《别说我小》幼儿园中班语言教案 语言领域别说我小教案说课稿【推荐10篇】

通过故事和互动游戏，引导幼儿理解大小、年龄等概念，激发他们的表达能力和思维能力，能否更好地交流呢？以下是网友为大家整理分享的“《别说我小》幼儿园中班语言教案”相关范文，供您参考学习！

《别说我小》幼儿园中班语言教案 篇1

活动目标：

别说我小中班语言教案

1. 学念儿歌，理解儿歌的内容。

2. 原做力所能及的小事，感受长大的’快乐。

3. 念准：穿、种、花、事等字音。

4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔

活动过程：

一、引题

1. 你能做什么？

S：（出示小小鱼）小朋友们好，我是小小鱼：我会自己的事情自己做，你呢？（我也会）是嘛？我们比比谁能干。一起来听听我都会做什么？

二、欣赏、学念儿歌

1.儿欣赏儿歌，教师完整念儿歌。

S：《别说我小》 妈妈你别。。。

2.教师提问，幼儿再次欣赏儿歌。

S：妈妈，爸爸，奶奶，都说小小鱼怎么了？

Y：说它小。

S：小小鱼是怎么回答的？（引导幼儿说出儿歌，并逐句出示挂图，并依据挂图逐句示范朗诵；落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。）

3.幼儿学念儿歌。

S：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。

S：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。（多念几遍，一定要保证幼儿已经回看图念，已掌握句式，然后再仿编，）

三、彷编儿歌

1.教师用简笔画记录幼儿所说的事例。

S：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好？谁来说说自己还会干什么？

Y：。。。。。。

2.鼓励幼儿彷编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。

S：谁来说一说？（说一句式）

引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。

3.带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍

4.结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。

附诗歌：《别说我小》

妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。

爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，

奶奶你别说我小，我会给花把水浇，

我是中班的小朋友，会做的事情真不少。

教学反思：

1. 彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时准备充分，减小难度。

2. 彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。

3.整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

《别说我小》幼儿园中班语言教案 篇2

一、活动目标

1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。

2.会按节奏、有表情的朗诵。

3.体验自己长大的喜悦心情。

4.理解故事内容，丰富相关词汇。

5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

二、活动准备

1.图片小乌龟、PPT课件、幼儿学习资源.

2.挂图《别说我小》一幅,语言CD

三、活动过程

(一)活动导入

1. 师：小朋友们，今天有位小动物来我们中四班做客，我们一起把它请出来好吗?

2.师：告诉你们一个秘密，在动物园里小乌龟也升中班了，它觉得自己一下子长大了很多，它决定不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢!可是，爸爸妈妈还是什么都不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小!我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小，你承认吗?(身体的变化?诗歌中的图片)

3.师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同?

(二)观看并讲述图片

师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么?(逐一出示图片，幼儿讲述)

师：你能够做到吗?

(三)学习儿歌《别说我小》

1、老师将图片和儿歌结合在一起，把诗歌有感情的朗读一遍。后提问。

师：诗歌的名字叫什么?诗歌是说了些什么?

2、幼儿跟随老师逐句学习儿歌，并注意帮幼儿发准“穿”“桌”等翘舌音。

3、幼儿再次欣赏CD

4、在师生共同讲述中，学习诗歌的内容，教师朗诵“爸爸、妈妈、奶奶”的话，小朋友结合图片说说小朋友会做的事情。

(四)感恩教育，结束活动

师：我们小朋友都长大了，进步了，说说看自己的成长和进步离不开谁的关心照顾和培养?

师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们自己已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗?

附诗歌：别说我小

妈妈你别说我小， 我会穿衣和洗脚。 爸爸你别说我小， 我会擦桌把地扫。 奶奶你别说我小， 我会给花把水浇。 爷爷你别说我小， 我做的活也不少。

活动反思：

1、幼儿对自己长大了、变能干了感觉特别高兴，所以在一开始的谈话部分幼儿都很愿意说自己的优点，讲自己会做的事情，在学习儿歌时用的时间很短，朗诵两遍就会了。

2、在仿编部分如果能让幼儿自己组织语言，更能体现孩子学习的主动性。

《别说我小》幼儿园中班语言教案 篇3

活动目标：

1．乐意帮助家人做力所能及的事。

2．培养幼儿敏锐的观察能力。

3．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4．初步培养幼儿有礼貌的行为。

5．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

统计表 图片若干 相关视频

活动过程：

一．谈话：

1．你知道爸爸妈妈是做什么工作的吗? 他们工作辛苦吗？

2．尽管爸爸妈妈上班很辛苦，但是他们下班以后回到家里能不能马上就休息呢？为什么？

3．爸爸妈妈这么辛苦的工作，还要给我们洗衣服，做饭，做好多家务，还要陪我们玩，给我们讲故事，你想对他们说什么呢？怎么样就能让他们不那么的累？你能帮助他们干什么？

二．统计小朋友会做的事情。

1．我们一起来看看咱们班的两位小朋友都帮爸爸妈妈做了些什么。

2．你会帮爸爸妈妈做什么事情呢？

3．请把你会做的事情，用图片表示出来。

4．将小朋友会做的事情，用统计表表示出来。

三．说儿歌《别说我小》

有一首儿歌就是夸我们小朋友会做很多事情，说我们真是爸爸妈妈，爷爷奶奶的小帮手，现在就让我们一起来念一念吧！

四．制作评比计划表

1．我们说了这么多会做的事情，可是小朋友们能不能真正地做到呢？我们不管做什么事情都要认真，坚持，这样才能做好！谁来告诉大家，你在这一周里准备帮家里人做那些事情？(你只要选一到两种会做的事情，而且能坚持做下去就好)

2．为了鼓励和记录小朋友当小帮手做的事情呢，老师制作了一张表，你可以在左边写上你的名字，中间一格画上你要在这一周内当小帮手要做的事情，最后一格里是妈妈或者爸爸对你当小帮手的评价。请小朋友在下周一的时候交回来，我们互相看一看，比一比，谁在家里做小帮手做的’最好。

活动反思：

在教学活动中，第一环节是非常容易做到的。但是这样往往会只停留在表面的说教，而加入了“统计表”环节后就把孩子交流的愿望变成了现实，并且通过DV形式的记载，激发孩子自己做事情的愿望，然后通过整理教室来满足幼儿实践的感受。当孩子们分享各自的“成果”时都有着掩饰不住的喜悦与自豪。同时，活动中得到了家长由点到面的**以及活动的延伸，需要老师不断的努力，这也是我深切的体会。不足之处是在让幼儿做统计表时，由于时间关系，没有顾及到每一位幼儿，如果在后面的环节能补充进行就比较完善了。

《别说我小》幼儿园中班语言教案 篇4

活动目标:

1、理解儿歌的内容。

2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。

活动准备:爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片、

重点难点:结合图片说儿歌,感受成长的快乐。

活动地点:活动室

活动形式:集体活动

活动过程:

1、与幼儿讨论,你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小,你承认吗?你能够做什么?

2、逐一出示图片,让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发现自己已经长大了,不小了。

3、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。

4、幼儿和老师一起说儿歌,体验成长的快乐。

5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。

5、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听,激发幼儿还要学习更多的本领,做更多的事情。

《别说我小》幼儿园中班语言教案 篇5

活动目标

1、理解儿歌内容，激发爱劳动的情感。

2、丰富动词“穿衣”“洗脚”“擦桌”“扫地”“种花”“浇水”，学习用符号帮助记忆儿歌。

3、能根据自己的本领仿编儿歌。

活动准备

幼儿用书、课件。

活动过程

一、情境导入。

——播放课件《妈妈你别说我小》，观察小熊在做什么？（穿衣、扫地、浇花等）

——师：每次小熊想帮妈妈干活时，妈妈总说：“小熊，你还小，我来。”小熊不服气，它觉得自己长大了。如果你是小熊，你会怎么说呢？

二、学习儿歌。

——教师有感情地朗诵儿歌。

——引导讨论用什么符号帮助记忆儿歌。如“妈妈”用妈妈的’头像表示、“穿衣”用一件衣服表示等。

——教师根据符号朗诵儿歌。

——教师带领幼儿根据符号朗诵儿歌。

——引导幼儿讨论为儿歌配上动作。

——教师带领幼儿边做动作边朗诵儿歌。

——将幼儿分成四组，每组分别扮演妈妈、爸爸、奶奶、爷爷，儿歌第一句由妈妈组站起来念，以此类推，念完一遍后，交换角色继续游戏。

——教师小结：虽然大家已经学会了做很多事情，可是很多时候我们的爸爸妈妈爷爷奶奶呀，都会告诉我们，“你太小了，让我们来吧”，这个时候我们可以像小熊一样骄傲地告诉他们：妈妈你别说我小。

三、仿编儿歌。

——引导幼儿说说，自己升上中班了，学会了做什么事情。

——教师与幼儿一起将学会的本领用简练的语言概述，替代儿歌中的本领描述，重新组合成一首新的儿歌。

活动应变

动词组合的学习可以利用简单的“我说你做”的游戏来加深幼儿印象。

活动延伸

1、可以将幼儿与老师一起仿编的儿歌录制成音频文件。

2、可以在日常户外游戏中复习儿歌：请幼儿围成圈站好，其中一人说一句儿歌，然后快速做蹲起动作，然后旁边的继续说下一句，以此类推。

区角活动

语言区：请幼儿将自己进行某项劳动时的照片带到幼儿园，并贴在语言区，鼓励幼儿向小伙伴们介绍自己的劳动内容。

美工区：请幼儿将自己学会的本领用绘画的方式记录，制成自己的小书。

环境创设

将穿衣、叠衣服、做值日生的步骤的图片贴在活动室内，鼓励幼儿做自己力所能及的事情。

家园同步

1、复习儿歌和家长一起仿编儿歌。

2、录制幼儿劳动画面，并鼓励幼儿自己的事情自己做，积极帮爸爸妈妈做简单的家务。

随机教育

日常生活中鼓励幼儿做自己力所能及的事情，养成爱劳动的习惯。

相关链接

跟幼儿一起观看电视节目《爸爸去哪儿》，感受节目小主人公自主劳动的乐趣。

《别说我小》幼儿园中班语言教案 篇6

教学目标：

1、继续学习课文2-3节，知道要爱劳动，自已能做的事自己做。

2、学会”奶、把、种”，认识笔画”ㄋ”。

3、继续练习用”会”说话。

4、正确，流利地朗读课文

教学重点：体会运用”会、把”两种句式，知道自己能做的事要自己做。

教学难点：”奶”的笔顺，及押韵的初步认识。

教具准备：录音机、磁带、幻灯、投影、小黑板、卡片

教学过程：

一、**教学

语言快车：**对妈妈说：”我会穿衣会洗脚。”

二、复习检查：

**很能干，自己的事情自己做。**还会做哪些事？

我们今天继续学习：17。（板书）

1、复习已学的3个生字，偏旁（指名读，再齐读1篇）

2、打开书本读第一节。讲：**会做哪些事？

板书：我会穿衣会洗脚句式：我会（）会（）

三、学习课文。

1、（1）指名读第二节，其它小朋友认真听，有没有咬准字音。（评议）

（2）自己再读一遍，对照课本上的插图，想一想：

这一节讲谁会做哪些事？

（3）图文对照，请用”**在什么地方干什么”说一句话。

（4）这一节讲谁会做哪些事？（板书：会擦桌把地扫）

（5）比较jiao sao韵母相同，读起来顺口

（6）出示句式：我会（）把（）。

（7）这句话是谁对谁说的？”我”指谁？”你”批谁？

（8）**说这句话时是用什么语气的？谁来试试。

指导朗读，示范，再读。

（9）我们把**说的两句话倒过来读读看，可以吗？

请你用上”因为……所以……”连起来说一说。

小结：**不仅自己的事情自己做，还会帮爸爸、妈妈做一些家务事，我们也应该帮父母做些力所能及的家务事，冬冬又会做哪些事情呢？

2。轻轻读第三小节，看右边的插图，想冬冬会做哪些事？

（1）请你用”冬冬在什么地方干什么”说一句话。

（2）冬冬会做哪些事呢？（板书：我会种花把小浇）

强调读音”种”用”种”扩词。

（3）这句话又是谁对谁说的？”我”指的谁？

（4）请你用”因为……所以……”把两层意思连起来说一说。

（5）冬冬真是个能干的孩子，小小年纪会种花，会浇水。老师真佩服她，冬冬是怎么跟奶奶说的，指导朗读。

三、课间操

（1）我们把3节内容学完了，我们再来听一遍录音，自己可以配上动作试试看。

（2）同学读，几个同学表演。

四、句式训练

1、**和冬冬会做的事情可真不少，我们看板书来说说：**和冬冬会做哪些事。

（1）指名说（2）同桌说（3）变换名式说

2、你会做哪些事情呢？请你用上上面两个句式说一说。

3、这首诗歌写得很好，我们大家来把它接下去说说看。

比如，你对老师说，可以怎么说。

五、总结：通过这堂课的学习，你明白了什么？

我们来找一找，我班哪些小朋友像**和冬冬会做很多事。我们班许多小朋友*时都做得很好象周含赛，王文华等都能帮老师扫地、拖地板、分饭等，但有的小朋友做得还不够，在家还要父母替他穿衣、洗脸，我们应该向**，冬冬学习”自己能做的事自己做，不会做的事情学着做”。

六、复习巩固生字，指导写生字。

1、识记新学的三个生字的字形

2、读词语

3、开火车组词

4、指导书写生字，”ㄋ

作业布置：田字格里写的生字，一个写四遍

《别说我小》幼儿园中班语言教案 篇7

活动目标：

1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。

2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。

3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具，人物图片几张。

活动过程：

1、请幼儿整理地上散落的玩具。

2、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢?(在家里、在幼儿园里)

3、看课件，学习儿歌。

①提问：听一听，明明对谁说话了?

②提问：明明对妈妈说了什么?对爸爸说了什么?对奶奶说了什么?对爷爷说了什么?”出自:屈;老.师”

③学说儿歌。

4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

提问：你还想对妈妈说什么?对爸爸说什么?对奶奶说什么?对爷爷说什么?

活动延伸：

尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。

活动反思：

只要在活动中本着“幼儿为主体，教师为主导”的思想。我相信，幼儿一定会在活动中获得成功的体验，感受活动的快乐。

《别说我小》幼儿园中班语言教案 篇8

教学目标：

1．学会7个生字：说、会、洗、把、奶、种、地；认识笔画横折折折钩，偏旁三点水。提土旁“土”；学会用“会”说话；理解“奶奶”、“种花”等词语。

2．能说自己会做什么样的事。

3．会正确、流利地朗读课文。

4．初步培养学生的自我服务意识，知道要爱劳动，自己能做的事要自己做，不依赖别人。能自己穿衣。洗脚。擦桌子、扫地等。

重点、难点：

教学重点：

学会，个生字、1个新笔画和2个偏旁，进行朗读训练，说说自己会做哪些事。

教学难点：

对2、3两节“把”字句的理解。

课时安排：

3课时

第一课时

教学目标：

1．学习诗歌形式的课文的分节方法。

2．初读课文，了解课文大意。学习第1节，知道丁丁会穿衣、洗脚，并向丁丁学习。

3．认识三点水，学习写“说、会、洗”。

教学过程：

一、揭题

出示：

biéshuō

13、别说我小

读题。

“别”是什么意思？读了课题，你想到了什么问题？

二、听课文录音。

三、自学课文。

四、检查自学情况。

1、用“谁会干什么”的句式分别说说图意。

2、抽读生字卡片。

3、抽读带读字、词。

4、分节指名读课文，再评议。

A．诗歌形式的课文分节时要看是否空一行。

B．分节。

C．分节指名读课文。

D．评议。

五、学习课文第1节

1、自由读。

2、说说你学懂了什么？

A．丁丁会穿衣，会洗脚。

板书：穿衣洗脚

B．丁丁请妈妈别说他小。

用“因为……所以……”说话训练。

C．穿衣、洗脚是每个人天天都要做的事，我们要向丁丁学习，自己的事自己做。

3、指导朗读。

要用自豪的语气读。“别”“会”读重音。

（自由读。指名读，齐读。加动作读。）

4、说话训练。

丁丁会（）。

我会（）。

六、指导写“说、会、洗”。

1、读一读：说、会、洗

2、学习三点水。

3、自学字形：说、会、洗。

4、指名分析字形，教师在田字格中范写。

说：左右结构，言字旁。右边可分为“丷口儿”。

会：上下结构，上面一个“人”，下面一个“云”。

洗：左右结构，三点水。右边可分为“丿土儿”。

5、学生每个生字写两遍。

第二课时

教学目标：

1．学习课文2、3两节，知道要爱劳动，自己能做的事要自己做。

2．认识笔画“横折折折钩”、偏旁“土”，学会写“把、地、奶、种”。

3．继续用“会”说话。

4．正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、复习检查。

1、去音节读生字，并说说“说、会、洗”的结构和偏旁。

2、指名读课文第1节。

二、学习课文第2节

1、自由读。

2、说说你学懂了什么？

A、同桌互说。

B、集体讨论。

a、冬冬会擦桌。板书：擦桌

b、冬冬会把地扫。板书：扫地

把地扫——扫地

C、冬冬请爸爸别说他小。

用“因为……所以……”说话。

D、擦桌子。扫地都是家务劳动。冬冬会做家务事，我们要向冬冬学习。

3、朗读指导。

4、说话训练。

冬冬会（）。

我会（）。

三、学习课文第3节

运用学习1、2节的方法学习第3节。

学习、讨论。板书：种花浇花

四、正确、流利地朗读课文

1、跟录音读。

2、教师引读。

3、自由练读。

4、齐读。

5、表演朗读。

五、学习写“把、地、奶、种”。

1、读一读：把、地、奶、种。

2、学习横折折折钩、提土旁“土”。

3、指名分析字形，教师在田字格中范写。

把：左右结构，提手旁。右边“爸”去掉“父”。

奶：左右结构，女字旁。

地：左右结构，提土旁。右边“他”去掉单人旁。

种：左右结构，禾字旁。右边一个“中”。

4、学生每个生字写两遍。

第三课时

教学目标：

1．复习巩固生字新词。

2．对学生进行行为指导。

3．完成课堂作业。

教学过程：

一、复习巩固。

1、同桌互读生字新词。

2、口头扩词。

说说话听说说一说

会开会

洗洗衣洗手洗脚

地草地地上地下

奶奶奶奶牛牛奶

种种花种树种田

3、看音节写词语。

huìshuōnǎinɑizhònɡhuā

（）（）（）

4、朗读全文。自由读、指名读、齐读。

二、行为指导。

1、说说丁丁冬冬会做哪些事。

2、用“会”说说你会做什么事。

3、你准备学会做什么事？

4、平时以行动学丁丁、冬冬，自己能做的事自己做。

5、读拼音写字。

wǒhuìchuānyī.wǒhuìxǐjiǎo.

（）。（）。

nǐhuìsǎodì.tāhuìzhònɡhuā.

（）。（）。

三、课堂练习。

1、读拼音，选笔画填空。

S乙了

hénɡzhéwānɡōu（）

hénɡpiěwānɡōu（）

hénɡzhézhézhéɡōu（）

hénɡzhéɡōu（）

2、按要求写一写。

洗：偏旁（）（）结构

地：偏旁（）（）结构

奶：第5画是（），笔顺（）

3、比比、读读、写写。

上（）女（）禾（）

地（）奶（）种（）

4、扩词。

洗（）（）（）

地（）（）（）

种（）（）（）

《别说我小》幼儿园中班语言教案 篇9

活动目标:

中班《别说我小》语言教案

1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。

2.会按节奏、有表情的朗诵。

3.体验自己长大的喜悦心情。

活动准备：

1.请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。

2.在发现区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。

3.挂图《别说我小》一幅。

活动过程：

一、情境导入

1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引入主题。

2、谈话

师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢？”

幼：帮妈妈扫地、搬凳子。

幼：给妈妈锤锤背…

师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。

（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）

二、说说自己的变化

（1）幼儿讨论在家的情况

师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不但要自己的.事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？

幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。

幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我…

师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同？

幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。

幼：我过去很矮，现在我长高了…

（2）观看并讲述图片

师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿讲述）

幼：小朋友在穿衣服。

幼：小朋友在洗脚…

师：你能够做到吗？

幼：能。

（引导幼儿发现自己已经长大了，不小了）

三、我长大了

1、请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等。

2、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养？

幼：我的成长离不开妈妈的关心。

幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师…的培养。

（引导幼儿进一步体验自己长大了）

四、学习儿歌《别说我小》

1、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。

2、讲一讲诗歌里说了些什么？鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。

幼：我会穿衣和洗脚。

幼：我会擦桌把地扫…

3.采用集体、分组等形式，用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。

（老师注意帮助幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音）

五、结束活动

师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们自己已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？

（在欢快的气氛中结束活动）

活动延伸：

鼓励幼儿在家里自己的事情都要自己做，可建立一个记录表，请幼儿在做到的内容上作记录，与同伴一起分享。

附：儿歌

别说我小

妈妈你别说我小

我会穿衣和洗脚

爸爸你别说我小

我会擦桌把地扫

奶奶你别说我小

我会给花把水浇

现在我都长大了

会做的事情真不少

活动反思：

“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话交流，使幼儿感知了自己的成长变化，体验了自己已经长大了，增强了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，尊敬长辈、老师。

在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮忙，这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。

《别说我小》幼儿园中班语言教案 篇10

活动目标：

（1）激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。

（2）幼儿能用通顺的语言讲述自己的以前和现在。

（3）通过对比、展览、讲述，增强幼儿的“我长大了”的意识，知道要尊敬老师和父母的道理。

（4）鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

（5）鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、活动前准备：请家长配合，给幼儿讲述小时候的故事，帮助幼儿准备小时候的照片、玩具、用品等。

2、活动前，布置主题为“我小时候”的展览，展览的内容：

① 幼儿小时候的照片、物品。

②身高、体重图表。

③小班的美术作品等。

3、儿歌《别说我小》的录音带；优美、抒情的背景音乐。

活动过程：

（一）参观照片和物品，激发幼儿讲述的兴趣。

1、请小朋友参观“我小时候”的展览，请幼儿互相介绍自己带来的照片和物品。

2、教师引导幼儿有目的的观察：这是你几岁的照片？是在哪儿照的？你小时候在做什么？哪些是你小时候的物品？你为什么喜欢它们？教师请幼儿拿着自己的照片及物品观察回忆。

3、幼儿拿着自己的照片讲述：如照片上小时候长的样子、在干什么及有兴趣的事情。

（评析：此环节田老师充分调动幼儿的学习积极性，通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松**的活动氛围，围绕生活化的焦点话题，鼓励幼儿讲讲自己小时候的照片，引发幼儿参与活动的兴趣。孩子们在争先恐后、兴致勃勃的讲述中，发展了语言表达能力。并且，在相互分享中体验了快乐。）

（二）观察比较自己小时候与现在的不同。

1、结合小时候物品，引导幼儿发现自己长大了，并且有了许多变化，如：试一试小时候的衣服和鞋还能不能穿，量一量身高、称一称体重有什么不同等。

2、教师请幼儿互相交流：现在小朋友学会了什么本领，取得了哪些进步等内容。（评析：幼儿通过观察、比较，亲自穿衣、量身高、称体重等发现自己长高了、进步了。接着又引导幼儿谈谈自己有了哪些进步，从而为下一个环节的感恩父母老师做好了思想准备。）

（三）通过教师与幼儿交流，激发幼儿热爱老师及家长情感。

1、教师小结：小朋友真能干，现在会唱歌、跳舞、画画，这些成长离不开谁的照顾和培养？

2、请幼儿说说升入中班后，应在哪些方面表现的更好呢？（如：学习、游戏、吃饭、睡觉及关心他人方面）

（评析：在幼儿相互交谈中，幼儿感悟出，自己的进步、成长离不开父母、老师的辛勤培养。从而萌发了幼儿热爱身边的人和事，懂得回报父母，整个活动教师始终以引导幼儿交流讨论为主，給幼儿创造了**讲述的空间，教师适当地参入进来把幼儿的语言加以整理、补充，起到了**者的作用。符合《刚要》中提出的“以幼儿为主体”的教育理念。）

活动延伸：

学习儿歌《别说我小》，让幼儿懂得在家里和幼儿园里自己的事情自己做。

（评析：这是一个由生**验上升到情感教育的活动，幼儿在相互交流中激活了思维，升华了情感。学习儿歌《别说我小》是本次活动的一个经验提炼，从而树立了幼儿的责任感，从小学会自己的事情自己做，用自己的实际行动来回报社会，回报父母家人。）

活动反思：

在活动中，教师的引导语言至关重要。活动能否达到预期的目标，教师要灵活掌握。幼儿将自己以前照片、物品带来了，大部分幼儿刚开始只是好奇，想给同伴讲述自己的照片，却没有讲述的主题内容，在教师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较，这样便培养了幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿发现了自己的进步，教师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助，知道了要尊敬老师和父母的道理，最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。