实用中班小兔家的窗教案【汇编5篇】

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最新中班小兔家的窗教案【第一篇】

看图讲述，看着图去说。图是静止的，但事情的发生是动态的，孩子通过图，开始往往只能讲出表面的、简单的情节。接下来应届毕业生考试网网友为大家整理了(*)，希望对大家有所帮助。

中班下学期，孩子们喜欢看图讲述活动，在讲述活动中能较快地观察到图片的主要内容，并能用较完整的语言较清楚地讲述;开始学习使用较适宜的词汇修饰语言。但其间也发现孩子对图片的一些细致之处观察不够仔细;另外，因本班孩子的年龄特点导致幼儿对图中角色的心理活动联想较欠缺。因此结合中班发展现状，设计了本次看图讲述《小兔家的窗》活动。其目的是想通过活动调动幼儿的已有知识经验，使幼儿初步学会仔细观察、分析图片上的细微变化，并能用语言表达出来。

1. 引导幼儿观察图片，用适当的词汇有序地讲述出小兔家的户在不同季节的变化。培养幼儿的观察能力和讲述能力。

2. 在教师示范讲述的帮助下，丰富讲述经验。

3. 认真倾听教师和同伴的讲述。

4、提高口语表达能力。

故事图片四幅。

1、谈话导入，激发幼儿兴趣

师：在教室里，家里都有窗子，为什么要有窗子呢?是用什么装在窗户上的呢?

2、逐一出示图片，在教师引导下完整讲述出图片的内容

(出示图片1)

(1) 这是什么季节?天气怎么样?你是怎么看出来的?

(2) 小兔住在哪里?

(3) 小兔怎么了?在房子里怎么还会冷呢?

(4) 没有玻璃的窗户，就是一个窗洞。

师总结图片1的内容。

(出示图片2)

什么季节到了?天气怎样?你从哪里看出来的?这时，小兔住在屋里觉得怎样?你冷的时候会怎么做?(引导幼儿理解词语“瑟瑟发抖”)

为什么小兔住在屋里还会瑟瑟发抖?它是怎么想的?

(1) 小兔在干什么?

(2) 它是怎么做的?先做什么?后做什么?

引导幼儿用适当的动词表达。

师总结图片2的内容。

(出示图片3)

引导幼儿观察小兔的神态、感受。发生了什么事?

(1) 现在小兔感觉怎么样了?

(2) 它在干什么?

幼儿根据教师的提问，进一步感知理解图片内容。

(出示图片4)

窗子装好了，现在小兔住在屋里感觉怎么样?从哪里看出来的`?引导幼儿感知理解故事继续发展的内容。

师总结图片3、4的内容。

(出示图片5)

幼儿发挥想象，可以有自己的理解。

师总结图片5的内容。

1.幼儿根据教师的提问，理解图片内容，并尝试独立讲述。

师：“小朋友自己轻声地说一说，把这五幅图片编成一个故事。”

2.引导两名幼儿示范讲述，教师适当提醒。

幼儿尝试完整讲述故事。

师：“听一听老师是怎么讲述这个故事的，跟你的故事有哪些不一样。”

幼儿学习教师运用的词汇。

师：“我们一起来说一说这个故事吧!注意要用上好听的词语。”

幼儿大胆一起说一说。

活动自然结束。

老师会把这四幅图画放到“故事表演区”里，请你们下了课或区域活动的时候再去讲讲这个故事，还可以把这个故事继续编下去。

在活动《小兔家的窗户》的教学活动过程中。通过小兔家蘑菇房上的窗户在不同季节的变化，幼儿能有序地观察，理解图片的内容，能够大胆进行讲述图片的内容，达到教学活动的目标。

看图讲述，看着图去说。图是静止的，但事情的发生是动态的，孩子通过图，开始往往只能讲出表面的、简单的情节。因此引导孩子仔细观察，描述图片后，如何引导孩子完整的讲述图片所表达的内容，我借鉴了漫画书中的一些特点，大家知道孩子特别喜欢看漫画书，其实漫画书正是通过图片向孩子更生动的展示了故事内容，同时又给孩子更多的想象，这其实正是我们在看图讲述中需要引导的。于是通过启发性的提问和有目的的讲述，可以更好的让孩子学会完整有序的表达图片的内容。

通常孩子观察图片都比较零散，当孩子不知道怎么把一幅图串联起来讲述时，就需要老师教孩子方法，帮孩子理出一条串连的绳子。在一幅图的讲述时，我通过提出连贯问题的方式，教孩子连贯的串联起来;多幅图讲述时运用提示性的语言，帮助孩子完整的讲述。这其实就是给孩子一根讲述的主线，讲清事情，丰富讲述内容，最后达到完整、清晰、生动的讲述。

1、引导幼儿有序观察图片，从图片的局部入手，学习观察的方法。

2、通过观察，讲述出小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化。

3、提高口语表达能力。在活动过程中，幼儿积极参与，勇于开口、敢于表达，能仔细的观察画面，从人物表情的变化和动态感知、理解画面内容，并能尝试用完整连贯的语言进行讲述，基本上达到了所预定的目标。

一、引发幼儿对活动的兴趣，同时把幼儿零散的观察用启发性的语言串连起来。

二、用启发性的语言引导幼儿观察并请个别的幼儿讲述图二内容。

三、引导幼儿观察讲述图片中小兔的心情变化，并大胆的表现出来。

四、渗透简单的科学知识，引导幼儿讲述出小兔窗子的变化。

五、为图片取名字。发展孩子的概括能力。

整个活动在孩子看一看、想一想、说一说的教学中激发幼儿敢说、会说的求知欲望，力求幼儿语言表达能力得到一定的提高。但是整个活动下来，孩子们的兴趣是比较的高，也能跟着老师认真的学习，在活动中，孩子们愿意把自己看到的图片用完整的话讲述出来，由于时间太长，在最后一个环节本来的设想是先让个别的孩子完整讲述图片，由于时间的关系，我发现孩子们有点坐不住了，于是就引导孩子们集体讲述图片的内容，整个活动下来，孩子们基本上能边看图边完整的讲述图片的内容。

1、本节课的内容是为北方的小朋友设计的，针对南方小朋友的生活水平与经验，对“冰块”做的窗户未能亲身体验，观察。因此，在回答问题时显得结巴，无可适从。假如在教学上能配合vcd带观察下雪的情景，教学效果会更佳。

2、针对孩子的现有水平，语言表达能力较差，敢于大胆回答问题的孩子未能完整回答老师设计的问题，有待于今后加强启发。

最新中班小兔家的窗教案【第二篇】

1、学习简单的方式清楚地记录，初步学习统计。

2、引导幼儿清楚地表述自己的记录结果。

1、土豆、辣椒、茭白、萝卜等蔬菜人手一份。

2、各类标记、铅笔。

一、导入活动：

二、初步探索统计的方法：

2、老师给你们准备了笔、蔬菜、标记、白纸。你们可以在白纸上贴蔬菜的标记进行统计。但老师要一个要求，你们的小耳朵可要听仔细了：你们统计出来的蔬菜数量要让别人看得清清楚楚，明明白白。我们赶快行动吧。

3、幼儿尝试统计。

三、初步学习统计的方法：

1、你们想不想也来尝试一下用这种方法统计呢？

2、幼儿再次尝试统计。

3、交流：有没有谁愿意把统计表拿到上面来，向大家介绍一下你是怎么统计的呢？

最新中班小兔家的窗教案【第三篇】

1、通过观察，幼儿讲出小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化。

2、学习词：挡、融化、发抖。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

2、幼儿用书。

一、观察图片，理解图片内容，发现小兔家的窗发生的变化。

1、教师同时出示一、二、三幅图，引导幼儿有序观察图片。

教师：图片上有谁?是什么季节，你是从哪里看出来的?

2、引导幼儿逐一观察三幅图，了解故事内容。

图一：

(1)、小兔用什么盖了一间房子?什么季节到了?天气怎么样了?

(2)、小兔住在屋里觉得怎么样，为什么?他怎么想的`?

图二：

(1)、小兔走到哪里，搬来了什么?做什么用?

图三：

(1)、窗子装好了，现在小兔住在屋里感到怎么样?(引导幼儿观察小兔的神态、感受。)。

3、出示第四幅图，引导幼儿感知故事的结尾。

(1)、春天来了，小兔发现了什么?它怎么样了?

(2)、这时谁来了?它告诉小兔什么道理?想一想，小兔该用什么装在窗户上?

二、运用已有经验，幼儿尝试讲述故事。

1、鼓励幼儿按图片顺序尝试独立讲述故事，教师适当提醒。

2、引导个别幼儿讲述，提醒幼儿安静的倾听。

三、学习故事，引导幼儿能够运用适当的词汇有序地讲述故事。

1、教师完整讲述故事，引导幼儿理解词汇的运用。

学习词：挡、融化、发抖。

2、教师利用留白、等待等方法帮助幼儿一起讲述故事。

3、幼儿与同伴互相讲述故事。

活动延伸与建议在区域活动中为幼儿提供图片，鼓励幼儿与同伴一起讲述故事。

看图讲述：小兔家的窗小兔用大萝卜盖了一间房，窗户还没有装好，它就住在里面了。冬天到了，天气真冷!大雪飘呀飘，大风吹呀吹，吹进了小兔的屋子里。小兔冷得发抖，他看看窗户说："我得找样东西来挡挡风。"它走到小河边，看到小河结冰了，就搬了一块冰，挡在窗框上。冰挡住了风雪，小兔真高兴。

春天来了，天气暖和了，小兔从外面回来，看见窗户山的冰不见了，地上有一滩水，小兔急得哭了。

小熊猫走来，指着地上的水，告诉小兔："春天，天气暖和，冰就融化成水了，你去找块玻璃装在窗框上吧!"。

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

最新中班小兔家的窗教案【第四篇】

1、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

2、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

《小兔家的窗》ppt、小兔手偶。

师：我们帮小兔子想想办法。小朋友说得真棒，我们来看看小兔自己是怎么做的呢？

1、第一段

师：我们来看看图上有什么？除了小兔还有什么？小兔用大萝卜干了什么事情？小兔在萝卜房子里挖了个什么呢？那你知道现在是什么季节吗？你是怎么看出来的？我们来学学小兔干活的动作吧！

2、第二段

师：后来什么季节到了？天气怎么样？（天气很冷）你是从哪儿看出来的？（下大雪，刮着大风）河水有什么变化？（河里的水结冰了）你是怎么发现河里的水结冰了（引导幼儿观察图一和图二河面得不同）图一河面有水波纹，水在流动，图二河面没有水波纹了。小兔住在房子里怎么样？（很冷）（引导幼儿观察小兔抱住身子、浑身发抖）我们一起来学习一下小兔冻得发抖的样子（边说边做动作）

3、第三段

师：小兔家的房子有一个窗洞，上面没有窗户，冬天住在里面很冷，请小朋友想个办法帮帮她。这些都是小朋友的想法，我们来看一看小朋友说得对不对呢。小兔来到了哪里呢？（小河边）它看见小河里的水怎么样了？（结冰了）于是小兔怎么样呀？我们一起来学习一下（搬了一块冰，装在窗框上）

4、第四段：

师：窗子装好了，小兔在干什么？（喝茶）小兔这时候的心情怎么样啊？为什么？（很开心，因为有窗子，冬天她就不冷了）小兔高兴的在干嘛呢？（拍起手来）我们一起学一学。

5、第五段

6、第六段

师：小朋友想的办法真好，这时谁来帮助小兔？（小熊猫）小熊猫会对小兔说什么呢？（春天，天气变暖和了，冰就会慢慢的融化，你去找块玻璃装在窗户上吧！）

师：你们觉得这个故事应该叫什么名字呢？《小兔家的窗》。那让我们完整地来听一听这个故事吧（播放课件）

故事：《小兔家的窗》

秋天来了，动物们都在准备储存粮食，有一只可爱的小兔子，到萝卜田里拔萝卜，他看到一个特别大的萝卜，小兔心里想：我从来都没见过这么大的萝卜，正好冬天到了，我可以用它盖间屋子，这样我就能好好过个冬了。小兔把萝卜搬回家，用大萝卜盖了一间房，还挖了一个窗洞，窗户还没有装好，它就住在里面了。冬天到了，天气真冷，大雪飘啊飘，大风吹啊吹，从窗户吹进了小兔子的屋里。小兔冷得发抖，它看着窗户想：“我得找个东西来挡住风雪。”于是，它来到了小河边，看到小河结冰了，就搬了一块冰回来装在窗框上，冰挡住了风雨，小兔真高兴，回到屋里吃起了萝卜，他看着装好的窗户，高兴得拍起手来。春天来了，天气暖和了，小兔从外面回来，看见窗户上的冰不见了，地上有一滩水，小兔急得哭了。小熊猫走过来，指着地上的水，告诉小兔：“春天来了，天气暖和了，冰就会融化，你还是赶紧找块玻璃安装上去吧。”

小百科：现代的窗户（window）的窗由窗框、玻璃和活动构件（铰链、执手、滑轮等）三部分组成。窗框负责支撑窗体的主结构，可以是木材、金属、陶瓷或塑料材料，透明部分依附在窗框上，可以是纸、布、丝绸或玻璃材料。活动构件主要以金属材料为主，在人手触及的地方也可能包裹以塑料等绝热材料。

最新中班小兔家的窗教案【第五篇】

廖家院子在故乡凤凰的那个阿拉镇上远近闻名，我就生在这个古老的院子里。

不知道这个廖家院子有多少年的历史了，老人说，晚清时候就有了，那距今也已上百年。我所能知道的是，这个院子原本在旧社会是属于一个廖姓大地主的老宅，一直流传了几代，所以当地人把这个院子叫做廖家院子。这个院子住的人家本来都是地主的后人，解放以后，陆陆续续才搬进来异性人家，但仍然以廖姓为多。

依稀的记忆里，这个院子前面有一个石拱的大门，进了大门之后，还有两个稍小些的大门，一个在上一个在下，院里的人都习惯称之为，“高上院子”和“底下院子”。整个院子只有两个出口，四周都被高高的院墙包围着，边上还建有一个碉堡，我们叫做保家楼，前后大门一关，外面的人很难进来，想来这样设计是用来防御土匪强盗的打家劫舍吧。

先说说“高上院子”吧，这是一个很精致典雅的小院。进入大门，整个地面全是用石板铺就，一直延伸到院子的尽头，岁月的痕迹把这些石板磨得发亮，走在上面几乎照的出人影。院子不大，鳞次栉比的一排木房，木雕的窗户刻着花草的图案，点缀得非常温馨素雅。前院临墙的地方和后院月形的门旁，分别长有一株古老的桂花树，待到八月，整个院子都弥漫着桂花的芬香。再说“底下院子”，那更是精妙之极。首先映入眼帘的就是大门口砖墙上的图案，有各种各样的花草，各式各样的动物，摆着各种姿态栩栩如生。推开厚重的木门，一个别致精巧的小院就呈现在眼前，木屋，阁楼，回廊，池塘，假山，花草，青石，院墙外的古柏，交错在一切，让人仿佛感觉来到了人间仙境。踏上不长的石阶，曲径幽幽的一条巷子，走过就到了外面的世界。这条巷子，是夏天纳凉的最佳地方，毗邻镇上唯一的学校。保家楼上的枪眼至今还在，仿佛让人回到那个战火烽飞的年代。古老的院墙经过百年的洗礼，依然还是那么坚固，石与石之间全是用黄泥粘合而成，这是现代水泥无法可比的。

回想当初，这个优雅的小院是多么的美丽，住在里面是的多么舒服啊！只是后来住的人多了，你家在院里建个厕所，他家在边上搭个猪圈，再也找不回它最初的'宁静和样貌。鼎盛时期，上下院子住了二十多户，近百人口，除了大人就是我们这些无忧无虑的小孩了。那时候的院里，小孩的哭闹声，大人的打骂声，鸡啼狗叫声，交汇在一切，别提有多热闹了。白天还好些，大人们去劳作，小孩们去学校，院里恢复平静。到了傍晚，大人们收工，小孩们放学，整个院子又闹开了。那时候，家家都穷，谁也富裕不到哪里去，谁家都没有电视机或者录音机可看可听，吃完饭，一弯月色温柔都照在院子里，大人们就把凳子搬到院子里聚集。男人们抽着旱烟，说着一些荤段子，忽而笑几声，忽而骂几句娘。女人们手上做着针线活，忽而拉拉家长理短，忽而在眼前串跳的小孩屁股上拍打几下呵斥几声。小孩们嘻嘻闹闹，跑老跑去，整个院子是那么的祥和，那时不时的笑声，在月色如水的夜晚，轻飘飘地在院子里回荡。

那时候最快乐的应该是我们这些孩子了，每家都有几个或大或小或男或女的孩子，大的玩大的游戏，小的玩小的游戏，男的玩男的游戏，女的玩女的游戏。躲猫猫，跳房子，滚毫子，钻洞子，捻落子，打板板，飞画画，太多太多的玩法全是在院子里进行。院子里洒下了我们童年的欢歌笑语，见证了我们的快乐和成长，那是生命里永远抹之不去的记忆，那是一道永不回来的风景。

时光如梭，几十年过去，院子里的人家搬来迁去几经易主，我们家也早已搬了出来。而今，偌大一个院子只剩下几户人家，可能还不到十人。老人相继离世，有些邻居如今已不知在何处，那些儿时的玩伴，经商的经商，上班的上班，成了家，生了小孩，唯有我还在远方漂泊。

其实也是有很多机会可以再看看那个出生的院子，只是变化太大了，早已找不回记忆中的样子，终便没有再进去过。里面的木屋大部分都已改建了，池塘填土了，假山没有了，花草早已抛丢，连那两株古老的桂花树也不知何年何月被割掉了。流年漫漫，物是人非，唯只有脚下的青石板和斑驳的院墙静默在那里，固守成一本岁月的史书。

远去的是时光，留下的是厚重。想起廖家院子，不禁有些唏嘘，那些人，那些事，那些过往不回的片段，那些欢笑和泪水，像似一部很老的纪录片在脑海中一幕幕回放，散落在尘埃里，开出记忆的繁花。