实用二和三的加法教案热选（精选8篇）

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最新二和三的加法教案【第一篇】

1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。

2、体验共同游戏的愉悦。

1、教具：实物卡、看图列算式卡

2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等

1、碰球游戏

师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球？

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球？

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

……

2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法

师：看，这张图片上有几只小猫啊？

幼：6只

师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示

（请3—4位幼儿）

出示看图列算式卡，请幼儿操作

（1）看图列算式（实物卡、数字卡）

（2）6的组成卡

（3）看图分类计数或用算式记录

（4）看实物用算式记录

（5）算式接龙

集体验证部分幼儿的操作卡。

表扬认真操作的幼儿，鼓励其他幼儿。

最新二和三的加法教案【第二篇】

：教科书第18页例2。

1、使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，学会结合具体情境进行位算。

2、培养学生计算能力和逻辑思维能力。

（全班做，请学生板演）

36 42 87

+72 +88 +49

结合扮演情况进行评议。

1、谈话：同学们，昨天我们学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分内容。我们再来看“中国部分动物种数统计表”。

用图表或屏幕出示该表，框出下面部分。

爬行类

376

两栖类

284

提问：谁能就这两个数据提出一个加法计算的问题？

——爬行类和两栖类的已知种类一共有多少种？

列式算式：376+284

分小组讨论并在全班汇报

师：同学们看看教材第18页的男孩子和他的估算方法。

归纳：在进行三位数的加法估算时，一般可以把加数看作与它接近的整百数或几百几十，再用口算的方法估计和的范围。这种方法在我们生活中应用是非常广泛的。

3、师：请同学们用竖式算一下

学生独立计算（同时教师板书）

归纳：在加法中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。

4、反馈练习。第18页“做一做”

练习五第1、2题

最新二和三的加法教案【第三篇】

1、复习10以内的加减，能准确迅速地进行运算。

2、让幼儿在游戏中体验数学活动带来的乐趣，培养幼儿良好的游戏秩序。

小猫家、小溪、环境布置；鳄鱼头饰，请配班老师扮演。

一、以去捉鱼导入，激起幼儿的欲望。

1、孩子们，今天林老师想带你们一起去捉鱼，想去吗？

2、在去之前，我想考考咱们大（7）班孩子，通过考验的才有资格去捉鱼哦！

3、我们以碰碰球的'形式开始。知道什么是碰碰球吗？

讲解：比如说碰10个球，就是林老师的球和你们的球合起来是10个球，理解吗？

4、好！现在请接球。请5、6个小朋友。

二、捉鱼。

1、捉鱼讲解：

2、分三批进行捉鱼。

第一次：总结被捉的：逃到其他地方的。

第二次：鼓励被捉的，总结经验。

第三次：表扬成功的孩子。

三、卖鱼。

1、捉到鱼的孩子根据鱼的颜色分批坐。

2、讲解鱼身上的数字的意义。

3、买鱼的规则：一次购买两条鱼，一条红一条蓝，合起是10元的。

四、延伸活动：

将鱼与钱投到区角，让孩子在日后的活动中进行继续操作。

最新二和三的加法教案【第四篇】

九年义务教育课程人教版一年级上册第112页，整理与复习课。

1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。

2、通过复习，使学生进一步体验学数学、用数学的乐趣。

3、培养学生的分析、概括能力。

重点：发现20以内进位加法表里的40道算式里有20道是一样的。

难点：从不同的'方向观察，发现规律。

教学具准备：表格、卡片。

一、激发学趣、揭示课题。

1、师出示动物课件（或卡片）。

师：哪位小朋友来告诉老师，你最喜欢这里的哪个小动物？

师：想和它们做好朋友吗？

生：想。

师：它们每人手中都有一道算式，小朋友要答对它们手中的算式，它们肯定会和你做好朋友的。师出示动物课件（或卡片）。

2、观察发现、引出课题。

师：小朋友，这些算式我们学过吗？

生：学过。

师：都些什么算式啊？

生：都是9加几的算式。

师：哦，都是些9加几的进位加法算式，前面我们还学习了哪些几加几的进位加法呢？

生1：还学过8加几的进位加法。7、6、5加几的进位加法和。

师：小朋友们真棒，这节课我们就来整理与复习20以内进位加法（板题）生读题。

二、整理知识、总结规律。

师：小朋友！那你也能像老师这样写一些几加几的进位加法算式吗？

生：能。

师：真历害！那好，

第一组小朋友写出所有9加几的进位加法算式。

第二组小朋友写出所有8、7加几的进位加法算式。

第三组小朋友写出所有6、5加几的进位加法算式。

第四组小朋友写出所有4、3、2加几的进位加法算式。

师：哪位小朋友能到黑板上的卡片上写的？每组1人代表，记得小朋友本组的任务哦。

生1：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=。

7+9=。

生3：6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=。

生4：4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=。

生可有序可无序可横写可竖写。

（1）生写完后，师给出评价，把没写到的补上并表扬学生。

师：下面小朋友也都写好了，哪位小朋友能将黑板上的卡片排排队。每个组叫一位小朋友到黑板前来排队，下面同学也帮自己的排排。

（2）生排完后，生说说自己为什么这样排。

师：请你说一说你为什么这样排好吗？

生：像排队一样按顺序排。

生：9加2、加3、加4.有顺序地排队，8加几的排队，7加几的排。

（3）师把4位小朋友排列好的队放在一起成一个表，表整理出20以内进位加法。

2、观察表格、发现规律。

师：整理得真漂亮！小朋友真历害！竟然把20以内进位加法都整理成一张表了，我们就管它叫（接着板题：20以内进位加法表。）。

最新二和三的加法教案【第五篇】

教学重点：会填写未知加数。

教学难点：填写未知加数的方法。

课前准备：图片。

教学过程：

一、自己看图列算式，说图意。

二、求未知加数。

1.看盒里有几只果茶？（7瓶）再放几瓶就是10瓶了？（3瓶）你是怎么算的？（从7数到10，还有3个。10－7＝3）。

三、看谁做的快。

注意几减0还的几。

四、小猫钓鱼看谁钓的最快。

五、游戏：

猜一猜左右手凑10。左右手凑9。

六、赛跑。

1.观察哪一队跑得快？为什么？

2.你能提出什么算术问题？（两队共有几人？哪一队快？男生几人，女生几人，共几人？

七、作业：练习10以内加减法口算卡片。

板书：？人8块糖。

飞机图2块糖。

10-2=88+2=10。

教学反思：多数学生计算较快。

最新二和三的加法教案【第六篇】

1、结合具体实例，能正确口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分的名称。

2、结合图片，了解估算，培养学生的估算意识，渗透估算思想。

师：小朋友看，沙滩上有多少位小朋友？小朋友可以用自己的表示方法表达出来。

学生回答：有12位。

1、摆小棒。

学生可能列出12+3=和3+12=两种算式，那么这两个算式哪个正确，我们看它们结果是否相同，小朋友先用小棒摆一摆。学生可能一根一根的摆放，也可能把10根放在一起，2根放在一起，然后把3根放在2根边，加起来共计15根，也就是12+3=15。也有部分学生先摆3根，再摆2根，最后放10根，也是15。即3+12=15。教师在此过程中，巡视指导，有摆放小棒有困难的学生要及时提示。学生说出自己计算过程：2+3=5，10+5=15，3+2=5，10+5=15。

2、计数器。

学生拨计数器计算12+3=或3+12=。学生独立拨，小组交流、讨论，选出自己认为最好的拨法，然后汇报加的'过程。

3、加法各部分的名称。

教师板书12+3=15。12有名字叫加数，3的名字叫加数，15的名字叫和。因为12叫加数，3也叫加数，因此交换加数的位置，和不变，即12+3=15，3+12=15。（板书：加数+加数=和）。

1、摆小棒计算。

学生可能列出17-4=，小朋友可以发挥自己的聪明才智，摆一摆17减4等于几？

生：我摆17根，再在17根里拿走4根，剩下13根，也就是现在岩石上有13只海鸥。

生：我摆17根时，10根一起，7根在一边，我在7根中拿走4根，剩下3根，再用10根加3根就是13根，即7-4=3，10+3=13，所以现在岩石上有13只海鸥。

2、拨计数器。

学生以小组为单位，交流、讨论，展示自己拨珠的过程，并选一名学生汇报自己小组拨珠的过程。

3、20以内不退位减法各部分的名称。

17叫被减数，4叫减数，13叫差，即被减数-减数=差。

估一估，数一数。

本节课你学会了什么？请小朋友们说一说。

最新二和三的加法教案【第七篇】

苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级（上册）第55~56页。

1. 使学生通过观察和思考，掌握和是10的加法及相应的减法的计算方法，能正确地进行计算。

2. 使学生经历根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的过程，初步体会四道算式之间的联系。

3. 使学生经历解决实际问题的过程，体会数学与生活的联系，产生对数学学习的兴趣。

谈话：小朋友们喜欢足球吗？那我们就一起去看一场足球比赛吧。

1. 教学例题。

出示例题情境图。

提问：请小朋友仔细观察这幅图，说一说从这幅图中你知道了什么？（左边有6人，右边有4人；戴帽子的有1人，没戴帽子的有9人）

再问：你能提出哪些问题？（引导学生用三句话完整地表达，并相机在情境图中用括线、问号等表示出条件和问题）

谈话：小朋友真了不起，不但弄清了图的意思，还提出了许多不同的问题，下面我们就来解决大家提出的问题。

出示问题1（图意：左边有6人，右边有4人，一共有多少人）。

提问：怎样算一共有多少人呢？你会列式吗？还可以怎样列式？（板书：6 + 4 = 4 + 6 =）

再问：你能算出这两个算式的结果吗？（着重说一说是怎样算出6 + 4 = 10的，并强调可以根据6 + 4 = 10，直接写出4 + 6的结果）

出示问题2（图意：一共有10人，左边有6人，右边有多少人）。

提问：要算右边有多少人，应该怎样列式 ？（板书：10 - 6 =）

再问：怎样算出10减6等于几呢？（学生用自己的方法计算，着重引导学生体会根据加法算式想减法算式结果的方法）

出示问题3（图意：一共有10人，右边有4人，左边有多少人）。

提问：你能列出算式，并很快算出结果吗？

学生列式，并算出结果。

谈话：刚才有小朋友说，图中1个小朋友戴帽子，9个小朋友没戴帽子，你能根据这些信息写出两道加法算式和两道减法算式吗？先自己写出算式，再和同桌的小朋友说一说，每一道算式表示的意思。

学生活动后，组织交流，并说一说是怎样算、怎样想的。

2. 教学试一试。

谈话：我们来做个抛花片的游戏好吗？（拿出花片）老师这里有10个花片，每一张花片的正面都印着花的图案，背面都没有图案。像这样（边说边操作）把10个花片抛在讲台上，请小朋友猜一猜，可能有几个正面朝上，几个背面朝上？（学生猜可能出现的结果）

验证：想知道谁猜对了吗？请一个小朋友上来帮老师数一数。（指名数花片）

提问：你能根据抛花片的结果，写出两道加法算式和两道减法算式吗？（指名说出四道算式）

谈话：请小朋友从自己的学具中数出10个花片，抛一抛，看你抛出的几个正面朝上，几个背面朝上？再根据抛花片的结果写出四道算式。

揭示课题：和是10的加法和10减几。（板书）

1. 想想做做第1题。

谈话：还想做游戏吗？（动画演示：小老鼠出8，大象从卡片中找出2，小老鼠说算式：8 + 2 = 10，大象说算式：2 + 8 = 10）请小朋友拿出自己的数字卡片，同桌合作，一个小朋友任意出一张卡片，另一个小朋友很快从自己的卡片中找出一张，使两张卡片上的数相加得10，并说出两道加法算式。

2. 想想做做第2题。

教师说算式，学生口算得数。

3. 想想做做第3题。

学生把得数直接写在书上。

4. 想想做做第4题。

先自由地说一说，填一填，再有顺序地说出可以填哪些算式。

5. 想想做做第5、6题。

先让学生独立看图，填写算式，再说说自己是怎样理解题意的。

[评析：练习层次清楚，形式活泼，突出了教学重点，发展了学生的思维能力。]

最新二和三的加法教案【第八篇】

1、幼儿游戏和动手操作，让幼儿学会计算得数是5的加法。

2、进一步理解+,=的含义

3、在游戏中理解交换+两边的数得数不变：

5、发展幼儿逻辑思维能力。

头饰、卡片

得数5的加法活动难点：解答简单的口述加法应用题

一、引入：(复习5的组成)

师：动物王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?不过我们要保密码解开才能去，5可以分解成2和几呢?生：3密码正确，请进吧。

二、情境感知----做客：看图学习5的加法。

师：小朋友们动物王国到了，我们一起去小动物家看看吧，小心别被动物咬着，看图算5以内的加法，算对动物送礼物给小朋友，算错动物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去几个小动物家。把你的答案记清出点。

总结：

师：请幼儿观察这些算式"它们有个小秘密，看谁能先找出来?"

师：总结：这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式。

三，巩固加深：

幼儿操作

师：有几种方法，买的是什么?

师：如果5元买三样呢?

四、总结：这节课高兴吗?我们学习了得数等于5得算式板书：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。