《七色光》教案 大班音乐七色光教案【优秀4篇】

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色光【第一篇】

(第一课时)

教学内容冀人版科学教材三年级下第三单元第10课第1课时。

教材分析本部分内容原为小学自然学科五年级的课程,现在前移到三年级,对学生而言有一定的难度。所以,对彩虹的形成原理只做原则性的要求,而对折射的概念不要求具体掌握,对折射的角度也不进行深入的探究。

学情分析学生已经接触了半年的科学课程,对“科学”这一学科已经有了初步的认识,但还仅限于表象化的认识,对于探究实验更是所知甚少。所以,应重点引导学生进行探究实验,通过实验来激发学生学科学、用科学的兴趣,同时培养他们勤于探究、勇于尝试的良好习惯。

教学目标

1、科学探究目标:

a、能自主选择实验方法进行实验。

b、能用两种方法制造“彩虹”。

2、科学知识目标:

能明确说出阳光是由七种颜色的光混合而成的。

3、情感态度与价值观:

a、愿意探究自然界(彩虹)的奥秘,并从中获得乐趣。

b、能与其他同学合作完成七色光的各种实验。

c、能用语言描述彩虹的美丽。

教学重点

引导学生探究实验,并从中体会到实验活动的乐趣。

教学难点

在实验过程中提出自己的观点并通过实验进行验证。

教学过程

一、激趣导入:

同学们,你们看到过彩虹吗?能不能用自己的话描述一下彩虹是什么样的?

那么,同学们想不想自己动手制造彩虹呢?下面我们共同学习《七色光》。

(板书课题:七色光)

二、探究活动1:在哪里可以看到彩虹?

1、课件出示彩虹图片,提问:

a、同学们:你们认识这是什么吗?它美不美?

b、那么,它是由哪几种颜色组成的呢?找学生回答,集体补充。

(领读或齐读:红、橙、黄、绿、青、蓝、紫

2、我们在什么情况下能见到彩虹?学生举手回答,共同总结,教师补充。

雨后

洒水车后面              有阳光和水珠(或水雾)的地方

喷雾器喷雾时

喷泉或瀑布的周围

3、那么,我们能不能利用阳光和水雾制造彩虹呢?

教师演示用喷雾器制造彩虹,选几名学生代表进行观察。

4、教师出示彩虹形成的原理:

彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。原本光是笔直行进的,但它也具有一旦进入水中就会折射的性质。因此太阳光在通过雨的颗粒时就会折射。此时,由于光折射的角度因颜色而各异,所以七种颜色会以各自不同的角度折射。所以七种颜色会很漂亮地排列起来,这就形成了彩虹。因为彩虹呈现于与太阳方向相反的天空,所以想在雨后看彩虹时要背对着太阳。

★ 教学建议:教师可以引导学生围绕“你见过彩虹吗?”、“彩虹常在什么情况下出现?”等问题进行交流。如果学生不能回答“彩虹是在什么情况下出现的?”这个问题,教师可以启发学生思考,同学们在回答“在什么地方见过彩虹”时,答案有没有相同的地方。教师启发学生回想生活中类似彩虹的现象(为制造彩虹做准备),学会发现彩虹出现的地方应有充足的阳光和水。

三、探究活动2:制造彩虹

1、出示三棱镜,提出问题:阳光通过三棱镜后,能产生怎样的现象?

2、学生提出自己的设想,并用实验验证。

(教学建议:在进行活动1时,学生已经知道彩虹与阳光的关系。在活动2中,教师要引导学生用实验的方法进行验证。学生做实验时,教师指导学生:1、用较小的三棱镜做实验时,要提示学生用物品将光源遮挡,只用一束光进行照射。不然所折射出来的光相互干扰,实验效果非常不明显。2、认真细致地用光照着三棱镜,慢慢地转动三棱镜,直到在纸上出现彩虹为止。3、接收屏可以用书、本等任何白色的硬质物体代替,但一定要放在阳光不能直接照射的地方。)

3、集体总结:

阳光通过三棱镜后,变成了七色光。

课件出示:白光通过三棱镜后,在另一侧的屏上出现由红到紫各色光组成的光谱,这种现象叫色散。

4、利用其它方法制造彩虹。

教师出示所提供的材料,学生按小组自主选择,自主实验。在实验的过程中教师巡回指导。

(材料:烧杯、水槽、平面镜片、喷雾器、水、光盘、油滴、肥皂水等)

★ 特别提醒:实验中注意安全,防止玻璃划手。同时,要保护好眼睛,千万不要用眼睛直视阳光。

巡视指要:用较小的三棱镜以及烧杯做实验时,要提示学生用物品将光源遮挡,只用一束光进行照射。不然所折射出来的光相互干扰,实验效果非常不明显。

5、学生讨论交流:做光的色散实验时,实验效果与光照角度、观察角度有没有关系?由此我们能不能推想出为什么彩虹只出现一小段时间就不见了?

6、教师总结:通过观察实验,我们知道,光的色散现象与光照的角度、观察的角度都有关系。而在雨后,只有当光照的角度与我们所站的位置都适合时,我们才会看到彩虹。而太阳的位置改变后,光照角度发生变化,我们就看不到彩虹了。

★ 在使用三棱镜做了光的色散实验的基础上,教师指导学生用其他方法制造彩虹。为学生观察色散现象,教材中提供了两种方法。对着阳光方向做喷水雾实验时,可以出现弧形彩带,这和自然界彩虹形成的原理是一样的。用光盘、油滴、肥皂水做实验时,光盘上出现的色条,油膜、肥皂泡上出现的彩色,都是光干涉现象形成的色散。教学时应引导学生认识到利用这种实验也可以看到光的色散,说明阳光是由七色光组成的。但这与自然界中彩虹形成的原理不一样。

四、巩固拓展——玩陀螺

同学们会玩陀螺吗?我们举行一次玩陀螺比赛(每组派一名代表),好吗?

1、小组推荐代表,练习一分钟。

2、准备好了吗?玩陀螺比赛。(计时)

3、玩陀螺时,你有什么发现?

七种颜色变成了白色或灰色,七色光又还原成了自然光。

五、课堂回顾:

通过本节课的学习,我们知道了三点:

1、阳(白)光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种色光组成的;而七种色光混合在一起,又变成了白光。

2、白光通过三棱镜后,在另一侧的屏上出现由红到紫各色光组成的光谱,这种现象叫色散。

3、彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。当光按照一定的角度照射到去中的小水滴上时,会发生色散现象,这就是彩虹。由于光的色散现象与光照角度、观察角度都有关系,所以只有当光照的角度与我们所站的位置都适合时,我们才会看到彩虹。而太阳的位置改变后,光照角度发生变化,我们就看不到彩虹了。

在课堂学习的过程中,同学们学得非常认真,实验做得也非常出色。在这里,老师谢谢你们的配合!愿我们一起继续努力!

六、课后作业:

1、在课下挑选一种自己喜欢的实验方式,将彩虹的秘密展示给自己的爸爸、妈妈。可一定要注意安全哟!

2、七色光可以组成白光,那么,红色和黄色组成什么颜色?黄色和蓝色呢?同学们自己动手试一下吧!

七、板书设计:

10、七色光

红、橙、黄、绿、青、蓝、紫

雨后

洒水车后面         有阳光和水珠(或水雾)的地方

喷雾器喷雾时

喷泉或瀑布的周围

色光【第二篇】

教材分析:本次语文有四个栏目“练”“日积月累”“知识窗”“听故事材料”,贴近学生的实际生活,使学生在兴趣盎然之中学习。

教学理念:1、语文教学要贴近学生的生活,语文的课堂是开放的。

2、让学生在交流与合作中学习语文,提高语文能力。

教学目标:

1、让学生感悟代词的正确使用方法。

2、促进学生语言的积累与运用。

3、 培养学生综合运用文字的能力。

教学重点:培养学生综合运用文字的能力。

教学难点:培养学生的语言表达能力。

教具准备:学生收集的资料

课时按排:二课时

教学过程:

第一课时

导入:同学们,今天我们又在这有趣的《语文七色光》中见面了,我们会在这里学到许多新知识,增长见识。

一、选字填空

1、  学生读题,明确要求。

2、 让学生多读例句,然后小组里讨论。

3、  结合字义的生活实际,举例来熟练代词的使用权用方法。

二、日积月累

1、自由读小诗

2、在熟读的基础上背诵,体会诗中“我”美好的愿望。

3、鼓励学生课外多背同首这样的小诗,在班上交流。

第二课时

导言:同学们,这节课我们继续在“语文七色光”园地中开展活动,请你们继续努力。

一、知识窗

1、  自由读,读时不认识的字看拼音,然后分小组说一说通过这个知识窗你了解了什么?

2、  补充提问:你知道你父母的生日是哪一天吗?你给自己的父母过过生日吗?今年的父亲节,母亲节,老人节分别是哪一天?你想在父亲节,母亲节,老人节或他们的生日的时候为他们做点什么呢?

3、   说一说你还知道哪些特另的日子,在这些特别的日了里我们应该怎样做?

二、“胖胖的小手”

1、 先让学生仔细听,听明白再以小组合作的方法谈自己的想像。

2、   选取出组里讲得最好的在全班把想像的故事讲给大家听。

色光【第三篇】

年级:一年级上学期。

课型:综合课。

课时:第一课时

教学目标 

1、指导学生用轻松愉快的情绪,柔和而有弹性的声音演唱《新年好》。

2、认识铃鼓,掌握其演奏方法,并会使用其为歌曲伴奏;进行创编练习,培养学生的创新能力及自主学习的能力。

教材分析

《新年好》是一首英国儿童歌曲,2/4拍,F大调,是由两个乐句构成的一段体结构。曲调优美、流畅,表现了人们在新年到来之际欢乐歌舞,互相祝贺的愉快心情。

教学重点

一、学习用轻松愉快的情绪、柔和而具有弹性的声音演唱。

二、培养学生创造性地表现歌曲。

教学难点 

掌握歌曲节奏,用各种方式为歌曲伴奏。

教具准备:手风琴、歌片、铃鼓、木鱼、碰钟、节奏卡、小兔子道具、录音机、磁带、灯笼、鞭炮。

教学过程 :

一、组织教学:

1、师生用歌声互相问好!

2、引言:今天,李老师给大家上课,你们欢迎吗?听你们音乐老师说,一⑴班的小朋友上课认真积极举手发言,比实验小学(其它学校)的同学都要好,是不是?

生:是!(大声地说)

小兔子(一只木偶由老师操纵):是谁在说大话呀?

师:噢,我忘了给大家介绍了,这是我的好朋友小兔子,它也跟来看看,要和朋口中小(实验小学)的同学比一比,比什么呢?

小兔子:嗯……比动作。谁都知道我小兔的动作最灵活(悄悄地说)。你们学过了《火车开啦》这首歌,我们来边唱歌曲边一起玩开火车的游戏吧!你们想想可用什么动作来表现开火车?(个别提问3-4人)火车头呢,可用什么动作?(个别提问2-3人)

3、选择2种开火车的方式进行游戏。(全班分4列,各列按顺序从前门开出,后门开进,还没轮到走的同学原地做动作。)

二、节奏练习:

1、师:和小朋友们一起开火车开快乐,小兔子都很想和大家交朋友了,你们听它是怎么说的。

小兔子:我是 小  兔 │我是 小  兔│我们 大  家│做朋 友  -‖

师:谁愿意和小兔子交朋友的请你也这样说, 比如老师这样说:我是 老 师│我是 老 师│我们 大  家│做朋 友 -‖。

2、师引导学生按小兔子说话的节奏创编语言。

3、学生读节奏3/4 × × │ × ×│ × × │ × -‖(师启发学生这是三拍子的节奏,生可边按三拍子拍手边读)。

三、歌曲教学。

1、导入  :小兔子:真好听,真好听,同学们拍节奏的声音就象过年放的花炮声一样,啪啪啪啪的。过年时你们高兴吗?为什么?过新年好不好?今天,我们就很开心地来学习一首歌《新年好》。

2、学生安静地听录音范唱,出示图片(包含歌谱及过年画面)(学生可跟着老师听音乐轻轻按三拍子节奏摆动)。

3、把高兴的心情唱出,学生用啦哼唱歌曲旋律,师弹琴伴奏。

4、生利用前面学过的节奏读歌词边按三拍子强拍拍手、弱拍拍肩(先读一遍节奏)。(师:我们用刚才说话的节奏来读读这首歌的歌词。)

5、采用跟唱法学唱歌词几遍。(若全班都会唱可跳过此环节)

6、学生连贯地唱(师弹琴伴奏)。师指出不足的地方,对声音提出要求。(可通过教师生动的范唱让学生体会带感情的演唱,尽量减少语言上的说教。)

7、引导学生用高兴的心情演唱歌曲(我们过年的时候都很高兴,所以唱这首歌时应该怎么唱?)。

四、创作练习:

1、在节日里,大家都很愉快,你们还知道哪些节日?能不能把这首《新年好》的歌改成唱其它节日的歌?比如说“六一儿童节”我是这样唱的:……

2、学生分小组讨论唱何节日,怎么唱?

3、请个别小组演唱。

4、师在快乐的节日里可以用打击乐器来为歌曲伴奏,你们看这叫什么?

认识铃鼓,掌握其演奏方法(可能有的学生在幼儿园有接触过铃鼓,可让学生自己说说如何演奏)。

5还可用什么打击乐器为歌曲伴奏?

6、学生分组讨论用打击乐器如何为歌曲伴奏。(师提示这首歌是三拍子的)

7、各小组示范本组创作结果。

8、全班同学边演唱歌曲边用打击乐器为歌曲伴奏。没有打击乐器的同学可做手势。

9、小兔子:这么好听的声音我要录下来带给实验小学的同学听听!

10、给小朋友们录音(边唱边打击乐器)。

11、放给小朋友们听一听。

12、歌表演。(机动练习)

四、课堂小结:

这节课,我觉得小朋友表现得真好。你今天学会了什么?我们学会了《新年好》这首歌,这是三拍子的歌曲。小朋友回去后可以把这首歌唱给你们的爸爸、妈妈听。同学们和老师一起过得快乐吗?我们一起和小兔子说声再见,开着火车家吧!(全班分4列火车做律动出教室)

色光【第四篇】

语文七色光 三

教材说明

本次“语文七色光”共安排了四项语文实践活动内容。第一项是查字典练习。第二项是日积月累,积累一些描述有关少年童心与童趣的词语、句子、古诗。第三项是知识窗,通过阅读知识短文,帮助学生了解“六一国际儿童节”的由来。第四项是大家一起来,听老师讲故事后把故事转述给别人听。

教学建议

〔教学目标〕

1.巩固运用按音序、按部首查字法,弄懂字义。

2.积累有关描写少年的词语、句子、古诗。

3.阅读知识短文,丰富知识。

4.通过听故事并转述故事,培养学生听、说能力。

〔教学重点、难点〕

1.在学生掌握两种查字法的基础上,引导学生根据所在词语选择合适的字义。

2.培养学生善于积累的好习惯。

3.培养学生养成用心听、认真记的好习惯,并培养学生复述能力。

〔教学准备〕

词语卡片,表现古诗诗意的图片或多媒体课件。课前布置学生找到原诗。

〔教学时间〕

建议本课教学2课时。

〔操作要点〕

1.练。

这个练习的重点是引导学生复习巩固学过的两种查字法,并应用这两种查字法查字。同时引导学生要根据字所在的词语为字选择合适的字义,进一步激发学生学习语文的兴趣,使语文与实际生活相联系。

参考答案:

2.日积月累。

这个栏目安排了描写少年儿童童心、童趣的词句和古诗,目的是使学生通过朗读、背诵加深对本单元主题的感悟,从中受到教育和启迪。

(1)放手让学生自由读日积月累1中的词句。

(2)简单说一说这些词句的意思。

(3)教师简单介绍一下荀子和《荀子》。

(4)指名读、分组读、齐读等多种形式读,读通读顺,读出自己的感受。

(5)引导学生看日积月累2中的插图,简单说说图意。然后出示古诗的诗句,引导学生一一相对应。

(6)用自由读、分组读、比赛读等多种形式读,读出韵味。

(7)引导学生交流课前寻找的原诗。

(8)练习背诵。

3.知识窗。

(1)自由读、互读,读后交流读懂了什么。

(2)你对“六一国际儿童节”知道多少呢?哪一年的儿童节你记忆最深刻?为什么给你留下了这么深刻的印象?

(3)如果授课在“六一”前,可询问:今年的儿童节你打算怎么过?

如果授课在“六一”后,可询问:今年的儿童节你是怎么度过的?

4.大家一起来。

(1)教师提出要求:一是听的时候要用心听;二是记住故事发生的时间、地点及人物、有哪些主要活动。

(2)教师讲述故事。(故事由教师自己选择)

(3)引导学生说说故事的主要内容。

(4)小组内互相讲这个故事,评出的成员参加全班的比赛。

(5)讲评这些参加比赛的成员的优点和不足,评选出优秀者。

(6)布置作业:请你把这个故事讲给你的家人听听。

资料

[《荀子》]此书为战国末期赵人荀况及其弟子所著。

荀子(约前313—前238),名况,时人尊而号为“卿”,故又称荀卿,战国末期赵国(今山西南部)人,先秦思想家。他是先秦时期继孔子、孟子之后最有成就的儒学大师。

〔古诗欣赏〕

清明

杜牧 (唐)

清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。

借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。

小儿垂钓

胡令能 (唐 )

蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。

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