2024年区分左教案【优秀8篇】

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2023年区分左教案【第一篇】

师:小朋友们好。

生:老师好。

师:今天周老师给小朋友们带来了一个谜语,小朋友们想不想猜猜啊?

生:想。

生:手。

师:小朋友们真棒,答案是手。我们每个人都有两只手,一只左手,一只右手,你能分清自己的左右手吗?好,请举起你的右手。(小朋友们举起右手)用你们的右手跟我打打招呼。hello。

生:hello。

师:这是我们的右手,那你知道右手能干什么吗?

生:吃饭。

生:写字。(……)。

师:知道了右手,那左手在哪里?

生:在这里。

师:好,举起你的左手。跟好朋友打打招呼,hi。

生:hi。

师:请小朋友转过去,用左手跟你的爸爸妈妈爷爷奶奶打打招呼。hi。

生:hi。

生:……。

生:准备好了。

师:请举起右手摇一摇。请左手握拳。右手变剪刀。左手放在头顶上。(听口令做动作,老师检查对错,纠正)。

二、区分左右。

生:眼睛,有左眼和右眼。

生:有左耳和右耳。

生:有左腿和右腿。

(……)。

师:小朋友们真聪明,我们来比比,看谁反应快?(听口令做动作。请踢踢左腿。请摸摸右眼。请抬起左脚。请遮住右耳)。

三、游戏:迷迷转(巩固左右)。

游戏说明:25名小朋友分两次游戏,第一次12人,第二次13人。每次游戏,小朋友们手拉手围成圆圈,边走边和其他小朋友一起说:迷迷转,迷迷转,大风来了快快转。(反复)老师说:大风来了。转圈的小朋友立刻站好,听老师口令做动作。

生:好。

(玩游戏时,第一次老师说口令:

1、请左手拿橡皮的小朋友向前一步。

2、请右手拿记号笔的小朋友向后一步。

3、请左手拿记号笔的小朋友蹲下。

4、左脚绑红丝带的小朋友跳一跳。

5、请左脚绑蓝丝带的小朋友向后转。

6、请右脚绑红丝带的小朋友举手。第二次游戏时,请个别小朋友说口令)。

师:小朋友们站对了吗?(评价,纠正)。

2023年区分左教案【第二篇】

2出示木偶(正对着幼儿)幼儿判断其左右是什么

老师:现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀

3幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的

老师:当失误和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边

(三)通过游戏,幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右

1教师出示图示,幼儿观察并判断

2几个幼儿排成一排,与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁。

1、乐于观察和比较,积极参与数学活动

2、在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右

3、培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性。

2023年区分左教案【第三篇】

活动目标:

1.感知体验左右空间位置活动的兴趣。

2.知道参照物的不同,方向也会变,发展幼儿空间方位知觉和判断能力。

3.在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右。

活动准备:

1.不同小动物图片。

2.小贴画(每个幼儿一个)。

重点:以自身为中心区分左右的基础上学习以客体为中心区分左右。

难点:方向不同,左右的位置就不同,如果是面对面站立那么左右刚好相反。

活动过程:

一.猜谜导入,感知自身左右。

教师:今天老师给小朋友们带来了一个谜语:一棵小树5个杈,不长树叶不开花,能算会写会画画,天天干活不讲话。(手)。

小朋友们都知道我们两只手,一只是左手,一只是右手,那你们能分清自己的左手和右手吗?(幼儿交流)。

2.我们来玩个游戏,看谁做的对。

教师:来,来,来,举起你的右手来。(纠正个别幼儿)。

幼儿:我的右手举起来。

教师:来,来,来,举起你的左手来。

幼儿:我的左手举起来。

教师:刚才有的小朋友是举对了,而有的小朋友呢还是没有分清,到底哪边是我们的左手,哪边是我们的右手呢。

3.说说左右手。

小结:左手和右手是我们身上的一对好朋友,只有左手和右手相互配合才能把事情做的更好。4.左右的相对性。

教师出示右手,右手上贴有小贴画,提问:你知道老师手上有什么吗?你知道它是老师的哪只手吗?请你举起和相同的手。

(1).教师观察幼儿举手的情形,并在举得对的幼儿手上贴上小贴画。

(2).对于错的幼儿,教师站在幼儿旁边和幼儿站相同的方向,让幼儿对照是不是对了。

(3).幼儿按指令做动作。

请把有贴画的小手举起。

请把有贴画的右手举起来。

请把你的右手举起来。

小结:因为我们站的方向不一样(教师转过去背与幼儿站在同一方向,再举右手,让幼儿体验面对面站着是因为方向不同,所以自己举得右手和你们的刚好相反,要是方向一样,我们举右手就一样了)所以我们知道了,左右不是固定不变的,你站的位置不同左右也就不一样。

(4).幼儿操作。

请给小朋友左手上拿的东西涂上颜色。

1.刚才我们知道了左手和右手,那老师还想考考你们,我们身上除了左手和右手,还有什么部位可以分左右部分?(教师引导幼儿讲出眼睛,眉毛,腿,肩)。

2.提问:老师的左右脚和你们的方向一样吗?

小结:因为我们的面对面站的,所以老师的和小朋友的是相反的,我的有右边就是你们的左边。

3.小朋友的表现很好,现在我们邀请我们身上的这些好朋友和一起来做游戏,这个游戏叫“我说你做”,我们来看看那个小朋友做的做快,最好。(老师说身体的不同位置让幼儿指出)。

1.看我们玩的那么开心有几个小动物也来凑热闹了,你们看都来了哪些小动物?(教师出示小动物图片)。

2.来了几只小动物呢?

站在最左边的是哪个小动物?

站在最右边的是哪个小动物?

站在中间的是谁?

小猫的左边是谁?

谁的右边是谁?谁的左边是谁?

总结:我们学会了区分左右,而且还知道了左右不是固定不变的,你站的位置不一样,左右也会不一样,如果两个人面对面的站着,左右就刚好相反。

活动延伸。

1.整队。

2.听口令:向左转,向右转。3.换个方向,认识左右。

2023年区分左教案【第四篇】

1出示木偶(背对着幼儿)幼儿判断其左右是什么

师:这是一排木偶,这里有小狗,小兔子,小乌龟……

师这是小狗,它的左边是什么?

2出示木偶(正对着幼儿)幼儿判断其左右是什么

师:现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀

3幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的

师:当失误和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边

(三)通过游戏,幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右

1教师出示图示,幼儿观察并判断

师:这是一幅有很多事物的图,他们和我们是面对面的。所以他们的左右和我们的是相反的

2几个幼儿排成一排,与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁。

2023年区分左教案【第五篇】

孩子是认知的主体,但作为大班的幼儿,思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡,其意识、能力还不是很强,尚处于探索的状态。他们在游戏的时候,常常会分不清左右,对自己的身体的左右也不是很清楚,为了引导孩子能够清楚区分左右,特设计此活动,发展幼儿的空间方位知觉和判断力!

2023年区分左教案【第六篇】

师:左右经常用在我们的生活里,如我们经常说左右边有什么,你看到左右边有什么等。左右跟我们的生活息息相关,所以大家一定要分清左右。今天,我们小朋友们已经能够分清左右了,回家去考考你的家人,好吗?(活动结束)。

2023年区分左教案【第七篇】

1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。

2.认识“左右”的位置关系,理解其相对性。

3.能用左、右描述物体位置关系。

一、创设情景,激发兴趣

谈话:听说小朋友的歌唱得可好听了,给老师们唱一首歌吧。学生唱《左手和右手》。

二、认识左右

1.强调左右手的作用,加深对左右的认识

提问:咱们都有一双灵巧的手,它们可是一对好朋友,左手和右手可以做些什么呢?

2.找找身体上的左右

提问:在我们每个人的身上,有着很多像左手和右手一样的好朋友,看一看自己的身体,你能找出像这样的一左一右的好朋友吗?(能)请你一边找一边和你的同桌说一说。

学生活动,寻找身体上的左右。

提问:“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议,他说到哪儿,咱们也就指到哪儿行吗?”

生汇报寻找结果,边说边指,其余的同学也跟着指一指。

讲述:同学们观察的真仔细,找到了这么多一左一右的好朋友,连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何,咱们做个“听口令,帮动作”的游戏。

3.游戏:听口令做动作

伸出你的左手,伸出你的右手

左手拍左肩,右手拍右肩

右手摸右耳,左手摸左耳

右手拍左腿,左手拍右腿。

前拍拍,后拍拍,左拍拍,右拍拍,上拍拍,下拍拍。

左脚跳两下,右脚跳两下

左手叉腰,左手举起来,向左弯弯腰。

右手叉腰,右手举起来,向右弯弯腰。

4.各种方位介绍同座位。

谈话:今天有这么多的老师和我们在一起,他们很想认识你们,谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学?(先请两个生说一说,再同位互相说。)

提问:你能用左边右边来说一句话吗?可以说说这间课室的摆设。

5.理解位置的相对性

(1)介绍文具的位置。

先自由说文具的位置,再体交流。

(2)提问:谁来说一说铅笔的摆放位置。引导:为什么铅笔一会儿在左边,一会儿又在右边?(对于尺子来说铅笔在它的左边,对于笔盒来说铅笔在它的右边)。

(3)设疑:第二个是什么文具?是尺子还是笔盒?同学们可以讨论讨论。请双方代表上台辩论,明确物体的位置是从右数还是从左数。

过渡:同学们用左右为我们介绍了蓝猫商店的文具,大家说的很好。下面咱们来轻松轻松。

1.学生齐唱《健康歌》。

2.喜欢这首歌的同学请举右手(学生举手),老师也非常喜欢(师举起右手),我举的是右手吗?有不同意见吗?为什么?明确:站立的方向不同,因此左右也就不同。

3.同座位的同学握手,再次验证左右的相对性。

三、练习

1.提问:瞧,你们看见图上有什么?“上下楼梯请靠右行”是什么意思,你知吗?

小结:判断时应把自己当成上下楼梯的人。平时我们上下楼梯和走路时,也要像这些小朋友一样靠右走。在校园里同样,马路中咱们也该遵守交通规则。

2.游戏:猜一猜。

蓝猫的右面是小兔 米奇在蓝猫的上面

孙悟空在蓝猫的左面晓熊在米奇的左面

哈利在米奇的右面

师生共同活动。

四、总结

2023年区分左教案【第八篇】

1、能以自我为中心辨别左右,正确指出自己的左右手、脚、眼睛、耳朵以及自己左右边的物体,并知道自己的方向变了,左右边的物体也发生了变化。

2、发展方位知觉。

能以自我为中心辨别左右,正确指出自己的左右手、脚、眼睛、耳朵以及自己左右边的物体。

知道自己的方向变了,左右边的物体也发生了变化,发展方位知觉。

一、按老师的指令,指出对应的左右方向。

1、师: 请举起你的右手,再请举出你的左手。(拿铅笔写字的手是右手,按着纸的手是左手)

2、左耳朵在哪里?(幼儿迅速指着左耳朵)右耳朵在哪里?(幼儿迅速指着右耳朵),用同样的形式幼儿指出右眼睛,脚等。

二、请幼儿找一找,左边有什么,右边有什么?

1、教师告诉幼儿,右手这边叫做右边,左手这边叫做左边,并用手势比划方向。

2、说说右边有谁(或有什么)?左边有谁(或有什么)?

3、请小朋友向右转,再找一找,你的左右边有谁(或有什么)?知道自己的方向变了,左右边的物体和人也变了。

三、游戏《谁动作快》。

听教师指令,来进行向右或者向左旋转。

因为之前在体育课中我们刚进行过左右练习,因此大部分幼儿还是能较清楚的知道左右手,而且快速的做出反应的。还是有个别的幼儿是在模仿别人的动作。

以自己做中心点,开始旋转。教师发号第一个施令向右转时,幼儿也能正确的转对方向。当第二次说向右转时,就出现了集体错误方位朝向不准确会出现在八点的方向,方位有偏差。

1、向幼儿说明右手是拿笔的手,右手边有什么?

2、一共有几个面可以转动。学习东南西北四个面的方位。

3、举起左手,左手是干什么用的?左手边有什么?

最主要的先让幼儿先学会转动一个面的方位,比如先学会右手那一直学习右手转动数次,再学习左手转动数次。一定要将左右手分开练习,这样效果更好。

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