《猪八戒吃西瓜》教案设计通用4篇

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活动过程 ：【第一篇】

一、律动带领幼儿进入活动室，引出课题，激发幼儿兴趣

1、教师带领幼儿做律动。

2、提问：小朋友们，刚才我们一起做的动作像谁呀？

二、使用图谱，帮助幼儿初步记忆歌词，熟悉旋律。

1、示范演唱歌曲。

提问：你们听到猪八戒在吃什么呢？

2、出示图谱，初步记忆歌词。

提问：听到歌里唱了什么？（幼儿说，教师贴图谱）

3、帮助幼儿理解歌词的前奏、间奏。

教师：在一首歌曲的开头没有歌词的音乐部分叫前奏，在歌曲中间没有歌词的音乐部分，叫间奏。那《猪八戒吃西瓜》这首歌里，有没有前奏、间奏呢？我们来听一听、找一找，如果听到没有歌词的音乐，就请拍拍手表示出来，好吗？

4、幼儿再次熟悉节奏以及歌词。（根据可操作的图谱，让幼儿直观理解）

教师：咦？猪八戒吃完了西瓜，瓜皮丢哪儿了？它这样做对不对？为什么？我们应该怎么样做？

5、学唱歌曲。

（1）放伴奏，师幼齐唱，注意前奏、间奏要拍手。（放伴奏看图谱完成）

（2）幼儿齐唱。

三、用双簧形式表演。

1、提出表演要求。教师做示范当前脸，幼儿后背。

2、幼儿互换角色，分组进行表演。

3、邀请客人上台共同表演。

《猪八戒吃西瓜》教案设计【第二篇】

学习目标：

1、认识本课的4个生字；

2、朗读课文，能把这个故事讲给别人听；

3、能理解课文内容，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。

教学重点：理解猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活动。

教学难点 ：结合心理活动体会人物的性格特点。

教学过程 ：

一、复习引入

1、老师：我们已经初步学习了《猪八戒吃西瓜》这一课，谁能说说这个故事讲了什么？（学生回答：有一天，师徒四人走累了，他们又饿又渴，悟空和八戒一起找果子吃，半路，八戒偷懒不去，后来看到一个大西瓜，他本想每个人都分一块吃，可是后来控制不住自己，把西瓜都吃了。这事被悟空看到了，变出几块西瓜皮，让八戒踩上摔倒。后来，他在师父面前认了错。）

二、重点突破

1、老师：（边板书）对，而且我们还根据起因、经过和结果把课文分为找果子、吃西瓜和摔跟头三个部分。能不能告诉老师，你们最感兴趣的是哪一部分？（生自由回答）

2、看来不少同学喜欢吃西瓜和摔跟头这两部分，在学习之前，同学们先回忆一下以前我们学习课文都用过哪些学习方法？（生自由回答，师边板书学习方法：读-划-想）

3、老师：大家说得都好，接下来我们就用读划想的方法，以小组为单位，选择你们感兴趣的部分学习，重点抓住猪八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的经过和心理活动，并把有关的句子用笔划出来，再把句子读一读。

学生小组学习，老师巡视指导，掌握学生学习情况。

4、学生汇报学习情况。

老师：（示图）我们先来学习猪八戒吃西瓜的部分，谁把找到的句子给大家读读？

生：这一部分写了猪八戒四次吃西瓜。第一次……（边示句子）

老师：厉害，找得又快又准。你们四个先别坐下，你们再比一比谁读得好？（生读，其余生评议：要读出猪八戒嘴馋，直流口水时的样子，再读）

老师：八戒真会找借口，全班齐读这四句话，边读边想：从猪八戒的想法和做法中你觉得这是一个怎样的猪八戒？学生回答。（贪吃、自私）

老师：猪八戒偷吃了西瓜，结果怎样了？哪个小组来汇报？

生：偷吃西瓜的猪八戒摔跤了。

老师：每次摔跤，他都是怎样做，怎样想的呢？

生：他摔了四次跤……（边出示句子）

老师：该怎么读这几个句子？（要读出猪八戒生气而又无可奈何的语气）

老师：（出示课文插图）这是猪八戒第四次摔跤的情景？谁来说说猪八戒被摔得怎么样？（生：猪八戒摔得青一块紫一块的……）除了猪八戒，图上还有谁？图上的孙悟空在干什么？（正扛着一大包水果在笑呢？）为什么笑？（因为是他惩罚了猪八戒，让猪八戒吃尽了苦头。）

老师：看着被摔得鼻青脸肿的猪八戒，你们想不想对他说点什么呢？（学生练习说话：猪八戒，我想对你说……）

老师小结：老师想对猪八戒说，做人不要太自私啊，要多替别人着想。同学们，关爱他人就是关心我们自己！最后猪八戒有没有承认错误？他怎么说？（出示句子，生读）

③学生展示才艺，深入学习课文

老师：昨天，老师已经让大家以小组为单位制作头饰，大家带来了吗？拿给老师瞧瞧。恩，老师知道你们个个都是多才多艺的孩子，待会为大家展示一下你们的才艺怎么样？可以表演课文中某一个部分的情景，还可以适当加入自己的语言，也可以把猪八戒吃西瓜的情景画下来，还可以编儿歌、顺口溜……现在就给你们准备准备。（生表演展示其余生评议）

三、延伸拓展

老师：今天，我们学了童话故事《猪八戒吃西瓜》，你们说这个故事有趣吗？知不知道它是根据什么改编的？（《西游记》）有多少同学读过这个故事的？跟老师说说你对西游记了解有多少。最后让我们唱动画片《西游记》的主题曲结束这堂课。

四、作业 设计

1、把故事讲给自己的家长和朋友们听听。

2、课后读一读《西游记》的故事。

《猪八戒吃西瓜》教案设计【第三篇】

教学目标：

1.运用工具书学习并理解课文中生字和词语的意思。

2.了解课文主要内容，培养自学能力。

3.了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。

4.了解《西游记》的文学价值，从故事中领悟学会知错能改的道理。

教学重、难点：

1.了解课文主要内容，能够自己读懂课文。

2.了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。

教学过程：

一、谈话导入

师：《西游记》的故事同学们一定非常熟悉（出示封面标题）。书中讲述的惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜，尤其是孙悟空的神通广大更是让人又佩服又喜爱。这本书能够成为古代四大名著之一，不仅是因为它离奇的故事，书中对人物的描写也很生动。这节课，我们就来了解另一位主人公，看看它是准？（画面出示猪八戒的头像）

师：你对猪八戒有哪些了解？（播放学生录音1、2）

师：在同学们的心目中，猪八戒既贪吃又懒惰，但对人却十分热情，在遇到危险时也会很勇敢地去保护师傅。

二、初读课文，掌握文意。

师：现在请你轻声地读一读课文，注意读准字音，读通顺句子，遇到不理解的词语借助工具书或联系上下文理解。

师：刚才，初读了课文，说说猪八戒给你留下了怎样的印象？

师：哦，有的同学说他自私，有的同学说他贪吃。看来，喜欢吃西瓜的猪八戒还真是个贪吃、自私、懒惰的家伙，但他也知道有错应改。

师：请你再读读课文，想一想，课文讲了—件什么事？用自己的话简洁的说一说。

师：你一定想好了吧？和老师一起来完成这个主要内容的填空吧。ppt。

ppt。明确：西天取经路上，猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。孙悟空教训了他，使他意识到了自己的错误。

师：那么猪八戒是怎样吃西瓜的呢？他在偷吃时心里又是怎样想的呢？我们一起来细细品味品味。

三、深入理解课文，体会文章写法。

轻声读读自读提示：ppt。师读。

1、默读课文，勾出描写猪八戒语言、动作、和心理活动的句子，细细体会。

2、把你最感兴趣的地方多读几遍，试着批注自己的阅读感受。

3、试着整理故事提纲，并根据提纲复述课文。

现在，就请你根据自读提示的要求，自学课文吧。（停顿）

读好了吗？我们先来看看描写猪八戒语言和心理活动的句子。

1、当孙悟空说要去采果子时，猪八戒是怎么表现的？

（ppt。出示相关语句，师引导理解。）猪八戒连忙说：“我也去！我也去！”

从哪个词能看出猪八戒的迫不及待？（明确：“连忙”）

2、师：猪八戒本来很懒，当孙悟空要出去采果子时，他为了能早点吃，所以才要求一起去，这说明他很馋。（ppt。明确批注）

同学们也可以像老师这样把自己的阅读感受批注在课文旁。批注时可以只写出关键的词语，不必把整句话写出来。

3、师：猪八戒和孙悟空刚走出没多远，发生了什么事？请你读读第三自然段。

（ppt。明确，录音读。猪八戒走呀，走呀，脚踏在晒热了的'土地上，烫得难受。他心里后悔起来。走了一段路，看见路边有棵白杨树，猪八戒想：“要是能在这树下睡一会儿多好啊！”他就假装肚子痛，说：“猴哥，我肚子痛，走不动了，就在这里等你”）

4、请你在勾出的描写猪八戒心理活动和语言的词句旁，批注下你的阅读感受。

5、（ppt。明确）。轻声读读这些词句，看看你勾的和老师勾的一样不一样？

从这些词句我们不难看出猪八戒不仅嘴馋，而且还怕苦怕累，又爱偷懒。

6、在树下乘凉的猪八戒，发现了一大片西瓜，心里高兴极了！课文中是怎样描写他偷吃西瓜的情景的呢？（ppt。）请你默读5—7自然段，勾出描写猪八戒心理活动的句子，和你的小伙伴们交流交流，你从中体会到猪八戒怎样的心理？

7、勾好了吗？请你轻声读读描写猪八戒心理活动的句子。

8、ppt。明确：你发现了吗？猪八戒偷吃西瓜时，心里也是很矛盾的。他一方面因为口渴想先吃西瓜，但想到了师傅和帅兄，所以又很犹豫。这说明他心中还装着帅傅和师兄，到最后，他实在是抗拒不了西瓜的诱惑，才吃掉了师傅的那一块。

9、如果你是唐僧，知道了猪八戒的这些行为，你会想些什么，说些什么呢？把你想到的说给你的同桌听听。

10、来听听其他同学的想法吧。（ppt。出示。）

11、师：这一部分对猪八戒的心里活动描写得非常生动，把猪八戒内心的矛盾都写出来了，请你带着你的体会大声地朗读出来。

（二）、知错能改。

9、师：那猪八戒是怎么知错能改的呢？请你继续默读课文，勾出相关的词句，把你的阅读感受批注在旁边。

10、师：当孙悟空采果子回来后，叫住八戒和他一起走回去。一路上，猪八戒不停地摔跤，难道真是西瓜皮对他的惩罚？

11、同学们说得对，这一定是孙悟空安排的好戏。请你默读9—12自然段，勾出描写猪八戒动作的词语，思考这样写有什么好处？

咱们一起来读读描写猪八戒摔跤的句子吧。

看看，这些描写猪八戒动作的词，你都勾对了吗？小声读一读，说说这样写的好处。

12、同学们说得真好！（ppt。）猪八戒这一路上摔了不少跤，他着滑稽的模样，真让人不由得捧腹大笑，作者通过对猪八戒动作的描写，让这个贪吃懒做的猪八戒活灵活现的出现在我们眼前，这部分写得真有意思。同学们在写作的时候若能做到准确运用动词，一定能让你的文章更加生动。

11、后来，猪八戒终于认识到了自己的错误，他是怎么说的？咱们一起来读读最后一个自然段。

12、师：读了这一部分，你对猪八戒有什么新的认识吗？和你的小伙伴们交流交流，并把感受批注在书上。

13、师：猪八戒虽然好吃懒做，还有些自私，但他最后认识到了自己的错误，并且勇于承认自己的错误。他知错能改，憨态可掬的形象一定让你也非常喜欢吧！

四、回顾课文内容，讲故事。

1.老师：学了这篇课文，对猪八戒吃西瓜的故事你一定非常熟悉了，那就试着把故事的提纲整理出来吧，再结合提纲把这个有趣的故事讲给你的小伙伴们听。

2、整理好了吗？我们来交流交流，看看老师怎么整理的。（ppt。出示。）

3、试着结合提纲，把这个有趣的故事说给你的同桌听听。

五、总结全文。

1、师：学了这篇课文，一定有一些生动有趣的句子让你印象深刻吧？把它们抄在笔记本上，自己多读读，也可以和同学们交流交流。

2、老师也勾了一些句子，咱们一起来读读。（ppt。）

3、今天，我们不仅认识了一只贪吃懒惰却知错能改的猪八戒，还学习了通过对人物心理活动、动作、语言等描写来突出人物的性格特征。作者将故事内容与语言高度融合，让人不由得感叹经典名著的魅力。《西游记》除却本身引人入胜的情节外，还包含了许多可以品嚼的生活哲理和人生智慧。孩子们喜欢其情节的离奇与绝妙；成人喜欢起充满正义、善良真诚、乐观勇敢的人物精神；娱者爱其可以给自己带来无穷快乐与艺术享受；靴子恋其可以久久赏读，品味其中深含的学术韵味。连大文豪鲁迅先生也曾赞它“使神魔皆有人情，精魅亦通事故。”

（课件出示，向学生推荐《西游记》原著）

希望同学们课后能去读读《西游记》这本书，深人体会书中对人物的描写，感悟经典的魅力。

《猪八戒吃西瓜》教案设计【第四篇】

教育目标：

1、熟悉乐曲旋律，并能随音乐做出与之相匹配的动作；

2、在音乐中体验活动的快乐。

3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

4、感受《猪八戒吃西瓜》诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

重难点：

熟悉乐曲旋律

能用不同的身体动作表现音乐旋律

准备：

Flash动画、《猪八戒吃西瓜》音乐、图谱一张

教学过程：

一、1、放Flash动画，初步感受乐曲旋律及旋律表现的内容

（1）咦快来看这是谁？

（2）你知道猪八戒最爱吃什么？

（3）今天老师带来一个《猪八戒吃西瓜》的动画，那它在吃西瓜时做了些什么事情呢？请你们认真看一看，用耳朵仔细听音乐，就会发现。

2、再放Flash动画，感受旋律的基本结构及结构中表达的不同内容。

师：（1）谁知道他做了些什么事情？

（2）在音乐里还有有一个好听的小铃铛的声音，猪八戒一听到小铃铛响了就会在那里动脑筋，我们再来仔细听音乐，看铃铛响了几次？

二、运用图谱熟悉乐曲旋律。

1、分析图谱，感受和理解旋律的基本结构。

师：（1）小铃铛响了几次？

（2）引导幼儿分析图谱。

2、视听结合，整体欣赏音乐旋律和理解音乐与图谱、内容的关系。

师：（1）师听音乐指图谱，幼儿完整欣赏。

（2）再次完整欣赏，重点指导旋律与图谱的转换。

三、学习运用不同的身体动作表现乐曲旋律。

1、在师幼互动中创编不同的动作。

（1）创编动脑筋的动作。

（2）创编找西瓜的动作。

（3）创编切西瓜的动作。

（4）创编吃西瓜的动作

2、随音乐自主的、有创造性地表现音乐旋律（2—3次）。

活动延伸：

随音乐到户外散步

师：哎呦，猪八戒吃饱了，我们听着音乐到外面散步吧

活动反思：

设计本节活动时，我尽量体现新课程标准的理念，活动的三个程序的安排，遵循了《纲要》中组织与实施中提出的充分考虑中班幼儿学习特点和认知规律，注重趣味性、活动性、创造性能力的发展，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，促使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识和技能、情感、能力都得到发展。

但是，对于一些先进的教育理念在运用中缺乏成熟的思考，对于孩子个性表现观察与适时指导可能出现一些问题，这是我今后需要努力的方向。