《划船》教案(精编4篇)

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《划船》1

一、活动目标:1、  欣赏音乐、感知aba的结构。2、  感受与同伴共同游戏的乐趣。二、活动准备:1、  音乐《划船》。2、  课件。三、活动过程:1、  故事导入。——今天陈老师要送给小朋友们一首曲子,曲子的名字叫《划船》。曲子里面有大巨人和小矮人,请你仔细听一听,他们在干什么?幼儿听完教师讲述小矮人和大巨人的故事。2、  幼儿欣赏音乐,创编划船、擦汗的动作和大巨人走路的样子。——这个曲子还有一个非常好看的卡通片,请你听完后告诉陈老师,小矮人在干什么?幼儿观看课件。幼儿创编划船、擦汗的动作。并学一学大巨人走路的样子。——现在陈老师要用魔法把你们的小手通通变成大巨人的大脚掌。请你们仔细听大巨人出来的音乐,然后拍出他的脚步声。幼儿倾听音乐。3、  幼儿完整地进行表演。——陈老师要请小朋友们来帮助大巨人和小矮人一起用劲地划船。请你把小脚伸直坐上我们的小船。4、  幼儿分角色进行划船游戏。——陈老师这里有四艘小船,每一艘上坐四个人。每条小船请一个小船长。——我是巨人妈妈,谁来做我的巨人宝宝?——再请一个小船长。5、  幼儿独立进行游戏。教师扮演巫婆,幼儿游戏。 活动反思     本次活动孩子们虽然较感兴趣,但是他们都一直在跟我做动作,创造表现的机会不多,在学大巨人人走路时没有掌握如何走出沉重的脚步声,而且不能跟着节奏走路。于是我分析了一下我的目标过于笼统,而且重点不明确。所以效果一般。

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《划船》2

设计思路

1.根据乐曲特点巧妙设计角色和情节,为幼儿熟悉的三种小动物——乌龟、鸭子和兔子设计三组相应于ll、l× l以及} l三种节奏型的划船动作,让幼儿在有趣的肢体动作中学习和巩固节奏。

2.有意识地把部分教学示范、课堂组织工作移交给高年龄段或能力强的幼儿,对这些孩子来说,经验是旧有的,小老师的角色却是新鲜的、具有挑战性的。让幼儿在新角色中重温旧经验。

3.在多次的节奏练习中逐步添加新元素,提出新要求:从单纯的肢体动作一肢体动作和声势的结合一肢体动作、声势和走步的结合;从单声部轮奏一三声部合奏,让幼儿在新的练习形式中获得新的发展。

活动目标

1.通过肢体动作,帮助小、中、大班三个年龄段幼儿分别掌握和巩固ll、ll以及li三种四分音符和八分音符的节奏型。

2.通过游戏情节引导幼儿看指挥进行轮奏,并在教师的帮助下尝试三声部合奏。

3.增强幼儿的节奏感及对音乐的感受力,体验合作性音乐游戏带来的乐趣。

活动准备

1.不干胶制作的圆点18个,分三列贴在地板上;小椅子6把,分别摆放在三列队伍的前面和后面充当船头和船尾;乌龟、鸭子、兔子图片各2张,分别贴于“船头’’的正反面;红、黄、蓝旗子各1面,分别插在“船匡”上。2.乌龟、鸭子、兔子头饰各1个,cd机1台、《划船》乐垄cdl盒(分a、b乐段)。

3.教授3名能力强的中大班幼儿扮演乌龟、鸭子和兔子。

活动过程

1.进场并按年龄段就座。

师:“小朋友看谁来了?”(3名幼儿分别扮演乌龟、鸭子、兔子,按a段音乐的节奏出场)

乌龟、鸭子、兔子:“今天,我们想邀请小朋友一起划船去郊游。”

一师:“但是这么多的小朋友,该怎么坐呢?”

乌龟:“我想邀请星星组(小班组)的小朋友坐到我的船上来。”

鸭子:“我想邀请月亮组(中班组)的小朋友坐到我的船上来。”

兔子:“我想邀请太阳组(大班组)的小朋友坐到我的船上来。”

师:“让我们跟着小动物轻轻地走到船上坐好吧。”

星星组、月亮组、太阳组的幼儿分别随乌龟、鸭子和兔子按a段音乐的节奏走到相应的“船”上,并在小圆点上就座。

2.学习运用轮奏的方式玩游戏。

(1)通过观察同伴示范和听教师旁白,初步了解游戏情节(感受乐曲的乐段)及三种划船的动作(三种节奏型)。

师:“三位小动物,你们打算怎样划船去郊游呢?”

乌龟:“我们都想好了,请小朋友仔细看!”

师:“好,我们留心看哪条船先出发,三只小动物划船的动作一样吗?除了划船。小动物还做了哪些事情?”

小动物示范游戏,教师旁白。

“小动物走到船上。”(扮演乌龟、鸭子、兔子的幼儿同时随a段音乐拍打大腿)

“首先出发的是乌龟的船,划船累了,擦擦汗。”(扮演乌龟的幼儿随ba段音乐做划船、擦汗动作)

“接着出发的是鸭子的船,划船累了,擦擦汗,再喝口水。”(扮演鸭子的幼儿随bab段音乐做划船、攘汗、喝水动作)

“最后出发的是兔子的船。”(扮演兔子的幼儿随b段音乐做划船动作)

“小动物上岸了。”(扮演乌龟、鸭子、兔子的幼儿同时随a段音乐拍打大腿)

(2)在教师引导下回忆游戏情节及练习三种划船动作。

师:“谁先出发?谁第二个出发?谁最后出发?…‘三只小动物是用什么动作划船的?你能学一学吗?”“他们累了的时候,还做了哪些事情?”

(3)在教师带领下分组配合声势,练习划船动作。

师:“要是在划船时加上口号,我们的动作就会更整齐,船行走的速度就更快了。”

分别带领三组幼儿配合声势,练习划船。

星星组:拍手一下扩胸一下,并在扩胸时发出声音“嗨”。

月亮组:拍手一下扩胸两下,并发出声音“嗨——哟哟”。

太阳组:拍手两下扩胸两下,并发出声音“嗨嗨哟哟”。

(4)看小动物指挥,用轮奏的方式随音乐玩游戏。

师:“小动物觉得小朋友划船的本领学得好不好?小朋友可以和你们一起划船去郊游了吗?大家要注意看自己船上的小动物指挥哟,动作整齐一致,船才能走得又稳又快。另外,没轮到你划船时,也要坐好,如果你动来动去船就会翻了。大家准备好了吗?”

乌龟、鸭子、兔子分别指挥星星组、月亮组、太阳组幼儿用轮奏的方式随音乐玩游戏。

(5)每组邀请一位幼儿当船长,指挥船员随音乐用轮奏的方式玩游戏。

师:“乌龟、鸭子、兔子都累了,请他们休息休息吧。谁愿意来当船长,指挥大家继续划船?”

3.尝试运用三声部合奏的方式玩游戏。

(1)在教师带领下尝试运用三声部合奏的方式玩游戏。

师:“现在,我们的船划到了一个很宽阔的湖泊里,我们进行划船比赛好不好?既然是比赛还能不能让乌龟的船先出发?对,要三艘船同时出发,这样才公平。咦,我听到下面的老师说也很想参加我们的比赛呢!这样吧,我们每组邀请一位老师上来当船长,好不好?”(幼儿邀请教师)“我们要先考考这些船长能不能胜任哟。”(让被邀教师清楚自己示范的动作与声势)

师:“紧张的比赛马上就要开始了,为了更好地用力,这回我们都站起来划船吧。注意,这回是三艘船同时出发,每条船都有自己的航道,不要跟着人家的船跑了哟。认真看船长指挥。”

三位被邀教师分别带领三组幼儿运用合奏的方式随音乐玩游戏。

(2)在教师带领下,再次尝试运用三声部合奏的方式玩游戏。

另外邀请三位教师再次游戏。

4.在教师带领下边三声部合奏边走步离场。

师:“让我们跟着老师,把小船驶向大海吧。”提示被邀教师带领幼儿边按节拍行走边三声部合奏离场。

活动反思

尽管混龄活动的优势很突出,但是组织混龄活动的困难也是显而易见的:小、中、大班三个年龄段幼儿,无论在知识、能力、经验方面都存在着明显的差异。如何在同一个活动里使三个年龄段的幼儿都产生兴趣,都有所发展,成为组织混龄活动时急需解决的重点问题。

本活动较成功地把高年龄段幼儿需要复习和巩固的“已知”作为低年龄段幼儿学习和掌握的“新知”,把高年龄段幼儿的“温故”与低年龄段幼儿的“知新”过程有效地融合在一起。同时,我们可以看到教师有意识地在高年龄段幼儿“温故”的过程中不断添加新元素,提出新要求,使高年龄段幼儿在“温故”的过程中达到“知新”的目的。这样,就能实现在同一个活动中,3~6岁幼儿各取所需、共同成长的愿景

《划船》3

划      船

课题:《划船》

课型:唱歌表演综合课

年级:一年级

授课教师:长南路小学              屈于兰

教学目标 :

1、在律动活动中,能够初步感受音乐的快慢和强弱的变化,并作出相应的身体动作反应;

2、学会《划船》这首歌曲,并大胆、自信的演唱;

3、能用歌声、语言和肢体动作,积极地表现自己对歌曲不同情境的感受,并从中享受到音乐的乐趣;

教学重点:

学生能初步感受音的快慢和强弱变化,并作出身体动作的反应;

教学难点 :

能正确感知、充分表现歌曲的不同情境。

教学课时:

一课时

教学准备:

音响、课件、道具、头饰

教学过程 :

一、情境引趣:

1、学生听音乐有节奏进教室;

2、师生互相问好!

二、感受、创作

1、导入  (播放录音,课件展示)

师:小朋友们,你们听,树林里的小鸟唱起了动听的歌儿,田野里的花儿开得又香又艳,风儿轻轻地吹着,让我们随着美妙的音乐,一起去湖中划船吧!

2、感受音乐(播放乐曲《随着琴声动一动》)

师:小朋友们,在划船的路上,看谁能够用最形象、最生动的动作表现出不同节奏的音乐,模仿年迈的爷爷奶奶和可爱的小动物们的走路姿势。

(出示课件,教师和同学们一起边听音乐边做动作。)

3、引导体验

(1)、指名小朋友上台表演

师:小朋友们真棒!谁还能够想出其他动作来表现这一段音乐?

生:还可以拍手、跺脚、摇头。

(2)、强化活动的游戏性

师:现在,看哪一个小朋友的反应能力最快,最先听出这段乐曲的变化。

三、参与表现

1、导入

师:我们准备划船了,小朋友们心里一定很高兴!(出示课件)看,湖面非常平静,只有风儿在轻轻的吹,桨儿在轻轻的摇。在这种情况下,我们应该用怎样的声音唱歌?

生:小声的,轻轻的唱歌。

师:现在,我们一起小声的唱着歌儿来享受这种美好的境界吧。

(学生用听唱法模唱歌曲旋律,并创编手势动作学习歌词)

2、情境转变(课件出示)

师:哎呀,小朋友们,湖面上起风了,我们该怎么办?

生:快把船划到岸上去。

师:那我们应该用怎样的歌声来表现着急的样子?

生:声音大点,而且唱歌的速度也要快。

3、聆听音乐(播放柔和、平缓的音乐)

师:通过小朋友们的齐心协力,我们终于战胜了风浪,现在,小船荡漾在湖面上,又恢复了平静。听着这优美的歌声,你们有什么感受吗?

生:很轻松,很舒服,还很愉快。

4、划船比赛(指导学生做好划船的动作,和上“加油”等不同节奏的口令,并播放音乐,课件展示划船比赛时的激动场面。)

师:比赛开始了,小朋友们准备好了吗?我们一起来用力划,看哪一组同学能取得冠军!

四、总结全课

师:小朋友们真不错,在划船的过程中不但战胜了困难,而且还赛出了好成绩。相信同学们以后不管遇到什么事情,都能象划船一样,勇敢、坚强,做个乐观向上的好孩子。

(学生伴随音乐出教室)

《划船》4

唱歌

教学目标

1.在律动活动中,能够初步感受音乐的快慢和强弱变化,并做出相应的身体动作反应。

2.学会《划船》这首歌,并大胆、自信的演唱。

3.能用歌声、语言和肢体动作,积极的表现自己对歌曲不同情境的感受,并从中享受到音乐的乐趣。

教学重点

通过教学活动激发学生参与活动的积极性。

教学难点

引导学生在相互探讨的评价过程中,求得表现音乐形式的统一认识。

教学课时   一课时

教学准备    多媒体、船

教学过程

一、律动活动《随着琴声动一动》

1.师:树林里的小鸟唱起了动听的歌,田野里的花儿开得又香又艳。到湖中去划船一定美妙极了,让我们随着音乐出发吧!

2.让学生边听音乐边走步出发。教师设计在路上遇见不同动物或人物,(多媒体)并根据其特点使音乐随之变强、变弱、变快、变慢,学生的动作也相应变重、变轻、变快、变慢。

二、歌曲《划船》

(一)在“平静的湖面”场景中学习歌曲第一段,用轻声演唱体会微风轻轻的吹、桨儿轻轻的摇的意境。

1.请学生用“u”轻声模唱歌曲旋律。

2.用歌词接龙的方法学习歌词。

(二)在“起风的湖面”’场景中学习歌曲第二段,用歌声和肢体动作体会迎着风浪用力划的意境。

引导学生用声音和动作来表现这段歌曲的情境。

用动作接龙和唱歌接龙的形式让学生在活动中学会歌曲的第二段。

(三)在“小船在湖中荡漾”场景中,体会曲调因速度变慢而产生的不同感受。此段较前段对比较大,请学生静下心来听一听、想一想、说一说音乐带给他们的感受,培养他们聆听音乐的良好习惯。

(四)在“划船”比赛的场景中,让学生用划船的动作,体会因快快划而取得胜利所产生的喜悦心情。

1.训练学生划船动作的统一性,并和上“嘿哟或加油”等不同节奏的口令。在学生中间配合练习。

2.利用多媒体调动学生的兴趣。

三、评价

1.律动活动中,评价的目的是激发学生参与活动的积极性,因此进行评价时不要求学生律动动作的统一、标准和规范,相反,要鼓励学生动作的多样性,及时表扬与众不同的律动动作,以调动学生的积极性,培养学生的创新意识。

2.学习歌曲的过程中,教师不能主观、武断的让学生以某种形式体验音乐,而应注重和鼓励学生发表独特的、富有个性的见解。让他们在相互探讨的评价过程中,求得表现音乐形式的统一认识。

四、结束课业

板书设计:

划船

平静的湖面

起风的湖面

小船在湖中荡漾

划船比赛

课后小记

根据“划船”的情景主题,把这一环节设计为去划船的路上,利用音像资料创设情境、引入导语:“森林里的小鸟唱起了动听的歌,田野里的花儿开得又香又艳。到湖中去划船一定美妙极了,让我们随着音乐出发吧!”接着,让学生边听音乐边走出发。在路上遇见不同动物或人物,并根据其特点使音乐随之变强、变弱、变快、变慢,学生的动作也相应变重、变轻、变快、变慢。这一效果让学生有趣形象的感受到了音乐的强弱变化。

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