生活中的数【优推4篇】

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生活中的数【第一篇】

[设计思路]

《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。本次活动，是以幼儿的生活为课程开发的新的生长点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域的知识具有“情景化、过程化、活动化、经验化”特点的一个尝试性的活动。设想通过类似的数学活动，达到：密切数学与现实世界的联系，使孩子从生活经验出发，在研究现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，发展数学。

活动目标：

1、能从活动中感受、体验数学的重要和有趣，提高幼儿学习数学的兴趣。

2、巩固对数字的认识，进一步感知数字和日常生活的密切联系。

活动准备：

1、每位幼儿自带一件上面有数字的物品；课前与家长一起寻找生活中的数字。

2、数字卡片：2、4、5、7、8。

3、幼儿人手一份操作材料：活动数字一套，；每桌一盒印泥，电话卡若干张；号码纸。

（一）引题：

1、交流：你带来了什么？上面的数字有什么用？

2、相互交流。

（二）迁移经验，感知数学和我们日常生活的密切关系。

1、生活中除了这些，你还在哪里见到过数字？这些数字有什么用？

2、观看生活中有数字的实物图片。

3、生活中如果没有数字会怎么样？

（三）数字游戏——巩固对数字的认识，感受数字的有趣和神奇。

1、人手一张号码纸。

2、教师编号码，幼儿对号码，看是否和教师编的号码一样。

（四）幼儿制作电话号码。

从孩子自带的生活物品入手，便于唤起幼儿的生活经验，提高活动兴趣；激发幼儿想说的欲望，为活动的顺利开展作好铺垫。

提供给每个幼儿交流表现的机会，培养幼儿合作学习的能力和分享的意识。

利用教学媒体，展示生活中有数字的图片，进一步让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字和我们的密切关系。

体验数字对生活的重要。

通过游戏巩固幼儿对数字的认识，感知数字排列顺序的多样化，体验数字的有趣和神奇。

进一步让幼儿感知数字与我们生活的密切联系。

生活中的数【第二篇】

活动目标：

（1）初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。

（2）学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的活动。

活动重点：

初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。

活动难点：

学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

活动准备：

（1）收集生活中常见的有数字的物品进行展览。

（2）教具：0"9数字卡以及物体卡片若干套。

（3）录象资料：如汽车牌照、居民住宅楼、红绿灯。

活动过程：

（一）参观数字展览区

1、通过参观展览，让小朋友发现物品上的数字。

2、相互交流：你发现哪些物品上有哪些数字？（组织幼儿用语言进行表述）

3、请你们猜猜：如果这些物品没有了数字会怎么样？

（二）了解数字的用途

1、这些物品上的数字有什么用呢？

2、你觉得数字在我们生活中还有那些用处呢？；（请幼儿回忆讲述生活中见过的数字）

3、观看录象，了解生活中常见的数字。

（三）数字游戏（找座位）

要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。

（四）延伸活动：

你能用这些数字组合成一个有意义的编码吗？（比如：1、1、0、组合成110）

（五）小结：原来我们生活中到处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，而且，数字对我们又是那么重要。

教学反思：

在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发现数字，学习数字，会运用数字。

《生活中的数》教学设计【第三篇】

第一单元生活中的数

教学目标

1、数，认，读，写10以内的。数、

2、比较10以内数的大小、

教学重点

正确书写10以内的数、

教学难点

1、数数时，做到手口一致，与实物对应、

2、书写要正确、规范、

教学要求

1、能正确数出10以内物体的数量、

2、掌握10以内数的大小、

3、初步感受数学与生活的联系、

教学建议

1、教师要组织学生学习，反复演示，反复指导，反复纠正、

2、激发学生的学习兴趣、

3、培养学生观察、书写、思考的能力、

4、课堂气氛要活而有序、

5、要让学生做课堂的主人、

课时安排

5课时

第二单元比较

教学目标

通过对多少、大小、长短、高矮、轻重的比较，让学生认识并理解“＜”“＞”“=”的含义，并能正确运用这些符号、

教学重点

掌握如何比较事物的经验、

教学难点

1、正确操作“＜”“＞”“=”、

2、进行简单的推理活动，培养学生的推理能力、

教学要求

1、通过对事物的多少、大小、高矮、轻重比较的学习，让学生感受生

活中处处有数学、

2、认识并理解符号“＜”“＞”“=”的含义、

3、能熟练运用“＜”“＞”“=”、

4、培养学生观察、推理能力、

教学建议

1、提供生动有趣的学习环境、

2、课堂上多用实物进行演示，引导学生思考与交流、

3、让学生做课堂的主人，多发现，多提问、

课时安排

3课时

一年级下册数学《生活中的数》教案【第四篇】

教学目标：

1、在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。

2、进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。

3、进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。

4、通过具体的练习进一步掌握数的组成，巩固比较数的大小的方法。

5、感受数学与生活的密切练习，增强学好数学的信心，获得积极的情感体验。

教学重点：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。

教学难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。

教学过程：

一、复习旧知

1、回忆一下数位顺序表哪边起第一位是各位，第二位是什么位？第三位呢？

2、出示计数器：

个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？百位上的数呢？

计数器的十位和个位都是两颗珠子，请你说一说这两颗珠子分别代表多少。

二、基础练习

1、课本第34页第1题。

学生先自己填写，再在班上说一说。

2、课本34页第2题。

师拨数，学生写。

同桌互相练习。

3、课本34页第3题。

学生独立完成，集体订正。

三、巩固练习

1、课本34页第4题。

指导学生发现这4组数各自的规律，先判断出是顺数还是倒数，以及是几个几个地数，再填空。

学生小组合作完成，集体订正。

2、课本35页第5题。

帮小鸟找家。让学生先自己连一连，然后指名汇报。

3、课本35页第6题。

A教师指导第（2）题。

图画书有36本，故事书要比图画书多得多，但又比90本少一些。

故事书可能有多少本？

学生明确：故事书可能有85本。

B学生独立完成第（1）题。

4、课本35页第8题。

拿出卡片，让学生自由组数，并把数写下来。

在这些数中，最大的数是多少？最小的数是多少？并为这些数排排队。

四、

通过这节课的学习你有什么收获？补评：

板书设计：

练习二

100以内数的认识——读数、写数

百位十位个位

10个十是一百。

2个十和5个一是25。