小学五年级上道德与法治精编教案【8篇】
通过生动的案例和互动活动，培养学生的道德意识和法治观念，让他们理解遵守规则的重要性，如何在生活中践行这些原则呢？下面由阿拉题库网友分享的“小学五年级上道德与法治精编教案【8篇】”，供大家学习参考，希望大家喜欢。
小学五年级上道德与法治优秀教案 篇1：
教学目标
[情感态度与价值观目标]培养学生正确对待好奇心的态度，能既坚决抵制和远离烟酒与毒品。
[能力目标]学会果断的拒绝烟酒和毒品，懂得求助等方法。
[知识目标]提高对烟酒和毒品的防范意识，远离可能产生危害的地方。
教学重难点
[重点]提高对烟酒和毒品的防范意识。
[难点]拒绝危害的方法。
教法学法
[教法]调查、访问、合作交流
[学法]小组讨论交流法
教学准备
[教师准备]准备多媒体课件、素材。
[学生准备]预习课本。
教学过程
一、导入新课
回顾旧知——审判台！
1、前两次课我们探讨了烟酒的危害，毒品的危害，它们有什么危害呢？
（1）香烟危害知多少
学生交流香烟的N条罪状。
（2）酒精的危害
学生交流香烟的N条罪状。
（3）毒品的危害
学生交流香烟的N条罪状。
小结：既然烟酒和毒品的危害这么大，然而一旦沾染上却想要戒掉很难，很难。
2、揭示主题：这节课我们就探讨“拒绝危害有方法。
二、讲授新课
拒绝危害有方法
（一）案例分析
在前期的调查中发现，发现这样的一些现象。青少年吸烟、喝酒和吸毒的情境照片。
1、你们看到过这样的少年吗？
2、你们有没有抽过第一口烟？喝过第一口酒？
学生交流曾经尝试第一次喝酒或吸烟的情况。
3、根据不完全统计，我国13—18岁的青少年中，吸烟者达1500万，尝试吸烟者不下4000万
4、对此，你有什么话想说？
5、师：近年来吸烟人群呈现低龄化。
6、案例：小王小学时是一个中学生，小学时是一个品学兼优的`孩子，对写作尤其感兴趣，老师也经常把他的作文作为范文给同学们听，他还立志将来要当一名出色的作家呢！可就在读五年级下学期的时候，他洗了第一口烟……
7、师：大胆想象，小王当时可能是什么原因吸上第一口烟的？
8、生猜测。
9、案例：由于觉得好玩，他吸了烟、当时才12岁，不敢公开吸烟，只是偷着吸。有一回，他吸烟后产生了灵感，完成了1篇佳作，更使他和香烟交上了朋友，渐渐地，他上了瘾！由于没有钱买烟，他就偷偷拿爸爸的烟，甚至偷家里的钱……，终于哟一天被发现了，爸爸狠狠地批评和教训了他一顿后，他开始自暴自弃，毫无顾忌地公开吸，知道一个月需要吸3条烟。狂吸香烟不仅使他意志消沉，而且严重摧残了他健康的身体，16岁那年，医生发现他喉咙里长了一个恶性肿瘤。由于年龄小，瘤子大，如不及时手术，孩子很快就会被憋死，如果实施手术风险又极大，医生们陷入了两难的境地。
10、如果你是此刻的小王，你会想些什么？
小结：香烟对身体和心灵会有巨大的摧残，我们要学会拒绝第一口烟。
然而我们生活中却有时却会面临这样的情况。
（二）情境演练
情境一：放学路上，同学递给李某一支烟，说：“抽一支吧，反正老师也看不见。”
情境二：朝阳到同学克克家玩，克克的爸爸妈妈都不在，茶几上放着克克爸爸的烟和打火机。克克说：“我们试一试吧”。
情境三：同学过生日，提议喝点酒庆祝，还说低度酒喝了也不会醉。
情境四：做火车时，对面的人递给你一瓶饮料。
1、面对这样一些情境时，想一想你的对策，四人小组交流，并任选其中一种情景演一演。
2、小组代表通过表演汇报。
3、小结：提高防范意识，果断或委婉地拒绝，让我们“远离第一支烟、第一口酒、第一次毒”。
（三）学会说“不”
1、思考P25《学会说“不”》操作手册
2、小组讨论，完善《学会说“不”》
（1）第一步：用坚定的声音说“不”→①对自己的决定要有信心②作出负责任的决定③……
（2）给出拒绝的理由→①因为它不健康②……
（3）保证自己言行一致→①……
3、汇报交流。
（四）学会拒绝
1、阅读P24活动园资料。
2、为什么“未成年人保护法”要求营业性歌舞场所、互联网上网服务营业场所等不适合未成年人活动的场所不得允许未成年人进入？不得在学校周围设置？
3、请同学们结合课前搜集的资料，说一说身边还有哪些场所设置“未成年人禁入”的标志？
4、发放并签订书，远离营业性网吧、酒吧等场所。
三、小结
1、学生谈本课的收获。
2、“宣传栏”，禁烟禁酒禁毒我出招。
安全教育：上下楼梯时要注意安全，切勿打闹。
四、作业设计
你们有什么更好的方法让大家一起拒绝烟酒毒呢？告诉给你周围人吧。
小学五年级上道德与法治优秀教案 篇2：
一、指导思想
以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、教学资源分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征:
1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2.强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生
活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
(1)通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感;
(2)通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
(3)以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
3.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。
三、单元目标分析
1.通过第一单元《我们一家人》的教学，引导学生懂得用心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通；懂得家庭中的责任分担与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意识；了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义并借助各种形式，宣传优秀的家风。
2.通过第二单元《公共生活靠大家》的教学，主要是引导学生懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形象：认识到爱护公共设施，维护公共利益，才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献”引导学生认识到在参与公共生活的过程中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。
3.通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为了实现中华民族伟大复兴梦的'历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路，学习先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。
四、学生基本情况分析
经过一年的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
五、教学方法设计
1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。
4.结合大队部的各项活动进行相关主题的教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。
小学五年级上道德与法治优秀教案 篇3：
一、教材分析
从学生已有生活经验出发，设计了话题讨论、事例分享等活动园，安排了阅读角。通过这些环节引导学生明白温馨有活力的社区是社会和谐的基础，建设美好社区需要我们积极参与社会活动。知道社区中的每个成员都是社区建设的受益者，也是社区建设的参与者。社区成员相互支持、相互帮助，会让社区生活更有品质、更有温度。本课内容为“服务社区”。
二、学情分析
五年级的学生对社区公共生活并不关注，需要引导学生了解社区成员的角色和责任，树立服务公共生活的意识。在社区生活中，社区成员不仅需要关注自身的利益与发展，还要关注他人、服务社区与建设，因此需要引导学生明白只有社区中的每个成员都能为社区秩序的共建贡献力量，才能建立良好的社区，使每位社区成员最终受益。
三、教学目标
情感与态度：明白温馨有活力的社区是社会和谐的基础，建设美好社区需要我们积极参与。认识到社区中的每个成员都是社区建设的受益者和参与者，社区成员互相支持、帮助，会让社区生活更加美好。
行为与习惯：引导学生在生活中积极参与社区活动，主动承担社区事务，帮助社区成员，做美好社区的建设者。
过程与方法：结合小组探究和情境讨论帮助学生认识到温馨有活力的社区是社会和谐的基础，作为社区建设的受益者和参与者，社区成员互相支持、帮助，会让社区生活更加美好。
四、教学重难点
重点：引导学生明白温馨有活力的社区是社会和谐的基础，建设美好社区需要我们积极参与。认识到社区中的每个成员都是社区建设的受益者和参与者，社区成员互相支持、帮助，会让社区生活更加美好。
难点：在生活中积极参与社区活动，主动承担社区事务，帮助社区成员，做美好社区的建设者。
五、教学方式
课前探究、小组讨论、合作交流、先学后教、点拨引导。
六、教学资源
教学平台、幻灯片、资料。
七、教学过程
（一）课前探究活动
1、找一找自己所在的社区有没有社区公约，如果有，请认真读一读。
2、了解自己社区建设的活动有哪些，尝试参与一次社区建设活动。
（二）课堂导入活动
师：同学们，社区是若干社会群体或社会组织聚集在某一个领域里所形成的一个生活上相互关联的大集体，是社会有机体最基本的内容。社区是我们生活的家园，你有没有参加过社区组织的活动呢？（生交流）今天我们继续来学习第六课《我参与我奉献》，探讨“服务社区”这个话题。（板书：6我参与我奉献）（板书：服务社区）通过今天的学习，我们要达到两个目标（出示幻灯片）：一是明白温馨有活力的社区是社会和谐的基础，建设美好社区需要我们积极参与。二是认识到社区中的每个成员都是社区建设的受益者和参与者，社区成员要互相支持、帮助。
课堂教学活动
活动一：社区生活我维护
1、师：（出示幻灯片：活动一：社区生活我维护）同学们，建设美好社区需要我们积极参与社区活动，主动承担社区事务。你所生活的社区中存在哪些问题呢？（生交流）
2、师：为了维护社区的和谐美好，很多社区都制定了社区公约。现在，请你阅读课本第39页的《邻里公约》，思考：一位小区居民认为《邻里公约》是个“紧箍咒”，你认同他的看法吗？请在学习小组中讨论。（生在小组中交流、探讨，师引导全班交流）
3、师：是的，社区是人们的生活家园，需要每个成员共同维护。如果每个社区成员都能遵守共同制定的社区公约，这个社区一定会和谐美好。所以，建设美好社区需要每个社区成员承担应有的责任。（板书：主动承担社区事务）
4、师：农村社区也是社区的一种表现形式，农村居民是农村社区的建设者。请同学们阅读课本第39页“相关链接”，了解农村社区。
5、请学生结合生活实际谈谈自己所见到的农村社区情况。
6、师小结：（出示幻灯片）不管在哪里，社区都是人们的生活家园，需要每个成员共同维护。我们要积极参加社区活动，主动担负起自己的责任。
设计意图：
学生通过讨论《邻里公约》，阅读“农村社区”的介绍，体会到社区是人们的生活家园，需要每个成员共同维护，认识到建设美好社区需要每个社区成员承担应当有的责任，在生活中要积极参与社区活动，承担社区事务。
活动二：我为社区做贡献
师：社区中的每个成员既是社区建设的受益者，也是社区建设的参与者。同学们，你们曾经参与过社区建设的活动吗？请你在学习小组和组员们分享你的活动和感受吧。（生在小组中分享、交流）（出示幻灯片：活动二：我为社区做贡献）
师：如果你还没有参加过社区建设活动，请你思考，你可以为社区做些什么呢？（生回答）
3、师：同学们的想法都很有建设性，带给我们很多启发，课后，请你在社区中实践你的想法，做社区建设的参与者，相信你的社区生活会更加和谐美好。
4、师：请你看课本第40页活动园的'图文，然后谈谈你的感受。（生回答）是的，积极参与到社区建设的活动中，不仅让我们的社区更加美好，也会使自己感到愉悦。作为社区的一份子，支持和帮助社区成员会让社区生活更有品质，更有温度，让美好流淌在社区。（板书：相互帮助·相互支持）
5、师：请大家读一读课本第40页的阅读角，联系生活实际谈谈感受。（生阅读，谈感受。）
6、师：每个社区成员的积极参与，让社区越来越好。“社区是我家，建设靠大家”不仅是一句标语，更是社区成员发自内心的认同感和参与感。
7、师小结：（出示幻灯片）社区中的每个成员既是社区建设的受益者，也是参与者，成员们在生活中相互支持、相互帮助，会让社区生活更有品质，希望同学们都积极参与到社区建设的活动中来。
设计意图：
学生通过分享生活中参与社区建设的活动和感受，认识到社区建设和每个成员息息相关，而社区成员的互帮互助可以让社区生活更加温暖。通过阅读社区建设的事例，体会社区成员互帮互助，积极参与社区建设，会让社区生活更有品质、更有温度的意义。
课堂总结活动（出示幻灯片）
1、温馨有活力的社区是社会和谐的基础，建设美好社区需要我们积极参与社区活动，主动承担社区事务。
2、社区中的每个成员都是社区建设的受益者和参与者，社区成员互相支持、帮助，会让社区生活更加美好。
3、作业：（出示幻灯片）
课后，请同学们参与一项社区建设的活动，然后和家人、同学分享你的感受。
※板书设计
我参与·我奉献
主动承担社区事务
服务社区
相互帮助·相互支持
小学五年级上道德与法治优秀教案 篇4：
教学目标
认知：
1、知道人人都应该爱护花草树木。
2、知道花草树木对人们有好处，必须爱护。
情感：
1、喜爱花草树木。
2、愿意爱护花草树木，以爱护花草树木为荣
行为：
爱护花草树木，做到：
（1）不摘花；
（2）不踏草坪；
（3）不折树枝，不摇小树。
教材分析：
本课是根据课程标准“遵守公德”德目中的有关要求设置的。
进行爱护花草树木的教育，蕴含着热爱自然、保护环境的内容。人类与自然的关系十分密切，保护大自然即保护人们赖以生存的环境，人类负有共同的责任。
花草树木是人类的朋友，当前为改善人类的居住环境，世界各国都十分注意在城市中保存适当的绿地面积，我国城市建设也开始注意安排绿地，种花、种草、种树。城市绿地的保护，要靠每一位市民参与。城市绿地的保护情况，是人们精神文明程度的标志，是社会公德水平的标志。教育学生从小爱护花草树木，遵守社会公德十分重要。
小学生在生活中已接触到花草树木，家居附近有绿地，学校美化校园种了花、草、树木，街道公共场所有花、草、树木，家长带他们去公园更是寻求在有花、有草、有树木的优美环境里休息、游玩。学生从自己的'生活感受中，已经知道一些花草树木对人们的好处，要充分利用他们的感受，加深他们的认识，使他们懂得花草树木是供大家欣赏的，对大家有好处，人人都要爱护。使学生懂得爱护花草树木是文明行为，是遵守公德的表现，要克服只为自己不顾大家，破坏花草树木的行为。
教法建议：
1、本课属于遵守公德教育，重点是要让学生认识到爱护花草树木是文明行为，是遵守公德的表现。在活动中既要突出花草树木与人们生活的关系，对大家的好处，还要突出体现出自己要为大家约束自己。列举的花草树木应是公共场所的，如：街心花园、学校花园、街道两旁、公园等，不宜涉及自己家种的花、树。
2、讲“花草树木是大家的好朋友”时，不必涉及过多过宽，否则容易脱离公德教育的主题。
3、为了加强针对性，一方面教师应事先对学校周围环境进行调查，把有针对性的内容安排进去，另一方面教学活动应与迎接奥运、绿色奥运相联系。
4、本课是活动课，应把每一个活动组织好，对活动意图要清楚，在活动中要体现教育意图，活动后要有小结，切实达到目的。
小学五年级上道德与法治优秀教案 篇5：
教学目标：
1、知识目标
了解课余生活重要性和作用，学会自主选择课余生活。
2、能力目标
培养学生自主选择的能力。
3、情感、态度与价值观目标
培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件：
《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈
1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：
谈话导入：
（1）同学们，时间过得真快，一眨眼两个月的暑假就过去了，说说今年暑假中最值得回忆的事。
（2）我们每个人都有一定的课余时间，平时我们是怎样渡过这些课余时间的呢？
（3）今天我们就来学习第一单元的第一课《自主选择课余生活》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①能够按照自己的想法安排自己的课余生活。②懂得校内外丰富的课余生活对我们的成长是有益的。
2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
（一）课余生活的重要性
1、什么叫做课余生活？‘课余’都是指哪些时间？
2、解释什么是课余生活和课余时间。
3、请你计算一下你一天、一周的上课时间和课余时间
4、小小观察员：请你观察一下上面的数据，你有什么发现和感悟？
5、温馨提示：粗略计算，我们一周的课余时间是上课时间的5倍！由此可见我们应该珍惜课余时间安排好自己的课余生活让自己得到更好的进步和发展。
6、小小分享会：你平时都参加一些怎样的课余生活？
7、过渡：看着这么多让人眼花缭乱的课余生活，你会怎么选择？我们应该怎么选择呢？
（二）课余生活我选择
1、课件出示第二页的活动园。
交流：你是如何选择课余生活的？如果你的选择和父母的不一致，你会怎么办？
2、过渡：面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些困惑，需要我们开动脑筋，合理选择。李玉红同学在选择课余生活时就遇到了一些问题。你遇到过类似的困惑吗？请你为她提出合理的建议。（课件出示第三页的活动园。）
小结：在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的'实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。
（三）课余生活助我成长
1、过渡：无论在校内还是校外，都有许多课余生活伴随着我们。（课件出示课余生活的图片）
2、阅读第四页活动园的三个片段，小组讨论：课余生活能给我们带来哪些收获？
小结：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。
三、精讲点拨、学科建模
1、自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。
2、在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。
3、丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升
1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
小学五年级上道德与法治优秀教案 篇6：
教学目标：
1．知识目标
①知道当他人有不同看法时，我们要理性对待分歧。
②懂得坦率的沟通，可以有效地化解矛盾，促进和谐。
2、能力目标
培养学生与人沟通的能力。
3．情感、态度与价值观目标
在活动的探究中培养学生理解、尊重他人的品格。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件：
《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈
1、新课导入：
（1）同学们，在上学期的足球比赛中，我们班输掉（赢得）了比赛，你能说说你的看法吗？
（2）同一场足球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？
对于同一件事，每个人都有不同的看法，所以在生活中我们要学会沟通交流，引入课题《学会沟通交流》。
2、目标解读：
通过本课学习，同学们要达到以下两个目标：①当他人有不同看法时，我们要学会理性对待分歧。②坦率的沟通可以有效的化解矛盾。
3、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
（一）正确对待不同的看法
活动一：教材P11“活动园”。
1、学生在小组内思考探究以下问题：假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。
①你会对这种分歧采取什么样的态度？
②你的态度对自己的心情会产生什么影响？
③你的态度对朋友关系会产生什么影响？
④你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？
2、教师组织学生展示交流。
3、你有没有和谁发生过类似的冲突？此时，你想对他说些什么？
小结：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。
（二）真诚坦率很重要
过渡：对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。
1、阅读12页活动园，思考：当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？
2、出示“换位三部曲”说说你对它的理解。
稳定情绪————冷静思考—————寻找合理点
3、在“换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是什么？可能有怎样的`结果？
4、在“换位三部曲”的引导下，你对某件事是否有新的的解决办法，请举个例子。
三、精讲点拨、学科建模
（一）锻炼表达很重要
活动二：教材P13“活动园”
1、身处这样的场景，你会如何表达自己的意见呢？
2、在表达上往往有同学会有很多问题，比如不敢表达、表达不清、角度不同等，你能帮他们想出解决办法吗？
3、小结：交流中产生分歧时，我们可以坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。
（二）正确对待分歧
活动三：教材P14“活动园”
1、阅读材料，提示学生思考：
①要求别人与自己保持一致，可能的后果是什么？
②假如王小雨向你请教，你会采取什么态度？
2、全班交流：在交流中，如果总是试图改变他人，会给自己和他人制造许烦恼。如果总是抱怨他人不合作，却从未想过他人持不同意见的原因，就难以进行正常的交往。尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升
1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
针对小学五年级上册道德与法治的优秀教案，以下是一个结合多个参考文章精华的综合教案示例。该教案旨在通过丰富多样的教学活动，引导学生理解并践行道德与法治的基本原则，培养其良好的道德品质和社会责任感。
小学五年级上道德与法治优秀教案 篇7：
教学目标：
1、知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。
2、明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
3、学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
教学重点：
帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。
教学难点：
让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序生活。
教学准备：
课件
教学过程
一、谈话导入
同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。今天，我们一起学习第5课《建立良好的公共秩序》。
二、说一说
1、你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？
2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。
a、上车时；b、到影剧院；c、到游乐场；d、在商店
3、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐有序。
4、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己分享的“小学五年级上道德与法治精编教案【8篇】”，你有什么感受？没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。
三、认识公共标志
1、（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？（出示：请安静、请依次排队、请勿吸烟…）
2、当你看到这些标志时你是怎样做的？
小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。
四、深化认识
1、出示图：
（图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。）
问：
①几个小学生干了一件什么事？他们扰乱了哪里的秩序，结果怎样？
②哪位同学的行为是好的？他做了什么事？
师小结：不遵守公共秩序害处大。
2、下面这些说法正确吗？请用事例说明理由。
①有的同学说：“如果不要公共秩序；大家随随便便，自由自在，想干什么就干什么，不是更好吗？
②一个人不遵守公共秩序没有关系。
师小结：遵守公共秩序是必要的，每个人都必须自觉遵守，秩序是自由的第一条件。遵守公共秩序可以使公共场所里被服务者心情舒畅，服务者满意，公共场所井然有序，展示我们自己的文明程度。
五、守规才有序
1、教师引导：俗话说：“不以规矩，不能成方圆。”社会的发展，文明的进步离不开规则，无处不在的规则约束了社会每个成员的行为，维护了社会的正常秩序。
2、说一说，我们在不同的`公共场所应该怎么办？
师再问：当你见到不守公共秩序的行为该怎样办？（启发学生答出：要阻止、批评等）
教师小结：同学们，通过刚才的讨论，我们明白了只有大家共同遵守规则，才能创造和谐文明的社会环境，正如学者莱蒙特所说的：“世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。”
六、课堂总结
师：通过今天对《建立良好的公共秩序》这一课的学习，我们懂得了什么？
在生回答的基础上师进一步谈话：生活中有许多看起来是微不足道的事情，实际上都同社会的主产、生活乃至每个社会成员的工作、学习、生活密不可分，如果一个社会的公共秩序受到了破坏，这个社会的正常生产和生活也就受到极大的影响，社会风气就会颓败，反之如果一个社会的每个成员都学法、懂法、守法、护法，拥有一个良好的公共秩序，那么社会就会有条有理，井然有序，因此建立一个良好的社会公共秩序，是我们大家的迫切希望，希望同学们从我做起，从现在做起，认真遵守公共秩序吧！
小学五年级上道德与法治优秀教案 篇8：
教学目标：
1．知识目标
掌握与人沟通的方法。
2、能力目标
培养学生与人沟通的能力。
3．情感、态度与价值观目标
学会欣赏、宽容和尊重他人。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈
1、新课导入：
世界成功学大师、心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15%靠专业知识，85%靠人际关系和处世技巧。”由此可看出沟通的重要性，这节课继续学习《与人沟通讲方法》。
2、目标解读：
通过本课学习，同学们要达到的目标是掌握与人沟通的方法，懂得与人沟通要勇于表达自己的观点，学会倾听，也要给对方解释的'机会。
3、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
活动一
1、自学15页活动园中的“学一学”
2、试一试（小组讨论）
假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事发生争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说？参考上面表格完成下列活动。
“你”句式
可能的表达：_______________________________________________________
可能的结果：________________________________________________________
“我”句式
可能的表达：_______________________________________________________
可能的结果：________________________________________________________
3、汇报交流。
4、小结表达的方法。
过渡：与人沟通，既要注意表达的方法，还要学会倾听。
活动二
1、当你与别人主动沟通时，如果对方面无表情、左顾右盼，你的心情如何？你会有何表现？
2、你是否遇到过类似的困惑？请根据自己的经验说一说。
3．你认为与人沟通时需要怎样倾听？
4、小结沟通的技巧。
活动三
1、小组内围绕“沟通交流与我们的同学关系”的话题，发表自己的看法。
2、汇报交流。
3、看来大家在小组内与同学沟通后意见仍未达成一致，此时，你会如何处理？
4、小结：与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论。
三、精讲点拨、学科建模
1、表达的方法：
表达有方法
①每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。
②说话前做好准备，明确观点，充分说理。
③表达是为了让对方能理解和接受自己的意见。说话要态度诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，可以适当辅以手势。
2、倾听的技巧：
倾听要耐心
①身体前倾，目光专注。
②边听边观察，从对方的表情、手势和语气中获取信息。
③从对方的发言中把握关键内容，做好回应的准备。
④用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看法。
3、与人沟通要学会倾听。这样做既是良好修养的体现，也能让我们准确理解和领会对方的想法和目的。
4、与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升
1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
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