小班猜猜我是谁公开课教案(汇总10篇)
通过角色扮演和互动游戏,激发孩子们的好奇心和想象力,促进语言表达与社交能力的发展,能猜出我是谁吗?以下是网友为大家整理分享的“小班猜猜我是谁公开课教案”相关范文,供您参考学习!
小班猜猜我是谁公开课教案 篇1
活动目标
1、愿意在集体面前大胆讲述自己的名字。
2、通过游戏,使幼儿能进一步熟悉班级的同伴。
活动准备
1、趣味练习我是谁
2、玩具指偶一个、屏风、照片
活动过程
一、请问你是谁?
教师和幼儿一起边念儿歌边做动作,当儿歌念到“请问你是谁?”
指偶指向__孩子时,这个孩子必须大声地说“我是__X”
二、游戏:谁不见了?
游戏规则:能迅速猜出站在前面的哪个孩子不见了
三、看照片
提问:照片上的孩子是谁?他是我们班级的孩子吗?
(引导幼儿关心这几天没来幼儿园的孩子,并熟悉他的、名字)
四、趣味练习:我是谁
根据谜语的内容选出正确的图片粘贴出来。
小班猜猜我是谁公开课教案 篇2
活动目标:
1、乐于用语言表达自己的观察和发现,理解部分与整体的关系。
2、尝试用“这是谁呀?原来是……”的句式描述画面中的部分与整体的图片。
3、在猜想中获得成功的体验,产生对动物的兴趣。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备:
知识经验:会玩语言游戏《请你猜猜我是谁》;已经认识瓢虫、蜜蜂、蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、毛毛虫等动物。
物质准备:小鸟手偶一个,绘本《猜猜我是谁》。图卡:柳树、草地、白云、太阳等。
活动过程:
一、以游戏形式导入,激发幼儿兴趣
师将小鸟手偶藏在身后:今天有位小客人来到我们教室,大家一起来猜猜它是谁?师学小鸟叫,“叽叽喳喳,叽叽喳喳,请你猜猜我是谁?”
师出示小鸟:“今天小鸟还带来了它的好朋友,都在这本书里。”(出示绘本封面)“你们猜猜会有谁呢?”幼儿自由想象。
二、阅读绘本,引导幼儿猜想并体验部分与整体的关系
1、师:“谁猜对了呢?我们一起来看书。”翻开绘本第一页。师:“骨碌碌,骨碌碌,这是谁呀?”
请幼儿想象、讨论想车轮一样的三个黑黑的`圆是谁?
师:“问问小鸟,大家猜对了吗?小鸟摇头了,都没猜对。我们来问图书吧。”
翻开第二页,“这是谁呀?原来是瓢虫呀!”引导幼儿一起说句式。
师:“刚才为什么大家都没猜对呢?因为那三个骨碌碌的圆是小瓢虫身上的什么呢?”(点)“这三个黑圆只是小瓢虫身上的一部分,小瓢虫可比黑点大多了。”
2、师:“小瓢虫是小鸟的好朋友呢。看看还有谁?”
翻开第三页:“哎呀!是大老虎来了吗?大老虎会是小鸟的好朋友吗?”幼儿自由猜测。
翻开第四页:“这是谁呀?原来是……小蜜蜂呀!”返回前页,“这黄色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花纹)“花纹也是小蜜蜂身体的一部分。”
3、翻开第五页。
师:“黑咕隆咚的,这是谁呀?猜猜看。”幼儿猜想。
师:“这是谁呀?原来是小蚂蚁呀!小蚂蚁的身体黑黑的。”
4、继续翻看以下页面,让幼儿边看边猜想,用“这是谁呀?原来是……”的句式说出蚯蚓、蜗牛、毛毛虫等动物。
三、完整阅读图书,并一起讲述。
师:“这些都是小鸟的好朋友。我们再来看一遍,这次我们要看到它们身上的一部分就能说出它们的名字。”
四、结束部分
师:“今天小鸟带来了这么多好朋友,我们和它们一起到外面去玩一玩吧。”
活动延伸:
将绘本放在阅读区中,供幼儿观看。
小班猜猜我是谁公开课教案 篇3
教材分析:
《猜猜我是谁》是小学四年级上学期的美术课。以“生活即课堂”为主题确定了本课教学内容。
生活即美。美术教师要注意学生的视觉观察和对生活的体验。引导学生接触生活中的环境和事物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美和创造美的情趣。
教学目标:
1、能力目标:通过学习,发现和表现背面人物头部的美感,培养学生的观察能力。
2、知识目标:进一步学习写生及线造型的方法,培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
3、情感目标:通过学习活动激发兴趣,培养学生认真细致的观察习惯。引导学生相互交流,培养学生的合作、探究意识。
教学重点:学会捕捉背面人物头部的特征,能用线描写生的方法表现出来。
教学难点:如何用线表现人物头部的特征。通过视觉、触觉、听觉去感受,使学生们在创造过程中变得更富有创造力。
二、教学方法:
教学必须引导学生入知识之门,教会学生如何学习,让学生一辈子受用。根据教材的特点和学生的`年龄特征,我力求让学生在轻松、愉快的氛围中,主动参与学习,使学生参与的过程中获得知识,培养学生的探究精神和创新能力。主要教学方法有:
1、创设情境:利用抢答游戏设计学习情境。自然的将学生由生活引入课堂。
2、强化主体:教师组织学生开展探究式学习活动,引导学生自主学习。
3、陶冶欣赏:欣赏图片和资料,感受艺术作品的美。
4、发扬个性:鼓励学生大胆表现自己的作品。
教学过程:
一、组织教学
1、比比看哪组坐得好,再比比看哪组注意力集中,我们来做个抢答游戏。
2、抢答游戏:教师展示人物造型,请同学们来抢答。
3、游戏中断:对不起,老师没来得及把题目做完,大家是不是还想玩下去呢?(答:想!)
4、那大家一起来设计游戏吧!
二、导入新课
1、我有个主意:每人画张人的背面作为考题,再来抢答。
2、要画本班的同学!画得好的就会被选中作为考题。
3、先给游戏出个名吧,叫:猜猜我是谁
三、探究活动
在大家画画之前,我想采访一下刚才答题的这位同学。
1、提问:你为什么能这么快的找出正确的答案?
(答:发型、色彩、头饰、服装……)
2、请同学们在画画时也要考虑到这些要素。(板书)
3、书上也有一课叫《猜猜我是谁》,我们来看看其他小朋友画得怎么样。
4、说一说:自己喜欢哪幅,为什么?
5、请一位女同学到前面做模特,师生分析头发的走向,提醒学生要表现出头部的形体,一些线条应为弧线,并注意其方向的变化。
四、课堂练习
1、布置作业:学生写生同学的背面头像。
2、讲解作业要求:画面饱满、形象生动、细节丰富、色彩和谐。
3、教师巡视辅导,重点放在学生想象力的培养上。
1、教师选择优秀学生习作,组织抢答游戏。
2、点评学生习作。学生互相观摩,互相学习。
3、总结本课的学习的内容。
小班猜猜我是谁公开课教案 篇4
活动目的:
1、通过在游戏中对人和物的猜想,让幼儿学会认识人物要从他的特征开始。
2、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
活动过程:
一、规则:
1、由游戏主持者确定一个物件或一个人,告诉参与者它所属的范围,由参与者提问。
2、参与者可以提问关于这件物品或者个人的特征的问题,但只能以”……是不是……”的句式发问。主持这只能回答”是”或”不是”。
3、参与者对物或人的直接提问次数不得超过五次,一旦超过了这个限制,则着论的游戏结束,进入下一轮。
4、猜对者可作为下一轮游戏的主持者。
二、老师示范当主持者:”我想到的是一个水果。”(幼儿问特征)”你问的是它的果肉还是果皮?”……”是的/不是”……(幼儿直接对人或物发问时)不是,已经直接问过一次了(教师要注意提醒幼儿还有几次可以直接提问的次数,以此培养幼儿养成逻辑思维的习惯。)……猜对了。(以此类推。)
三、两人或多人一组,分批开展游戏,老师观察指导。
注意:
1、游戏规则阐述时,教师可举例说明。
2、当幼儿想不出问题时,教师可给于提示,如:物品可以从大小、颜色等方面 发问;人可以从性别、年龄等角度提问。若幼儿还是无法继续提问,则教师可以直截了当的举例自问自答一个问题。
3、主持者想到的人货物要贴近生活的`,参与者熟知的。
4、当幼儿遇到阻碍时,教师要对前面发问过的问题进行总结,帮助幼儿简单的推理思维。
小班猜猜我是谁公开课教案 篇5
教学目标
知识技能目标
①通过学习,发现、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线造型的方法,培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
②学会捕捉背面人物头部的特征,能用线描写生的方法表现出来。
③ 如何用线表现人物头部的特征。
情感态度目标
引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
教具电脑、课件、范图、教学演示材料等。
学具
图画纸、彩笔
教学过程
一、游戏激趣,导入课题
师:我们一起做个小游戏,考考你们的眼力。让自己熟悉的同学带上面具,其余同学猜猜是谁,并抢答。师:你们是怎么猜出来的?(通过身高、体型、脸型等)师:你们很容易就猜出了,下面我们增加点难度。(出示同学背面的照片,让同学们猜。)师:刚才这些人物的背面都是用照片的形式表现的,下面我们就用绘画的形式表现人物的背面,看看同学们还能不能猜出是谁。(板书课题)
二、师生探讨,表现创新
1、师:刚才我们看背面照片时你们是怎么猜出是谁的呢?(头型、发型、头饰、服装等)
2、师:我们班同学都有哪些种不同的发型?不同的发型都有什么特点?男生:短发 女生:短发、梳小辫的、马尾辫…
3、 布置小组讨论内容。每组分析一位同学的发型,看一看上面有什么样的线条。
4、 总结几种发型的特点。短发:密、方向向下,线条为直线。一个小辫:分组,都向一个方向。两个小辫:头发从中间分开,中间有一道印。
5、 都是演示线条的组织。教师请一位同学上台作模特进行写生,演示用线进行背面人物写生的方法。强调线条:疏密、曲直、走向。
6、很多画家还能通过背面人物表现人的内心情感。(引导学生欣赏名家作品)背影中也有不同的美。
三、学生动手实践
1、 学生作业,教师创设情境:老师发现了一处有山有水、景色迷人的风景区,(拿出准备好的一张大风景画贴在黑板上)我要去这参观参观,同学们想来吗?好,老师在这等着你们。(将教师自己的背面头像贴在风景画上)请大家用线描的形式画一张咱班同学的背面头像,然后向老师这样用剪子剪下来,贴在上面,开始行动吧!(学生听音乐作画,教师及时指导出现的问题。)强调:学生画得要大一些。
2、 重点辅导:画面中人物的大小、特征的描写及线的组织等。
3、 作业讲评:把学生的作品剪下来贴到画面中,进行讲评。师:现在我们已经来到了美丽的风景区,哇!这么多人呀,让我们猜猜都有谁?同学们画的可真棒呀!
作业
设置让学生尝试表现全身背面人物。
小班猜猜我是谁公开课教案 篇6
活动领域:
语言
活动目标:
1、感知动物的明显特征,能用较完整的语言表述。
2、通过听声音,体验游戏的快乐。
活动准备:
1、声音:大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿
2、图片:大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿
3、儿歌:十二生肖体操
活动过程:
二、听声音,根据声音猜动物师:听!谁来了?
教师播放动物声音,幼儿说出动物名称。
回应1:耳朵真灵,一听就能猜出来。
回应2:仔细听,想一想,会是谁?
教师小结:每种小动物都有自己独特的声音,我们通过听、仔细听能猜出小动物。
根据动物的声音的特征来猜测小动物。
三、捉迷藏,根据局部特征猜动物
1、出示大象和长颈鹿的部分图片,根据明显的局部特征猜测。
师:小动物要和小朋友玩捉迷藏的游戏,猜猜看,谁藏起来了?
师:你是怎么知道的?
教师小结:大象有长鼻子、长颈鹿有长脖子,我们看一看就猜出来了。
2、出示豹子、老虎的皮毛,根据相似的局部特征猜测师:这些动物是谁?你是怎样看出来的?
回应1:(追问)你是怎么看出来的?比一比也是小科学家观察的一种方法。
回应2:谁能看出来?说说你的好办法。
回应3:比一比,想想你以前见到的动物。
教师小结:仔细比一比也能找到动物。
长颈鹿、大象很容易猜出;完整表述方面猜测豹子、老虎存在差异资源。
根据动物的局部特征来猜测小动物。
四、演一演,猜测动物1、师表演,请幼儿猜测。
师:猜猜,这是什么动物?为什么?
小结:哦,演一演的时候可以是动作、可以是声音,要把最明显的地方表演出来。
2、个别幼儿表演,集体猜测。
回应1:根据幼儿表演的特征进行回应。
回应2:请表演者介绍自己表演的动物并说出理由。
回应3:想一想,我们身边有哪些你喜欢的小动物。(或者提示幼儿十二生肖体操)
3、两两结队,互相表演猜测。
师:两个小朋友一起来玩这个你演我猜的游戏,一个小朋友演一演,另一个小朋友猜一猜。猜对了以后两人再交换。
根据自己的已有经验进行表演。
师幼互动、幼幼互动猜测小动物。
小班猜猜我是谁公开课教案 篇7
活动目标:
1.学习用“我猜你是xx”的句式表达自己的猜测。
2.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
3.体验游戏带来的乐趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1.普米课件:请你猜猜我是谁。
2.合作游戏者(课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动)。
3.用牛奶箱做的大头娃娃两个。
活动过程:
一、谈话导入,激发兴趣
1.教师:你们喜欢玩游戏吗?平时玩过什么好玩的游戏?
2.介绍游戏名称“请你猜猜我是谁”。
师:今天我们来玩一个新的游戏,游戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。
二、结合课件,学习用“我猜你是xx”的句式表达猜测内容。
1.出示课件画面一:七星瓢虫花纹
(1)教师:请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是xx”的句式表达猜测内容。
师:有位朋友来跟我们玩游戏了。听听它说了什么?谁来猜猜它是谁呢?看看它身上有什么?
师:我们一起用完整好听的话把它请出来。
(2)出示“七星瓢虫”画面,点数瓢虫身上的小圆点,了解“七星瓢虫”的名称。
2.出示课件画面二:青蛙嘴巴
(1)教师:又有一位朋友来跟我们做游戏了。听它在说什么?请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是xx”的句式猜测内容。
(2)出示“青蛙”画面,你们知道青蛙有什么本领吗?
(3)我们一起来学学青蛙捉害虫吧。(带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。)
3.出示课件画面三:蜜蜂背部花纹
(1)教师:这个游戏太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄来了一张关于它的照片,你们看。请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是xx”的句式表达猜测内容。
(2)出示“蜜蜂”画面,师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。
三、小结三位小动物的特征。
1。师:刚才有几位朋友跟我们玩游戏了呀?他们都是谁呢?(根据幼儿回答一一出示相应的`动物)
2。师:我们一起来看看这些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。)
3。师:每一位朋友都有他自己的特征。刚才是昆虫和动物朋友跟我们玩了游戏。在我们周围还有些朋友也来跟我们玩游戏了。等一会我,我们可要仔细看看她有什么特征猜猜她是谁?
四、教师与幼儿玩“请你猜猜我是谁”的游戏
课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动,带上大头娃娃,分别请幼儿猜测,幼儿鼓励幼儿用“我猜你是xx”的句式表达猜测内容。
师:你是从哪里猜出来的。
五、结束活动。教师鼓励幼儿与客人老师玩“请你猜猜我是谁”的游戏。
师:这个游戏好玩吗?我们一起去和后面的客人老师玩一玩这个游戏吧!
小班猜猜我是谁公开课教案 篇8
活动目标:
l、 辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。
2、 乐意与同伴一起游戏,体验游戏的乐趣。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。
活动准备:
各种动物头饰活动过程:
l 、模仿小动物叫声――教师出示小各种动物头饰。这是谁?它是怎么叫的?
――请幼儿选择自己想扮演的小动物,戴好相应的头饰。
――告诉幼儿游戏名称,激发幼儿参与游戏的兴趣。
――讲解游戏规则,告诉幼儿游戏玩法。
――请一名幼儿趴在教师膝盖上,蒙上眼睛,作为猜的人。被猜的幼儿戴上动物头饰,轻轻到猜的幼儿后面,拍拍他的肩,模仿自己所扮演的小动物的叫声。如”叽叽叽,猜猜我是谁?”请猜的 幼儿说出该小动物的名称。
――猜对的幼儿作为猜的人继续游戏,猜错的幼儿则成为被猜的人。
教学反思
1、 上课时我会让他们的’发言权多一些,尽量让他们多与老师小朋友开口说话,锻炼孩子的口语表达的能力。
2、大家在一起玩游戏的时候,我会让他们来观察小朋友,让他们与老师示范动作,让他们感受到都是老师的好宝宝。孩子的教育不光是在幼儿园教育,家庭教育也非常重要。孩子和家里人之间的亲和力比较强,易沟通,放学的时候我会与家长沟通,让家长与孩子交谈,关于幼儿园的事情,询问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事,让他们喜欢说话善于交流。
3、幼儿之间的互动也逐渐频繁了,要充分利用幼儿的互相帮助、互相学习的契机,引导幼儿乐于交往,会交往,促进幼儿社会性发展。
小班猜猜我是谁公开课教案 篇9
活动目标
1、 学习简单而完整的合成句:猜猜我是谁?
2、 听懂并理解游戏规则。
3、 仔细观察画面中的图片细节,并由图片特征猜出谜底。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的`想法。
5、 幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
教学重点、难点
幼儿根据提示,动作或者叫声能猜出他的名字。
活动准备
鸭子图片,大象图片,猫头鹰图片
活动过程
1、教师请幼儿围成圆圈状,并告诉幼儿将进行猜谜游戏。教师用丰富的肢体动作,协助幼儿猜出答案。提问
:嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摇,张嘴嘎嘎叫。猜猜我是谁?(鸭子)
2、教师请幼儿描述鸭子的特征,适时补充相关材料。
3、教师继续进行猜谜游戏,用丰富的肢体动作,协助幼儿猜出答案 。提问:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子粗又长,事事都能干。猜猜我是谁?(大象)
4、教师请幼儿描述大象的图正,适时补充材料。
5、教师继续进行猜谜游戏,用丰富的肢体动作,协助幼儿猜出答案。提问:远看像只猫,近看是只鸟,晚上捉田鼠,白天睡大觉。猜猜我是谁?(猫头鹰)
6、教师请幼儿描述猫头鹰的特征,适时补充材料。
7、教师小结。教师与幼儿以轻松的心情猜谜语,进一步分析几种动物的其他特征。
8、学习词语:鸭,象,猫头鹰
教学反思
1、 能根据提示猜出动物名称。
2、能说出两种动物的特征,并能将动物名称与特征相互联结。
小班猜猜我是谁公开课教案 篇10
活动名称:猜猜我是谁
活动目标:通过轮廓判断整体,找到与轮廓对应的动物卡片
活动准备:猜猜我是谁游戏图、卡片1、2
活动过程:
(一) 引入活动
1、 谜语:你站他也站,你走他也走,
不管你你要去哪里,他会永远跟着你。
师:小朋友们,你们来猜一猜他是谁啊?
幼:影子
师:对,是影子。
2、 教师做蹲下、站立、走步的动作,并总结:影子会随着身体的改变而变化的。
(二) 游戏“猜一猜”
1、 师:小朋友是不是都有影子呀?哪你们想一想,小动物有没有影子啊 ?
幼:有影子
师:对,有影子,我这就有一张小动物影子的照片,来看看都是谁的影子?
2、 幼儿一边观察影子,一边说出是谁的影子。并模仿动物的声音。
3、 游戏:幼儿观察游戏图,判断每个影子分别是那种小动物的哪种姿态,并在自己的彩色卡片中找到相应的动物卡片,摆放在游戏图相应的影子图上。
(三) 模仿游戏:
幼儿模仿每个小动物的动作,边模仿动作边模仿动物的叫声。
(四) 结束
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