我喜欢的小动物（精编5篇）

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《小动物》1

教学目标

学会本课10个生字：填字格中的生字只识不写，理解由生字组成的词语；

能正确流利，有感情的朗读课文，能分角色有感情的朗读课文；

理解课文内容，了解动物过冬的有关知识；

懂得珍惜友谊，好朋友之间要互相关心，互相帮助的道理。

教学重难点

1:能把握好角色有感情的朗读课文；

2:理解课文内容，了解动物过冬的有关知识；

3:学会生字，并能正确、美观的书写。

三。课时划分

两课时

第一课时

一。教学目标

学会本课的生字，能正确的书写，组词，熟练运用

初读课文，了解课文内容。

二：教具准备

生字卡片

三。教学过程

(一)导入新课

同学们，你们知道吗？每当寒冷的冬天到来的时候，小动物们就开始为过冬做准备了。你们想知道他们是怎么样来过冬的吗？今天，我们就一起来学习1篇关于小动物过冬的课文。

(二)板书课题

小动物过冬

(三)学习本课生字

过度：我们要学好这篇课文呢，首先要来学习新的生字词，这样我们才能读好课文，灵活运用。

1:先借助拼音把课文读一遍，边读边画出不认识的字，借助拼音读准字音；

2:让学生起来说说找到的生字(小组讨论)

3:板书出示生字新词，学生认读

4:请一学生带读，其余学生跟读

5:根据学生读的情况进行指导

6:强调“量”和“和”两个多音字，板书出示不同读法的拼音并指导学生区分和朗读再组词

7:再次出示本课生字新词，去掉拼音让学生认读

8:做“找朋友”游戏(利用生字卡片，打乱拼音及生字的顺序，让学生重新贴到正确的位置)了解学生对生字学习的掌握情况

9:指导书写(学生观察字形，说出每个字在填字格中的布局及笔画特征，什么结构的字，如何组词造句，书空笔画)

10:练习课后练习2的描红

三：板书设计

本课生字及其所组的词语一一在黑板上出示

四：作业设计

1:抄写本课生字

2:背诵课文

第二课时

一：教学目标

1:理解课文内容，知道不同的动物是怎么样来过冬的

2:能把握角色有感情的朗读课文

3:培养学生的情意目标，引导他们体会友情的伟大，让学生知道好朋友之间要互相关心、互相帮助、团结友爱的道理

二：教具准备

多媒体课件

三：教学过程

(一)导入

1:出示幻灯片中的猜字谜小诗(问一问学生，这首小诗打的是一什么季节？学生回答，然后出示冬字)

2:过度：那么今天我们继续来学习这篇关于小动物过冬的课文，看看他们之间发生了什么事，出示“小动物过”四个字，和前一出示“冬”够成课题展示于屏幕上

3:导入语：在一座大森林里，住着很多的小动物，他们每天在一起唱歌，跳舞，过得可开心啦！可是有一天他们却要分开了，同学们想知道为什么会这样吗？

(二)初读课文，了解课文内容

1:请同学们自由朗读课文，边读边想，故事发生在什么时间？发生在谁和谁身上？他们为什么会分

2:指明让学生起来说说故事发生的时间、地点、人物、事件

3:板书小结

(三)教学第一自然段

1:多媒体出示第一自然段内容及其卡通动画

2:让学生看着屏幕读一读这一段有几句话，从每句话中我们知道了什么？(指名让学生说出所提的问题)

3:师总结(这一自然段一共有两句话，从第一句中我们知道了故事发生在小燕子，小青蛙，小蜜蜂之间，还知道了他们是好朋友，从第二句中我们可以看出来他们每天都一起快乐的唱歌跳舞)

4:那么我们从哪些词语中我们可以看出小青蛙，小燕子和小蜜蜂是好朋友呢？(好朋友、常常、在一起、快乐)

6:结合屏幕中的情景动画让学生发挥想像，感受一下三个小动物在一起的快乐气氛

8:让学生试着用这种欢快的语气齐读一下第一自然段

(四)教学第二自然段

1:多媒体出示第二自然段内容及其相关动画

2:读一读这两句话？结合这副画面，看看这是什么季节？三个好朋友在干什么？

3:指名学生回答师提出的问题

4:小结：对了，秋天来了，三个好朋友聚在一起开始商量过冬的事情了，那接下来我们一起来看看他们是怎样商量的？

(五)教学第三到八自然段

1:自由读第三到八自然段，在三种小动物中选自己喜欢的一种进行讨论他们的过冬方式(分小组讨论)

2:结束讨论，统计讨论结果

3:讨论小燕子过冬的小组派代表说出讨论结果

4:师总结讨论结果通过多媒体出示第三自然段内容及其动画图片

5:展示春暖花开的背景图，再出示”春暖花开”这个成语，让学生结合画面理解这个成语的意思，师再进一步讲解

6:多媒体展示小燕子过冬的图片

7:告诉学生小燕子过冬的这种方式叫迁徙

8:告诉学生有关迁徙的一些知识

9:展示迁徙动物的有关图片

10:出示第四、五自然段课文内容，让讨论青蛙过冬的小组回答青蛙是这么来过冬的 (结合画面思考，你是从哪些句子中看出来的 )

10:告诉学生青蛙的这种过冬方式叫冬眠

11:告诉学生有关动物冬眠的一些知识

12:多媒体出示蛇冬眠的图片，加深学生对冬眠这个概念的理解

13:想一 想蜜蜂是怎么过冬的？它过冬的方式同青蛙和小燕子过冬的方式有什么区别？我们看看它是怎么克服困难的

14:让讨论蜜蜂的小组派代表回答问题(指导学生思考句子意思回答问题),师总结答案，多媒体出示第六、七段课文内容

15:告诉学生动物有很多过冬的方式，蜜蜂的这种过冬方式和 青蛙和小燕子都不同，这种方式叫储备

16:教学最后一个自然段(齐读最后一个自然段，让学生思考三个小动物最后的约定是什么？

17:让学生起来回答

(六)总结全文

1:分角色朗读课文

2:清理课文层次

(1)划分段落(这篇课文总的有几个自然段？哪几个自然段可归为一个大段？)

(2)分析每一段的内容(每一段讲了什么？)

(3)总结(让学生思考后回答问题，师总结答案)

3:通过学习这篇课文，我们不仅了解了动物过冬的一些知识，我们还从三个小动物身上看到了一种什么精神呢？(让学生试着思考一下)

4:师总结：我们懂得了好朋友之间要互相关心，互相帮助，团结友爱，多媒体同步出示字幕

(七)课堂练习

1:多媒体出示：小燕子飞到 ( ),因为那儿( );青蛙( );小蜜蜂吃藏在( )里的( )。

2:让学生思考问题并指名回答

3:多媒体介入答案到括号内：小燕子飞到 ( 南方过冬 ),因那儿( 暖和 );青蛙( 钻到泥土里冬眠 ) ;小蜜蜂吃藏在( 蜂巢里 )里的( 蜜 )。

(八)课外知识延伸

1:过度：除了我们今天学习的这三种小动物，我们一起来看看其他动物又是怎么来过冬的。(多媒体展示动物过冬的图片)

2:你看，小动物们是多么的聪明啊！她们各自有巧妙的方式来度过寒冷的冬天，其实，动物的本领还大着呢？不信，同学们可以多读读有关的书，来了解一下大自然的神奇

3:多媒体展示有关书籍

(九)板书设计

19:小动物过冬

第一段：(第1自然段)介绍三个好朋友的关系

第二段：(第2自然段)秋天来了，三个好朋友聚在一起商量过冬的事情

第三段：(第3-8自然段)三个小动物不同的过冬方式

动物过冬的方式多种多样

燕子：飞到南方过冬(迁徙)

青蛙：钻到泥土里过冬(冬眠)

蜜蜂：吃藏在蜂巢里的蜜(储备)

通过学习这篇课文，我们知道了好朋友之间要互相关心、互相帮助、团结友爱

(十)作业设计

1:有感情的练读课文并背诵课文

2:做相应的同步练习册

3:阅读有关动物冬眠的课外书籍

小动物2

一、活动目标：

1、理解歌词内容，唱准旋律，唱清歌词。

2、积极、愉快地参与唱歌活动，体验唱歌的乐趣。

二、活动准备：

背景图一幅，头饰若干。

三、活动过程：

1、导入活动，引起兴趣。

冬天里，天气怎么样？我们都穿着什么样的衣服？你知道小动物是怎么过冬的？（讨论）

2、感知理解歌词内容，出示背景图。

看看图上都有哪些小动物？它们是怎么过冬的？（讨论，回答）

引导幼儿用歌曲的节奏朗读歌词。

3、学唱歌曲。

（1）教师示范唱。

（2）整体教唱。

（3）边唱边做动作。

4、分角色表演歌曲。

请四名幼儿扮演四种动物。第一段全体幼儿齐唱，第二段由带头饰的幼儿分别表演。

5、创编活动。

把你知道的其他小动物过冬编到歌曲里。

小动物3

功能：1、发展圆圈跑能力；2、发展注意能力和记忆能力；3、培养竞争意识和遵守规则的习惯。

玩法：幼儿分成人数相等的3 组，各组分别扮做小马、小鹿和小羊。幼儿围成圆圈面向内站立，各类角色错开站。教师(或幼儿)扮大象，当裁判。游戏开始时，一起说儿歌：“森林里，真热闹，小动物来赛跑。大象公公当裁判，现在该是谁来跑？”大象说：“小动物，准备好，现在轮到x x跑！”被叫到的小动物要沿逆时针方向跑一圈，回到原位。先跑回的获胜(或在裁判发出规定信号前跑回原位的受表扬)。

规则：

1、被叫到的角色才能跑，裁判说完“跑”后才能跑。

2、要从圈外跑。

指导建议：

1、教师在确定角色时，要善于利用悬念和期待效应。当说到“现在该是……”时，应有意拉长声音并做短暂的停顿，以加强幼儿期待心理和悬念，提高他们的情绪紧张性和集中注意，然后突然宣布跑的角色。这样会明显提高幼儿兴趣，增强教育效果。

2、说儿歌前宜先让幼儿左右看看并记住两边的同伴。

3、有的孩子跑步心切，一听教师说完跑字就迫不及待地跑出，不管是否叫到自己担当的角色。因此。教师要提醒幼儿记住自己的角色，听清信号后再跑。

4、要组织和鼓励没跑的幼儿给跑的同伴加油并提醒其站位。也可让他们观察谁先跑回。

5、要鼓励幼儿争先跑回，以培养其竞争意识。

6、变化游戏的方法：

(1)可改自然快跑为模仿跑；改单人跑为双人跑。

(2)可用其它符号代动物角色。如可用红、黄、蓝三色纸片作为三种动物的标志。　功能：1、发展圆圈跑能力；2、发展注意能力和记忆能力；3、培养竞争意识和遵守规则的习惯。

玩法：幼儿分成人数相等的3 组，各组分别扮做小马、小鹿和小羊。幼儿围成圆圈面向内站立，各类角色错开站。教师(或幼儿)扮大象，当裁判。游戏开始时，一起说儿歌：“森林里，真热闹，小动物来赛跑。大象公公当裁判，现在该是谁来跑？”大象说：“小动物，准备好，现在轮到x x跑！”被叫到的小动物要沿逆时针方向跑一圈，回到原位。先跑回的获胜(或在裁判发出规定信号前跑回原位的受表扬)。

规则：

1、被叫到的角色才能跑，裁判说完“跑”后才能跑。

2、要从圈外跑。

指导建议：

1、教师在确定角色时，要善于利用悬念和期待效应。当说到“现在该是……”时，应有意拉长声音并做短暂的停顿，以加强幼儿期待心理和悬念，提高他们的情绪紧张性和集中注意，然后突然宣布跑的角色。这样会明显提高幼儿兴趣，增强教育效果。

2、说儿歌前宜先让幼儿左右看看并记住两边的同伴。

3、有的孩子跑步心切，一听教师说完跑字就迫不及待地跑出，不管是否叫到自己担当的角色。因此。教师要提醒幼儿记住自己的角色，听清信号后再跑。

4、要组织和鼓励没跑的幼儿给跑的同伴加油并提醒其站位。也可让他们观察谁先跑回。

5、要鼓励幼儿争先跑回，以培养其竞争意识。

6、变化游戏的方法：

(1)可改自然快跑为模仿跑；改单人跑为双人跑。

(2)可用其它符号代动物角色。如可用红、黄、蓝三色纸片作为三种动物的标志。　功能：1、发展圆圈跑能力；2、发展注意能力和记忆能力；3、培养竞争意识和遵守规则的习惯。

玩法：幼儿分成人数相等的3 组，各组分别扮做小马、小鹿和小羊。幼儿围成圆圈面向内站立，各类角色错开站。教师(或幼儿)扮大象，当裁判。游戏开始时，一起说儿歌：“森林里，真热闹，小动物来赛跑。大象公公当裁判，现在该是谁来跑？”大象说：“小动物，准备好，现在轮到x x跑！”被叫到的小动物要沿逆时针方向跑一圈，回到原位。先跑回的获胜(或在裁判发出规定信号前跑回原位的受表扬)。

规则：

1、被叫到的角色才≮≯能跑，裁判说完“跑”后才能跑。

2、要从圈外跑。

指导建议：

1、教师在确定角色时，要善于利用悬念和期待效应。当说到“现在该是……”时，应有意拉长声音并做短暂的停顿，以加强幼儿期待心理和悬念，提高他们的情绪紧张性和集中注意，然后突然宣布跑的角色。这样会明显提高幼儿兴趣，增强教育效果。

2、说儿歌前宜先让幼儿左右看看并记住两边的同伴。

3、有的孩子跑步心切，一听教师说完跑字就迫不及待地跑出，不管是否叫到自己担当的角色。因此。教师要提醒幼儿记住自己的角色，听清信号后再跑。

4、要组织和鼓励没跑的幼儿给跑的同伴加油并提醒其站位。也可让他们观察谁先跑回。

5、要鼓励幼儿争先跑回，以培养其竞争意识。

6、变化游戏的方法：

(1)可改自然快跑为模仿跑；改单人跑为双人跑。

(2)可用其它符号代动物角色。如可用红、黄、蓝三色纸片作为三种动物的标志。

《小动物》4

教学要求：

1、整体感知课文，理解课文内容。

2、知道文章不仅要条理清楚，还要有详有略，突出重点。

3、知道千万不要做蠢事，因为“愚蠢是要受报复的”。

教学过程 ：

一、谈话导入  。

你喜欢小动物吗？你养过小动物吗？

二、自读课文：

1、自读课文，读通顺，特别注意鳄鲫鳖

2、思考：课文讲了那几件事。

理清课文条理。

（1）我喜欢过山鲫，它们给我带来了那些乐趣？

（2）耍弄老鳖给我带来了什么后果？

（3）这篇课文告诉我们什么道理？

三、有感情朗读课文。

四、作业

（1）填空：

儿童时代我喜欢小动物，在________小动物当中，我做过一些_________的事，也做过一些______________。

（2）你喜欢小动物吗？最喜欢什么？为什么？

（3）说说你在喂养、逗弄小动物时，做过的一件趣事或蠢事。

小动物5

活动目标：

1.  在了解动物的特征和习性的基础上，进一步正确理解动物特性与人类职业的相关性。

2.  能根据自己的生活经验，大胆清楚地说出自己的想法，体验语言交流的乐趣。

活动准备：

多媒体软件，电脑，作业纸，笔。

活动过程：

1.  导入活动，引起幼儿兴趣。

师：森林里开了一家职业介绍所，我们来看看都有哪些工作啊？

2.  引导幼儿按照动物的特性，将动物与“职业”正确联系。

（1）分布展现每个动物与工作的错误搭配。

师：有小动物来应聘了，我们看看他们都找了什么工作啊？

幼：小猴找到了卖水果的工作，小猫找到游泳锻炼，螃蟹做粮仓保管员，小鸭是修路灯的电工，小羊做裁缝。

（2）引导幼儿根据自己已有的经验，判断小动物的工作是否合适。

师：小动物们都找到了不同的工作，你觉得他们找到的工作合适吗？为什么？

（3）引导幼儿分别为这些小动物换工作。

师：小动物找到的工作都不合适，那我们给他们重新分配一下工作吧。

请小朋友把你小碗里的动物贴到适合他工作的图片旁边。（幼儿操作）

师：请你说一说你是怎样分配的，为什么？（幼儿发言）

师：我们来看一下电脑是怎么给小动物分配工作的，和你的一样吗？

3.  游戏：为小动物办“职业介绍所”

师：动物王国中还有许多小动物也想来找工作，你们看大象、袋鼠、啄木鸟、小狗和鸽子来啦，它们有些什么本领呢？小朋友请你们动动脑筋，帮它们介绍一个合适的工作吧。（幼儿自由发言）

师：我们小朋友真能干，为小动物想了那么多工作，但是呢，今天我们职业介绍所只有五种工作要来招聘小动物，请小朋友动动脑筋，给这几个小动物找个合适的工作，用线把他们连起来。

4.  结束游戏师：“职业介绍所”开张以来，已经帮很多动物朋友们找到了合适的工作，欢迎动物朋友遇到困难再来找我们帮忙。