2024年幼儿园中班音乐教案：节奏我来拍【范例4篇】

通过有趣的节奏游戏，培养幼儿的节奏感和音乐表现力，促进团队合作与沟通能力，激发对音乐的兴趣，增强身体协调性和创造力。下面由阿拉网友分享的“2024年幼儿园中班音乐教案：节奏我来拍”范文，供您写作参考，希望您喜欢。

幼儿园中班音乐教案：节奏我来拍 篇1

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出发展和提高幼儿艺术能力应使幼儿在感受与欣赏的基础上进行表现和创造。中班幼儿想象力、创造力和表现力较小班幼儿有了明显提高，他们喜欢倾听各种好听的声音，乐于通过歌唱、律动、舞蹈、表演等活动来表现内心情感，能感受到声音强弱、速度快慢，但由于幼儿天性活泼好动，对节奏和节拍的控制能力不足，往往造成幼儿在音乐活动中节奏不稳定、速度不统一等情况，因此我设计本节课旨在引导幼儿感受和表现基本节奏型、通过参与音乐游戏，用体态律动、敲敲打打常见物品来表现音乐基本元素，鼓励幼儿自发大胆的进行艺术表现和创造，同时也启发幼儿利用身边物品抒发内心情感。

活动目标：

1.感受固定节奏型X X X X X，听辨节奏型和乐句。

2.能用拍手、踏脚等身体动作表现基本节奏型，尝试用自制乐器敲击基本节奏型。

3.喜欢参与打节奏的活动，体验活动带来的快乐。

活动重点：

感受和听辨基本节奏型x x x x x，用身体动作表现基本节奏型。

活动难点：

用身体律动和自制乐器表现基本节奏型为音乐旋律伴奏。

活动准备：

CD播放器，矿泉水瓶若干，大玩具筐l一2个。

活动过程：

1、节奏模仿游戏，引发幼儿对节奏的关注和兴趣。

师：小朋友们好，今天李老师来和小朋友们一起做游戏。首先我们要来玩一个“我来做，你来学”的游戏。老师做动作，你们来模仿。小朋友们要认真看呦。

①x x x x

②xx x xx x

③x x xx x

教师总结：小朋友们真棒，观察的很认真。刚才我们用手拍出的是不同的节奏型。

2、节奏型x x xx x的感受和体验。

(1)播放音乐，幼儿发现并感受节奏型x x xx x。

师：今天李老师给小朋友们带来了一段音乐，请小朋友们认真听，找一找音乐中的节奏是怎样的。

(2)再次播放音乐，师生共同感受和体验节奏型x x xx x。

师：小朋友们都很认真的听音乐，已经发现了音乐中的节奏，下面请小朋友们和老师一起跟着音乐拍出节奏，李老师看看哪位小朋友听音乐最认真，拍节奏最准确。

(3)教师总结：小朋友们找的真准，这段音乐的节奏是什么样的啊?

我们一起来拍，x x xx x。

3、通过身体动作表现音乐中的节奏型x x xx x。

(1)启发幼儿通过身体动作表现音乐中的节奏型x x xx x。

师：小朋友们节奏拍的又准确又整齐，老师真喜欢你们。刚才我们用拍手的方式表现了音乐中的节奏型，李老师想请小朋友们想一想我们可不可以用身体的其他部位——做动作或者发出声音——来表现x x xx x这个节奏型呢?

(2)幼儿尝试，教师指导。启发幼儿按自己的意愿用身体动作表现节奏型。(大肌肉群动作)

师：你想用身体的哪个部位表现节奏?请你来试一试。(个别指导)

师：我们可不可以用手拍拍身体的其他部位来表现节奏呢?

师：小朋友们想一想我们的身体除了手还有哪些部位呢?用脚可以怎样表现节奏?

(3)播放音乐，幼儿用动作表现节奏。

师：小朋友们真聪明，能够用身体的不同部位来表现音乐的节奏，接下来我们跟着音乐用身体动作来表现节奏吧。

观察幼儿，请幼儿示范。教师随机指导。

师：我们班这位小朋友做的`非常棒，他的动作很有创意，表现节奏也很准确，李老师想请他来给大家做个示范。

(4)再次播放音乐，幼儿用动作表现节奏。

若第一遍效果好，师：小朋友们都用身体动作很准确的表现了音乐的节奏，你们真捧!我们刚刚想到了那么多的动作来表现节奏，请小朋友们换一种动作再来一遍，跟着音乐表现节奏好吗?

若第一遍效果不好，师：李老师发现，有的小朋友在音乐开始的时候还没有想好做什么动作，所以没有跟上音乐的节奏，那我们再来一遍，请你一定要认真仔细的听音乐，用动作准确的表现音乐的节奏。

(5)进一步启发幼儿利用小肌肉群的动作来表现节奏型。(手指、嘴巴、鼻子等等)

师：这一次小朋友们表现的可真好(更棒了)，都能用身体动作准确的表现出音乐的节奏，李老师想请小朋友们再想一想，除了我们之前的动作，我们还可以用哪些身体部位来表现节奏啊?

我们可不可以用手指来表现这个节奏?可不可以用嘴巴来表现这个节奏?

(6)再次播放音乐，引导幼儿随音乐用自己喜欢的动作表现节奏型X X XX X。

师：小朋友们可真有创意，想到了这么多表现音乐节奏的动作，你们最喜欢用身体的哪个部位来表现节奏呢?下面我们跟着音乐，用自己最喜欢的动作来表现节奏好不好?

(7)教师总结。小朋友们，刚才我们用不同的身体部位表现出了音乐的节奏，其实我们还可以利用身边的很多物品来表现音乐节奏。比如说敲击小盘子、小杯子、小瓶子都能表现出音乐的节奏。

4、用生活中的常见物品表现固定节奏型。

(1)出示塑料瓶。师：你们看，今天李老师给小朋友带来了什么?(塑料瓶)李老师给每位小朋友带来了2个塑料瓶，一会儿我们就把塑料瓶当做小乐器来演奏。

(2)请小朋友们取塑料瓶。

(3)鼓励幼儿尝试用塑料瓶敲击节奏型x x xx x。

师：现在小朋友们都拿到塑料瓶了，请你用塑料瓶敲出我们今天学习的节奏型吧。教师观察幼儿的表现，找幼儿做示范。

(4)播放音乐，幼儿用塑料瓶敲击X X XX X为音乐伴奏。

师：看来小朋友们都能用塑料瓶敲出这个节奏型了，下面我们就敲击塑料瓶给音乐伴奏吧。

5、教师总结。

“小朋友们，今天我们真快乐啊，不仅发现了音乐里面的节奏，还学会了用身体表现这个节奏型，也能用塑料瓶敲出这个节奏型，李老师希望小朋友们以后听音乐的时候都能认真仔细的听，发现音乐中的节奏，我们可以用身体做动作来表现节奏，也可以敲击身边常见的物品来表现节奏，表达我们内心的快乐。最后，我们一起跟着音乐节奏敲击塑料瓶，走出教室吧。”(教师带领幼儿随音乐敲击塑料瓶，边打节奏边走出活动室。)

幼儿园中班音乐教案：节奏我来拍 篇2

一、教学目标

情感目标

培养幼儿对音乐节奏活动的兴趣，让幼儿在活动中体验快乐。

鼓励幼儿积极参与集体音乐活动，增强合作意识。

认知目标

帮助幼儿认识四分音符（X）和八分音符（X X）的时值和形态。

引导幼儿理解节奏的快慢、强弱等基本概念。

技能目标

让幼儿能够用拍手、跺脚、拍腿等方式准确表现简单的节奏型，如：X X | XX XX |。

发展幼儿的节奏感和身体协调性，提高音乐感知能力。

二、教学重难点

重点

让幼儿清晰区分四分音符和八分音符的节奏特点，并准确模仿。

通过多种形式让幼儿感受和表现不同的节奏。

难点

引导幼儿根据给定的节奏型进行创造性的改编和表现。

帮助幼儿在小组活动中协调一致地表现节奏。

三、教学方法

示范法：教师准确示范节奏型的拍打方法，让幼儿直观学习。

游戏法：通过节奏游戏激发幼儿兴趣，巩固所学节奏知识。

实践法：让幼儿亲身参与到节奏的拍打和创作中，提高实践能力。

四、教学准备

节奏卡片若干，上面画有不同的节奏型，包括四分音符和八分音符组合。

打击乐器如木鱼、沙锤、手铃等若干（根据幼儿人数准备）。

相关的音乐视频和音频，如节奏欢快的'儿歌《小星星》等。

五、教学过程

导入（5 分钟）

教师播放一段节奏明快的音乐，如《幸福拍手歌》，带领幼儿一起跟着音乐简单地拍手、跺脚、点头，感受音乐的节奏。

提问幼儿在音乐中听到了什么，引导幼儿关注节奏的存在。

认识音符（8 分钟）

教师通过展示节奏卡片，介绍四分音符（X），像一个小皮球，一拍一下，用拍手示范其节奏。然后介绍八分音符（X X），像两个连在一起的小皮球，一拍里有两个，快速拍手两次示范。

让幼儿模仿教师的拍手动作，感受两种音符的不同速度。

节奏模仿游戏（10 分钟）

教师随机抽取节奏卡片，用拍手、跺脚等方式打出节奏，让幼儿模仿。例如：教师打出 X X | XX XX |，幼儿跟着模仿。

逐渐加快速度或变换方式，增加游戏难度和趣味性。

小组节奏创作（12 分钟）

将幼儿分成小组，每组发放一些节奏卡片和打击乐器。

引导幼儿根据卡片上的节奏型，利用打击乐器进行创作和表演。每个小组可以推选一名组长来组织协调。

教师巡回指导，帮助幼儿解决问题，鼓励幼儿发挥创意。

展示与总结（5 分钟）

每个小组上台展示自己的节奏创作成果。

教师进行总结评价，表扬幼儿的积极参与和创意表现，再次强调四分音符和八分音符的特点以及节奏的重要性。

幼儿园中班音乐教案：节奏我来拍 篇3

一、教学目标

情感目标

激发幼儿对音乐节奏探索的好奇心，培养热爱音乐的情感。

通过节奏活动增强幼儿的自信心和表现力。

认知目标

让幼儿认识常见的节奏符号，如：休止符（0）、附点音符（X.）等（在幼儿已有四分、八分音符基础上拓展）。

引导幼儿理解节奏的韵律和规律。

技能目标

幼儿能够运用身体不同部位（如肩膀、膝盖等）准确拍出复杂的节奏型，如：X. X | XX 0 |。

培养幼儿根据音乐节奏进行简单舞蹈动作创编的能力。

二、教学重难点

重点

帮助幼儿掌握新的节奏符号的特点和打法。

引导幼儿将不同节奏型组合起来进行连贯的拍打。

难点

让幼儿理解附点音符的时值延长效果，并准确表现。

启发幼儿根据节奏进行富有创意的舞蹈动作创编。

三、教学方法

直观演示法：通过图片、动画等展示节奏符号，让幼儿直观认识。

体验法：让幼儿亲身体验用身体各部位表现节奏，感受节奏的魅力。

启发引导法：引导幼儿进行节奏和舞蹈动作的创作。

四、教学准备

自制节奏符号图谱，包括休止符、附点音符等。

与节奏相关的动画视频，展示不同节奏型的表现方式。

舒适的活动场地，方便幼儿进行舞蹈动作创编。

五、教学过程

热身导入（5 分钟）

播放欢快的音乐《小跳蛙》，教师带领幼儿在教室里自由地跳动，活动身体各部位。

音乐停止后，教师提问幼儿在跳动过程中感受到的音乐的' “跳动” 感觉，引出节奏话题。

认识新节奏符号（8 分钟）

教师展示自制的节奏符号图谱，通过形象的比喻介绍休止符（0）像小花朵休息了，不发出声音；附点音符（X.）像小气球鼓起来一点，时间长一点。

用拍手、跺脚结合声音演示新节奏符号，让幼儿模仿学习。

节奏组合练习（10 分钟）

教师将新学的节奏符号与之前学过的四分音符、八分音符组合成节奏型，如：X X | X. X | XX 0 |，用拍手和跺脚示范。

引导幼儿先慢慢练习，熟悉后逐渐加快速度，同时注意节奏的准确性。

节奏舞蹈创编（12 分钟）

教师再次播放音乐，让幼儿根据所学的节奏型，用身体动作创编简单的舞蹈。例如，用拍手表示强拍，转身表示弱拍等。

鼓励幼儿发挥想象，互相交流分享自己的创意动作。

分享与评价（5 分钟）

请幼儿分组展示自己创编的节奏舞蹈。

教师和其他幼儿一起进行评价，肯定幼儿的努力和创意，提出改进的建议。最后一起回顾所学的节奏知识。

幼儿园中班音乐教案：节奏我来拍 篇4

一、教学目标

情感目标

培养幼儿对音乐节奏活动的兴趣，让幼儿在音乐中感受快乐，乐于参与音乐活动。

鼓励幼儿积极与同伴互动合作，增强团队协作意识。

认知目标

帮助幼儿认识基本的节奏型，如四分音符（X）、八分音符（XX）。

引导幼儿理解节奏的快慢、强弱变化。

技能目标

训练幼儿能够准确地用拍手、跺脚等身体动作表现简单的节奏型。

发展幼儿的节奏感和音乐感知能力，提高幼儿的反应能力和身体协调能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

让幼儿清晰地分辨不同的节奏型，并能模仿拍出。

通过有趣的活动和游戏，让幼儿积极参与节奏感知和表现。

（二）教学难点

引导幼儿理解节奏的强弱变化，并能够准确地表现出来。

鼓励幼儿自主创造简单的节奏型，发挥想象力和创造力。

三、教学方法

游戏教学法：通过各种有趣的游戏，让幼儿在玩中学，增强学习的趣味性。

示范模仿法：教师示范正确的节奏拍打方式，幼儿进行模仿学习。

直观演示法：利用图片、视频等直观教具，帮助幼儿理解节奏概念。

四、教学准备

多媒体设备，用于播放音乐、展示节奏图片和视频。

节奏卡片若干，上面画有不同的节奏型。

手鼓、木鱼等简单的打击乐器。

奖励小贴纸若干。

五、教学过程

（一）导入（5 分钟）

播放一段欢快的儿童音乐，教师带领幼儿随着音乐自由舞动，如拍手、摇头、扭腰等，营造轻松愉快的音乐氛围。

音乐停止后，教师提问：“小朋友们，刚才我们跳舞的时候听到的音乐好听吗？那你们有没有注意到音乐的快慢和声音的大小呢？” 引导幼儿初步感受音乐的节奏。

（二）认识节奏型（10 分钟）

教师通过多媒体展示四分音符（X）和八分音符（XX）的图片，用形象的比喻向幼儿介绍。

比如，把四分音符比作走路的步伐，“咚” 一下，一步一步稳稳地走；把八分音符比作跑步的步伐，“哒哒”，快速地跑。

教师用手拍出不同的节奏型，让幼儿认真倾听并模仿。先从简单的单个节奏型开始练习，如：X X | XX XX |，教师拍一遍，幼儿跟着拍一遍，重复几次，直到大部分幼儿能够准确拍出。

（三）节奏游戏：传递节奏（10 分钟）

将幼儿分成若干小组，每组 5 - 6 人。教师给每组第一个幼儿发放一张节奏卡片，上面有一个简单的`节奏型。

第一个幼儿用拍手的方式将节奏传递给第二个幼儿，依次类推，最后一个幼儿将听到的节奏拍出来，由教师检查是否正确。

对于传递正确的小组，教师给予奖励小贴纸。游戏进行几轮，逐渐增加节奏的难度。

（四）感受节奏的强弱变化（10 分钟）

教师拿出手鼓，示范如何用不同的力度敲击手鼓来表现节奏的强弱。强拍时用力击鼓，发出响亮的声音；弱拍时轻轻击鼓，声音较小。

播放一段有明显强弱变化的音乐，让幼儿闭上眼睛认真倾听，感受节奏的强弱规律。音乐结束后，请幼儿说一说听到的强拍和弱拍。

教师带领幼儿用拍手和跺脚的方式来表现节奏的强弱变化。例如，强拍时跺脚，弱拍时拍手，或者相反。重复练习几次，让幼儿熟练掌握。

（五）创造节奏（10 分钟）

给每个幼儿发放一些打击乐器，如木鱼、沙锤等。让幼儿自由组合这些乐器，尝试创造出自己的节奏。

鼓励幼儿互相交流分享自己创造的节奏，教师选取一些有创意的节奏让幼儿在全班面前展示，并给予表扬和鼓励。

（六）课堂总结（5 分钟）

教师与幼儿一起回顾本节课学习的内容，包括认识的节奏型、节奏的强弱变化以及玩过的游戏等。

再次强调节奏在音乐中的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多发现和感受节奏。

六、教学延伸

在音乐区投放更多的打击乐器和节奏卡片，让幼儿在自由活动时间继续探索节奏。

请幼儿回家后和家长一起用生活中的物品创造节奏，如用筷子敲击碗碟等。