《练习1》简称歌相关资料最新4篇
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《练习1》简称歌相关资料【第一篇】
训练内容
1、认识汉字的笔画和笔顺。
2、练习按先撇后捺的笔顺规则。写字。
3、学习字词句
4、朗读背诵儿歌。
5、口语交际----自我介绍
训练重点
1、按笔顺写字。
2、了解小动物保护自己的方法并增强自我保护意识。
教学时间两课时
第一课时
一、教学第一题：按笔顺写字。
1、审题。
（1）读题目
（2）说明题目要求
2、指导
3、其余两组可按上述步骤进行教学
4、反馈
二、教学第二题：学写铅笔字
1、审题
读题，明确要求。
2、指导练习，描红仿写。
3、指导练习临写
三、教学第三题：学习字词语句
1、教学题1：你认识这几种小动物吗？不认识的字读读拼音。
（1）审题。
（2）指导练习
2、教学题2：你知道它们遇到危险是怎样保护自己的？
（1）审题
（2）指导练习
（3）教师小结
第二课时
一、教学第四题：读读背背
1、审题
（1）指名读题目
（2）说说题目要求
2、指导学习的方法
3、练习：读读背背
二、教学第五题：口语交际----自我介绍
1、课前准备
2、审题
明确要求
3、指导
（1）看图说一说
（2）同桌说一说
（3）指名分角色表演
（4）评一评
小结：注意创设情景能激发学生的兴趣和好奇心，从而培养学生的观察能力。注意将学生的听说读写结合起来。
《练习1》简称歌相关资料【第二篇】
作者：佚名 转贴自：转载 点击数：97
教学要求：
1.弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。
2.书写时注意写好捺画，并巩固笔顺规则。
3.熟记8个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》。
4.引导学生进行口语交际：一是让学生想说，二是让学生会说。
5.练习两个笔画及含有这两个笔画（横撇、撇点）的字。
教学重、难点：
弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。
启发学生留心观察、记录简称在日常生活中的使用。
指导学生熟读成诵，大致体会成语。
教学准备：多媒体
教学时间：3课时。
教学过程：
第一课时
课时目标：完成学用字词句的教学，将语文学习与社会生活相融洽。
一、熟记并背诵简称歌。
1.出示中国地图。
帮助学生对中国地图有一个整体认识，即中国地图像一只傲然挺立的雄鸡。
2.接着，借助地图了解我国有34个省、市、自治区和特别行政区。
直辖市：北京、上海、天津和重庆
少数民族自治区：新疆、西藏、广西、宁夏和内蒙古
特别行政区：香港、澳门
3.了解有关内容
直辖市是由中央直接领导的城市，自治区是少数民族聚居的区域，是相当于省一级的民族自治区地方。
4.学生说说自己知道的简称。
5.熟记并背诵简称歌。
6.找朋友游戏。
巩固对简称与省、市、自治区名称之间对应关系的了解。
二、理解有关各省、市、自治区的句子。
1.出示句子。
启发学生边读边想：通过刚才的学习，哪些原本不理解的内容现在理解了？
2.交流。
3.巩固对简称所代表的含义的认识，初步知晓我国几大地方戏的名称。
小结：恰当地运用简称能使语言表述更简洁。
4.运用简称的词句。（留心观察、记录简称在日常生活中使用）
如：黔驴技穷、湘江、滇池、京沪铁路等。
第二课时
课时目标：写好钢笔字（“遮、越、处”三个字）注意写好捺画；进行读读背背。
一、写好钢笔字
1.看看写的字。（“遮、越、处”三个字）要注意什么？
2.讨论要注意的地方。
3.引导学生仔细观察三个字的捺画的不同走势。
正确把握三个字的捺画起笔走势。
“遮”字一捺走势平缓；“越”字一捺比“遮”陡；“处”字一捺更陡。
4.知道学生认真、仔细、规范地描红、仿写。
5.注意写字姿势。
二、读读背背。
1.熟记8个成语。
（1）结合第一单元的课文，《庐山的云雾》加以理解。
风云变换：像风云那样变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不安。
气象万千：气象，景象。形容景色和事物多种多样，富于变化。
飘飘欲仙：漂浮上升，像要超脱尘世而成仙。
（2）指导记忆。
2.背诵《夏日田园杂兴》（其七）
（1）介绍：范成大写了一组《夏日田园杂兴》，今天学习《夏日田园杂兴》（其七）。
（2）引导学生看图，并借助图画读读古诗。（大致体会诗的意思与表现的情趣）
（3）小结：全诗用通俗的语言描绘了夏日农家昼耕也织的忙碌景象和儿童不会帮助织布，却在树下学种瓜的有趣情景。
（4）指导学生熟读背诵。
（5）搜集其他《夏日田园杂兴》进行积累诵读。
第三课时
课时目标：引导学生从两方面（让学生想说、让学生会说）进行口语交际；指导连写毛笔字。
一、口语交际
聊聊春节
1.设问导入：今年的春节，你是怎么过的？你知道过春节时，咱们这儿有什么习俗吗？今天咱们一起来聊聊春节。
2.出示题目：聊聊春节
3.借助插图（贴春联、全家观看“春节联欢晚会”、舞龙灯、吃年夜饭、给老人拜年……）勾起回忆。
4.交流本地春节的习俗，也可交流其他地方过春节的习俗。
5.自由练说、同桌练说、全班交流。
6.指名说。
《练习1》简称歌相关资料【第三篇】
《练习1》的第一题“处处留心”涉及了6个四字词语，第一小题要求学生边读边想象描绘的情境，其实可用作《学会查“无字词典”》一课的课后延伸练习。我先请学生结合插图想象，给词语先作简单的字面解释，大致疏通后，请学生展开画面想象，用较为具体的语言来描述一下词语的意境。学生的回答也是可圈可点的，如：
生1：我来说“夕阳西下”。傍晚，西边的太阳快要落下山去，夕阳把周围的云霞染得更红了，真美啊！
生2：“大雨滂沱”是说雨下得很大，像从盆子里倒出来的一样，把花草树木打得东倒西歪。
生3：春天到了，草儿都发芽生长了，天空中的黄莺在自由地飞翔，唱着动听的歌，这就是“草长莺飞”。
生4：我知道“连绵不断”。比如山一座连着一座，不间断，万里长城就是连绵不断的。
学生的描述让简单的词具体化了，给这些精炼概括的妙词充实了内容，同时也让词语与学生的以往经验、现实生活联系起来，对学生来说，对理解词义也起到了加深巩固的作用。并且根据词语想象意境，发挥短话长说的功效，对于写作也有一定的指导意义。
第三小题是看图用词语描述情景。我引导学生分类进行，比如：看看图，天气怎么样？（烈日炎炎、骄阳似火），岸边柳条低垂，知了大声鸣叫，可以用哪个词来说？（垂柳鸣蝉）湖水怎么样啊？（清澈见底、波光粼粼），水中的小鱼可以怎么说？（活蹦乱跳、无忧无虑、成群结队），看看画上的小朋友，你想到了哪些词？（满头大汗、汗流浃背），那小朋友的神情怎样？（眉开眼笑、喜出望外）。这样仔细一观察，我再在黑板上先列出几个标签，再将词语对号入座，小朋友边找也边将词语归类。有了这么多词语之后，我就设计了练写的环节。因为这幅插图画得图意很明确，是一个小男孩在烈日下钓鱼的情景，刚好《习作1》中指导写一件事，于是我将两者一结合，让学生选择黑板上的部分词语，当场指导小练笔，将这件事情写完整。从最后完成的效果来看，大部分同学能够按照要求，用词准确，事情经过清楚。
《练习1》简称歌相关资料【第四篇】
《练习1》简称歌相关资料
我国有34个省、市、自治区和特别行政区。
目前中华人民共和国的省级行政单位共有以下几种：
（1）省（23个）：中国地方最高行政区域名。黑龙江、吉林、辽宁、河北、山东、山西、河南、陕西、甘肃、青海、四川、云南、贵州、广东、海南、福建、江西、湖南、湖北、浙江、江苏、安徽、中国台湾。
（2）自治区（5个）：就是在国家的统一领导下，以少数民族聚居的地方为基础，建立相应的自治机关，行使自治权，由少数民族自己当家作主，管理本民族内部地方事务。内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区
（3）直辖市（4个）：直辖市是直属中央政府管理的省级行政单位。（换句话说，由于直辖市相当于省，那么上海市的市长的地位就跟省长差不多。）北京、上海、天津、重庆。
（4）特别行政区（2个）：特别行政区是指根据宪法规定，在中华人民共和国行政区域范围内设立的，享有特殊法律地位、实行资本主义制度和资本主义生活方式的地方行政区域。特别行政区是我国为以和平方式解决历史遗留下来的香港问题、澳门问题和中国台湾问题而设立的特殊的地方行政区域。特别行政区的设立，有助于维持香港与澳门的繁荣和稳定。香港、澳门。
辽（辽宁）吉（吉林）黑（黑龙江）蒙（内蒙古自治区）
冀（河北）晋（山西）陕（陕西）宁（宁夏回族自治区）
鲁（山东）皖（安徽）苏（江苏）浙（浙江）
渝（重庆）沪（上海）津（天津）京（北京）
豫（河南）鄂（湖北）湘（湖南）赣（江西）
台（中国台湾）闽（福建）滇（云南）琼（海南）
川（四川）黔（贵州）粤（广东）桂（广西壮族自治区）
甘（甘肃）新（新疆维吾尔自治区）藏（西藏自治区）青（青海）
港（香港）澳（澳门）回归 举国欢庆