小学四年级数学《亿以内数的认识》教案优质2篇

通过生动的实例和互动活动，引导学生认识亿以内的数，掌握数的大小比较和读写方法，能否更好理解数字的意义呢？以下由阿拉网友整理分享的小学四年级数学《亿以内数的认识》教案相关文章，便您学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

小学四年级数学《亿以内数的认识》教案 篇1

教学目标：

知识与技能：使学生知道生活中有比万大的数；使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。

过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。

情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。

重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。

难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。

教具：图片和计数器

教学过程：

一、复习导入：

1、我们以前都认识过哪些数？

2、数数：1）从689一个一个的数到）从420一十一十的数到5403）从910一十一十的数到10004）从200一十一十的数到1000

3、在生活中你见到过哪些比较大的数？

4、出示图片：

在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口：13819000人，请学生试着读一读。

这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识

二、探究新知

1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？

强调：千位上的10个珠子怎么办？

2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少？利用计数器问：怎么表示10个一万？

3、照这样继续数下去。10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？。

师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。

想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？

4、把所学数位按数位顺序表排列起来

亿级万级个级

亿千百十万千百十个

万万万

位位位位位位位位位

13819000

↑

表示8个十万

每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。

说一说其他数位上的。数各表示多少？

三、巩固新知

1、“做一做”的1题数数

2、“做一做”的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。

小学四年级数学《亿以内数的认识》教案 篇2

一、教学内容：

p2———4及相应的练习。

二、教学目标：

1、在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。使学生知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2、帮助学生建立有关数的概念，掌握—系列的计数知识，从而培养

3、突出我国四位一级的计数规律，鼓励学生在科学领域中研究与创新。

三、重点难点

1、计数单位以及各计数单位间的关系。

2、数级，数位，计数单位的区别以及“位值”的理解。

四、教具准备

挂图，投影仪。

创新点：注重以旧知带新知，进一步培养学生的'自学能力。

五、教学过程

（一）学前准备

1、口答

（1）一千里面有几个百，一万里面有几个千。

（2）几个一百是一千，几个一千是一万。

2、口述万以内的数位顺序

3、自由读一读下面的话。

P2（000年第五次全国人口普查的数据。）

4、我们已经学会万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数，今天我们就来学习亿以内数的认识。并进行板书

（二）讲授新课

1、教学计数单位：十万、百万、千万、亿。

（1）观察板书：个、十、百、千、万，想一想：它们之间有什么规律？

四人小组计论，再汇报。

你能按这样的规律继续往下读呢？

（2）教师拨算珠，让学生观察，思考能得出的规律是什么。

根据十个十是一百，十个一百是一千的规律自己数出：10个

一万是十万，10个十万是一百万，lO个一百万是一千万，lO个—千万是一亿。

（3）结合板书指出：个、十、百、千等都是计数单位。

（4）亿以内的计数单位有哪些呢？

（5）从刚才数数的过程中，你发现相邻两个计数单位之间有什么关系？

（6）引导学生明确：两个计数单位之间的进率都足10，即：十进关系。

2、教学数位和亿以内的数位顺序表：

（1）引导学生观察计数单位之间是怎样排列的？

（2）师生共同完成亿以内的数位顺序表。重点提示亿位前面要加“......

（3）分清数位与计数单位的联系和区别。

引导学生明确个位上的计数单位是一，十位上的计数单位是十，千万位上的计数单位是千万；几个一写在个位上，几个十写在十位上。

几个千万写在千万位上。同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同。

（4）认识数位分级。

为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即：从右起每四位为一级。个、十、百、干是个级，表示多少”个“；万、十万、百万、千万是万级，表示多少个”万“。

看书质疑。问：本节课你学习了什么？

（三）利用新知，解决问题。

1、回答下面的问题。

（1）万级的数位有哪些？

（2）每相邻的两个单位间有什么关系？

（3）说说万级中各个数位的计数单位。

（4）有34560783中，各个数位上的数各表示多少？

2、课本p4页的做一做。

3、判断题：

（1）十个一千是一万。

（2）两个计数单位之间的进率都是十。

（3）5050中这两个5表示的数值是一样的。

（四）课后延伸

看书：p2———4