音乐节奏教案【范例10篇】

通过多样的音乐节奏活动，培养学生的节奏感和音乐表现力，激发创造力与合作精神，促进身心发展，如何更好地引导学生参与？以下小编整理的音乐节奏教案相关内容，供大家借鉴参考，感谢支持。

音乐节奏教案 篇1：

教学目标

1. 学生能够清晰地区分出不同的节奏和音乐。

2. 学生能够简单地创造和演奏基本的鼓或打击乐器节奏。

3. 学生能够跟上音乐节奏的节奏变化并作出相应的动作或舞蹈。

4. 学生能够用简单的语言描述自己对音乐的体验和感受。

教学方法

1. 同步进行听觉、视觉、体验等多个教学方法，让幼儿全身心地参与课堂。

2. 建立愉快轻松的课堂氛围，激发幼儿的学习兴趣。

3. 引导幼儿通过多次实践练习巩固所学内容。

教学过程

1. 热身活动

教师们可以在课堂上放一首轻快节奏的音乐，让小朋友们跟着音乐做简单的运动和舞蹈，同时观察幼儿的反应和动作是否跟随音乐的节奏。

2. 节奏感介绍

教师们可以通过一些图片，视频等形式来引导幼儿感性认识“节奏感”，如何用简单的`语言来告诉小朋友们什么是节奏感，在生活中我们是如何感受到节奏？营造氛围，让幼儿们参与进去，了解更多关于节奏感的内容。

3. 节奏感认知

教师们提供蓝、黄、白三种颜色的球。

1）给学生播放三首单调节奏的音乐，并让学生根据不同的颜色球辨别出不同的音乐。(如：听到蓝球就跟着Blue色调跳；听到黄球就跟着Yellow色调跳；听到白球就跳自己喜欢的动作)

时长：15分钟

2）据上个环节，教师再给学生放一段不规则节奏的音乐，为学生创建一个小组，根据不同的声音模仿出与之配合的动作，同时让其他小组同学评价是否符合音乐的脉动节奏。

时长：25分钟

3）由于小班年龄较小，不能期望每个人的表现都很统一，在评价过程中，要注重认真分析幼儿所做的动作，找出其优点，适当指出不足。

时长：10分钟

4. 节奏感的实践和演奏

教师将专门使用某些易操作的鼓或敲打乐器让幼儿尝试创造不同的节奏，从初步的打击动作开始，先从打一个、两个鼓点入手，慢慢引导幼儿多点击，制造出有节奏性的声音。为达到更好效果，老师要向幼儿演示一下，如何让鼓发出有规律有节奏的声音。另外，教师还可以将幼儿分为若干个小组，让他们可以尽情地去发掘和演奏不同的节奏，同时以成品方式在课堂上演奏，可以更好地感受到音乐的魅力。

5. 感性体验和自由发挥

教师将为幼儿播放某一首代表性的中小学音乐作品，让听的过程中，学生尽可能地让自己全身心的投入，并让他们跟随歌曲的节奏进行简单的动作创作和舞蹈。同时，老师可以在音乐中夹杂上一些简单而生动的互动环节，比如：让幼儿跟着音乐的节奏，模仿出和歌曲起伏变化相符合的动作。

6. 总结和评估

课程结束之际，老师可以供给一些含义深刻的音乐，鼓励幼儿发挥他们对音乐节奏感的各种体验和感受。教师可以邀请幼儿上台为大家分享他们的体会，让他们形成自信、勇敢以及示范的意识。然后，老师可以引导学生根据课程内容和成品制作，以一份饱满、真诚的心情来完成课后作业。

教学环节时长

热身活动：10分钟

节奏感介绍：20分钟

节奏感认知：15分钟

实践演奏：30分钟

感性体验：15分钟

总结评估：10分钟

教学后记

针对幼儿的音乐节奏感教学是需要具有一定的专业知识和实践技巧的。教师们在教学中要尽可能地注重培养幼儿的观察力、感知能力以及创造力，通过这些方面的培养，让他们在将来的学习中更好地接触和理解音乐中的节奏元素，修炼音乐学习的素质和能力。同时，还要多借鉴和了解幼儿园音乐节奏感教学案例，多参加教学结合实际的同行相

互讨论和沟通，使得音乐教育取得更大的成效。

音乐节奏教案 篇2：

活动目标：

1、感知四分音符和八分音符的节奏。

2、初步尝试听音乐用身体动作拍打相应的节奏。

3、体验音乐活动的快乐。

活动准备：

1、苹果节奏图两张;

2、音乐《一闪一闪亮晶晶》;

3、手、脚、头、肩膀等图谱

活动过程：

一、逐一出示节奏图(一)、感知四分音符

师：“小朋友，你们看，谁来了？苹果宝宝来了，她的名字叫ta：小朋友们好!她要来和我们玩节奏游戏呢。”

师：“我们一起拍手来欢迎她，现在有一个苹果宝宝我们就拍一下手。”

师：“又来了一个苹果宝宝，他们长的一样吗？所以他们的名字也是一样的。”

师：“我们也拍手欢迎他们吧，有两个苹果宝宝要拍几下手来欢迎他们呢？”

师：“看，现在有几个苹果宝宝？(四个)刚才我们都是用拍手的动作来欢迎他们的。那我们的身体上除了小手还有什么地方也能用来欢迎苹果宝宝呢？”

幼儿用各种身体动作练习︱X X X X︱的节奏

二、出示节奏图(二)，感知八分音符

师：“小朋友，你们看又有谁来了？这两个苹果宝宝和刚才的ta长的一样吗？她们的.名字叫titi。

师：“看titi的好朋友们都来了，你们想用什么动作来欢迎他们呢？”

师：“除了小手还能用什么动作来欢迎titi呢？

幼儿用各种身体动作练习︱XX XX XX XX ︱的节奏

三、听音乐尝试用两种不同的身体动作表现不同的节奏

1、幼儿探索两种身体动作的合作演奏。

师：“现在又有大苹果，又有小苹果，我们要用一样的动作来欢迎他们吗？”

师：“大苹果用什么动作来欢迎？小小苹果呢？”(教师根据幼儿的回答出示图谱)

师：“那我们就用两种动作来欢迎她们吧。”

2、听音乐完整表演音乐节奏。

师：“我们听着音乐一起来欢迎苹果宝宝吧!”

师：“宝宝真棒，会用两种动作来欢迎苹果宝宝。那除了这两种动作，我们还可以用什么身体动作来欢迎他们呢？”(教师根据幼儿的回答调换图谱)

3、幼儿听音乐表演节奏2—3遍。

4、结束活动：苹果宝宝累了，想回家了，我们和他们说再见吧!

音乐节奏教案 篇3：

活动目标：

1、培养幼儿对音乐的喜欢。

2、通过各种形式让幼儿来感受音乐、认识乐器。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

活动准备：

响板、乐曲

活动过程：

1、欢迎歌：幼儿在教师的带领下与教师进行相互的问候与介绍自己。

2、认识乐器：教师取出响板，让幼儿看教师是如何使用的，然后进行传递乐器的练习，让幼儿模仿教师的节奏来进行认识乐器活动。教师也可以让幼儿来按照节奏节拍的方式进行认识乐器。

3、嗓音练习：让幼儿能够看教师的手势来进行大小声的发音练习，教师用手握成拳头，请幼儿看着手势发“啊”的音。

4、坐地蹦跳：教师以节奏的快慢的方式来进行儿歌“吃豆豆”的学习，第一节幼儿拍节奏学说儿歌。第二节让幼儿配合动作学说儿歌。

5、唱歌游戏：follow me.学唱歌曲，并会表演。能跟据歌曲内容，创编表演动作幼儿学会问答的形式进行表演唱.

6、成语：刻舟求剑。教师在教给孩子成语的`时候，以故事的形式来表现出来，这样更加能够吸引幼儿的兴趣，提高学习的积极性。

7、手指游戏：凑十歌。学说儿歌并会边说儿歌边游戏，幼儿能用双手表示动作。

8、古诗：枫桥夜泊。让幼儿能够感受古诗的韵律，变换节奏学说古诗。用响板代替古诗内容。

9、舞蹈：机器猫，让幼儿在愉快的互动活动中体验音乐带给我们的快乐和美。

10、结束歌：See you next time。放松幼儿情绪体会歌曲旋律。幼儿跟随老师幼儿可变换同伴姓名，合理利用空间进行表演唱。

附：儿歌

吃豆豆

小妞妞，吃豆豆，吃了豆豆长肉肉，长了肉肉像球球，像个球球滚跟头.

凑十歌

一加九，十只小蝌蚪;二加八，十只小花鸭;三加七，十老母鸡;四加六，十只金丝猴;五加五，十只大老虎

活动反思：

整个教学活动气氛非常好，因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学，常常能为孩子带来莫大的快乐，在快乐的气氛中，孩子们能够学习到新的歌曲，也能进行表演，整个活动是非常难能可贵的。

音乐节奏教案 篇4：

教学目标：

1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，让学生自然、轻快声音来演唱曲。

2、通过欣赏图片、综合体验等方法来引导学生学习。

3、从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、合作创作模仿。

教学重点难点：

1、培养学生的创作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的节奏。

教学教具：

钢琴、课件等

教学过程：

一、情景导入 ：

1．师：复习歌曲《在农场里》。

师：今天老师还带来图片，玩个游戏，让学生分辩动物，看看唐老鸭农场有哪些动物。 a.老师拿出两张图片一张是马,一张是小毛驴,左手同学说说老师左是什么图片, 右手同学说说老师右手是什么图片.

b.师：请同学们以四人小组形式讨论，然后说说马与小毛驴的区别.

c.传说中的八仙之一张国老，骑着小毛驴遨游天下的形象流传至今，影响广泛，很多人都希望自己骑着毛驴过着快乐的生活。驴的优点之一是勤恳。驴的优点之二是纯朴老实。

二、新课教学

1、师：这节课学习一首与动物有关的歌曲《小毛驴》，聆听一次音乐找出《小毛驴》的叫声，并且进行模仿叫声。 ︱2 2 3 2 ︱1—︱

咕 噜 噜 噜 噜 我 摔了 一 身 泥

学生用自然的声音轻巧的模仿声，保持笑脸来发声。指导学生正确用咕、噜、等音来发声，并在自然中养成良好的唱歌习惯。

2、歌曲旋律 用Lu来跟钢琴模唱旋律两遍，熟悉旋律。

3、节奏歌词练习。

老师范唱歌曲,听后教师用打击乐器来念词.

用打击乐器或用拍手的形式,进行节奏训练,为歌词伴奏。

让学生熟悉歌词，以自己的方式，或打节奏或编小动作配合风趣地来感受歌词，并掌握节奏。

4、学唱歌曲

a、学生随琴演唱歌曲.

b、学生唱熟歌曲并背词，学会歌曲。教师再放一遍歌曲.

5、填谱，让学生再次熟悉旋律的`走向。让学生分组研究上行、下行、和同音反复，然后请2—3小组展示研究成果。

三、综合体验

师：唐老伯农场里有哪些动物。

生：小鸡、鸭子、小羊、狗、小毛驴

师：要是让你们来开农场，你会养什么动物。

师：你们可以为你自己养的开心农场起个名字，相互参观农场。

生：分组分角色来表演，学生自由展示他们的才能。让每个学生都活动起来让学生走进愉快中的音乐，并学会歌曲。

四、音色听辨 欣赏《Donkey Donkey I Beg You》让学生感受一首英文的小毛驴的歌曲，走进音乐世界，并在农场里开音乐会。

五、小结：爱护我们动物,保护好环境。热爱大自然，懂得欣赏动物的美。让我们生活越来越有趣，如歌般的美好。

音乐节奏教案 篇5：

一、活动目标：

1、感知音乐节奏的变化，按音乐的节拍小跑步。

2、 学习在与同伴游戏中遵守规则。

3、幼儿可以积极大胆的参与游戏。

二、活动准备：

1、音乐录音《火车快跑》、录音机。

2、玩具小火车。

三、活动过程：

1、欣赏乐曲录音，熟悉旋律，感受节拍：

师：“喜欢这首乐曲吗？它带给你什么感觉？”

师：“听着这首乐曲你想干什么？”

A、出示玩具火车，听音乐旋律：

师：“这段音乐像火车在跑动吗？你从哪些乐句中听出来？”

B、幼儿谈自己的感受，教师将幼儿提到的'乐句重复哼唱：

师：“你会按音乐的节奏拍打吗？”

C、幼儿听音乐用自己的不同方式打节拍（拍手、拍肩、跺脚等）。

D、教师鼓励幼儿尝试按音乐节拍练习小跑步。

E、引导幼儿变换方式表现火车跑，如：两人结伴跑、小组跑。

2、参与游戏，体验快乐：

A、教师介绍“做火车”的方法，幼儿随音乐练习：

师：“全体幼儿排成纵队，第一名幼儿做火车头，两臂屈肘，两手握拳放在身体两侧，后面的幼儿用双手搭在前面幼儿的肩上，做车厢。在音乐（15）~（16）小节时，原来做火车头和第一节车厢的幼儿迅速举起双臂搭成山洞，给其它火车通过。”

B、教师与三名幼儿做音乐游戏，其他幼儿观摩了解玩法。

C、教师带领幼儿跟随音乐做游戏。

D、幼儿自由结伴，分成几辆火车分别跟随音乐做游戏。

四、活动总结：

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在做音乐游戏的同时，感受到音乐活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对音乐活动的兴趣。

音乐节奏教案 篇6：

活动目标

1.运用多种形式，培养幼儿的节奏感，让幼儿熟练掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。

2.培养幼儿反应敏捷及注意力集中。

活动准备：

十六宫格、小落叶的图片及头饰若干，铃鼓1个，塑料圈8个。

活动过程

1.请小朋友扮演小落叶，在场地中间自由地走动，可随意做些动作，同时嘴里可发出一些似风声的“呼呼”声。走一会儿后，老师开始敲铃鼓，幼儿的脚步要逐渐合上鼓声。老师的铃鼓声不断变化速度，要求幼儿的脚步要随着鼓声的变化而迅速改变。最后，鼓声渐慢，可解释成风渐渐地小了。幼儿回到座位上表示小落叶休息了。

2.出现十六宫格，利用小落叶在格子中的自由摆放，让幼儿练习拍节奏。如图所示，横着拍或竖着拍节奏分别为：

把小落叶的位置变一变，又会出现新的节奏型。选一首乐曲或歌曲，请幼儿听音乐看十六宫格拍节奏。

3.将幼儿分成若干组，每组一个十六宫格及一些小落叶。由幼儿自己商量、摆放，然后全体一起拍，形成多声部的节奏合奏。

4.游戏：小落叶回家。

玩法：8个塑料圈一字摆开，代表小落叶的家。请8名幼儿戴上小落叶的头饰扮小落叶。游戏开始，“小落 叶”们自由地在场地间玩耍，当听到信号（如鼓声）马上回家，即站在塑料圈中，每个圈最多站两个人，也可以空着。站好后，请其他小朋友有节奏地数落叶。如下图所示。换人后，游戏可重新开始。

5.音乐游戏：数落叶。

玩法：全体幼儿围成一圈，请一人站在圈里扮数落叶人。歌曲开始，全体幼儿有节奏地拍手，数落叶人每当唱到×片时，轻拍一位小朋友的肩，被拍的.小朋友马上到圈中扮飞舞的小落叶自由动作。唱到最后一句结束时或老师的伴奏中间突然停顿时，数落叶人开始捉小落叶，被捉到的离开场地。活动自然结束。

音乐节奏教案 篇7：

活动目标：

1、幼儿通过活动学会掌握节奏强弱规律。

2、能根据动物外特征，初步探索用不同语言动作表现强弱特点。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备：

1、节奏图谱

2、各种可以敲响的物品及用具

活动过程：

(一)开始部分

律动

(二)基本部分

1、“今天老是请来了许多小客人看看是谁呀？”(出示节奏谱)

2、他们谁和谁是好朋友，你是怎么看出来的`？ (念节奏图谱)

3、让幼儿比较轻重，理解强弱的规律。

4、用动作表示轻重

5、幼儿尝试(请幼儿自由选择物品)

(三)结束部分

送小动物回家。

活动反思：

整个活动在唱唱变变棉花糖的过程中比较顺利地结束了，在音乐的伴奏下体现了那种愉快、活跃的气氛，深深地感染了这群天真可爱的孩子们。

音乐节奏教案 篇8：

活动目标：

大组：

1.在感受歌曲欢快活泼性质的基础上，能正确运用各种乐器完整演奏，体现出歌曲的情绪

2.能准确拍出3／4拍的强弱关系，初步具备指挥意识和能力。

3.体验合作完成演奏的愉快心情。

中组：

1.感受歌曲欢快活泼的情绪，学习至少用3种乐器演奏。

2.初步学习3／4拍的强弱关系，能关注指挥演奏。

3.体验合作演奏的愉快心情。

活动准备：

课前熟悉歌曲《堆雪人》。活动室布置成冬天下雪景象，有雪人模型。录音带、录音机，铃鼓、双响筒、三角铁、沙球、鼓、手铃、响板，节奏谱。

活动过程

1.组织幼儿进活动室，自由观察活动室的.雪景，请中组幼儿说说教室里现在是哪个季节的景象，在这个季节可以玩什么游戏。

2.感受乐曲。

①放音乐，请幼儿边听回忆歌词内容，边拍手感知乐曲节奏，坐下。提问中组幼儿歌曲有几段，是什么内容的；请大组幼儿说出歌曲是几拍子的。

②出示节奏谱，请大组幼儿拍出│×××│和│××××│的节奏，引导大组幼儿帮助中组幼儿拍出此节奏，教师个别指导。

③听音乐熟悉前奏部分，区分│533│和│533│，明确│533│时才开始演奏。

3.通过身体动作学习各乐器节奏型。

①启发幼儿用身体动作（如拍手、拍肩、拍腿、点头等）练习手铃、三角铁等的节奏型。要求体现出欢快活泼的情绪。

②重点教给幼儿三拍子的强弱变化规律，启发幼儿在身体动作中表现出来。如拍手时，第一拍要重，后面两拍轻；点头时，第一拍幅度要大，后两拍要小。引导幼儿反复练习。

③重点练习沙球的节奏型│×××│××××│及其强弱变化，指导大组里接受较慢的幼儿和中组幼儿多练习几遍。

4.幼儿分组用乐器合奏、轮奏，学习指挥。

①请中组幼儿说出乐器的名称。幼儿自由选择乐器演奏，中组幼儿演奏节奏型简单的乐器，如手铃、三角铁、响板，大组幼儿演奏稍复杂的乐器，教师提出持乐器的姿势要求，提醒幼儿演奏时体现出欢快活泼的情绪。

②引导大中组幼儿合作练习，大带小，互相帮助，体验合作演奏的愉快，教师巡回指导。

③教师指挥，引导幼儿理解教师的指挥手势，如准备、开始、合奏、轮奏、放下乐器等。用手部动作的轻重及表情，暗示幼儿3／4拍的强弱变化及愉快表情。随音乐演奏3遍。

④请大组演奏较好、表情丰富的幼儿学做指挥。重点指导幼儿指挥的手势、面部表情、身体动作、移动位置等，引导演奏幼儿特别是中组幼儿注意看指挥演奏。

⑤幼儿交换乐器进行合奏、轮奏练习，让中组演奏较好的幼儿尝试演奏大组乐器如大鼓、沙球。幼儿指挥（听音乐练习两遍），教师巡回指导，重点指导指挥幼儿和中组换乐器幼儿。

5.教师指挥，幼儿自由交换乐器，完整演奏。节奏加快，引导幼儿注意力集中看指挥，要表情愉快，注意强弱变化。

6.幼儿离开座位随音乐边演奏边加动作自由舞蹈。

音乐节奏教案 篇9：

活动目标

1、运用多种形式，培养幼儿的节奏感，让幼儿熟练掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏学习。

2、学习即兴打节奏。

3、会听信号有节奏的飞舞，培养幼儿的`注意力和敏捷感。

4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备

小雪花头饰每人一个，桌面玩具小雪花插塑若干，玩具筐、长方形卡谱各四个。塑料大圈8个。

活动过程

幼儿带小雪花头饰版扮小雪花听音乐飞进教室成圆圈站好。

1、玩游戏——下雪了

以教师击鼓为信号，小雪花在场地飞舞，听鼓声的节奏，鼓声快——快飞，鼓声慢——慢飞，声音轻，鼓声停，幼儿飞到座位上。

2、集体复习已认知的节奏

3、幼儿创编节奏

幼儿分为四小组，在长方形卡谱中，幼儿随便放入雪花片，每格中最多不超过2片雪花，以小组即兴说节奏或拍打节奏，形成四个声部节奏，教师巡回抽查各组，同时不断鼓励小组创编不同的节奏。

4、练习合奏

听小雪花音乐，幼儿先分组拍节奏，在熟练的基础上看图谱合奏，形成四声部拍打节奏。

5、游戏——雪花找家

场地摆好8个塑料圈，幼儿分组玩游戏小雪花听音乐飞舞，音乐停下来，小雪花飞到塑料圈找自己的家。

规则：塑料圈内最多有两片小雪花，小雪花到室外找家，游戏自然结束。

活动反思：

进入大班第一学期后，在音乐活动中，我发现幼儿整齐单一的节奏掌握的基本不错，在教多声部时，由于节奏的枯燥和易跟风，幼儿难以学习，因此设计了本节教育活动，旨在培养幼儿利用各种感官学习节奏，激发其注意力和敏感力。在活动中孩子们始终扮演小雪花身份在游戏中、操作中学节奏、说节奏、拍节奏，以小组的形式，以自主投放雪花片形成新节奏，体验主体意识，有自主创编节奏的成就感。充分体现《纲要》中的教师的主导性和幼儿的主体性，分组创编节奏使孩子们有了集体主义思想和荣誉感，在即兴拍节奏中注意力特别集中。而游戏小雪花找家，让幼儿扮演雪花形成新节奏，更是体现了玩中学、学中玩的教育理念，达到很好的教育效果。当然学习节奏不是一招一时，需要教师持之以恒，通过多种方法培养孩子，才能达到爱学、乐学、会学节奏。

音乐节奏教案 篇10：

活动目标

1、掌握四分音符、休止符，在此基础上学习混合节奏。

2、初步尝试创编新节奏。

3、乐于参加活动，愿意大胆表现，体验节奏活动的乐趣。

活动准备

1、挂图两幅、树叶卡片若干、空白表格五份、树叶胸饰人手一份。

2、打击乐器若干(铃鼓、三角铁、手窜铃、双响筒、圆舞板等)。

3、背景音乐。

活动过程

一、导入。

师：秋天来了，小树叶和妈妈一起去做游戏吧。

(放背景音乐，师幼一起做律动进场。)

二、学习四分音符合休止符。

1、出示挂图一。

师：我这儿有一棵大树，秋天来了，大树妈妈掉了许多的树叶，秋风一吹，树叶会发出什么声音？(沙沙沙)我们一起来读一读。

师：那这个房间没有树叶，我们用什么表示呢？(抓手点头)。

2、指名读读树房子。

3、师幼一起读树叶节奏。

师：树叶说，我除了会发出沙沙沙的声音，还会模仿小动物的声音。指名模仿动物声音读节奏。

师：树叶还说，我的名字叫大，看到我就拍手叫我大。幼儿拍手读节奏。

师：除了拍手，我们还可以用什么动作表示(跺脚点头抓手)随机选一种读一读。

三、创编新节奏。

1、出示一间树房子和树叶，交代要求：有的房间可以有一片树叶，有的房间可以没有树叶。

2、指名创编节奏，其他幼儿认读。

师：秋风吹着，阳光照着，天气变凉了，树叶房子有发生了什么变化？

指名回答：满了。

有的.房间有两片树叶了。

师：那两片树叶怎么读呢？谁来试一试。(指名读)

教师示范读。

3、完整认读节奏型。(模仿不同动物的叫声，加入不同的动作。)

四、幼儿创编新节奏。

1、出示四份表格和树叶卡片，交代要求：5个小朋友一组，共同完成一份，要求每人贴一行，有的房间可以贴一片树叶，有的房间可以贴两片树叶。完成后要读一读。

2、幼儿选树叶卡创编新节奏。

3、要求幼儿自选打击乐器敲一敲、打一打。

4、集体交流：指名读读新节奏，并用乐器打出节奏。

全体幼儿一起用乐器打击创编的新节奏。

五、游戏：扫落叶。