幼儿园小班的主题教案《我们的衣服》含反思【范例4篇】

通过观察和讨论，帮助幼儿认识不同种类的衣服，培养他们的表达能力和创造力。反思过程中发现，互动环节需加强，激发幼儿更多参与和分享。下面是小编给各位分享的幼儿园小班的主题教案《我们的衣服》含反思，仅供参考，喜欢就支持一下啦。

幼儿园小班主题教案《我们的衣服》含反思 篇1

活动目标：

1.了解开衫、套衫，天冷和天热穿等不同种类的衣服；

2.学会自己脱开衫，愿意自己的事自己做。

3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

1.童装录象

2.娃娃人手一个

3.夏装、冬装若干

4.活动室一角布置成冬天的公园

活动流程：

情景感知——了解种类——尝试操作

一、感知情景，激发兴趣

老师引导幼儿边看边议论：

1.这是谁穿的衣服？这是什么衣服？

2.你喜欢哪一件？你有什么自己喜欢的衣服？

二、了解衣服种类：

1.分辨不同种类的衣服：

（1）放娃娃的哭声录音：娃娃怎么拉？

师：我们赶快去抱抱娃娃、哄哄娃娃吧！（放娃娃笑声）

你们的娃娃真漂亮，我们一起带娃娃一起去公园玩，好吗？

（2）来到冬景前：树上怎么都白白的？什么季节来到了？

（3）放娃娃的哭声录音：娃娃怎么又哭了？娃娃冷了怎么办？

（4）提供冬装、夏装，幼儿给娃娃穿衣服：

分辨套衫和开衫：这两件衣服一样吗？有什么不一样？

2.知道干净的衣服才好看

师：你们的娃娃真好看，可是好看的衣服有时候也会变得不好看，什么时候会不好看呢？

师小结：衣服干干净净才好看。

三、尝试自己脱开衫

教师以儿歌语言为引导，边示范脱开衫边激发幼儿参与体育锻炼，让幼儿自己脱开衫。

教学反思：

教学方法使用得当，将枯燥的穿衣方法通过儿歌的形式，借助穿衣的.四个步骤图片，将孩子推在前面，通过图片引导幼儿自主发现穿衣的方法，教师形象化地语言激起幼儿主动学习穿衣服的欲望，如;拉拉链;这一步的儿歌;吱扭吱扭上房子;拉拉链是四个步骤中最难的，幼儿很难掌握这个动作，通过形象化的语言使幼儿积极尝试拉拉链的动作，如;耳朵竖起嘴巴闭紧，听见了没有？;幼儿边说边积极尝试拉拉链的动作。幼儿在边念儿歌边操作，了解了穿衣服的正确方法，每个小朋友都积极尝试，充分调动了幼儿学习穿衣的积极性。

幼儿园小班主题教案《我们的衣服》含反思 篇2

一、活动目标

引导幼儿认识不同季节的衣服，知道根据季节变化更换衣服。

鼓励幼儿尝试自己穿脱简单的衣服，提高生活自理能力。

激发幼儿对衣服的兴趣，感受衣服的多样性与美观性。

二、活动准备

不同季节（春夏秋冬）的幼儿衣服若干件，如棉衣、羽绒服、短袖、短裤、裙子等。

一个大衣柜模型或纸箱做成的简易衣柜。

相关的图片或视频资料，展示不同季节人们的穿着。

三、活动过程

（一）导入部分

教师播放一段视频，视频中有不同季节人们穿着不同衣服在户外活动的场景，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们在视频里看到了什么？他们穿的衣服一样吗？为什么不一样呢？”

鼓励幼儿积极回答问题，引出活动主题 “我们的衣服”。

（二）基本部分

认识不同季节的衣服

教师将准备好的不同季节的衣服逐一展示给幼儿，一边展示一边介绍：“这是冬天穿的棉衣，它很厚，可以让我们在寒冷的冬天里保暖。”“这是夏天穿的短袖和短裤，很轻薄，穿起来很凉快。” 等等。

让幼儿摸一摸、看一看不同的衣服，感受它们的材质、厚度和款式的`差异。

教师提问：“小朋友们，你们知道什么时候穿这些衣服吗？” 引导幼儿思考并回答，加深对不同季节衣服的认识。

衣服的分类整理

教师拿出大衣柜模型或简易衣柜，说：“这些衣服都乱了，我们来帮它们整理一下，放进衣柜里吧。”

教师示范将不同季节的衣服分类放进衣柜，如冬天的衣服放在一起，夏天的衣服放在一起，边放边说：“冬天的棉衣放在这里，夏天的短袖放在那边。”

邀请幼儿一起参与衣服的分类整理，让他们在实践中进一步巩固对不同季节衣服的认识。

尝试自己穿脱衣服

教师选择一件简单的外套，如开衫，向幼儿示范如何穿脱：“先把衣服打开，两只手伸进袖子里，然后拉上拉链或扣上扣子。脱的时候，先解开拉链或扣子，再把袖子脱下来。”

让幼儿分组进行尝试，教师在旁边给予指导和帮助，鼓励幼儿自己动手，对于成功穿脱衣服的幼儿给予表扬和奖励。

（三）结束部分

教师总结今天的活动内容，回顾不同季节的衣服以及穿脱衣服的方法。

鼓励幼儿回家后，自己尝试整理衣柜里的衣服，并且在家长的帮助下，了解更多关于衣服的知识，如衣服的颜色搭配等。

四、活动反思

在本次活动中，通过多种形式让幼儿认识了不同季节的衣服，幼儿对活动表现出较高的兴趣，积极参与到各个环节中。在衣服分类整理环节，大部分幼儿能够正确地将衣服分类放进衣柜，这表明他们对不同季节衣服的特征有了较好的理解。在穿脱衣服尝试环节，幼儿的动手能力得到了锻炼，虽然有些幼儿在操作过程中遇到困难，但在教师的指导下也能逐渐掌握方法。然而，活动中也存在一些不足之处，例如在介绍衣服时，可以更多地引导幼儿观察衣服的细节，如衣服上的图案、装饰等，让幼儿对衣服的认识更加全面。在今后的教学活动中，我会更加注重这些方面的改进，以提高活动的质量。

幼儿园小班主题教案《我们的衣服》含反思 篇3

一、活动目标

帮助幼儿认识自己的衣服，知道衣服的各个部分名称，如领口、袖口、口袋等。

培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿能够用简单的语言描述自己衣服的特征，如颜色、图案等。

让幼儿体验自己穿脱衣服的成就感，增强幼儿的自信心和自我服务意识。

二、活动准备

每位幼儿穿着自己日常的衣服来园。

准备一些与衣服相关的图片、卡片，上面标注有衣服各部分的名称和简单的衣服图案。

为幼儿准备一些小贴纸或小奖品，用于奖励在活动中表现积极的幼儿。

三、活动过程

（一）导入部分

教师以亲切的口吻和幼儿打招呼：“小朋友们好，今天老师发现你们都穿得特别漂亮。谁能站起来告诉老师，你今天穿了一件什么样的衣服呀？” 引导幼儿观察自己和同伴的'衣服，激发幼儿的兴趣。

请几位幼儿站起来简单描述自己的衣服，如 “我穿了一件红色的衣服”“我的衣服上有小花” 等，教师给予肯定和鼓励。

（二）基本部分

认识衣服的各部分名称

教师拿起一件衣服，向幼儿展示并介绍：“小朋友们，这是一件衣服，它有很多部分哦。看，这个地方是领口，我们的脖子就从这里伸进去；这个是袖口，我们的小手会从这里伸出来；还有这里是口袋，可以放一些小玩具或者小零食。” 一边介绍一边用手指着相应的部位，让幼儿直观地认识衣服的各部分名称。

教师展示衣服各部分名称的图片、卡片，让幼儿再次认识，并通过提问的方式巩固，如 “小朋友们，告诉老师，这是衣服的什么地方呀？” 鼓励幼儿积极回答。

描述自己衣服的特征

教师引导幼儿仔细观察自己衣服的颜色、图案、装饰等特征，然后说：“现在，老师要请小朋友们说一说自己衣服的特别之处。比如，你的衣服是什么颜色的？上面有没有图案？如果有，是什么图案呢？”

幼儿分组进行交流讨论，每个小组的幼儿轮流分享自己衣服的特征，其他幼儿认真倾听。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达，对于表达清晰、准确的幼儿给予表扬和小贴纸奖励。

学习穿脱衣服

教师先示范穿脱衣服的正确方法，一边示范一边讲解：“小朋友们，穿衣服的时候，先把衣服平放在床上或桌子上，正面朝上，然后把两只胳膊伸进袖子里，再把衣服往上拉，最后整理好领口和袖口。脱衣服的时候，先把扣子解开或者把拉链拉开，然后把胳膊从袖子里抽出来，最后把衣服脱下来叠好。”

让幼儿在教师的指导下，自己尝试穿脱衣服。对于年龄较小或动手能力较弱的幼儿，教师给予更多的帮助和耐心指导。当幼儿成功穿脱衣服后，教师给予肯定和小奖品鼓励，让幼儿体验到成功的喜悦和成就感。

（三）结束部分

教师总结本次活动的内容，回顾衣服的各部分名称、特征以及穿脱衣服的方法，再次强调自己穿脱衣服的重要性，鼓励幼儿回家后也自己尝试穿脱衣服，做一个能干的好孩子。

教师带领幼儿一起唱一首关于衣服的儿歌，如《穿衣歌》：“抓领子，盖房子，小老鼠，出洞子，吱扭吱扭上房子。” 在欢快的歌声中结束本次活动。

四、活动反思

通过本次活动，幼儿对自己的衣服有了更深入的认识，大部分幼儿能够准确说出衣服各部分的名称，并能简单描述自己衣服的特征。在穿脱衣服的学习环节，幼儿的积极性很高，虽然有些幼儿在操作过程中还不够熟练，但在教师的耐心指导下，都能努力尝试并取得了一定的进步。活动中，以幼儿为主体的教学理念得到了较好的体现，幼儿在观察、讨论、实践等环节中充分发挥了主观能动性。然而，活动也存在一些可以改进的地方，例如在认识衣服各部分名称时，可以让幼儿更多地触摸和感受，增加一些互动小游戏，如 “我说你指”，让幼儿快速指出衣服相应的部位，这样可以加深幼儿的记忆。在今后的教学活动中，我将不断优化教学设计，以更好地促进幼儿的发展。

幼儿园小班主题教案《我们的衣服》含反思 篇4

一、活动目标

让幼儿了解衣服的基本功能和常见款式，培养幼儿的观察力和认知能力。

引导幼儿学会区分衣服的大小、颜色和性别差异，提高幼儿的辨别能力。

通过活动，使幼儿感受衣服与生活的紧密联系，激发幼儿对生活中事物的好奇心。

二、活动准备

收集各种款式、大小、颜色以及适合不同性别幼儿穿着的衣服若干，包括上衣、裤子、裙子等。

准备一些幼儿穿着不同衣服的图片或照片，制作成 PPT。

为每个幼儿准备一张画有简单人体轮廓的画纸和彩笔。

三、活动过程

（一）开始部分

教师播放一段欢快的音乐，带领幼儿跟着音乐做简单的律动，如拍拍手、跺跺脚等，活跃活动气氛。

律动结束后，教师说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个很有趣的地方，那里有好多好多的衣服，你们想不想去看看呀？” 从而引出活动主题。

（二）基本部分

衣服的功能与款式展示

教师将收集来的各种衣服逐一展示在幼儿面前，拿起一件上衣，问幼儿：“小朋友们，你们知道这是什么吗？它有什么用呢？” 引导幼儿回答衣服可以保暖、遮体等基本功能。

接着，教师向幼儿介绍衣服的不同款式，如长袖、短袖、有领、无领、有扣子、有拉链等，让幼儿用手触摸感受不同款式衣服的特点。

观察衣服的差异

教师将幼儿分成小组，每组发放几件不同的衣服，让幼儿观察并讨论：“这些衣服有什么不一样的地方呢？” 鼓励幼儿从大小、颜色、性别等方面进行比较和区分。

小组讨论结束后，每组推选一名代表向大家分享他们的发现。教师对幼儿的回答进行总结和补充，帮助幼儿更清晰地认识衣服在这些方面的差异。

衣服与生活的联系

教师播放 PPT，展示幼儿在不同场景（如幼儿园、家里、户外等）穿着不同衣服的图片，引导幼儿观察并思考：“在这些地方，小朋友们为什么要穿这样的`衣服呢？” 让幼儿明白衣服的选择与生活场景和活动需求有关。

教师提问：“小朋友们，你们平时最喜欢穿什么样的衣服呢？为什么？” 鼓励幼儿大胆分享自己的喜好和想法，进一步感受衣服与个人生活的密切联系。

创意绘画 “我设计的衣服”

教师给每个幼儿发放一张画有简单人体轮廓的画纸和彩笔，说：“小朋友们，现在你们都是小设计师，来设计一件自己喜欢的衣服吧。”

幼儿在画纸上自由创作，教师巡回观察指导，鼓励幼儿发挥想象，设计出独特的衣服款式，并可以为衣服添加图案和装饰。

（三）结束部分

幼儿作品展示

教师邀请幼儿逐个展示自己设计的衣服，并向大家介绍自己的设计思路和创意，如衣服的颜色、款式、图案代表的意义等。其他幼儿可以认真倾听，并给予掌声鼓励。

活动总结

教师对本次活动进行总结，回顾衣服的功能、款式、差异以及与生活的联系，同时表扬幼儿在活动中的积极表现和创意设计，鼓励幼儿在日常生活中继续观察和探索衣服的奥秘。

四、活动反思

本次活动通过多种教学手段，让幼儿对衣服有了较为全面的认识和了解。在活动过程中，幼儿积极参与观察、讨论和创作，表现出浓厚的兴趣。特别是在创意绘画环节，幼儿充分发挥了想象力，设计出了许多富有创意的衣服作品，这不仅锻炼了幼儿的动手能力，还培养了他们的创新思维。然而，在活动中也发现一些不足之处，例如在小组讨论衣服差异时，个别小组的讨论不够深入，幼儿的参与度不均衡。在今后的教学中，可以更加合理地分组，并加强对小组讨论的引导和组织，确保每个幼儿都能充分参与到活动中来。同时，在介绍衣服款式时，可以增加一些互动环节，如让幼儿找一找教室里的老师或小朋友穿着的衣服属于哪种款式，这样可以更好地巩固幼儿所学知识。