七子之歌音乐教案汇总4篇

【路引】由阿拉题库网美丽的网友为您整理分享的“七子之歌音乐教案汇总4篇”文档资料，以供您学习参考之用，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

语文《七子之歌》公开课教案【第一篇】

教学目标：

1、理解诗歌内容，体会作者用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族欺凌，渴望重回母亲怀抱的强烈感情。

2、入情入境的朗读诗文。

3、培养学生爱国主义情操。

教学重难点：

1、有感情的朗读和背诵诗歌是教学重点。

2、教学难点是体会诗意，感受诗歌中的强烈情感。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、情境导入

（课件播放歌曲《世上只有妈妈好》）大家会唱的一起跟着唱。

同学们喜欢这首歌吗？一起告诉老师歌曲的名字是什么？谁来说说从这首歌里你明白了什么？（世界上只有妈妈对我们最好，和我们最亲。）是啊，妈妈是我们最亲的人啦，让你离开妈妈一天你愿意吗？离开五天呢？一年呢？能说说理由吗？

看来谁都不愿意长时间的离开妈妈，可是有一个孩子离开妈妈已经有300多年了，你说他该有多可怜呐！通过上节课的学习，大家知道这个孩子是谁吗？（澳门）是啊，澳门在离开妈妈的这漫长悲苦的日子里，受尽了欺凌和压迫，就像歌里唱的像一根草，找不到幸福，找不到欢乐，更找不到安全。

这节课，我们继续学习《七子之歌==澳门》（板书课题）。这是一首诗歌，它的特点就是文字不多，篇幅不长，但是蕴含的感情却很丰富，只要我们用心去读，就能品出味道。下面，我们就一起来细细的品读。

二、品读感悟

（1）品读第一句。

1、（课件出示第一句）学生自读读一句。边读边想：从这句中你读懂了什么？

2、学生交流汇报。

3、“妈港”这个名字记录了一段屈辱的`历史，澳门人民很讨厌这个名字，那你能把这种厌恶的心情读出来吗？（指名读第一句）

4、引导学生大胆质疑：你还有哪些问题没弄懂？

重点引导弄清：“你”和“我”分别指的是谁？师：澳门把祖国称作母亲，那他就是母亲的孩子。诗人在这里用了拟人手法，说明澳门和祖国是一种血脉相连的母子关系。

（2）品读第二句。

师：世界上最坚韧的力量就是母子亲情，是任何力量都阻隔不了的。下面我们就来读读第二句，谁有不懂的问题提出来。学生质疑提问，全班讨论解决。

重点理解“我的肉体”和“内心的灵魂”是什么意思。同学门看看资料介绍，试着自己理解或同学间讨论交流一下。

生：“我的肉体”指的是澳门的土地，以及土地上的一切资源，甚至包括澳门人民的人身自由。“内心的灵魂”指的是澳门人民不屈不挠的斗争精神和一心想着祖国的情感。

师：我们弄懂了“我的肉体”和“内心的灵魂”，那我们再来读一读这句话，看看你能从中明白什么？

生汇报。

师：正如同学们说的那样，这句话道出了澳门人民的心声，那你就把自己想象成资料中那个英勇的沈志亮，把那种不屈不挠的反抗精神和矢志不渝的爱国情感读出来吧。（多人次读）

（3）品读第三四句

师：在离开祖国母亲的这段日子里，澳门人民最想念的人是谁？最想听的又是什么声音呢？让我们齐读第三四句。

生汇报：澳门最想的人是生母。

师：他是怎么样想念生母的，用诗中的一个词语来回答老师。（梦寐不忘）“梦寐不忘”是什么意思呢？谁有连做梦都想着一个人的经历？

日有所思，夜有所梦，正因为心里想着念着，所以才会梦寐不忘。那我们把这种深深的思念和牵挂读出来。谁有过梦寐不忘的人，谁就先来读。

师：澳门最想听的是什么声音呢？（听母亲叫自己一声乳名。）“乳名”是什么意思？（小名）谁有小名，告诉老师。当妈妈爸爸叫你小名时你心里什么感觉？（幸福，开心，暖洋洋的，美滋滋的）诗人但丁说过：“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。”澳门多么想听妈妈叫自己一声小名啊！如果你就是澳门，你要怎么把自己的心声说出来呢，我们试着读一读三四句。（指名读，分组读，全班齐读。）

（4）、品读最后一句。

师：澳门尽管和祖国母亲分隔了太久，尽管被列强夺去了土地和自由，但澳门人民心里一直有一个坚定的信念，那坚定的信念是什么？齐读最后一句。

生：那个坚定的信念是“我要回来！母亲！”

三、拓展深化

1、课件播放澳门回归时的画面，学生感受那激动人心的时刻。谈谈看完后的体会。

2、出示澳门特别行政区区旗和区徽，介绍各图案的寓意。

3、闻一多先生在《七子之歌》中写了七处失地，大家知道其他六子都有谁吗？（课件出示香港，台湾，威海卫，广州湾，九龙，旅顺大连）。

师：“我要回来！母亲！”不仅仅是澳门的心声，也是其他这六子的呼唤，让我们和这六子深情的呼唤“我要回来！母亲！”，同时这也是那些圆明园里被抢走的国宝，大敦煌至今流散在外的艺术珍品的共同心声，让我们和他们再次高声呼唤“我要回来！母亲！”。

现在只有台湾与祖国母亲还隔海相望，相信不久的将来台湾也将满怀欣慰的回到母亲的怀抱。同学们，祖国的和平，统一和发展，我有责任，你们有责任，全世界的华人都有责任。那就让我们师生一起怀着这份深深的感情，殷殷的期盼共同读这首诗歌。（音乐响起）

四、歌声润清

让我们一起随着音乐再次感受那歌那情。（播放歌曲《七子之歌==澳门》，共同跟唱。

五、板书设计七子之歌==澳门

澳门祖国

儿女母亲

我要回来

《七子之歌》教学反思【第二篇】

一、想像入手，读中悟情。想像是学生把文字变成形象的再创造过程。教学中引导学生走进语言文字，展开想像的翅膀，在头脑中形成一幅生动形象的画面，再及时切入朗读，引导学生把自己想像到的画面通过朗读再现出来。在这个过程中，学生根据语言文字进行想像，走进了作者的心灵深处，更深的体会了感情，得到了熏陶，受到了感染；又通过朗读，进一步品味了语言文字的魅力，真正凸现了语文特点。如我引导学生想像在澳门被侵略者掳去的究竟是什么？让学生体会不仅仅是生命、是财富，更重要的是尊严、是主权……在此基础上我追问：“作为一个澳门人，看到自己家乡的土地被占，资源被抢走，没有做人的尊严，他会怎样？”使学生不由的产生与当时澳门民众一样的悲愤之情，一样的伤心之情，在此基础上引导学生读中悟境，一、感悟与质疑和谐相生。

二、在教学过程中，教师要舍得给学生时间，让学生充分表达出自己的疑问。在本课的学习中，在读通顺诗歌的基础上，我给予学生质疑的时间：“在诗歌的内容上，你有哪些不理解的地方？”，让学生充分表达自己的不解与疑惑。提倡让学生质疑，并不意味着让学生的疑问左右课堂，把阅读课上成质疑问难课。我紧紧把握好教材，明确重点难点，对课堂教学的目的进程做到了心中有数，将有价值的疑问因势利导，纳入自己的教学思路中，如学生提出的为什么称为“妈港”？掳去肉体是什么意思？对学生提出的枝节问题如生词的意思，我灵活处理，让学生互相解决，从而牢牢把握课文的中心。

读中悟情，使文中的事和物活化，这样的朗读才会“有声有色”，这样的朗读才能使学生身临其境的体会到作者生生流动着的感情。

三、创设情境，激趣生情。兴趣是调动学生学习积极性的最好老师。而创设情境则是激发学生学习兴趣的一种有效的方法。通过创设与教学内容相关的情境，让教学进入情感领域，激发起学生的学习兴趣，并凭借情境，把知识的教学、能力的培养、智力的发展以及道德情操的陶冶，有机地结合起来，从而促进学生的全面发展

语文《七子之歌》公开课教案【第三篇】

教学目标：

1、在理解歌词、旋律特点的基础上有感情、有表情地演唱歌曲。

2、在演唱跳动较大的旋律时，控制好音准和声音。

3、在歌曲的情感体验、表达过程中，与政治、历史、地理等横向学科协同教学，激发爱国主义热情。

4、在艺术处理中，培养学生的发散性思维。

教学重点：

1、在演唱跳动较大的旋律时，要注意音准和声音。

2、通过歌词、旋律、节奏的理解和运用，准确地用音乐来表达自己的感情。

教学难点：

演唱跳动较大的旋律时，音准和声音的控制。

教学过程：

一、导入新课

师：同学们，在学唱今天的新歌之前，老师想为大家朗诵一首诗，《七子之歌——澳门》（朗诵）。

师：这首诗诗闻一多先生于1925年从美国归来后创作的，当时，他看到祖国满目，无比悲痛，写下组诗《七子之歌》，这是其中的一首。在1999年举国上下欢庆澳门回归的时候，李海鹰先生把它谱写成《澳门岁月》的主题曲，这便是我们今天要学的新歌。 板书：七子之歌——澳门

闻一多 词

李海鹰 曲

师：七子，指的是被列强割据的七块地和人民，它包括香港、九龙、澳门、广州湾、威海卫、旅顺、大连。

二、通过地理、历史知识的协同教学，激发爱国主义情感

师：同学们，我们都学过地理，那哪位同学能简单的告诉大家澳门所在的地理位置，并介绍一下澳门的基本情况？

生：澳门位于珠江口西岸，毗邻广东省珠海市，东隔珠江口，同香港相望，它由澳门半岛和附近的两个小岛组成，面积约为十六万平方米。

生：澳门原来是渔港，在明代，海上运输时期，是南方对外贸易的港口之一。现代，成为了赌场收入维持其经济的旅游城市。

师：澳门自古就是中国的领地，但是由于旧中国统治者的腐败无能，它曾经有过一段屈辱的被殖民的历史，你们知道吗？谁能说说？

生：因为清朝在鸦片战争中失败，1887年签订了中葡北京条约，清政府承认“葡萄永驻管理澳门”,澳门从祖国怀抱中被分离出去。

师：是的，但这一切都随着新中国的成立，我们国家的国际地位的提高而宣告结束，澳门于1999年12月20日回到祖国怀抱，我们都经历了那神圣的那一刻，今天我们一起来唱好它。

二、范唱新歌，初步感知

（1） 教师范唱

（2） 讨论

师：听了这首歌后，同学们印象最深的是什么？你觉得怎样才能唱好它？你觉得怎样才能唱好它？能为大家讲讲你的体会吗？（可以就速度、风格特点、思想感情等各方面讲）。

生：我觉得这首歌速度不快，应该用中速来演唱，演唱时要富有感情，好像后段的音调比前段一下子高了很多。

师：对，大家再想一想，歌曲整体表现了一种什么样的思想感情？

生：澳门人民对祖国母亲的赤子之心，回归之情。

师，很好，这便是词曲作者共同表达的一种心声，我们演唱时要把握好这种感情基调，才能唱好这首歌。

三、主动学习。

1、朗诵歌词

师：同学们，在古代，古人就讲究“字正腔圆”，说的是正确的吐字咬字是唱好歌的前提。因此，在唱歌之前，一定要走准确地朗读歌词，要有感情，之一歌词的音韵与节奏。我们今天学习的这首歌曲，它的词是一首非常优秀的近代诗，是个本身就有它的平仄和节奏。好，让我们先读一读，同学们先自由朗读，前后的同学可以讨论，然后老师再请同学读。

（在这一教学环节，力求让学生发音准确，处理好每一句的逻辑重音、节奏，以及诗歌高潮部分的感情表达。）

2、视唱曲谱

师：哪位同学能说一说这首歌歌曲的拍号是什么？

生：拍号是4/4拍。

（1） 跟老师学唱曲谱

（2） 齐唱

（3） 个别唱

3、视唱歌曲，为歌曲分段

师：同学们，现在我们把歌词加进来，跟着老师小声地唱一唱。

师：同学们，我们能不能根据音高的特点，很自然地分成两段呢？谁能为大家讲一讲？

生：1----10小节是一段，十一小节以后是第二段。

师：对，我们请女同学把第一段唱一唱。（女同学唱）

师：这段表达了一种什么样的情感呢？

生：缠绵的思念之情。

师：大家说得很好。歌曲的第一段在中音区迂回盘旋，对祖国母亲倾诉着缠绵的思念之情；第二部分向高音区发展，强烈而坚定地表达了迫切回归的心情。

板书： 结构

音区

情感

中音区

缠绵的思念之情

二段体

高音区

迫切的回归之意

四、情感表达，评价交流 师：全班同学有感情地齐唱一遍。

师：下面我们分别请两位同学来演唱这首歌曲。(两位同学演唱) 师：请大家说一说，这两位同学演唱有什么优点和缺点？ （请同学回答，同学回答完毕后，老师总结，指出优点和缺点） 师：同学们，我们讲话时都有重音，重音一般都是要着重强调的意思，歌曲也是一样，一般在强拍，以及时值较长的音上，都是需要突出表达的。还有就是在演唱跳动较大的旋律时，要注意音准和声音。

师：最后，我想请两位同学来领唱前部分，我们其他的同学来演唱后部分，在演唱的时候，请注意老师刚才指出你们演唱的时候所存在的一些问题。

五、课堂小结

同学们，通过这节课的学习，我们学会了演唱《七子之歌——澳门》，大家不管是在学唱，还是自己演唱的时候表现得都非常不错，老师很满意。同学们，你们知道吗？黑暗的旧中国，山河破碎、民不聊生、军阀割据、列强横行，祖国被帝国主义瓜分，但这一切随着新中国的建立宣告结束。正是因为祖国的日益强大，我们才迎来了香港和澳门的顺利回归。但是我们也知道，台湾还没有回到祖国的怀抱，希望在座的每位同学发奋图强，将来把祖国建设得更加强大，到那时，台湾一定会回到祖国怀抱的。到那一天，让我们再谱一首团圆曲，再唱一支赞歌。

语文《七子之歌》公开课教案【第四篇】

教学目标：

1、运用综合识字法认识13个生字，会写8个生字，理解“梦寐不忘、襁褓”等词语。

2、通过背景资料的查询和反复的诵读，体会诗歌所表达的主要内容。

3、引导学生正确、流利、有感情的朗读诗歌，体会儿女离开母亲太久，渴望回归祖国母亲怀抱的情感和作者的爱国情意。

教学重、难点：体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。

教学准备：

1、有关闻一多先生生平及其创作的介绍。

2、《七子之歌》背景的文字、图片或音像资料。

3、关于香港、澳门回归的影像资料。

教学流程：

一、了解背景，创景激趣。

1、播放《七子之歌》教学课件

刚才大家在大屏幕上都看到了什么？

2、教师播放20世纪20年代香港、澳门的景象课件。

3、说说你观看后有什么感受？

4、教师小结。

二、介绍作者，点燃激情。

1、简介闻一多先生生平资料。

2、揭示课题，理解课题。

为了抒发这种迫切的愿望，闻一多先生创作了这组诗《七子之歌》，今天我们就来一起学习。（教师板书：七子之歌，生齐读）

看到课题你想到了什么？有什么疑问？

三、初读诗歌，读准字音。

1、师配乐范读，课文中有许多难读的生字词，同学们听时一定要注意。

2、请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗歌，老师希望你看准字形，读准字音，把自己不理解的地方画出来。

3、在朗读的过程中，你有没有觉得特别不好读的词语，来给大家提个醒：

⑴、教师指正读音。

⑵、理解词语意思。

⑶、读词语。

四、指导阅读，教给方法。

1、指名朗读《澳门》。

2、在这首诗中，还有你不理解的词语吗？提出来我们大家一起学习。

3、再细读这首诗，想想自己从这首诗中能体会到什么？从哪体会到的？

4、练习朗读。

5、你能不能用一句话来概括你的感受？

6、配乐齐读。

五、自学交流，体会诗意。

1、过渡语。

2、以小组为单位自己选择去学习《香港》和《澳门》，体会其中所表达的思想感情。

3、逐首交流汇报：

⑴、抽小组读，评议。

⑵、说说重点词语的意思。

⑶、自由发言，谈谈自己学完以后的体会。

⑷、教师小结。

六、品读体悟，吟诵表达。

1、生选择自己最喜欢的一首诗歌练习朗读。

2、展开朗读比赛。

3、齐读三首诗歌。

七、拓展思维，放飞想象。

1、你知道香港和澳门是什么时候回归的吗？

2、播放香港、澳门回归的影像资料。

看完以后，同学们的心情怎样？

3、那么，假如闻一多先生此刻就在现场，看到这样的盛世，他心里会怎么想呢？