国家公祭日主题班会教案内容通用4篇

【路引】由阿拉题库网美丽的网友为您整理分享的“国家公祭日主题班会教案内容通用4篇”文档资料，以供您学习参考之用，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

国家公祭日主题班会教案【第一篇】

一、活动目的

二、活动主题：历史不容忘却！未来我们掌握！

三、活动时间：2021年12月8日-12月14日

四、活动形式：

（一）了解南京大屠杀

利用网络和书籍收集“南京大屠杀”的材料，利用各种途径向同学们讲解“南京大屠杀”的历史。

1、上一堂班会课（班主任）12月8日

2、开播一次红领巾广播（四（2）班）12月12日

3、出一期黑板报12月12日

4、观看 一次抗日爱国影片，推荐观看南京大屠杀视频《东京审判》《南京大屠杀》《南京！南京！》

5、办一次图片展

具体包括：1)南京沦陷 2)血腥屠杀

3)抗日烽火 4)罪与罚

6、出一期专题校报

7、横幅（一块）历史不容忘却！未来我们掌握！

（二）多途径学科联动，寄托哀思，整合学科资源，多管齐下，培养学生国家民族意识的认同感，寄托对死难者的哀思。

1、学唱一首爱国抗日歌曲（音乐）

2、学习制作铭记卡片（美术）

3、学习写“铭记历史，遥寄深情”的寄语

4、登录国家公祭日网络，写寄语、献白花

（三）举行一次集会，庄严的升旗仪式

国家公祭日主题班会总结【第二篇】

1937年12月，我们记住了一段悲怆的岁月，记住了‘30万’这个永难磨灭的数字。为了牢记历史，激励学生的爱国热情。12月12－13日，xx小学开展“勿忘国耻，强我中华”为主题的系列活动。

活动中，学校政教处王向前主任在本周一升旗仪式上向全体师生发出倡议，要求全体师生“勿忘国耻，强我中华”，用实际行动来捍卫祖国的尊严。要求各班利用晨会课、班队课、信息技术课组织学生收看国家公祭日的视频，让孩子们受到了爱国主义教育。同时以学校的电子屏为载体，宣传“勿忘国耻、强我中华”，努力做到人尽皆知，营造革命传统教育氛围，让学生了解国家公祭日的时间、意义，引导少年儿童树立和培育正确的理想信念，弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德修养。同时让同学们将这段惨痛的历史铭刻在心，牢牢记住：落后就要挨打。我们祭奠南京大屠杀，不是囿于历史的伤痛中而不自拔，而是痛定思痛，反省自己，知耻而后勇，发愤图强！同学们更懂得：少年智则国智，少年强则国强，少年独立则国独立，少年进步则国进步，少年雄于地球，则国雄于地球。蓦然回首，勿忘国耻；放眼未来，强我中华。

此次开展“国家公祭日”纪念活动，是为了悼念南京大屠杀死难者和所有在侵略者的屠刀下被终结的鲜活生命，使全体师生认识到牢记历史深重灾难，以更加昂扬的'姿态、饱满的热情挺起时代脊梁。

国家公祭日主题班会教案【第三篇】

教学目标

知识与能力

1、了解日军侵华历史，了解南京大屠杀详情。

2、理解课文，了解报告文学的总体特征与本课的独特风格。

3、培养学生的阅读速度和质量。

4、准确认读生难字词，掌握它们的意思。

过程与方法

本课的教学过程是:观看影片，浏览全文，了解文章内容，报告文学的总体特征以及本课的独特风格，最后针对学生的情感教育专门设置了一堂讨论课。

情感态度价值观

铭记历史，不忘国耻，理解“落后就要挨打”的历史教训，明确人生方向，发奋图强。，

教学重、难点及教学突破

重点

1、把握文章内容和作者的情感态度。

2、体会文章的内容编排设计以及用史料为证表达自己态度的方法。

3、把握报告文学的特点和整体风格。

难点

1、体会文章的内容编排设计以及用史料为证表达自己态度的方法。

2、把握报告文学整体风格。

教学突破

在教学过程中要强调认识历史的重要性，吸取“落后就要挨打”的历史教训。本文为何从老太太写起是一个疑点，要加以分析。

教学准备

教师准备

1、查找资料，了解南京大屠杀具体情况。关注当今日本对侵华历史的态度。

2、准备有关南京大屠杀的图片。

3、准备关于南京大屠杀的影片。

◆学生准备1.查阅资料，了解日军侵华与抗日战争历史。2.预习课文，标记理解有疑问的地方。

教学步骤

第一课时

第一课时教学流程设计

教师指导 学生活动

1、创设情景，导入课 1.观看影片，思考并回答问题

2、介绍报告文学的风格，指导阅读 2.阅读课文，把握课文结构及主要内容。

3、研读阅读课文1-8段 3、研读1-8段

一、创设情景。导入课文（约 分钟）

教师活动 学生活动

1、播放有关南京大屠杀的影片，展示 相关图片。 2.请同学们说说自己对日军侵华史、 抗日战争的了解和认识。 3.师:大家对于南京大屠杀的发生原 因应该有自己的见解吧，谁跟我们 说说？ 4.师:同学们说得很正确，但除此之外 是否还有其他原因呢？在学习课文 的过程中相信大家会有新的发现。 板书课题。 1.看影片和图片，为南京大屠杀血淋 淋的场面所震撼，心中充满愤慨。 2.纷纷发言，讲述自己的所知与认识。 3.生:落后就要挨打，半封建半殖民地 的旧中国没有能力保护自己土地上 的人民，导致了南京城内30万居民 的被害。 4.保持良好的学习热情。

二、认真阅读课文，把握课文结构（约 分钟）

教师活动 学生活动

1、介绍报告文学的整体风格，将内容 板书，（见课末板书设计）从而指导 1.抓住报告文学的特点来阅读课文， 了解文章内容。

课文，把握课文结构及主要内容3.研读阅读课文1~8段 3.研读1-8段

学生阅读本文。

2、抽学生划分层次，归纳层意。 3.根据学生的表述，补充，纠正。 2.划分课文层次，归纳文章的主要内 容，并思考本文作者的意图。

3、与教师共同明确文章结构，了解作 者意图，作好笔记。

三、分析课文l-8自然段（约 分钟）

教师活动 学生活动

1、让学生快速阅读1-8自然段。 2.结合报告文学的特点，组织学生讨 论交流本课题目与开头的特色。将 内容板书。（见课末板书设计） 3.师:作者为什么要以一个老太太的 经历来开始文章的写作？ 4.指导完成随堂练习1。 1.快速阅读。 2.分析讨论本文标题和开头的特色。 3.思考回答。 生:因为她是曾经受到日本侵略者 迫害的中国民众的缩影。 4.完成随堂练习l。

四、本课小结

本节课组织学生观看了南京大屠杀的影片，扩充了学生对背景知识的了解，并为后面的学习奠定了感情基础。这节课对报告文学的特点作了一定的分析，学生针对其特点浏览了全文，理清了文章结构，并重点分析了课文的前半部分。

五、课末板书设计参考

南京大屠杀

温书林

报告文学的特点

新闻性:真实，准确，时效

文学性:性格刻划、心理描写、环境渲染、细节铺陈

政论性:水平和价值的决定性因素

标题:吸引力和震撼力；概括力和气魄

开头:生动逼真的生活场面；制造悬念，引发主题

教学步

（第2课时）

第二课时教学流程设计

教师指导 学生活动

1、研读9-33自然段 1.研读课文，分析文章的内容安排及写作特色

2、研读34-38自然段 2.研读课文，体会作者意图

一、研读9~33自然段（约 分钟）

教师活动 学生活动

1、让学生快速浏览9-33段，可以请 几名同学朗读9--15段（提示:这是 唯一一节详细叙述）。 2.介绍南京大屠杀的具体情况。 3.师:这一节一共讲述了哪些内容？ 指导完成随堂练习设计2。 4.结合报告文学的特征说明本节特 色。（见课末板书设计） 1.快速阅读课文，朗读相关段落。 2.倾听，充满情感。 3.根据9-33自然段中的多家新闻媒 体报道，将其分别改为30字以内的 新闻导语。 4.与教师共同探讨完成。·

二、研读34-38自然段（约 分钟）

教师活动 学生活动

1、要求学生齐读课文34--38自然段。 2.师:前文讲述了历史事实，这一节表 达了作者的情感态度。请问作者的 情感态度是什么呢？ 3.抽多名学生回答，小结。 4.结合报告文学的特征说明本节特 色。（见课末板书设计） 1.充满感情的朗读。 2.思考。 3.踊跃发表自己的看法。 4.与教师共同探讨完成。

三、本课小结

本节课按照课文浏览、内容分析、特色探讨的顺序完成了课文的学习。学生对课文的内容

和作者情感有了深入了解。

四、课末板书设计参考

南京大屠杀

温书林

中间 结构 多线条发展

事件（或人物） 以线穿珠

效果:鲜明、集中、新颖，表现主题

结尾 鼓舞展望式

哲理思索式

效果:余味无穷

教学步

（第3课时）

第三课时教学流程设计

教师指导 学生活动

1、疑难字词练习 1.查字典或通过课文掌握字词

2、组织讨论 2.讨论交流，确立目标

一、掌握字词（约 分钟）

教师活动 学生活动

指导完成随堂练习设计3。 通过注音、释义、造句等方式完成字词 积累。

二、讨论。明确懵感态度价值观f约 分钟1

教师活动 学生活动 。

1、师:课文引用了美国护士的日记，多 家新闻媒体的报道，以及1946年2 月中国南京军事法庭的查证等大量 1.生:增强了文章内容的可信度，南京 大屠杀是有据查的，并非当前许多 日本人认为的那样是凭空捏造。

史料，请问引用这些资料有什么作 用？ 2.组织讨论:作者结尾时说南京大屠 杀“会让我们更加明确今后的路该 怎么走”，为什么？我们以后的路到 底该怎样走？作为祖国未来的我们 应该怎样要求自己？ 2.积极参与讨论，表明心志，明确情感 态度价值观。

三、本课小结

本节课是堂讨论课，其目的主要是对学生进行情感教育，让学生在讨论中总结历史的惨痛教训，明确方向，树立目标，下定决心为中华民族的崛起而努力。

四、课末板书设计参考

南京大屠杀

温书林

铭记历史，不忘国耻’

明确方向，发奋图强

问题探究与拓展活动

尽管证据确凿，南京大屠杀却仍不被一些人特别是日本人承认，而且中国受害人的理赔之路异常艰难，造成这一现象的根源是什么？未来之路我们该如何去走？教师可介绍当今日本政府和社会对日军侵华历史所持的态度，启发学生作深入思考。

惨绝人寰举世闻名

个性练习设计

作者在文中写道:“作为历史的回顾，我们不应该只有四大发明、古国文化、开元盛世、丝路花雨，也应该有南京大屠杀”这句话应该怎样理解？

教学探讨与反思

1、这是1篇关于日军侵华历史的报告文学作品，所以一要注意向学生介绍相关知识，培养学生正确的情感态度价值观，二要注意结合报告文学的风格特点来讲述课文。

2、文章比较长，可以让学生先读一读，在培养学生情感的时候，注意创造情景，调动大家的情绪。

国家公祭日主题班会总结【第四篇】

12月13日是第xx个南京大屠杀国家公祭日。上午十点，冠县育才双语学校全体师生在操场隆重举行纪念活动。活动在雄壮的国歌声中拉开序幕，育才双语学校校长裴永模发表慷慨激昂的讲话，他剖析了历史，指出日本侵略者制造的南京大屠杀惨案震惊了世界，震惊了一切有良知的人们，历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。会议由政教校长孟献刚主持。

活动中全体师生共同举起右拳宣誓“勿忘国耻，圆梦中华”，把活动推向高潮，对大家也是一次心灵的震撼！通过此次活动，让学生了解到77年前南京同胞水深火热般的痛苦生活，了解到南京大屠杀惨案铁证如山、不容篡改。任何人要否认南京大屠杀惨案这一事实，历史不会答应，30万无辜死难者的亡灵不会答应，13亿中国人民不会答应，世界上一切爱好和平与正义的人民都不会答应。同时也教育师生奋发向上，努力工作学习，珍惜当下美好幸福的生活！