《j q x》教案（4篇）

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jqx拼音教学教案设计【第一篇】

一、教学目标

1、学会 j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握ü上两点省写规则。

3、学会j p x与单韵母拼读音及带调拼音节，准确拼读三拼音节。

二、教学重、难点

1、j、q、x的发音。

2、韵母的拼读 。

三、教学方法

根据教材特点和学生的年龄阶段，本课主要采用讲授法、直观演示法、小组讨论法等多种教学方法。

四、 教学过程

1、导入

师：今天老师给大家带来了一个好消息，拼音王国给老师寄来了一封信，邀请咱们全班的小朋友去拼音王国做客，你们愿意去吗？

生：愿意。

师：你们瞧，拼音王国的小火车来接咱们了，咱们快点去吧！小朋友们，拼音王国已经到了，已经很很多拼音宝宝来接你们了，你们还认识它吗？快来跟他们打打招呼吧！

（评价语：小火车开得又快又稳。读的又快又准确。小火车在这里出故障了，谁来帮帮他？）

2、 新授

师：我们在拼音王国忠认识了这么多声母宝宝，有一个韵母宝宝可羡慕咱们了，瞧，它来了，它是谁呢？

生：ü。

师：我们一起跟ü宝宝打个招呼吧。

生：ü宝宝你好。

师：今天ü宝宝就要和我们一起去拼音王国玩呢，那么我们和ü宝宝会有什么收获呢？让我们一起去看看吧！

宝宝蹦蹦跳跳地来到了拼音王国，正当它玩得高兴的时候，突然听到后面传来了jjj的声音，ü宝宝转过头去看，它看到了什么？

生：鸡妈妈、鸡爸爸和鸡宝宝。

师： 谁能完整地说一说图上的内容，图上有谁？在做什么？

生：捉蝴蝶。

师：大家仔细看看， 今天我们要学习的第一个声母就藏在这幅图中，是什么呢 ？

生：j.

师： 今天我们要学习的第一个声母就是j读的轻一点短一点，跟着老师读，j。

（生读）

师：再读j的时候一定要记住舌头不要伸到牙齿的外边。再来读。

（生读）

师：我们现在开火车读好不好？小火车在哪里？

生：咕噜咕噜开起来。

师：小火车开的又快又好。给你们班级加一分。哪个班级再来试试？

（生开火车）

师：跟着老师读，jjj.老师给大家编了一个好听的儿歌， 母鸡母鸡 jjj.跟着老师读。

（生读）

师：这时候小鸡们 突然发出了叽叽喳喳的声音，发生了什么事情呢？

生： 飞来了一群 气球。

师：我们要学习的第二个声母就是气球的气读的轻一点短一点，跟着老师读。q.

（生读）

师：谁能给大家编一个好听的儿歌呢？

师： 气球气球 qqq。

（生读）

师：看小鸡们玩的这么开心，鸡爸爸非常担心孩子会口渴，抓紧时间回家给孩子们带回来一个切好的西瓜。小鸡们开心极了，我们要学习的第三个声母就是西瓜的西读的轻一些短一些，跟着老师读。X.

生：x.

师：谁能给大家编一个儿歌呢？

生：西瓜西瓜xxx。

师：小朋友你的想象力真丰富。那我们一起加上动作做一做吧。一起来。

（生做动作）

师： 现在三个声母我们都会读了，不过大家都是从新朋友的读音出发，那么我们能不能从形状来认识我们的新朋友呢？谁能有好的方法来记住它们的样子呢？

生1：我记住了j，母鸡的身子加上蝴蝶就是一个j。

生2：我记住了q，气球就是q的半圆，下边的绳子就是q的竖。

生3：我记住了x，x是公鸡爸爸切开的西瓜。

（评价语：

1、你的想象力真丰富！

2、真不愧是班级小博士！

3、你是一个善于观察的孩子。）

师：小朋友们真聪明，那么我们现在就把声母宝宝送回家吧，声母宝宝住在哪里呢？

生：四线三格中。

师：我们来看j，它在四线三格中的哪一格呢？

生：上中下三格。

师：看来你是一个认真观察的孩子，老师告诉大家一个小秘密，j是我们所有拼音宝宝中的老大哥，所以它占满了三个格子。笔顺是什么呢？我们一起来写。竖左弯，然后一个点。

师：我们来看q，他住在哪个格中呢？

生：中格和下格。

师：先写左半圆，再写竖，竖到下格的中间偏下，不能到底。

师：最后一个是x，它在哪里呢？

生：中格。

师：这次老师要告诉大家它的笔顺，先写右斜再写左斜。现在我们已经把j q x 三个声母宝宝送回家了，下面你的任务到了，请你打开语文课本的第18页，先描红，再写一个。

（生写）

师：我们来复习一下，母鸡妈妈和蝴蝶在玩耍，小鸡们在玩气球，公鸡爸爸拿着西瓜给小ü吃，这就是 组成了ji、qi、xi 三个音节，那么老师现在有个问题，这三个音节有什么相似之处呢？ 开动你的小脑筋想一想。

生：都有i。

（评价语：你观察的真仔细）

师：i是的好朋友，那么这组音节你会拼读吗？

生：会。

师： 谁来做第一个小勇士，给大家读一读这三个音节呢？

师：声音洪亮，发音标准，奖励给你一个星星。天气太晒了，声母哥哥就给小i戴上了四顶小帽子，他们问小朋友，你 们还能读出我们的名字吗？

生：能。

师：同学们你们玩过提问回答的小游戏么？

生：玩过。

师：我说提问你说？

生：回答。

师：那我说回答你说什么呢？

生：提问。

师：老师先举一个例子，你们问我你们来当小老师提问我看我能不能回答出来好不好？

生：好。

（读ji的四个声调）

师：我们一起来读，伸出你的小手。

（读声调）

师：接着往下看，q和i连在一起会成为什么音节呢？我们一起来试试，伸出你的小手。

（师生合作）

师：还有最后一个音节，谁来当大家的小老师领着大家读一读？

（生读）

师：你是一个真正的小勇士。掌声给他。现在我们换一种方法读一读好不好？

生：好。

师：按顺序，四个声调读。

（生读）

师：这三个音节的四个声调你们都认识了吗？我们一起来读。

（生读）

师：小ü见到小鸡一家玩得很开心，觉得自己的爸爸妈妈都不在身边非常难过，自己开始在草地上边走边哭，这时候小ü走到了的家门口，见到小ü很难过，抓紧时间跳过来安慰它。告诉小ü欢迎它来做客。大家说这时候小ü还会伤心吗？

生：不伤心。

师：你们真聪明，小ü有了的陪伴感觉很快乐，就把眼泪擦掉笑了起来。老师这有一个儿歌，大家一起来读：小ü见了，擦掉眼泪笑嘻嘻。

生：小ü见了，擦掉眼泪笑嘻嘻。

师：小ü和成了好朋友，那么它们连起来会组成什么音节呢？我们一起来看。 谁来给大家读一读？

（生读）

师：写的时候要不要去掉两个点？

生：要。

师：为什么？

生： 小ü见了，擦掉眼泪笑嘻嘻。

师：现在老师给标上声调我们一起来试一试。

（生试读）

师：今天小朋友表现得真好，老师奖励给大家一个摘苹果的小游戏好不好？老师要看看那个哪个班级摘得又快又好？

（摘苹果的游戏）

师：小ü说它今天在拼音王国玩的很开心，你们呢，玩得开不开心？

生：开心。

师：小ü说它下节课还想跟大家一起在拼音王国学习呢？大家欢迎吗？

生：欢迎。

师：那我们就下节课再见。下课！

生：老师再见。

jqx拼音教学教案设计【第二篇】

第一课时

一、教学目标

1.准确读出jq x三个声母，正确书写

2.学生能读出ji 、qi、xi、ju、qu、xu这六个音节

3.掌握ü上两点省写规则，能背出顺口溜“小ü见到jq x，去掉两点还读ü。”

二、教学重难点

重点：

x 的读音与书写

2. ü上两点省写规则

难点：ü上两点省写规则

三、教学过程

（一）复习导入

复习上节课内容，使用字母卡片随即出示“g 、k、h、ke、ha”等，学生看卡片读出来。

（二）新授jq x

1、学习j的发音及书写

（1）展示母鸡图片，导出声母j.

（2）指导发音方法：发音轻短，舌面抬高，抵住上颚然后舌头稍稍放松。

（3）反复朗读声母j，教顺口溜“竖弯加点jjj”帮助学生记忆字形。

（4）展示书写，强调书写笔顺和格式：j是唯一占上中下格的汉语拼音字母，竖左弯

（5）学生书空、描红。

2、学习q的发音及书写

（1）展示气球图片，导出声母q.

（2）指导发音方法：大体与j相似，但q是送气音，发音时有气流。

（3）反复朗读声母q，教顺口溜“左上半圆qqq”帮助学生记忆字形。

（4）展示书写，强调书写笔顺和格式

（5）学生书空、描红。

3、学习“x”的发音及书写

（1）展示西瓜图片，导出声母x.

（2）指导发音方法：舌面抬高，贴住上颚，然后舌面往下，与上颚形成一条缝隙，发音时气流从缝隙送出。

（3）反复朗读声母x，教顺口溜“刀切西瓜x x x”帮助学生记忆字形。

（4）展示书写，强调书写笔顺和格式

（5）学生书空、描红。

4、学习jq x 与韵母i相拼的音节

（1）出示一幅美丽的图画，将字母拟人化引出韵母i：“同学们，jq x三个想带一个朋友去这个美丽的地方玩，他们会带上谁去呢？”

（2）展示韵母i,逐一拼读j-i-ji、q-i-qi、x-i-xi

（3）教师范读、学生反复拼读，个别朗读，分组朗读

5、学习jq x 与韵母ü相拼的读音与规则

（1）揭示jq x 还能跟ü相拼，用一个小故事帮助学生牢记ü上两点省写规则：小ü看见jq x带着小i去美丽的地方玩，也哭闹着跟着要去，jq x见了，对小ü说：“你先把眼泪擦掉再带你去吧！”于是小ü急忙将眼泪擦掉，高高兴兴跟在jq x的后面一起去玩了。

（2）出示“j-ü-ju、q-ü-qu、x-ü-xu”，强调jq x不与u相拼。教师范读，学生跟读，开火车拼读。

（3）教顺口溜“小ü见到jq x，去掉两点还读ü。”

6、卡片游戏

准备好两种颜色的卡片，jq x i u ü六张，让学生随即抽取，先抽声母再抽韵母，抽取之后拼读出来，如果抽到韵母为u则说明不能拼读。以此强化音节的拼读以及ü上两点省写规则、jq x不与u相拼。

四、小结

这节课我们学习了三个声母，分别是jq x。他们能跟小i在一起做朋友，拼成ji qi xi的音节，还可以跟小ü在一起拼成ju qu xu，但是他们不跟u在一起。

全班齐读一遍这节课所学习的声母、音节和ü上两点省写规则顺口溜结束本课第一课时。

《 j q x 》教学设计【第三篇】

教学目标：

1.能准确拼读jqx与iü组成的音节，并知道jqx与ü组成音节时ü上两点省写的规则。

2.学会区别几个字形易混淆的声母。

重点：jqx与韵母的拼读

难点：jqx与ü组成音节时ü上两点省写的规则。

学具准备：1.相关卡片

2.两根毛线

一。复习导入：

1.抽读声母卡片：bpmfdtnlgkh

2.出示音节卡片（贴于黑板上）：l—ǘ→lǘb—ù→bù

m—ǎ→mǎn—ǚ→nǚt—ù→tùf—ó→fó

3.我们前几天说了，我们的声母朋友最喜欢交朋友，它与韵母朋友组成我们所说的音节，但在这个音节里，声母，韵母两个朋友变样了没有，还是以前的样子。（指住贴在黑板上的音节卡片）

过渡：今天这节课我们看看我们刚学的jqx三个福鞘侨绾谓慌笥训模颓懊嫜ч纳敢谎穑？p>

二。学习jqx与iü的拼读

1.我们的jqx三位朋友看见iuü中ü长的最壮，都要急的去跟它交朋友，看书，看看他们与ü成为了好朋友后变成了什么了？

将三张j—ü→juq—ü→qux—ü→xu卡片贴黑板上，问学生：你们有什么问题吗？（韵母ü变成了u）这是怎么回事呀？（学生自由说）

噢，原来是jqx看到ü长的壮，不服气，就把ü头上的两个圆泡泡吹跑了，不仅如此，他们还商量不和u交朋友，你们说他们淘气不淘气？为了让大家把这个记住，老师专门编了一个有趣的儿歌，听，jqx真淘气，从不和u在一起，见到小ü更淘气，吹走小ü的鱼泡泡。教学生读这个儿歌。

教学生拼读ju，qu，xu（注意：这里的u要读ü）

遇到u和ü淘气，可遇到i他们却不淘气，出示j—i→ji

q—i→qix—i→xi

学生进行拼读。

4.我们学习这么多音节了，看看把这两个音节放在一起，你还会拼吗？出示卡片：jīqì，húxū,拼一拼，是什么？老师这还有几张难点的卡片，敢不敢拼一拼？敢的举起手（目的是激发学生勇于尝试）

出示卡片：jīè,dúqì,qǐé，学生读

咱们班的小朋友本领就是大，学的又快又好。下面我们轻松一下，老师给你们变个魔术，好吗？

三。区分dbqp

1.老师用两根毛线可以变出我们四个不同的声母朋友，你们相信吗？做示范，学生尝试地做。

2.这四个声母长的有点一样，我们有些小朋友总是把他们搞错，谁能想出好办法帮帮他们？

《jqx》教学设计（研究）

一组织教学，复习旧知（出示漂亮的智慧果说：孩子们，你们看，今天老师带来的东西漂亮吗？它叫智慧果。今天这节课，哪些小朋友坐得很好，眼睛看老师，积极举手，发言声音洪亮，老师就会奖励他一个智慧果。大家有信心吗？）那请跟我说：

1.智慧树，智慧果，智慧树下你和我。小朋友们，准备好了，我们的小火车又要开往拼音王国了，我的小火车，马上就开了！（动作）火车平路走，火车上坡了，下坡又上坡，下坡请注意。（复习四个声调）

小朋友自己开一次，（老师画图）进入“拼音王国”

3.来到“拼音王国”，我们沿着马路往前走（老师简笔画一路上有青青的草，红红的花，还有许多漂亮的房子呢！）不同的房子里面住着不同的“拼音宝宝”。先看到“单韵母”的房子，谁来说说，里面住着那些“拼音宝宝”呢？

生：aoeiuv

4.然后又我们看到一座大房子，名字叫“声母”里面一共住了23个拼音宝宝呢！我们已经认识了里面的一部分拼音宝宝，我们一起喊出他们的名字吧：bpmfdtnl

二新课教授

1.今天老师要带你们去认识三个声母宝宝，请翻开书页，指导学生看图说话，引出儿歌：母鸡母鸡jjj,气球气球qqq,西瓜西瓜

请同学们轻轻地打开书，翻到页，我们先看第一幅图，谁来说说，你看到了什么？（我看到了一只母鸡，母鸡头上有一只蝴蝶）

对呀，这就是我们今天要认识的第一个拼音宝宝j（板书j）根据它的声音，谁可以来遍儿歌呢？（母鸡母鸡jjj）教读

请看第二幅图：你看到了什么？（我看到了漂亮的大气球）

大大气球，有一条绳子牵着，这就像我们今天要学的第二个拼音宝宝q（板书q）根据他的形状或者它的声音，谁可以来遍儿歌呢？（气球气球qqq

左上半圆qqq）教读

请看第三幅图：你看到了什么？（我看到了西瓜）

这红红的西瓜被刀切成了四半，就像我们今天要认识的第三个拼音宝宝x（板书x）谁可以来遍儿歌呢？（一把小叉刀切西瓜）

2.请同学们把小手拿出来，跟着老师一边做一边大声说：竖弯带帽jjj左上半圆qqq一把小叉）启发学生用手指操来做jqx的形状帮助记忆

玩累了，想去他们的格子里去休息休息，我们把他们送回去，注意观察，不要把他们的位置给放错了。请孩子们瞪大眼睛，仔细观察，老师先把他们送回去。（老师示范写jqx）

4.学生在书上描红（老师巡视指导，纠正写字握笔姿势和写字的坐姿）要比一比，看那一组写得又快又好，写好后静息

三教学难点

1.组织教学请坐好，奖励红旗

2.小朋友们看：单韵母房子里的调皮的小于偷偷地跑了出来，他要干什么呢？哦，原来他来找jqx玩呢。

3.请同学们回忆一下，以前谁带小于出来玩过的呢？（利用以前讲过的知识yu）小于有什么表现呢？（小于很调皮，故意把眼睛给闭上，看谁粗心，谁细心呢？细心的小朋友知道，她即使闭上了眼睛，也还是该喊小于的名字，对吧）

4.今天的小于同样很调皮，他跟在jqx也会闭上眼睛，看看聪明有细心的孩子会不回读错呢

5.详教ju居住菊花举重一句话（不同形式的读：男女比赛读，小组比赛读夺红旗，个别展示读，小老师教读）

6.老师教读，qu弯曲水渠取东西出去xu需要旭日东升许多继续

7.学生拼读（主要展示个别小老师教读）

四，课堂作业

1.总结：今天这节课，我们认识了jqx，还学会了和于想拼读呢！归纳儿歌：小v小v真调皮，见了jqx赶紧把眼闭。

小ü是个小弟弟，活泼可爱最有礼。

见了哥哥jqx，摘下眼镜行个礼。

2.老师示范拼写过程：j---v---ju贴在黑板上，然后学生写。

3.写好了的同学可以自己拼一拼

小于小于你出来干什么呀？

我想找jqx玩

哦，好呀，你看j来了，

你好，小于

你好，j我们去做游戏好吗？你知道吗？1年级5班的同学在拼音王国学习拼音呢？听说他们学得可认真了！我们一起出去，你把眼镜给闭上，看他们能不能认识你，然后把我们拼出来，你说好不好呢？后记：这是一堂开学不到三周的一年级的公开课。因放高温假，学生真正上课时间只有一周多一点的时间吧。上课之前，学生会有什么样的表现，能不能坚持完一堂课，我的心里也是没有底的。挑战，真的是一次挑战。y因为不明白安排的目的，反倒让我能坦然面对。真的是没有想到的是孩子们一下子进入了我设置的情景中来，而且在课堂活动中，一直兴趣盎然。老师我轻松地完成了教学任务，孩子们呢，一直乖乖的样子，真看不出他们才上学一月不到呢！真棒，我的孩子们！

jqx拼音教学教案设计【第四篇】

〖教学目标〗

1.通过拼音巩固学过的字。

2.渗透识字“西”。

3.认识3个声母，能用3个声母拼读。

4.掌握“j、q、x”与“ü”相拼的规律。

〖教具准备〗

字母卡片、图片、木偶、橡皮泥。

〖教学设计〗

(一)奖品激励，复习导入

1.猜字母游戏，复习学过的拼音。

圆圆脸蛋梳小辫(a);

小鱼吹泡(o);

小伞把儿(t);

9字反写(p);

6字反写(d);

一根小棍(l);

一把椅子(h)。

2.猜字游戏，复习拼读及学过的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。

[思考：简单的认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根据小学生好胜心强，爱表现的特点，设计了猜字游戏，来巩固拼音字母的音形，不仅激发了学生参与的积极性，而且提高了他们的注意力。]

(二)学习认读声母：“j、q、x”

1.(出示木偶丁丁)师：小朋友，你们好，还记得他是谁吗？(丁丁)今天，他带你们去拼音王国认识三个声母娃娃。(课件演示)瞧，他们正在草地上玩呢！听，他们唱起了歌：jqx、jqx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆大又圆，三个小朋友吃得甜蜜蜜！(配《卖报歌》音乐)

2.丁丁：现在谁能猜出是哪三个好朋友。(生：jqx。教师在四线格中板书j、q、x。)

3.(出示“公鸡图、气球图、西瓜图”。同学分别说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。)

4.(学生试读，教师正音，带读。)

5.谁能给这些字母编顺口溜。(一只小鸡jjj;一个气球qqq;切个西瓜xxx。)

[思考：为了增强学习的趣味性，在学习新课前，我利用小朋友喜爱的木偶丁丁，带着大家来到童话世界――拼音王国，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了新课的学习中。]

(三)练习j、q、x与韵母相拼

1.出示“鸡、七、西”三个字。学生认读。

2.在“鸡、七、西”三个字下错位放上音节“qī xī jī”。

3.学生纠正重新摆放，练习拼读：j―ī→jī(鸡)公鸡的鸡；

q―ī→qī(七)七个的七；x―ī→xī(西)西瓜的西。

4.游戏形式练习以下音节的拼读：jiā xià jǐ jī qǐ qì qí xì xǐ

师：现在我们来做一个拼读游戏，小朋友要认真听老师读音节，记住手中的字母，找准自己的伙伴。 j―i―ā→jiā，j―i―ā→jiā，j、i、ā在哪里

生：j在这。 i在这。 a在这。我们组成j―i―ā→jiā。

(四)探究j、q、x与ü相拼的规律

1.出示小组学习内容：

①看看图，拼一拼旁边的音节。

②说一说音节的声母和韵母。

③比一比，你发现了什么？

2.生汇报自学讨论结果：通过拼读和观察，发现j、q、x后面的韵母虽然写的是“u”，但是却发“ü”的音。

3.你们有什么问题要问吗？

生：j、q、x后面的“ü”为什么要去掉两点，怎么和“u”区分？

4.师：你们试试jqx和u能不能拼。(学生试拼，拼不出) 现在谁来说jqx和u相拼为什么可以去掉两点。 生：因为jqx不能和u相拼，所以在和“ü”相拼时就可以把ü上的两点去掉。

5.我们来编个顺口溜：jqx真淘气，见了ü，把点去。

[这一环节，我放手让学生自己去拼读、去观察、去比较、去发现，通过质疑、思考，得到了答案，总结出规律。教师的因势利导，让学生体验到了合作探究后成功的喜悦，不仅培养了学生自主学习的能力，又大大增强了学生团结合作的兴趣和主动探究的勇气。]

(五)记字形

1.你们怎样记住三个淘气鬼的样子？(学生自编儿歌记忆：一只小鸡jjj，一个小叉xxx,像个9字qqq,“p”一转身qqq。

2.这三个字母跟学过的哪几个字母很像？(生共同找出下面三组：j：i q： bdpg x：k)

3.听音乐，学生用橡皮泥在课桌上摆字形。

[学习字形时，我非常尊重学生的自主意识，让他们自编顺口溜。在巩固阶段，我先让学生回忆：这三个字母跟哪几个学过的字母很像？学生的主动性再一次被调动，积极开动脑筋。最后，我又以独特的教学手段――让学生用橡皮泥捏摆字形，音乐声中，学生兴趣盎然，非常投入，有的独自边唱边摆，有的与同桌一起讨论着摆，字母的形状深深地印在他们的脑海中。]

(六)利用木偶丁丁和学生交流，激发探究兴趣

1.音乐声中，丁丁走到学生中间以朋友的身份与有进步和表现好的学生握手，对他们进行鼓励与表扬。

2.交谈关于本课的内容，帮助拼读有困难的学生并鼓励他们多练习。

3.丁丁：小朋友，你们现在已经认识了14个声母娃娃，快去和他们玩吧，他们会帮你认识很多字，不信，你可以到查字表中去看看。