。

模仿《观潮》一课的写作方法,描写一种场面。

四、学习生字。

五、布置作业。

1、课外阅读篇目推荐。

2、积累课外有关描写壮观场面的好词佳句。

2023年小学四年级语文观潮教案范文【第六篇】

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课19个生字,其中田字格前面的10个只识不写,理解由生字组成的词语。

3、学习给课文分段,说出段落大意。

4、懂得勤奋是通向理想境界的桥梁,教育学生从小勤奋学习,长大了对人民、对社会作出应有的贡献。

两课时

通过学习课文,让学生通过语言文字的训练,深入感悟文章的内涵。

第一课时

1、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、 学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。

3、 学习给课文分段,说出段落大意。

4、 懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,教育学生从小勤奋学习,长大了对人民、对社会作出应有的贡献。

一、 揭示课题。

1、 板书课题。

2、 解题:题目中的“说”就是谈、讲的意思。这是1篇说理类的文章。读了这个课题,你想提什么问题?(文章主要说了一个什么道理呢?又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢?)下面,我们就带着这个问题来读一读课文。

二、 初读课文,整体感知,学习分段。

1、 听课文录音,想一想:课文主要说了一个什么道理?

2、 交流(只要求说出大概意思就可以了)

3、 引导分段。

(2) 交流。

(3) 根据以上问题给课文分段,并在文中作好记号。

三、 分段读通课文。

1、 先拼读生字,读熟新词。

2、 分段读通课文。

自己练读--指名读--纠正读音,指导读通长句--齐读。

四、 学习课文第一段。

1、 自由轻声读课文第一段,画出中心句。

2、 出示:通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。

(1) 这里的“桥梁”是什么?

(2) 把那句自问自答的句子换一个说法。

(3) 过渡:是的,勤奋是实现通往理想境界的桥梁,成功者手中的鲜花,是他们用汗水和心血浇灌出来的。

相机出示:成功者手中的鲜花,是他们用汗水和心血浇灌出来的。

讨论:“鲜花”在这里是什么意思?“汗水和心血”又是指什么?

(4) 说说这句话的意思。

(5)出示: 成功者手中的鲜花,是他们用汗水和心血浇灌出来的。

古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

比一比,你更喜欢哪一句?为什么?-- 齐读后一句。

3、 齐读第一段。

4、 当堂背诵第一段。

五、 教学生字,指导书写。

1、 自己设计记忆字形的方法,感到困难的在下面打“?”。

2、 交流自学情况。

3、 指导书写“枕”、“末”、“惯”、“基”。

4、 钢笔描红。

六、 作业:

1、 完成课后练习3:读一读,再抄写。

2、 背诵第一段。

3、区别形近字组词。

未( )悄( )社( )梁( )渡( )

末( )稍( )杜( )粱( )度( )

第二课时

1、学习司马光和童第周勤奋成才的故事,懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。

2、教育学生从小勤奋学习,长大了对人民、对社会作出应有的贡献。

3、略知说理文的篇章结构,摆事实,讲道理。

懂得勤奋能使天资聪明的人成才,反之也会流于平庸;勤奋也能使基础较差的人成为可用之才,不应自暴自弃。懂得成功=一份天才+九十九份汗水,勤能补拙的道理。

一、复习导入:上节课学习了第一段,你从中懂得了什么?

二、细读第二自然段

1、课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。”这一中心,作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事?(相机板书:司马光、童第周)

2、大家一定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事,从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子?板书(天资聪明)

3、天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢?指名读第二自然段。

讨论:

(2)司马光怎样用汗水和心血去浇灌的?(引导学生边读边找出书上有关词语和句子。理解“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”)

(3)司马光的事例告诉我们(板书):“成功=一份天才+九十九份汗水”

(4)自由练读第二自然段

(5)指名读,师与生一起评点,是否读出了司马光的刻苦、勤奋?

4、小结:砸缸救人的司马光从小就天资聪明,但是他依然始终如一地勤奋学习,最后写成了名留千古的史学巨著《资治通鉴》,这就充分说明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。

三、细读第三自然段

1、学生自学,完成下列思考题,并用自己喜欢的符号把有关的词句画出来:

(1)童第周手中的鲜花是什么?

(2)童第周的情况和司马光相比有什么不同?

(3)童第周起步晚,基础差,为什么他同样取得了成功?

(4)童第周的成功说明了一个什么道理?

2、小组交流讨论

3、师生围绕思考题交流探讨

4、学生讨论“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。”这句话的含义,老师相机板书。

5、指导朗读

6、让学生根据板书小节,引导学生明确:不论天资聪明还是基础比较差的人,只要勤奋,都可以成才。

7、齐读两句名言,大家认为这两句名言好吗?好,就让我们一起把它抄在自己笔记本的首页,时刻勉励自己。

四、学习第四自然段

1、学生自由朗读,思考主要写了什么?

2、这一段在全文起什么作用?

3、学生根据自己的情况谈谈学习了这一课的感想,并写在小作本上。

五、总结课文:(略)

六、作业 完成课后思考题3、4两题。

2023年小学四年级语文观潮教案范文【第七篇】

课文要熟读,课文更要理解。人教版第八册《尊严》是新增课文。课文的题目耐人寻味,镇长的择婿令人费解,事情的发展出人意料。解决了这三个疑团,这篇课文你就领会了。

《尊严》是人教版小学语文第八册新增课文。写的是美国石油大王哈默年轻时一段鲜为人知的往事。

课文的题目耐人寻味,镇长的择婿令人费解,事情的发展出人意料。带着这三个疑团我们从三个方面阅读、寻思、探究。

年轻的哈默是个脸色苍白、骨瘦如柴的难民。但是,他三拒镇长杰克逊大叔的馈赠:一拒食物,“仰起头”问,有什么活儿需要做;二拒食物,听说没有什么活儿需要做,“目光顿时灰暗”“喉结上下动了动”,但仍然义无反顾地坚持“不能不劳动就得到食物”;三拒食物,尽管饥肠辘辘,精疲力尽,还是支撑着站起来说:“等做完了您的活儿,我再吃这些东西!”

话语铿锵,掷地有声;铁骨铮铮,志不能移。哈默之所以不同凡响,就在于他不像那些逃难的人“连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来”。他坚持要靠自己的劳动来换取报酬,而且要先干活,再取酬。他在最困难的时候没有忘记做人的道理,恪守自食其力的信条,维护自己人格的尊严。尊严无价,读来令人肃然起敬。

镇长择婿绝不是一时感情冲动。当时在难民群中,他就“十分赞赏地望着”这个年轻人,“注视着”这个年轻人。显然,年轻人的伟大的人格力量折服了镇长,镇长当机立断把哈默留在自己的庄园里。课文插图中镇长、哈默的形象栩栩如生,镇长的善良慈祥,哈默的自尊自重令人难忘。镇长慧眼识人才,哈默两年的实践考验更印证了镇长的胆识。于是,择婿就在情理之中。

镇长对女儿说的话富有生活哲理,于贫穷处见财富,在困境中想前景,镇长认准了哈默的自尊、自重——这把开启财富大门的金钥匙,相信哈默会有锦绣前程。尊严无价,镇长的胆识令人佩服。

事情的发展不出镇长所料,二十多年的艰苦奋斗,哈默终于成为家财万贯、举世闻名的石油大王。尊严无价,它是财富之源、做人之本。

自尊、自重、自敬、自爱,肩负着中华民族伟大复兴事业的青少年们,让我们用自己的双手创造财富,开创未来!

2023年小学四年级语文观潮教案范文【第八篇】

在教学方法上,因为本课是篇文质兼美的写景记叙文,篇幅不长,但“天下奇观”的景象极为少见,因此,我将借助电教手段(录相、录像等)采用“情境教学法”进行教学,即让同学入境界,进角色,动真心,吐真情来体会潮来时宏伟的气势,从而感受到大自然的伟大力量。

2023年小学四年级语文观潮教案范文【第九篇】

学习字词,理清思路,学习描写景物的笔法,观潮教案示例。

映衬手法的运用。

一、导入。

钱塘江大潮是大自然赐给人类的一大奇观,钱塘江观潮的盛事古已有之,南宋时,每年农历八月十八日举行观潮盛典。潮来之前有水军操练,轰轰烈烈;潮来之时有吴地少年弄潮争标的表演,技艺奇绝。那时从宫廷到民间,万人空巷,观潮者黑压压挤满江头,场面热闹非凡。今天,我们学习南宋作家周密写的《观潮》。题目中的“观潮”,就是观看钱塘江大潮。

简介作者周密及其作品。

观看中央电视台拍摄的钱塘江大潮的景况。

二、诵读。

老师范读课文,学生画下生字词。可以采用幻灯片展示课文,需要突出的字词用红字强调。

借助工具书、课下注释,扫除文字障碍。

学生朗读课文,注意准确读出生字的读音。采用多种方式朗读。如个读、全班齐读、小组齐读,轮读。巩固生字读音,熟悉课文内容。

三、理清思路。

学生默读课文,理清文章的行文思路。讨论,总结。

第一段:写钱塘潮的雄伟景象。

第二段:写水军演习的动人情景。

第三段:写吴儿弄潮的高超技艺。

第四段:写江岸观潮的盛况。

四、串讲。

学生串讲课文第一、二段:

结合语言环境解释重点实词、虚词和短语,边解词边翻译句子。

既望、际天、沃、岁、艨艟、乘骑、弄旗、标枪、履、倏尔、略不、舸、逝;

讨论这两个段落的内容和写法。

五、小结。

文章结构清晰,紧扣“观”字,突出“潮”字,抓住典型场景,集中描述,从几个侧面把江潮壮阔景象和观潮的热闹场面艺术地再现出来。

第一段起句点题,提挚全文,接着采取居高临下、由远渐近的写法,着眼于色彩、声响、力量、气势几个特点,正面描写江潮,然后以“势极雄豪”一语收结,并引诗印证形象,使读者一开始就对此“天下之伟观”,获得强烈的印象。

第二段聚焦于水军演习。水军演习,虽然仅是每岁一次,但它选择在潮盛之日,作为一项盛大的活动,这一段的描写与对江潮的描写映衬呼应,共同构成雄伟的奇观。

学生进一步朗读课文的第一段和第二段。

文章结构单纯,但内容却丰富多彩,原因何在?

学生回答后,教师明确。

本文突出地运用了映衬手法。在第一、二段中,以滔天的江潮映衬出水军操演的从容;水军操练的盛况反过来也衬托了江潮的波澜壮阔。

文章第一、二段采用了哪些修辞手法?有什么表达作用?

学生讨论,老师总结。

多种修辞手法的综合运用,显示了作者高超的语言艺术。“银线”“玉城雪岭”的形象比喻,使大潮自远而近滚滚而来的镜像生动地呈现在读者的眼前;“吞天沃日”“鲸波万仞”的惊人夸张,令读者感受到江潮的澎湃的气势。

文章前两个自然段生动描写了钱塘江潮水的雄伟景象,那玉城雪岭际天而来的潮头,那一年一度动人心魄的水军演习,都生动形象地展现在我们的眼前,使人恍如身临其境,目不暇接。阅读此文,不仅能丰富我们的知识,而且能唤起我们热爱祖国壮丽河山的思想感情。

2023年小学四年级语文观潮教案范文【第十篇】

通过丰富的实验,搜集实验事实,认识声音的不同来自于声音的高低、强弱,以及音色不同。

1、通过了解,鹦鹉对不同声音的反应“这个探究活动,补步认识探究活动的过程,并尝试进行科学探究活动。

2、了解噪音的危害,以及减弱噪音的方法。

3、学习调查、搜集周围环境的资料。

教育学生保护环境,创造我们美丽的家园。

认识声音的不同来自于声音的高低、强弱,以及音色不同。

认识声音的不同来自于声音的高低、强弱,以及音色不同。

实验与研究。

各种发声的物体、有关噪音危害的图片。

一、导入新课。

1、谈话:声音是怎么样产生的?为什么会有各种各样的声音呢?

2、学生提出简单的假设。

二、设计实验,进行实验。

1、想办法同一种物体发出不同的声音,并注意观察,物体发出不同声音时,有什么不同的现象。

2、学生使用各种不同的材料,使之发出不同的声音,搜集现象。

教学时,不能把着眼点只放在让学生对知识的掌握上,简单地选取两种对比材料,教师进行演示再加说明就算解决问题,如分别敲大鼓,大鼓声音强、小鼓的声音弱,就算学生知道了声音的强弱。这样对声音的认识过程是达不到本课在能力上对学生的要求的。在实际的教学中,应该给学生提供多种材料,让学生充分摆弄研究,并对发现的事实加以充分完整地描述。

3、记录实验的情况。

4、分析实验现象,作出结论。

在实际教学中,学生往往会以两种具体物体发出声音的不一样进行比较。教师要善于把多个学生对多个物体声音的比较加以归纳整理,引导学生认识到:声音有的强、有的弱、有的高、有的低、音色也各不相同。一些学生往往认为音调就是响度大,音调低不是响度小,这这可能与日常说话中常用“高”、“低“来表示声音大小有关。如“高声大叫、”“低声细语”的“高”、“低”,实际指的是响度。可以告诉学生:日常用语中涉及声音时的“高”、“低”,有时指响度,有时指音调,要注意分辨,不要一听见“高”就认为“响”。音调和响度不是一回事,音调高的声音不一定响度大,响度大的.声音也不一定音调高。对于学生描述中所讲的“声音尖、粗”,可直接告诉学生较为科学的说法是“声音高、低”。

三、了解哪些声音属于噪音,认识噪音的危害.

1、说说日常生活中,哪些声音会让我们感觉到不舒服?引导学生充分描述生活中经历。

2、介绍鹦鹉对不同声音的反应。进一步认识噪音的危害。可以引导学生分析讨论教材上的研究过程和研究方法,通过了解别人做科学研究的事例,掌握一些基本的方法。

3、小结:噪音的危害。

在教学中,要注意挖掘学生对声音,特别是噪音的感受,让他们用自己的亲身经历明确声音与人类健康的关系,认识声音对人们生活的影响,向学生进行健康教育。

四、认识减少噪音的方法.

1、生活中有很多减少噪音的方法,说说你有什么好的办法?

应紧扣声音的发生和传播,并强调减噪声最终目标是降低人耳处的声音响度,以此为线索来引导学生从发声处、声音传播过程、人耳处寻求减弱噪声途径,也可以爱过实验加以验证。实验可用玩具电动机做振动源,把旋转的电动机放在桌子上会产生较大的声音。将电动机用软泡沫塑料垫起,减少少桌面的振动,噪声明显减弱(在发声体处减弱噪声)。将电动机置于空制罐头盒上,盒用软泡沫塑料垫上,使空盒成为声源,用软泡沫塑料挡在电动机与学生之间,噪志明显减弱(在传播过程减弱噪声)。

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