角色游戏教案汇总5篇
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角色游戏教案【第一篇】
活动由来
最近常听班上幼儿说××超市怎样有很多好吃好玩的,我发现孩子们对超市都很感兴趣。于是我们班开展了超市的系列活动,孩子们对担当收银台充满了好奇,刚好中班游戏室里有超市设备,所以我们就结合这两点开设了超市游戏活动,想经过这个活动提高孩子语言表达本事、观察的细致性和敏锐性,以及在同伴面前大胆展示自我的本事。
预期目标
1、初步了解超市的食品,及营业员与顾客之间的关系。
2、培养幼儿的观察及表现力。
3、让幼儿学会与同伴协商,轮流扮演主角,合作做游戏。
4、发展幼儿的口语表达本事及表演。
第一次游戏
活动目标
初步了解超市的食品,及营业员与顾客之间的关系。
活动准备
经验准备:
请家长结合带幼儿去超市,丰富幼儿有超市的知识经验。
物质准备:
收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。
活动过程
一、情景激趣引题
教师今日想去买一些好吃的东西,但不明白要去哪里买?你们能告诉我吗?
二、谈话丰富知识
(1)这是什么地方
(2)超市出售哪些食品
(3)超市里面都有谁?
(4)营业员与顾客间会说些什么呢?
(5)师根据幼儿的回答进行小结
三、初次分组游戏
1、提醒主角分工与游戏规则:
(1)每个小组一部分小朋友当顾客,一部分小朋友当收银员、售货员、计量师、顾客。[由整理]
(2)每一个小组开一家超市,挂好超市牌,安排好桌椅材料。
2、幼儿分组游戏,教师随机指导
3、玩好主角呼唤,再玩一次。
四、集中交流评价
1、交流汇报:刚才玩什么?怎样玩?出现什么问题?怎样解决?
2、小结评价,指出下次活动注意点。
第二次游戏
活动目标
1、了解超市里工作人员的工作。
2、会大胆表演各个人物,服务于他人。
活动准备
经验准备:
对超市工作人员及其特征有较全面认识,有扮演主角的初步经验。
物质准备:
收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。
活动过程
一、回忆旧知提出要求
上一次玩超市游戏,小朋友明白了超市有收银员、售货员、计量师、顾客等工作人员。懂得他们的工作资料,玩得很高兴。今日我们继续玩超市游戏,可是,玩的时候要注意
1、顾客和售货员对话时,语言要讲清楚,要注意礼貌。
2、顾客去超市能够坐什么车呀?去玩超市肚子饿了能够到哪里吃点心?
3、今日玩游戏的同时,能够玩公公共汽车、的士车游戏和小吃店游戏,玩坐车、吃点心要注意什么?(让座、关心病人)
二、分组游戏、随机指导
幼儿分成6组,3组玩超市游戏3组分别玩的士车、公共汽车、小吃店的游戏,一轮过后相交换,教师随机介入指导,重视语言表达的示范引领和及时评价、纠正可玩34次。
三、集中交流、评价激励
1、交流汇报:今日玩什么主角最高兴,为什么?还存在什么问题?怎样解决?
2、小结评价,指出下次活动注意点去超市买东西要明白程序。
第三次游戏
活动目标
1、了解超市人员的工作职责。
2、增强各游戏主题之间的交往和联系。
活动准备
经验准备:
已玩过几次超市游戏积累必须经验
物质准备:
收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等
活动过程
一、反思旧知,提出要求
上次活动,小朋友玩得很高兴,交往的语言也丰富了,可是,有的小朋友进入超市是没有先去买东西,有的没到售货员那边问价钱,这是不对的,今日玩超市游戏,顾客必须要按程序,同时,跟售货员必须要友好合作,有礼貌对话,售货员要热情接待顾客。
三、分组活动,随机指导
1、幼儿分6个小组,自由结合,自主协商主角分工,开展游戏
2、幼儿中顾客按程序到超市买东西,售货员热情接待
3、教师随机介入主角进行指导,重在程序和语言、态度指导
四、交换主角,再次活动(可活动34次)
五、集中交流、评价小结
1、交流:今日顾客按什么程序到超市买东西?
2、评价:请顾客说说最喜欢哪位售货员和收银员,为什么?喜欢他(她)什么?今日游戏中还存在什么问题?
3、小结:今日游戏开展得很好,小朋友熟悉了上超市的程序,还表现出良好行为习惯。可是还不敢大胆想象,材料没有创新。
行点评,以让幼儿在下次游戏中有所提高。
第四次游戏
活动目标
学习使用秤、钱等。
活动准备
场地布置、收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等
活动过程
1、幼儿回忆并讨论上次在游戏中表现好的地方和不足的地方(师小结)。
2、请个别本事强的幼儿上台示范一遍,师在旁边指导。
3、幼儿根据自我的意愿自选主角进行表演。
4、幼儿游戏,教师指导,重点指导幼儿运用礼貌用语进行交流,提高幼儿的口语表达本事。
5、结束
师幼共同点评,并针对本次游戏中存在的问题给予讲评,以待下次游戏中改善。
角色游戏教案【第二篇】
活动目标
1.通过游戏,让幼儿比较大小、巩固“1”和“许多”
2.体验与同伴交往,合作游戏的快乐
3.认识水果,进一步感知秋季的特征
活动准备
1.果树三棵及果宝宝挂饰(苹果、桔子、梨)、音乐磁带、录音机
2.把果宝宝挂饰挂在果树上
活动重点
通过游戏,认识水果,并比较大小,进一步巩固“1”和“许多”
活动难点
幼儿进一步感知秋季的特征且体验与同伴合作游戏的快乐
活动过程
一、开始部分:
1.听音乐进活动室
小朋友,美丽的秋天里有好多的果宝宝成熟了,我们去参观一下果宝宝的家好吗?到了,我们休息一下(入座)
二、基本部分:
1.参观“果园”知道水果的名称、外形特征
这里就是果宝宝的家了,一个美丽的大果园,这里住着许多的果宝宝,下面请小朋友参观一下,你认识哪些果宝宝,它叫什么名字?启发幼儿讲述果园的果宝宝有红红的苹果、黄黄的梨、圆圆的桔子
2.比较果宝宝的大小,小朋友,仔细看看这些果宝宝有什么不同吗?
老师:拿一个大一个小的苹果,让幼儿观察还有哪些果宝宝也是大的,哪些是小的?启发幼儿说出:大的叫什么?(果妈妈)小的叫什么?(果宝宝)。
3.游戏:你想做什么水果,是想做妈妈,还是做宝宝,妈妈要选大的水果,宝宝选小的水果。先请个别幼儿上来选(5-6名)
4.请幼儿自由上来摘,拿到大的就戴大的,小的就戴小的,大的是果妈妈,小的是果宝宝。
5.游戏:《果宝宝找妈妈》
老师先示范再请几组幼儿听音乐找。
6.集体一起游戏二次
7.送果宝宝回家,我们把一个一个的果妈妈和一个一个的果宝宝送到老师这里,我这里有多少果子啊?(许多)
三、活动结束
现在我们离开果园(听音乐)结束活动。
角色游戏教案【第三篇】
游戏主题:
娃娃家,银行,小吃店,鞋店,花店
游戏目标:
1、能认真完成自己所担任的角色任务,体验和同伴共同游戏的快乐。
2、在说说、买卖、玩玩的过程中学习简单的交往。
游戏准备:
1、娃娃家的炊具、家具、电器,菜类,鱼类等。
2、银行玩具:柜台、取钱卡、取款机、钱
3、小吃店玩具:各种好吃的食物、蔬菜、鱼类、收银台等。
4、贝贝鞋店玩具:各种鞋子,鞋盒,收银台,等。
5、花店:各种各样的塑料花、纸花、包装纸,收银台等。
游戏过程:
一、以花店开张,招聘服务员导入活动,激发幼儿兴趣。
1、师:小猴的花店开张了,花店里都有谁呀?小猴要招聘三个服务员去帮忙,你们想一想花店的服务员都要做些什么事呢?
2、师出示花店的操作材料,以及之前服务员所制作的花朵。
二、提出游戏要求
1、游戏时候不能争抢玩具,要使用礼貌用语。
2、要坚守自己的岗位,不能随意走动。
三、幼儿自选游戏角色进行游戏,老师以角色身份参与游戏巡回指导。
1、师:花店的生意真好呀,你们的花买了多少钱?这么多的钱你们想用它来干什么?(可以引导幼儿把钱存到银行)
2、师:你的玫瑰花怎么卖?可以便宜一些吗?5块钱可以吗?我这里有10块钱……你要找我5块呀?
3、师:你想买什么呢?为什么不卖给你呀?哦,没有钱,那我们一起去银行取钱吧。
4、师:银行里面的人可真多啊!我们要排队哦。
四、游戏结束,讨论评价,收拾整理活动材料。
(1)幼儿交流:今天扮演了什么角色?做了哪些事情?心里觉得怎样?
(2)教师小结:对每个角色区进行简单点评,重点评价花店活动情况。
角色游戏教案【第四篇】
1.可能出现的主题:
娃娃家,公共汽车,菜场,点心店。
2.目标:
(1)对角色游戏感兴趣,同伴之间多交流合作。
(2)对各个游戏区有一定的认识。
3.能够自己收拾整理游戏材料。
准备:
(1)布置游戏环境。
(2)游戏材料:各种玩具,橡皮泥。
4.指导方案:
娃娃家:
(1)帮助幼儿认识和区分角色,自主选择游戏身份。
(2)鼓励娃娃家的成员参与其他的游戏。
公共汽车:
提醒做司机的幼儿排好座位。
司机与乘客之间要礼貌对话。
菜场:
(1)区分不同类的水果和蔬菜。
(2)尝试用简单的对话进行买卖。
点心店:
(1)注意玩泥的常规,不弄脏地面和桌面。
(2)能做出各种点心。
角色游戏教案【第五篇】
设计意图:
中班幼儿的思维方式简单,喜欢模仿生活中的一些情节。区域活动是幼儿自我学习,自我探索,自我发现,自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们,幼儿身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。幼儿园的区域活动形式是一种促进幼儿发展的好办法。区域活动有相对宽松的活动氛围,灵活多样的活动形式,能满足幼儿发展的需要。在开展区域活动中,我根据我班幼儿的年龄特点,发需要,设置了本活动,提供了具有多样性,开发性,层次性的游戏材料并以伙伴的身份对幼儿加以适时点拨指导。
区域预设目标:
1、知道商店的基本玩法, 通过讨论,提升幼儿对待顾客的经验与态度,能创造性地表现周围的生活。
2、通过想象,并结合自己的生活经验,引导幼儿不断加强各角色区的联系,丰富游戏的情节。
3、学会协商分配角色,能与同伴联合游戏,增强幼儿的规则意识,培养幼儿良好的交往意识。
4、巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。
区域材料准备:
1、物质准备:师幼共同收集商店中所需的各种商品,电话亭,表演区中的服装、表演道具等角色所需的物品。
2、经验准备:幼儿有过和爸爸妈妈一起逛商店、打电话、表演的生活经验。
重点指导:
1、合理使用材料,创造性地使用材料进行游戏
2、大胆想象进行游戏
3、加强各角色间的联
活动过程:
一。以谈话的形式引入。
1、师:我们的商店在上个星期就布置好了,商店很漂亮。我们的商店今天就要开张了,如果你是商店的小老板,有顾客来了怎么办?
2、师:如果有的顾客买了东西觉得不满意,你会怎么做?
3、引导幼儿说说商店应该怎么玩。
二。引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置商店。
1、我们的商店开张了,你们想要在商店里扮演什么角色?
2、师:我们的商店需还需要什么呢?我们要怎样来布置我们的商店?
三、幼儿游戏,师参与游戏并指导。
1、师:我想买冰红茶,你们这儿有些什么品种的呀?
2、师:你的冰红茶怎么卖?可以便宜一些吗?
3、师:我昨天在你们这儿买的饼干,是过期的,你们说该怎么办呢?可以换吗?
四、引导幼儿加强各角色区的联系,丰富游戏的情节。
师引导幼儿大胆想象进行游戏,加强各角色间的联系。
五、结束:收拾游戏场地,引导幼儿参与评价
你玩的开心吗?遇到什么困难?你是如何解决的?
活动评价:
在本次的实践活动的过程中,让我感受最深的就是——情景的创设。在理解新纲要的过程中,要求教师能够在活动中创设有趣味、有吸引力的活动情景,重点突出要让幼儿“在情景中学习”,拥有充分的情感体验。创设了富有情趣的情景,有利于对于激发幼儿的学习动机。让他们通过情景的创设来探究问题,使学习过程变成探究、发现、加深个人体验的过程。像我们本次的区域活动让幼儿了解商店的玩法,并能结合自己的生活经验,丰富幼儿的体验和在活动中各角色间的联系。提升幼儿对生活经验与生活态度的体验,能创造性地表现周围的生活。
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