少儿美术课题教案【精编10篇】

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少儿美术课题教案【第一篇】

授课人：李金茹教学目标：识别红色、黄色、绿色。教学难点：能粘贴端正、美观，能感受画面美感。教学准备：每人一张画有大树的画纸，红，黄，绿三色纸剪苹果，浆糊，实物红，黄，绿苹果。教学活动过程：1．教师出示苹果进行提问:这是什么，什么颜色的？2．教师问同学最喜欢什么季节的苹果树?为什么?最后教师说：“最喜欢秋天的苹果树,因为苹果成熟了,我们可以吃又红又大的苹果了。”(引入课题，出示课题)（1）秋天到了，苹果都熟了，它们有些什么颜色？（出示课件，请同学辨认颜色。黑色的不可以吃，是坏的）3．让学生仔细观察苹果长在哪里？怎么长？（把在上）像什么？（苹果像一个个灯笼，用顶上的小柄挂在树上。）（2）教师出示没有粘贴的苹果树。问：这棵大树没有果实，没有水果宝宝，现在老师帮助大树妈妈把水果宝宝找到，放在水果妈妈的怀抱里。好，现在老师就开始把水果宝宝贴在大树上。同学们看一看老师贴的好不好，对不对?在黑板上演示正，倒，斜贴的苹果，请同学分辨正确的粘贴位置――小柄在上，苹果在下。让苹果树上挂满苹果。还有几棵大树妈妈没有找到宝宝呢正在伤心呢，怎么办?现在我们来帮助大树妈妈找一找，好吗？（激发学生的'兴趣。）2、教师发给同学材料,让同学分组比赛开始粘贴画,看看哪一组的粘贴的又快又好(1)教师引导同学除了会粘苹果外,还可以点太阳、花朵等,让同学发挥想象力，添画其它的物体。(2)同学粘画，教师巡视指导，鼓励粘得好的同学。要点（1）注意粘贴时小柄在上，苹果在下，贴端正。（2）调换颜色，选不同颜色的苹果。（3）鼓励贴得多，都贴在树上。教师小结：让同学知道苹果秋天成熟，告诉孩子我们要爱护树木，就像今天画的苹果树一样，只有保护好了，才能结出又红又大的苹果（出示苹果）评出最好的一组同学，秋天到了让我们来共同分享一下胜利果实吧。然后分吃苹果，激发同学的兴趣。（引导学生手洗了才能吃苹果，培养良好的卫生习惯。）唱儿歌：我是一个大苹果，小朋友都喜欢我。请你快去洗洗手，要是手脏别碰我。课前阐述：本节课的内容是在课本内容的基础上根据学生的认知现状并结合新课标加以补充的。教学重点：是区分红色、黄色、绿色。教学难点：能粘贴端正、美观。初步感受画面美感。本人的授课理念是:1、遵循知识与生活紧密相连的原则。选择与学生生活贴近并熟知的内容作为授课内容。让学生学起来更亲切更容易，从而提高学习兴趣。2、注重手、口、脑多种感官的调动，培养孩子的兴趣和动手能力。3、通过分组比赛的方式调动孩子的主观能动性和合作意识。

少儿美术课题教案【第二篇】

1、表现出对泡泡游戏和学习活动的愉悦，能为表现自己的感受选择的方法。

2、能辩识泡泡的形状变化和丰富的色彩，认识印、画、撕贴泡泡的方法。

3、大胆创作并表现出画面组织的.美感。

印、画、撕贴的三种学习方法。

常用六色的运用以及圆形、色彩的重复组合。

泡泡画范作，投影片、录音机、瓶盖、彩色水笔。

素材脚本。

一、认识泡泡。

有一个谜语，看谁先猜出来：许多小气球，小孩爱玩它，球里色彩多变化，升上天空就会爆。

（学生猜，教师揭题）。

二、引入新课。

今天这节课，老师和你们一起做一项有趣的游戏好吗？游戏的名称是：吹泡泡比赛。

（请8位同学上台参加）。

1、注意观察泡泡的形状。

2、注意观察泡泡的颜色。

用瓶盖印一印，用水彩笔画一画，用彩色纸撕一撕，再经过添画，可以变成有趣的图形，这就是本节课所学习的内容。

三、泡泡画的作画方法（有三种）。

方法一：利用瓶盖大、中、小各一个，六种颜色的水粉，调好颜料，用瓶盖重压在白纸上，可重复组合。

方法二：利用水彩笔在白纸上画成大、小不一的圆圈，在圆圈，再在圆圈上添画。

方法三：利用彩色纸撕帖圆形的重叠秩序和撕纸方法。

四、学生做作业，教师巡回辅导。

（歌曲伴《一起游戏多快乐》）。

1、选择适合自己的作画方法。

2、准备好材料工具。

3、注意画面的大小组合，色彩变化，画面美观。

4、尽量不仿照书本和老师的范画。

五、评析作业。

1、学生在前面介绍自己的作品是用哪种方法作的。

2、用语言表达对泡泡的感受。

少儿美术课题教案【第三篇】

注重美术课程与学生生活经验的紧密联系是新课程改革的基本理念之一，以往我们美术教学的课前准备只要求学生带好美术工具和材料就能够了，上课以后一切听从老师的安排。学生课前对将要学习的内容不甚了解，教师往往也不考虑学生在学习新内容之前的经验是什么。而美术课并不是学生只需带好几样工具材料就能够上好的。“儿童的探索是需要准备的，应该告诉他们将要学习的主题是什么。”例如记忆画、创作画，很多学生没有平常的观察与积累是很难在课堂上短短的几十分钟之内有所成就。况且事实上每位学生也并不是带着一片空白的头脑进入美术课堂。所以教师要做的是让学生知道将要学习的内容，并提示学生做好“相关经验的准备”，这里所说的相关经验的准备不但仅是前面所提到的观察所得，有些经验是积存于学生的头脑中，有些经验是必须动手去实验或查找资料、去调查才能获得，这样做使得学生的学习在还没上课之前就已经开始了。

袁老师在教学之前将每一课学生将涉及的相关经验积累作简单提示逐步发给学生。例如，《繁忙的交通》这个课教师提示：你看到的车子是什么样子？什么颜色？把它们记在头脑里一会画下来。除了课前让学生做准备之外，课堂上还注重了学生经验的交流和唤醒。孩子们有如此丰富的经验，在他们的作业中充分地体现出来，他们用各种各样的点和线画出印象中的车子。学生从课堂的交流中理解到了自己没见过的车子的种类和花样，增长了见识，从动手画车子、拼贴车子、从欣赏同学的作品再一次丰富自己的经验。学生的认知、体验就在生活和课堂上持续地丰富、构建、生成。

二、形象比喻，引导学生合作学习与探究。

在教学中袁老师发现有些学生带着自己的工具材料不知道和谁合作或向老师求助，有的学生不愿意和别人合作，把集体共用的大画纸剪下一块带走，准备自己一个人画而没有经过他人的同意。有的学生在合作活动中表示不喜欢和他人合作，学生的合作意识合作习惯尚未形成。

一年级的新生刚刚入学，绝大部分学生对同伴还不熟悉，活动的规则尚未形成，独生子女以自我为中心，不愿意和他人合作，不会分享的现象屡见不鲜。但是孩子虽小，教师还是应该从小培养孩子的合作意识，建立起相对应的教学秩序，引导学生理解到合作的意义。袁老师引导学生，说我们课堂里有几十个孩子，每个孩子就像一辆小汽车，每个人都想有更多的机会发言、表现、进步，不过如果没有一定的秩序和规则那么谁也得不到机会，就像驾驶汽车不遵守交通规则导致堵车，谁也走不了。那么课堂上的规则是什么呢?那就是学会尊重别人，学会倾听别人的发言，学会按照一定的秩序活动。学生对课堂规则初步达成共识以后，逐步在孩子的头脑中揭示物与物的合作、人与人合作的意义。合作要有共同的目标，具体的分工，成员的相互信任，共同分享和共同努力。

除了引导学生理解合作的意义和重要性，更重要的是在具体的活动中让学生体验合作的力量和如何合作效果好。刚开始也许仅仅形式上的合作，如集体添画，在《繁忙的交通》中采用这种作业形式，每个人都能够在共同表现的主题画上添上自己的作品---小汽车。随后的教学中，袁老师逐步让学生学会同桌两人配合完成作业，学会分工，学会解决遇到的困难，学会互相介绍自己的作品。如果都不能解决的才请教老师，对于那些善于在小组内解决问题的人或小组即时实行表扬，以此促使学生的合作学习向上提升一个层次。随着教学的展开，学生的合作意识和习惯逐步形成，学生能合作学习的事例逐渐多了起来。孩子们会主动要求同他人合作完成作品，孩子们会骄傲地在作品上写上各自的名字，在全班同学面前展示合作的作品，解说他们是如何配合，如何互相协助的。

合作学习有时不但仅是共同完成一件作品，而是共同讨论、探究一个问题，最终以个人的形式完成一件作业。

三、情感、态度、价值观的准确引导。

美术学科的学习是与情感紧密相连的，是色彩、造型、肌理的学习，如《繁忙的交通》给人们带来美的.感受，它们对孩子们实行美的熏陶、道德教化、文化的浸染无不起着积极的作用。现在我想说的是将美术教育、教学放在整个课改新理念的框架中来看待情感、态度、价值观的培养。在新的课程理念中强调情感、态度、价值观的培养，这是以往的教学目标、教学大纲的要求所没有的或缺少的。其实任何学科的教育教学都隐藏着情感态度价值观的教育，不管我们是否将其写入教案中。它可能是正面的也可能是负面的。现在新课程标准所强调的当然是健康的情感、态度、价值观的引导与培养，它不是专门某一节课的教学内容，而是随时随地结合在教育教学活动中的。教师应能自然巧妙地抓住时机对学生实行正面引导，如前面所谈到的在课堂上的合作教学中要学会倾听他人的发言、尊重他人的作品，不嘲笑别人，人与人之间的合作互助，关心协助那些最需要你协助的人，学会发现别人的优点，协助别人和自己完成作业同样重要等等。

四、在教学评价的活动中渗透对学生情感、态度、价值观的教育。

在未加引导之前很多学生在评价别人的作品时只会挑别人的不足之处，看不到别人的优点。袁教师就引导学生学会发现别人的优点，哪怕是一点点，学会用商量的口气评价别人的作品。很多学生在评价别人的作品时，首先肯定作品的优点，比如说小汽车样子新颖，颜色好看，色彩均匀等等，然后说：“我想向作者提点建议，如果……可能会更好一些。我想向作者提一个问题……”教学中经常让学生说说他发现了哪些好的现象或优秀的榜样，这样孩子尊重而客观地评价他人的态度逐渐形成，教师即时肯定这种善于发现别人优点，鼓励协助他人的良好品质。

此外，袁教师把眼光放在孩子身上，注重孩子的一言一行，比如，有一个学生小汽车画的非常好，袁老师表扬了他，同学们集体鼓掌，这个学生说：“谢谢大家”，袁老师马上就说：“这孩子多有礼貌呀！”总来说之，新的理念贯彻到了袁老师的教育教学实践中。

少儿美术课题教案【第四篇】

教学目标：

1、知识与技能目标：

了解公益招贴画的社会意义和审美价值以及招贴画的设计方法、设计要素、形式美的要求；培养学生良好的设计思维方式，促进设计意识的形成；学生能用简洁的造型语言设计主题招贴，初步学会合理控制画面的构图及色彩等知识。

2、过程与方法目标：

学生在参与过程中学会与人合作，与人交流，并在此过程中掌握表现的方法与技能。

3、情感目标：

培养学生关注生活，热爱生命的情感，加强学生对人类生存与发展的.思考。

教学设计：

第一课时。

一、教学准备：

1、战争图片、和平鸽图片资料、表现和平主题的招贴画。

2、学具准备：剪刀、胶水、彩色纸等。

二、教学重点：招贴画图形的选择与构图。

三、教学难点：招贴画中图形大小位置的处理与主题的关系。

四、教学过程：

1、图片导入：

伊拉克战争场景中的和平鸽等，感受战争给人类带来的灾难，激发学生对和平生活的热爱之情。

活动一：

讨论：用何种方式表达自己热爱和平的情感。

(学生课前收集材料并展示，自由发表自己的观点，引导学生用正当的方式表达自己的情感)。

欣赏：毕加索的《和平鸽》、《和平之人》；介绍画家毕加索。

和平鸽是世界和平的标志性形象，人们用它表达自己对和平发展的美好愿望。

思考：除绘画外还有什么美术形式可以表现和平题材?

3、展示介绍招贴画。

《和平》、《和平运动》、

讨论：生活中有那些问题值得我们关注，可以用招贴画表现？

展示《拯救动物》，构图与主题的表现、形式美感有着密切联系，具体到图形的大小、位置、色彩处理。

活动二：

尝试改变招贴画《宽容与尊重他人》的图形大小位置，创造新的画面。

学生将剪好的图形展示，体会不同构图的视觉感受。

4、优秀公益广告欣赏。

5、作业布置。

收集色纸、牛皮纸、报纸等，用剪贴形式设计制作一张公益招贴画，也可尝试用电脑制作。

6、优秀学生作业欣赏。

少儿美术课题教案【第五篇】

彩线连彩点教学时：一时教学目标：

1、用点、线大胆组合成一张完整的彩线连彩点画面。

2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的彩线连彩点画面。

3、引导学生把生活中常见的建筑、人物彩线连彩点以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。教学工具：

1、学生准备蜡笔、水彩笔、色彩笔等工具。

一、导入。

b、你在什么地方见过他们呢？——学生欣赏，感受。

说一说自己的感受。

2、揭示题：彩线连彩点——你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？——鼓励学生大胆的说出自己的感想。

二、欣赏作品。

1、教师展示大师康定斯基的作品：——你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？——学生欣赏归纳，大胆归纳，表达自己的感受。

三、造型和表现。

1、请学生思考：——a、你想用点、线、面来表现画面吗？b、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？——学生四人一小组讨论，每个学生都来说说自己的想法。

2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。彩线连彩点——学生四人一小组合作。

3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。——学生参与老师的讲解。并随时提出自己的疑问和想法，全班同学共同参与归纳。

4、教师出示相关的作品帮助学生理解。——引导学生有针对性的欣赏。

四、练习和评价。

1、提出本节练习的要求。——学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。

2、组织学生进行自评、互评。

3、教师适当评价，对堂表现好的同学进行表扬和鼓励。

4、组织学生作好堂结束的收拾和整理。

少儿美术课题教案【第六篇】

调查目的：

了解初中生对美术的理解，对美术欣赏课的看法，不喜欢美术欣赏课的原因，并且通过调查，探讨如何更好的上好美术欣赏课。

调查对象：

七年级：七（9）班、七（1）班，共115人。

八年级：八（5）班、八（3）班，共118人。

九年级：九（3）班、九（5）班，共116人。

合计总人数为：349人。

问卷设计：

本次问卷设计了十个问题，主要包括什么是美术，学生喜欢什么形式的美术作品，学生最喜欢哪个单元内容，家长对美术欣赏是否理解，学生是否喜欢上欣赏课，喜欢的原因是什么，不喜欢的原因是什么，喜欢教师怎样上课，对教师和欣赏课还有什么意见和建议，美术欣赏课是否应该留作业，这些题目能够较为全面的了解学生对美术欣赏课的看法，以及影响学生对美术欣赏课兴趣不浓的原因。

组织实施：

本次调查时间为20xx年10月23日，在课堂上进行，一共用了十五分钟时间，分三组同时进行。

二、调查结果与分析。

1、七年级学生的调查结果和分析：

63%的人不喜欢欣赏课，24%的人喜欢欣赏课，13%的人认为无所谓。不喜欢欣赏课的学生大部分认为光听老师讲枯燥无味。还有一部分人认为作品离他们的生活很远，难以理解。有一小部分人认为有些作品很丑不能作为名作。从这道题目可以看出七年级由于年纪较小，在小学接触的欣赏作品与初中的有比较大的差异，所以对初中美术欣赏课有很多不能理解和吸收的地方，所以对欣赏课不是很感兴趣。

在选择最喜欢的单元时，%的学生选择了“设计·应用”单元。%的人选择了“造型·表现”单元。有%的学生喜欢“欣赏·评述”单元。%的学生喜欢“综合·探索”单元。由此可以看出，学生在四个单元中，最感兴趣的还是能动手制作和设计的“设计·应用”单元，这比较符合七年级学生好动的特性。

关于美术欣赏课是否要留作业，%的同学认为无所谓。%的学生认为需要留作业。%的人认为不要留。看来，大部分七年级学生还是愿意做美术欣赏课上的作业的，因为欣赏课上的作业大部分是文字作业，可以很好地帮助学生巩固课堂学到的美学知识，提升他们美术鉴赏和评论能力，所以作业的重要性还是很大的。

2、八年级学生的调查结果和分析：

首先还是看一下学生对欣赏课的评价。55%的人不喜欢欣赏课，%的人喜欢欣赏课，11%的人认为无所谓。从调查结果中可以看出，八年级学生由于上过一年美术欣赏课，对初中美术欣赏课有了一个很好的认识，所以喜欢上欣赏课的人数增加了，但是人有很多学生不喜欢上，他们不喜欢上的原因也与七年级学生有些不同：73%的学生认为光听老师讲没什么意思。21%的学生认为作品难理解，只有一小部分人认为名作很丑。从这里看出，八年级学生对教师上课的方式要求更高，他们希望能够有更多机会展示自己的观点，说明他们对艺术品，已经初步有了自己的见解和看法，并且希望表达出来，这是很好的现象。教师在这个时候应该把更多的时间留给学生，让他们自由去发挥。

在选择最喜欢的单元时，%的学生选择了“设计·应用”单元。%的人选择了“造型·表现”单元。有%的学生喜欢“欣赏·评述”单元。%的学生喜欢“综合·探索”单元。调查显示：喜欢“欣赏·评述”单元的学生明显增加了，但是学生的最爱还是“设计·应用”单元，因为这个单元的上课形式比较丰富，活动多，所以学生都很喜欢，因此如果我们老师上欣赏课的时候也能多加点学生活动进去，那就能够很好的增加学生的上课热情。

关于美术欣赏课是否要留作业：%的学生认为不要留。%的同学认为无所谓。%的人认为需要留作业。很明显，八年级同学由于课业负担加重，有一半以上的同学不想做美术作业，这一点与七年级时期差异较大，说明学生本意是喜欢做美术作业的，但是由于其他课程的作业加大，加上班主任、家长对美术课的不重视，导致很多学生对待美术作业的态度也有了转变。有些学生做作业时马虎了事，有些不能按时完成，甚至会出现在课堂上做其他作业的情况。针对这一点，我们认为应该加大教育力度，纠正学生的不正确认识，并且在此基础上，增加美术作业的形式，合理安排美术作业的量，确保学生能够保质保量地完成作业。

3、九年级学生的调查结果和分析：

%的人喜欢欣赏课，%的人不喜欢欣赏课，%的人认为无所谓。从调查结果中可以看出，九年级同学对美术欣赏课的喜爱程度明显要高于其他年级的学生，通过调查发现原因主要分成三大类：大部分学生认为，欣赏课可以学到很多美学知识，提高自己的审美能力，对提升自己素养有很大的帮助。一部分学生认为，欣赏课作业少，无负担，还可以欣赏漂亮的艺术品，一举几得，所以喜欢。有一小部分的学生认为，欣赏课可以好好放松自己，不用动脑子。看来，九年级学生由于美学素养的提高，自我认识的逐步成型，对自身的修养有了初步的要求，所以对欣赏课的需求明显增加了。此外，不可否认的是，九年级学生每天面临很大的升学压力，美术课可以帮助他们很好的放松自己，还可以学到知识，所以也有学生因此爱上了欣赏课。

在选择最喜欢的单元时，%的学生选择了“设计·应用”单元。%的学生喜欢“欣赏·评述”单元。%的人选择了“造型·表现”单元。%的学生喜欢“综合·探索”单元。调查显示：“设计·应用”单元虽然还是学生的最爱，但是由于作业要求比较复杂，作业时间比较长，所以对于九年级学生来说明显没有以前那么吸引人了。

关于美术欣赏课是否要留作业：53%的学生认为不要留。28%的同学认为需要留作业。19%的人认为无所谓。九年级学生对于作业是比较敏感的，但是认为需要留作业的学生比八年级时期增加了，因为虽然他们的课业也增加了，但是同时他们也认识到了欣赏课作业的重要性。

4、家长对美术欣赏课的态度。

我们综合了三个年级，六个班的调查结果，结果显示：48%的家长对美术欣赏课的态度是无所谓。%的家长认为美术欣赏课不重要。只有%的家长认为美术欣赏课很重要。

由于家长对美术课的认识不够，觉得美术作业占据了学生主课作业的时间，所以在很大的程度上影响了学生对待美术课的态度。当然社会风气对家长和学生的影响也是很大的，教育制度设定了高考这条独木桥，导致学生家长、学校把所有精力都放在了考试科目上面，从而忽视了对学生素养和审美这种人文气质的培养，对学生的身心发展是很不利的。

5、学生对教师上欣赏课的要求。

我们罗列了学生对于美术欣赏课的意见，大部分学生认为教师可以在上欣赏课的时候，多展示一点与课本相关的其他图片影视资料。有些学生认为教师可以放更多的时间让学生表达自己的想法。

三、后记。

综合上述建议，我们认为要上好美术欣赏课，首先要加强学生对美术课和美术欣赏的认识，让他们了解美术课不是用来放松和休闲的副课，而是用来提升他们自身的人文素养和审美能力的一门很重要的课程。而欣赏课也是与生活的关系息息相关的，并不是束之高阁的、与生活无关的、艰涩难懂的课，教师要将欣赏课带入学生的生活中去，丰富上课的形式，增加与学生的互动，加强课的趣味性，帮助学生更好的理解欣赏课。而学校方面也应该积极配合并且重视这一门课，在新课改的号召下，新型的人才应该是全面发展的人才，而不应该继续抱有只重分数不重素质的陈旧观念，这样对学生，对家长也是一个很好的示范作用。

新的教育体制已经诞生，我们教育理念也要改变，从长期角度来看，重视美术课以及美术欣赏课，应该是更符合时代发展要求，它也是更具有时代性的课程。

少儿美术课题教案【第七篇】

活动目标：1.在画好的花的轮廓上用渐变色表现花的色彩。2.迁移已有的色系经验，运用多种调色方法表现花的美丽。3.能细致地在花瓣中填色，体验运用色彩带来的愉悦。活动准备：

活动目标：

1.在画好的花的轮廓上用渐变色表现花的色彩。

2.迁移已有的色系经验，运用多种调色方法表现花的美丽。3.能细致地在花瓣中填色，体验运用色彩带来的愉悦。

活动准备：

1.一些有关花卉的摄影作品和绘画作品。2.轻松的背景音乐磁带、录音机。

3.幼儿用书：《花越开越大》、蜡笔。

活动过程：

（一）幼儿再次欣赏有关花卉的摄影作品和绘画作品。

1.教师：这些美丽的花颜色都一样吗？你们看到了哪些颜色？

（二）幼儿接着上一次活动继续进行创作，同时教师播放轻松、活泼的背景音乐。

1.教师提供幼儿用书，引导幼儿讨论涂色需注意的问题。

教师：涂色时要注意什么？涂到细小的部位怎么涂颜色不会跑到线外去？

2.幼儿用蜡笔墨纸砚在画纸上进行填色，并讨论用两种颜色搭配表现花的渐变。

3.教师重点围绕渐变色的运用进行指导，对能力强的幼儿可引导他们多画几种形态的花。

（三）分享和展示作品。

1.可以重点围绕色彩和花的造型进行分享。

教师：你最喜欢哪幅作品的颜色？你最欣赏哪幅画的花瓣造型？

上1篇：大班语言教案《神奇的...下1篇：宝贝日常行为考察表。

发布者：雷红群。

我的同学。

活动目标：

1通过活动，使学生对写生人物画产生兴趣，乐于尝试。2培养学生的观察能力，以及形象思维能力。

3用砂纸和蜡笔作为绘画材料，感受创新绘画材料的趣味，感知机理效果的美。活动准备：16开砂纸每人一张，蜡笔4人一盒，教师准备一幅自画像。

活动过程：

一导入活动：

1展示一幅用线和色彩表现出来的教师画像。

（今天老师给分享的“少儿美术课题教案【精编10篇】”，请小朋友们猜猜看是画的谁？那么你们是怎。

（比如说：我的脸型，发型，服装，表情是怎样的呢？）。

二讲授活动。

1我们一起来做个小游戏“猜猜他是谁？”

（请小朋友们在你周围找一个观察对象，悄悄地观察他都有哪些特征。分。

钟时间。

2请小朋友们给大家介绍一下，你刚刚悄悄观察到的那位同学的特征，让我们。

一起来猜猜看他是谁？

3教师补充说明，引导学生学会去观察人物的特征。4作业：在你的周围选一位同学进行写生。

教师巡回指导。

教师提醒抓住人物的特征，构图饱满突出主体物，小朋友们把你们平时学到的一些线条运用起来。

5夸夸自己，赞赞别人。

（

总结。

小朋友你们都是创造美的精灵。）。

6活动延伸：感兴趣的小朋友可以回家，给你的爸爸妈妈爷爷奶奶画一幅写生画。

大班美术教案：砂纸画-美丽的贺卡[标签：教案]幼教精华资讯免费订阅。

设计意图：砂纸在日常生活中作为打磨工具出现幼儿并不陌生，但在砂纸上作画却是第一次，大班幼儿具有较强的好奇心，动手能力教强，喜欢尝试探索，结合这一特点，选择这个活动，激发幼儿大胆常识作画，感受砂纸画与纸画画的不同，掌握在砂纸上作画的技能。活动目标：

1、探索尝试用砂纸作画，充分想象画出与众不同的自己喜欢的画面。2、掌握画砂纸画的技能，能用不同的力度和色彩表现画面的主次层次。

3、感受画砂纸画的乐趣。

活动准备：油画棒、试涂颜色的砂纸、人手一件半成品砂纸贺卡、作品展示区活动过程：

一、出示砂纸画贺卡激发幼儿兴趣。

看老师给你们带来了什么礼物？（出示半成品贺卡）。

二、幼儿观察砂纸的特点，砂纸和白纸的不同之处。

砂纸和白纸有什么不一样的地方？

引导幼儿大胆讲述砂纸与白纸的不同之处。

（白纸光滑、涂上颜色鲜艳，砂纸底色深、粗糙、上面有小沙砾、对油画棒的着色力较好。）。

画画时用什么样的方法涂色呢？师幼共同用手指抚摸手背的方法感受力度的轻重。（涂底色时用油画棒平贴在砂纸上轻轻的扫过。画主要景物时要用力，象手指重重的按在手背上。）。

你喜欢什么颜色？

引导幼儿大胆在砂纸上试涂各种颜色，探索发现适合砂纸画选用的颜色。

（白色、粉色、黄色、天兰色、桃红色、浅绿色、紫罗兰等一些色彩艳丽的颜色，还可以让幼儿试用先涂白色打底，再涂红色、深蓝、绿色等颜色。）。

三、引导幼儿大胆讲述贺卡准备送给谁？（这么美丽的砂纸画贺卡你想送给谁？）鼓励幼儿大胆讲述想要送给什么人。

你想在贺卡里面画些什么内容？

鼓励幼儿大胆讲述自己想要画的内容。

四、教师示范背景色和主要景物的涂色方法，提出要求。背景色：时将油画棒横过来平贴在砂纸上轻轻的一下一下涂，涂完以后不要再涂。主要景物：主要景物画的大、下笔用力。

要求：1、作画时大胆想象画出与众不同的画。2、先涂背景色再画主要景物，主要景物要突出。3、要选鲜艳的颜色，注意画面卫生。

五、幼儿作画，教师巡回指导。

鼓励能力弱幼儿大胆作画。

六、作品展览，幼儿互评。

从画面的主次层次表现情况、颜色的选择、内容的表现的情况。

活动分析：

幼儿在学习砂纸画时表现出非常高的兴趣，画画的过程中既满足了幼儿的探索欲，又学习了砂纸画的方法。在处理难点上采用在手背上用手指轻轻抚摸，用力按的方法来表现不同力度，幼儿在轻松有趣的活动中掌握难点，在评价过程中幼儿饶有兴趣的进行互评，幼儿能根据要求从画面主次层次、颜色、内容方面进行评价，在评价的过程中幼儿的体验了成功，感受了画砂纸画的乐趣，从而提高了幼儿的自信心，幼儿得到了极大的满足。

砂纸画的个性化教学详细?

1、线描画的工具和资料。

教学目标：

1、使同学掌握线条的艺术。2、熟悉线描的工具和资料。

3、通过本课的学习让同学体会到勤动脑、多动手可使生活更美。

教学重点难点；

认识线描的工具和资料。

教学过程：

一组织教学。

二新授。

1、线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是指单纯用线条画成的画。在儿童绘画中，线描画是一种最基本的、也是最容易表示的绘画形式。

任何纸张，如打印纸、卡纸、色纸、刮蜡纸、吹塑纸等。甚至可以是地面。

4、线描画的表示方法。

线描画从点到线的千变万化可以构成千变万化的面。假如我们把没有涂色的局部称为白，涂满颜色的局部称为黑，那么线描画即是介于黑和白之间的灰。各种各样的点和线构成的面，会出现出丰富的、深浅不时变化的灰色。

三图欣赏。

四同学作业。

用线画自身喜爱的作品或临摹书上的作品。2、线。

教学目标：

1、使同学掌握线条的艺术。2、熟悉线描的工具和资料。3、掌握直线的变化。

教学重点难点；

掌握直线的变化。

教学过程：

一组织教学。

检查同学所带用具的情况。

二新授。

直线——有规则排列中的变化。

直横交叉的线条——方格排列中的变化。

间隔不同的画面出现不同的装饰效果。

加入波浪型线条使画面更加活泼。

不规则线条赋予有节奏感三图欣赏四临摹书上作品3、形。

教学目标：

1、了解形、理解形。

2、能画出形体鲜明的线描画。

教学重点难点；

能画出形体鲜明的线描画。

教学过程：

一组织教学。

检查同学所带用具的情况。

二新授。

形是人眼感觉到的客观事物外部的形状，人们称它为视觉形象。从造型范围来说，形就是物象的造型特征。如圆球是圆的，桌子是方的，再进一步，圆是如何圆，是大圆、中圆还是小圆椭圆；方是正方、长方还是扁方等。

三图欣赏。

四同学作业。

临摹书上作品4、构图。

教学目标：

1、了解构图的一种方法。

2、运用学到的构图知识画一幅线描。

教学重点难点；

运用学到的构图知识画一幅线描。

教学过程：

一组织教学。

检查同学所带用具的情况。

二新授。

构图是画面整体的构成，就是怎样把写生对象布置在画面上。

构图的画幅有大小、方圆、横直、繁简等基本形式的变化，从主体内容的布局来分，构图又可分为圆形、s形、梯形、丁子形、三角形等。

三图欣赏。

四同学作业。

临摹书上作品或运用学到的构图知识画一幅线描。5、静物写生（一）。

教学目标：

1、学会画藤编等用具。

2、注意画面的组织以和细节的刻画。

教学重点难点；

注意画面的组织以和细节的刻画。

教学过程：

一组织教学。

检查同学所带用具的情况。

二新授。

3根据不同局部的编法进行细致的观察和描绘。

4长短、方向不同的线条交织在一起，使画面表示出的疏密关系极富趣味。

三图欣赏。

四同学作业。

临摹书上作品。

6、静物写生（二）。

教学目标：

1、学会画各种各样的鞋2、分析鞋的一起特点。

教学重点难点；

分析鞋的一起特点。

教学过程：

一组织教学。

检查同学所带用具的情况。

二新授。

人们所穿的鞋子变化多样。鞋面的面料拼制、鞋底的图案花纹，画起来非常有趣。

步骤：

1先画出鞋面和鞋底的外轮廓。

2、画出鞋带和鞋面和鞋底的粘接处。

3、根据式样把鞋面分成若干小块面，并画出缝纫线。4、画出另一只鞋底，仔细刻画出鞋底上的花纹。5画出鞋面和鞋带。

三图欣赏。

四同学作业。

7、交通工具写生（一）。

教学目标：

1、观察生活中的各种交通工具2、画出交通工具结构特征。

教学重点难点；

分析鞋的一起特点。

教学过程：

一组织教学。

检查同学所带用具的情况。

二新授。

小朋友们感兴趣的题材，即使再复杂，他们画起来也津津有味，不厌其烦。

1先画出车顶和前盖。

2画出车灯、车牌、车轮和车头前面的其他部位。3画出反光灯、车厢。4可再添画出另一辆车。

三图欣赏。

四同学作业。

8、交通工具写生（二）。

教学目标：

1、注意表示交通工具主体感。

2、画出自身喜欢的一种交通工具。

教学重点难点；

注意表示交通工具主体感。

教学过程：

一组织教学。

检查同学所带用具的情况。

二新授。

儿童笔下的摩托车，造型写实，线条肯定有力。1先画出车头、车身。

2画出车灯、车牌、车轮和车头前面的其他部位。三图欣赏。

四同学作业。

可临摹书中的作品9、植物写生（一）。

教学目标：

1、观察家里的各种植物2、注意叶的细节的描绘。

教学重点难点；

注意叶的细节的描绘。

教学过程：

一组织教学。

检查同学所带用具的情况。

二新授。

各种不同的植物形状都不一样，各有自身的特点。如画上这盘绿叶植物，运用点、线、面的繁简对比表示，不只要画出枝叶上的具体细节，还要抓住植物外形的大感觉，枝干、叶片的线条要具备自然美的特征。

三图欣赏。

四同学作业。

可临摹书中的作品10、植物写生（二）。

教学目标：

1、注意叶和茎的前后关系。

2、可以画多种植物，注意各个植物的特点。

教学重点难点；

注意叶和茎的前后关系。

教学过程：

一组织教学。

检查同学所带用具的情况。

二新授。

线条最基本的功能是限定图形的轮廓，轮廓线使图形的凝聚性更加巩固和显现。同时，线条也能分割和解释图形的各个局部以表示其结构的面、体和质地。

三图欣赏四同学作业通过植物的感受，用线的长短、曲直、粗细、强弱和快慢等形态来表示植物。

可临摹书中的作品11、风景写生（一）。

教学目标：

1、学会取景的方法2、注意风景的透视。

教学重点难点；

注意风景的透视。

教学过程：

一组织教学。

检查同学所带用具的情况。

二新授。

古代建筑的屋顶、瓦、门窗、廊柱等结构，特征明显、富于变化，便于儿童观察了解。学画建筑可以从画单个的古建筑入手。1画出屋顶、圆窗。

2画下面一层屋瓦、柱子和台阶。3画长廊。

4、画出远处的房屋、路面和大树。

三图欣赏。

四同学作业。

通过风景的感受，用线的长短、曲直、粗细、强弱和快慢等形态来表示。

可临摹书中的作品12、风景写生（二）。

教学目标：

1、注意画面的取舍，要突出主体。2、能够用线条表示出黑、白、灰。

教学重点难点；

能够用线条表示出黑、白、灰。

教学过程：

一组织教学。

检查同学所带用具的情况。

二新授风景写生最重要的就是要学会取舍。自然中的景物虽然很美，但又十分繁杂。因而，要大胆舍去那些零散、杂乱的景物，使自身想要表示的主体更加突出。

三图欣赏。

四同学作业。

通过风景的感受，用线的长短、曲直、粗细、强弱和快慢等形态来表示。

可临摹书中的作品13、动物写生（一）。

教学目标：

1、画出自身喜欢的动物。2、注意动物皮毛的表示。

教学重点难点；

户外写生计划。

1.户外写生时间：11月26日、27日2.户外写生地点：南坪南湖公园。

3.户外写生人员：所有在校学员及家长，相应班级任课教师。4.学生户外写生所需物品：画板、素描纸、铅笔、勾线笔、橡皮、小板凳。

5.户外写生主题：《重庆的秋天》6.后勤小组成员：小莫、静平7.户外写生目的：开阔学生们的思维。通过户外写生，提高学生的写生能力，使学生更加直观的感受色彩，加深对画画的理解与热爱。8.户外写生日程安排：

周六上午：10:00——12:20。

周六下午：13:20——15:30（带队老师：静平、各班任课老师）。

周六下午：15:20——17:30（带队老师：静平、各班任课老师）周日下午：13:20——15:30（带队老师：静平、各班任课老师）。

优秀作品将会获得2个玉兰盾、良好作品将会获得1个玉兰盾9、物品准备：10、人员分工：

予以点评和打分；指明学生画中应解决的问题。写生班级安排。

少儿美术课题教案【第八篇】

1、幼儿感受色彩的'美。

2、体会吹起作画的乐趣。

活动准备。

图画纸、装有颜料的眼药水瓶两只。

活动过程。

一、老师做示范。

1、首先，把水彩颜料滴在纸上。

2、然后用嘴轻轻向各个方向吹，边吹边滴颜料。

3、颜料会在纸上形成各种形状，让宝宝看看，这些形状像什么？

二、幼儿亲自试一试，吹出他们想象的图案。

少儿美术课题教案【第九篇】

教学目的:1引导幼儿学习染纸的基本方法。

2引导幼儿感受和表现上下左右的对称美。3培养幼儿对美术活动的兴趣及对美的感受力和想象力。

教学重点：引导幼儿感受和表现上下左右的对称美。教学准备：宣纸若干、各色染色水、碟子、擦布各若干。教学过程：

1观察讨论：出示素描纸和宣纸，引导幼儿讨论纸的不同，老师用两种纸蘸颜色让幼儿比较纸的不同。小结：素描纸不易吸水，宣纸易吸水，容易破，所以,小朋友要轻拿轻放,不要撕破。让幼儿感知探索材料的不同。

2请幼儿探索操作染纸：

怎么折的怎么染出来的。教师小结：可以对边折。

对角折，可以折三下四下，将折好的图形分各部。

分沾在色水中，先泡尖角，拿在手上倒立，待颜。

色稍渗透，在染别处，把未染色的部分折成尖角来染色，直到把整张指都染上颜色。想要花纹大一点就在颜料中多染一会，想要花纹小一点就一蘸就那出来。有中心花纹，有四角花纹，有四边花纹。

（2）出示漂亮的范例引导幼儿欣赏。3.幼儿动手操作。

（1）教师启发幼儿可以用不同的方法折染。（2）教师向幼儿提活动的要求：可自由选颜色，手脏可用抹布擦干净，宣纸要等稍干后才能打开。

4.讲评展览。

自由欣赏，互相说说自己染的是什么？像什么？

少儿美术课题教案【第十篇】

1.通过课程引导孩子们对生活中动物的了解和养成时刻观察的兴趣。

2.通过观察图片锻炼孩子们观察和发现事物特点的能力。

3.帮助同学们练习白鹅形态的掌握。

1.课前导入，由唐诗引出课题（咏鹅是骆宾王七岁时写的“鹅鹅鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波”）

小朋友会不会背这首唐诗，这是骆宾王7岁通过观察白鹅嬉戏时有感而发的诗句，大家能不能同样做到，我们可以不用写成诗句，但我们可以通过画面表现出来。

单说鹅，大家会不会把白鹅和天鹅弄混淆，大家仔细观察，作图的白鹅和有图的天鹅，白鹅的体形更肥大，有大大的额头，嘴是橘黄，天鹅的体形更优美，脖子细长，画的时候要注意它的.特点。

这是一群在河边散步的鹅群，注意观察他们的脚掌，很厚，很有力，指间连着璞，一只鹅像要展翅高飞。

这是一对白鹅夫妻，仔细观察公鹅和母鹅的区别，我可以提示离我们最近的是妻子，白鹅中公鹅有厚厚的冠，而母鹅要小得多。

这两只鹅在互相帮助整理羽毛，其中的一只它的冠很大，他一定是一位长者，小朋友能不能也能做到和其它小朋友一起互爱互助。

这个水中小木屋是白鹅们的水上乐园，也是他们共同的家，保证他们可以安然无忧的生活，小朋友们有没有想过给你花的白鹅准备一个家。

观察这两只鹅的优美的游水姿态。

1. 注意构图，画面主体要位于整个画面的中央，花多个对象要注意画面的平衡，不宜过大，也不易过小。

2. 注意颜色的选择，通过图片的观察，要尽量突出白鹅的优美洁白。