2024年园地七语文教案【5篇】
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2023年园地七语文教案【第一篇】
1.培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
2.搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
3.以“秋天”为主题展开语文实践活动,培养学生的口语交际能力和写话能力。
1.实物投影仪。
2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。
3.词语卡片。
1.谈话导入,激发兴趣。
同学们,你们喜欢秋天吗?说说理由,老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图(可以是前面课文的挂图,也可生画的)。
师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。
2.拓展思路,展开话题。
a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么,让学生自己先说说。
b、具体说说自己在秋天所做的事,各自准备。要求:
(1)把做的事儿说清楚。
(2)说出自己的快乐。
(3)可以边说边演,可以请同桌一起说说演演。
3.讲评结合,促进交流。
a、指名学生上台口述,师生结合要求评点。
b、以示范为例,和同桌或在小组内互述,并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。
c、师生评选最佳学生。
4.学习小结,指导实践。
小结学生交际的情况(以肯定为主的不足,以指导学生生活实践。
5.拓展活动。
画一画秋天的图画或所做的快乐的事。
一、谈话引入。
二、写前指导。
1.请同学们把画展示给同桌看,并说说画上的内容。
要求:说话完整、清楚,尽量用上好词。
2.抽生上台展示、交流,评价。
3.交流好词好句。
三、写作。
1.根据自己的画和描述写一段话。要求:事情叙述清楚、完整,语句通顺,用上了好词。
2.同桌相互交流所写的,并相互提出意见。
3.自行修改。
四、交流、欣赏。
1.抽生上台读,大家评价。
2.佳作欣赏,大家点评写得好的地方。
3.自己再次修改。
4.把话读给你喜欢的同学或老师听。
五、作业。
1.誊写。
2.家长写出评价。
3.把画和话贴在教室的墙上。
2023年园地七语文教案【第二篇】
1.了解故事《剃头》,知道阿凡提是怎样巧妙地惩治巴依老爷的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。产生阅读整本书的兴趣,让书成为他们的朋友。
2。引导学生运用泛读法、精读法、摘记法、提问法等方法去阅读书籍,并实际运用到课外阅读中,提高阅读效果。
3.在阅读过程中,感知角色,产生美好的情感。
激发阅读故事书的兴趣,让学生在“读好书,读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
锻炼学生的概括能力,指导学生归纳阅读方法,培养读书做笔记的习惯。
人物贴画,课件。
一、激趣导入新课。
同学们,你们每天除了完成老师布置的作业,还要阅读一些课外书,积累好词好句,为以后写作文打下基础,今天这节课呀我们就一起读一本书,这本书的名字就是《阿凡提的故事》。
二、认识书本封面、扉页、目录。
1.观察封面。书名、作者、出版社、图案。
2.认识扉页。是书翻开后的`第一页(即整本书的第二页),扉页的作用首先是补充书名、著作、出版者等项目,其次是装饰图书、增加美感。
3.前言。
4.了解目录。
目录包含几部分?小标题和页码。
怎样快速地找到故事?先看小标题,再找到页码。
训练学生利用目录找到故事。
三、交流喜欢的故事。
1.师介绍自己喜欢的小故事。(师相机板书)。
(1)听故事录音。
(2)自己读故事,指名交流。(板书:读故事)。
师:要想有更多的收获,我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来,现在请同学们自己读读这个故事,请同学们拿起铅笔,用你喜欢的方法去细细品读吧,可以自己读,也可以和你的同桌一起品味,边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。
(3)看故事视频。(板书:爱积累)。
(4)谈谈体会。(板书:谈体会)。
阿凡提——幽默机智。巴依——愚蠢贪财。
2.师小结方法,出示阅读提示:
(1)读故事。
(2)爱积累。
(3)谈体会。
3。小组成员按照“阅读提示”交流自己喜欢的故事,说说为什么喜欢这个故事,在《阅读记录卡》上做记录。
4.全班交流。
四、课外阅读方法总结。
师过渡:《剃头》这个故事听过了,读过了也看过了,那你喜欢故事中的阿凡提吗?为什么?不仅我们小朋友喜欢阿凡提,大人也喜欢他。阿凡提不仅在中国是个家喻户晓的人,就是在国外也非常有名。听听老师对阿凡提的介绍。
1、介绍阿凡提。
2、师小结:平时我们在看书的时候,读了故事情节,还要思考这个故事反映了什么人物品质。可以把故事说给父母、朋友听。
3、在这本书中,阿凡提告诉了我们一个道理,一起读:要想变聪明,就要掌握更多的知识。小朋友从故事中读懂了一个道理,真了不起。
五、阅读延伸。
小朋友,阿凡提的故事会告诉我们许多变聪明的办法。希望大家把读书当成自己生活中不可缺少的一种娱乐,一位可以陪伴终身的伙伴。愿大家能在书的海洋里尽情遨游,成为博览群书的小博士。最后响起我们的读书口号:读书让我快乐,读书让我增添智慧。
严文井《“歪脑袋”木头桩》。
冰波《孤独的小螃蟹》。
陈伯吹《一只想飞的猫》。
板书设计:
《阿凡提的故事》。
阿凡提——幽默机智。
巴依——愚蠢贪财。
读故事。
爱积累。
谈体会。
2023年园地七语文教案【第三篇】
1、复习汉舌拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
2、通过比较、做游戏等,复习巩固生字词,增加语言积累。
3、通过仿说,引导学生认识句子的结构,井鼓励学生说完整话,激发学生乐说的热情。
4、通过各种形式的朗诵和背诵古诗,激发学生读古诗的兴趣,初步培养学生的审美意识。
字母卡片,相关的汉字卡片,词语卡片,”苹果“、小篮子及相关课件。
一、我会连
1、谈话激趣:小朋友们,今天老师带大家来到语文园地,里面有许多游览区,咱们先来到“我会连”这个游览区,谁连得又快又对,我就把“红五星”送给谁。
2、开火车读准。(重点指导读准鼻音n和边音l)
3、在字母下面出示汉字,指导连线。
a、学生自己连一连。
b、同桌对一对,连得不一致的请教“生字表一”,教师巡视。
c、选一份标准答案展示。(为一次性连对的同学发“红五星”)
d、连错的同学哪个宇连错了,请其他小朋友帮助。教师引导学生评价他们的学习态度(为能说出自己错在哪里的同学发“红花”)
4、做“找朋友”的游戏,巩固汉字的读音。(放《找朋友》的音乐)
a、师生合作。(出示相关的汉字卡片)如:师一边举起声母“广的卡片音广,我的汉字朋友在哪里?学生找到含有平舌音z的汉字卡片后,——边说:“我是平舌边举卡片一边说:“你的汉字朋友在这里。”并带读“子、足、座”。
b、学生与学生合作。(在同桌间或四人小组间进行)
二、读读比比
2、学生边读边观察,与同桌交流自己的发现。(上面三组字都是一笔之差,下面三组字是独体字加偏旁)。
3、比较形近字的差异,练习说完整话。
a、共同完成“了一子”、“十一叶”音形义的比较,再分别组词。(如:“了、予”的读音不一样,它们的字形也不一样,“子”比“了”多一笔;它们的意思也不一样,“了”可以组成“走了、好了”;“子”可以组成“儿子、果子”等。)
b、四人小组合作,完成其余几组形近字的比较,并组词。教师巡视指导。
c、小组派代表,自选一组读读、比比、说说,教师引导学生评价。
5、出示这些汉字组成的词,全班齐读。
三、我会找
2、同桌分工,帮图上的小朋友“捡苹果”。(每人先找同一个偏旁的字做上记号,再相互检查,找其他字)
3、同桌展示“找”的苹果,并读一读。
4、读字。把10个红苹果贴在果树上,学生做“摘苹果”游戏,带读生字。(配读儿歌:秋天到,秋天到,果园里真热闹,苹果红,苹果香,小朋友们摘果忙)
一、我会读
1、谈话激趣:上节课,咱们在苹果园里摘了“生字苹果”,收获真不少!现在我们做个“过独木桥,夺红旗”的游戏。(展示课件:独木桥的画面)桥上有许多“拦路虎”(词语),只有读准它们,才能“过桥夺旗”。
2、出示词语,学生自己练读,四人小组互读,教师巡视9做过桥夺红旗的游戏。
a、指名“过桥”。(一人读一排词语)
b、四人小组接力“过桥”。(两排词语)
c、男女接力比赛“过桥”。(所有的词语)
二、读读说说
1、谈话激趣:过了“独木桥”,我们又来到了“我会读读说说”游览区。让我们读什么?说什么呢?(让学生自己发现)
2、读句子。学生练读,指名读。
3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。
a、问:第一句讲什么地方?(我家门口)有什么呢?(一棵小树)
b、请同学把第二句的“什么地方”用“——”画出来,用“——”把“有什么”画出来。
c、指导读句子。用声音的轻重、长短读出“什么地方…‘有什么”。
4、练习说话。
a、把第一、二句“变一变”、“说—说。(启发学生联系生活实际说说“我家门口有——江上有——。”)
b、把第三句补充完整:屋子里有——。(指导用准数量词)
2023年园地七语文教案【第四篇】
1、从人物的语言、动作描写中感受人物的品质。
2、积累描写人物品质和心情的词语,能灵活运用。
3、能用一组连续的动作写句子。
4、积累名言,引导学生遇到挫折时勇于向困难挑战。
从人物的外貌、动作描写中感受人物的品质。
1、积累描写品质和心情的词语,能灵活运用。
2、能用一组连续的动作写句子。
多媒体课件。
1课时。
一、交流平台。
1、交流平台告诉了我们什么?(学生阅读)。
2、(1)从哈尔威船长的这段话中,我们可以看出船长的临危不惧。我们感受到了船长镇定自若地指挥着救援,其伟大的形象跃然纸上。让我们为之震撼,为之敬佩。
由此可见,从人物的语言描写中可以看出人物的一些特点。
(2)从黄继光的动作中可以感受到他视死如归的品质。
由此可见,从人物的动作描写中可以感受到人物的品质。
3、师:我们在写习作时,也应该抓住人物的语言、动作等来体现人物的特点和品质。
设计意图:
引导学生能在描写人物时,抓住人物的语言、动作等描写,体现人物的特点和品质。
二、识字加油站。
1、自读这些词语。(教师引导学生读准这些词语)。
2、小组巩固识字,交流识字方法。
3、读读这些词语,看看它们有什么特点?
4、这些词语是描写什么的?
生:描写人的品质或心情的。
5、描写人的品质的是哪些词语?
生:和蔼慷慨贤惠临危不惧彬彬有礼。
6、你知道这些词语的意思吗?教师点拨,并引导学生识记要认识的字。
和蔼:态度温和,容易接近。
慷慨:充满正气,情绪激昂;大方,不吝啬。
临危不惧:遇到危难的时候,一点也不怕。
7、描写人的心情的词语有哪些?
悲戚焦躁不安心急如焚。
8、你能说说这些词语的意思吗?
悲戚:悲痛哀伤。
焦躁不安:表示一个人烦躁,着急不得安宁的意思。
心急如焚:心里急得像火烧一样,形容非常着急。
9、拓展:你还知道哪些表现人的品质或心情的词语?(学生汇报,教师点拨)。
10、教师出示一些表现人的品质的四字词语供学生参考,并识记。
威武不屈舍生忘死一丝不苟两袖清风。
奋不顾身舍己为人坚强不屈高风亮节。
冰清玉洁拾金不昧表里如一宽宏大量。
光明磊落持之以恒。
11、出示表示人的心情的四字词语。
描写人害怕的心情:胆战心惊、心惊肉跳、毛骨悚然。
描写人喜悦的心情:欢天喜地、眉开眼笑、手舞足蹈。
描写人难过的心情:心如刀割、泣不成声、悲痛欲绝。
设计意图:
学生积累一些四字词语,便于在分析人物的形象或者习作中,学以致用。
三、词句段运用。
(一)课本第118页的成语都与古人读书求学的故事有关,选两三个,讲讲它们的故事和含义。
1、读读这些成语,教师正音,引导学生读通、读顺。
2、小组交流学生知道的读书的故事。
3、学生不知道的故事,教师补充。
(1)程门立雪:宋代杨时在下雪天拜谒著名学者程颐,程颐瞑目而坐,杨时不敢惊动,在旁站立等待。程颐醒来,门前积雪已经一尺深了。后用“程门立雪”形容尊师重道,恭敬求道。
(2)悬梁刺股:东汉时,有一个叫孙敬的年轻人,他勤奋好学,有时候到了三更半夜的时候很容易打盹(瞌睡),为了不影响学习,孙敬想出一个办法。他找来一根绳子,一头绑在自己的头发上,另一头绑在房子的房梁上,这样读书疲劳打瞌睡的时候只要头一低,绳子牵住头发扯痛头皮,他就会因疼痛而清醒起来再继续读书,后来他终于成了赫赫有名的政治家。战国时期,苏秦因不受重用便下定决心读书。他准备了一把锥子,一打瞌睡,他便用锥子刺自己的大腿,这样,猛然间感到疼痛,便清醒过来,继续读书,终有所成。
4、你还知道哪些与读书有关的故事?
(学生自由表达自己知道的名人故事,如:鲁迅读书、毛主席读书等)。
5、读这些故事,你有什么想法?
(引导学生养成热爱学习,热爱读书,努力学习科学文化知识的习惯)。
设计意图:
从古人的学习中,进一步激发学生热爱学习的情感。
(二)仿照课本第118页的句子,选一种情况写一组连续的动作。
1、读读这两段话,说说加点字有什么特点?(它们是一组连续的动词,最少是3个)。
2、小组交流下面提供的情况,用上一连串的动作。
3、学生汇报,教师点拨。
(1)蝴蝶飞舞:蝴蝶在花丛中上下飞舞着,它终于停在了一朵花上,开始尽情地采集花粉。
(2)小男孩打羽毛球:小男孩在和爸爸打羽毛球,只见他瞄准球,用力一打。面对他这个高空球,爸爸胸有成竹,看准机会,来了个漂亮的回球。小男孩跑过去,抡了一个圈,打出去,爸爸措手不及,球掉了,小男孩高兴地跳起来。
(3)妈妈下班回到家:妈妈下班回家,放下背包,走进厨房,开始切菜、炒菜、煮饭,一会儿,美味的饭菜就做好了。
4、学生自己举例写一些带有连续动作的句子。
设计意图:
通过一系列的动作描写,培养学生的习作能力。
四、日积月累。
1、学生读读这些句子。
2、抽生读,教师正音,引导学生读通读顺。
3、理解句子的意思。
(1)天行健,君子以自强不息:君子处事,就应该像天那样高大、刚毅、自强不息。力求自我进步,永不停止。
(2)胜人者有力,自胜者强:战胜别人的人有力量,战胜自己的人才是强者。
(3)不怨天,不尤人:不埋怨上天给的命运,不要遇到挫折就怨恨别人。
(4)生于忧患而死于安乐:忧虑祸患能使人(或国家)生存发展,而安逸享乐会使人(或国家)走向灭亡。
4、学生再次交流句子的意思。
5、教师引导学生背诵。
设计意图:
通过学生交流、教师点拨了解意思,培养学生遇到挫折勇于拼搏的精神。
板书设计。
交流平台:从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
识字加油站:积累描写人的品质和心情的词语。
词句段运用:学习讲与古人读书求学有关的故事;选一种情况写一组连续的动作。
日积月累:积累名言,学习自强不息、勇于拼搏的精神。
2023年园地七语文教案【第五篇】
1.学习加一加的识字方法,归纳带提手旁字的共同特点,培养识字能力,激发识字兴趣。
2.积累音近字、形近字,学习部首查字法。
3.口语交际我的想法。
4.展示学生课外生活中的收获。
学习加一加的识字方法;归纳带提手旁字的共同特点;学习部首查字法。
教学方法 合作识字,自主、合作朗读。
1.师生每人准备一本字典。
2.学生准备一个课外活动中的拿手节目准备露一手。
课时安排:三课时
一、引导比较,发现。
1.板书或贴生字卡片。
白柏 己纪 方纺
只织 尤一一优 生胜
弯湾 立一一粒
2自由认读。读了这些字,你发现了什么?
(熟字加偏旁的识字方法。)
二、小组合作,自立识字。
三、探究我会读。
1.板书生词,自由认读。
2.你发现了什么?。j
(带点的字都有提手旁,表示的都是与手有关的动作。)
3.拓展:
你还发现有哪些字有共同的特点。
一、读读比比。
1.板书词语,比一比,两组词中带点的字有什么区别。
2.学生合作识字。
二、读读记记。
1.学生自由读,说说读记的内容是什么?
2.比一比,看谁记得快。
3.指名边背边写。
三、学习用部首查字法。
1.复习音序查字法。
2.音序查字法可以帮我们认识许多生字,可是如果看书看报时看到了一个字,我们不认识该怎么办呢?今天老师和大家一起来学习部首查字法。
3.自由读学习,用画出的发现。
4交流方法。 师出示儿歌:
遇到生字不用怕,
我用字典把字查。
先数部首有几画,
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