让我们荡起双桨教案(优推4篇)
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《让我们荡起双桨》教学设计【第一篇】
教学内容: 北师大版小学语文第五册第8主题单元《成长的经历》之主体课文《让我们荡起双桨》教材与学情分析:这是一首儿童歌曲的歌词,它用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活,歌颂了亲爱的祖国和伟大的党。全诗共三个小节,语言通俗易懂。三个小结结尾相同,描写了一派如诗如画的情景。班级学生在双基“知识与技能”中,总体比较好,由于课外阅读的训练,许多学生在识文认字上很扎实,同时有一定的理解、分析、感悟能力;另外,小组合作学习方式已比较熟练,能在组长的安排下进行学习。同时,我班学生的书写能力比较强,基本上在生字的教学与书写上采用独立、自学完成。 教学目标:1.引导学生正确、流利、有感情朗读文本,背诵课文。2.认字2个,写字8个,继续练习独立识字。3.理解诗的大致内容,体会诗歌意境,激发对生活、祖国的热爱之情。4.联系上下文理解“倒映、环绕、漂荡……”词的意思。教学重点:1.感悟诗歌意境,升华对生活、祖国的热爱之情。2.感情读文。教学难点: 引导学生感悟诗的意境与情感。教具准备:
音乐磁带、活动照片学具准备: 小黑板
教学过程
教学过程基本环节:一。谈话激趣,音乐导入。1.老师知道同学们最喜爱音乐了,今天我们先一起来欣赏一首优美的歌曲,看看你从歌曲中感受到了些什么?(播放《让我们荡起双桨》歌曲)2.生聆听,后谈听后感(自由发言)师总结:从歌声中我们感受到了我们的童年生活多么的幸福和快乐呀!那喜欢这首歌吗?今天我们就来学习这首歌词吧!3.板书课题,指导生读,识记“荡”。生据课题质疑。师梳理问题板书。4.那我们就随着这群小朋友一起到湖中去尽情地玩吧!二。初读课文,感知内容。1.听老师范读,听准字音,找出几个小节?(生听后汇报)2.同桌正读正评(分小节)师巡视。3.出示生字词(小黑板),检查识记情况(抽生读评价,齐读)4.再读全诗,说说诗歌讲了什么内容?(我们结束了一天的功课,荡舟湖上,欣赏着周围美丽的景色,心情愉快地尽情欢乐。)三。品读课文,理解感悟。1.拿笔勾出三小节相同的句子,读一读,体会。(生汇报,师出示)“小船儿轻轻……迎面吹来了凉爽的风。”生读,想象,感受。师指导读。2.问:那为什么会有快乐舒服的感觉呢?齐读第一节小节的第一句话。哪些词句写出了湖面的美丽?①生汇报。他生补充“海面倒映……红墙。”②师出示景物图片,激发学生美感。师引读前半句,生跟读后半句。“海面倒映着……,四周环绕着……。”③结合图片或课文插图理解“倒映、环绕、纱树红墙。”
④多美呀!美读(师生接读,齐读)(在如此美丽的湖面上,我们荡起双桨尽情地游玩,那是多么快乐、幸福的啊!)⑤齐读第一小节,师指导感情读。3.那我们在小湖中干什么呢?(歌唱)齐读第二小节的第一句话。①为什么我们的心情很愉快?找出相关的词语或句子。“迎着太阳、阳光洒、水中鱼儿……“你感觉到了什么?②师引导生感悟环境的优美,生活的温暖。③带着感觉美读此句话。(男读前半句,女读后半句。)④(一边轻轻荡舟,一边愉快歌唱,心情别提有多开心,快乐了!”)再次感悟荡舟的快乐,齐读第二节的第二句话。4.什么时候来荡舟,是不是没上学呀?从哪里知道?①齐读第三节,思考,理解:“谁给我们安排下幸福的生活”?小组讨论交流。②代表汇报,师引导。③小结:无论是谁,都说明我们今天的幸福生活不是凭空而来的,而是前辈们艰苦奋斗、流血牺牲换来的,也是现在长辈们为我们创造的,要心存感激,珍惜今天的幸福生活啊!四。感情读文,情感升华。1.配音乐朗读课文或播放歌曲,学生跟唱。2.思考:如何珍惜今天的幸福生活?你会如何去做?五。课后作业。1.完成上面的思考题。2.比一比,组词语。荡 绕 洒 福 环 幸烫 饶 酒 幅 坏 辛3.抄写优美句子或段落。4.仿写(对于优生设计)5.背诵。设计意图:由音乐导入,激发了学生学习兴趣,同时能在学文前营造快乐活跃的气氛,便于下文的学习和感悟。 多种识字方法相结合,培养学生合作倾听、评价的意识和能力。 “不动笔墨不读书”有品读的过程中,引导生动笔勾画,扎实地完成学习任务,学后有所得。 借助图片引导生理解环境的优美,也能帮助理解词语之意,形象直观,不需过多讲解,学生自然就理解了。 培养学生根据问题读文、思考、圈点勾画,达到能力的训练与培养。 通过讨论,能让学生懂得现在幸福的生活来之不易,激发热爱社会、国家的情感。 落实到行动上,结合自身实际谈、想。
《让我们荡起双桨》教学设计【第二篇】
学习目标:
知识与技能:学习生字新词,能正确流利地朗读诗歌,体会诗歌内容。
过程与方法:引导学生在感情朗读和想象的过程中体会诗歌所表达的思想感情。
情感态度价值观:引导学生体会童年生活的幸福快乐,激发热爱祖国,热爱中国共产党的情感。
创新素质与创新人格:培养学生积极的学习态度,合作学习的意识与能力。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入:
老师想送给大家一件特别的礼物,同学们请听:(播放歌曲 让我们荡起双桨)
听完这首歌,你们知道歌名是什么吗?(板书课题)
这首歌的歌词还是一首优美的小诗呢!歌中的小朋友是北京的小朋友,他们的生活可幸福了,周末可以到风景秀丽的北海公园欣赏风景,还可
以去那里的湖上划船呢!这一天放学了,一群小朋友来到北海,在湖面荡起了双桨。(同时出示图画)同学们想不想深入学习这首诗呢?快点
打开书吧!
二、自主学习,合作探究
1、请同学们大声自由读课文吧!
2、检查朗读情况
3、提出自学要求:默读课文,找出生字词,和你的同桌一起记住它。
4、检查自学情况。
5、认真读,用心想,动笔画。在小组内学习第一节诗。
三、感悟体验,引导发现
(一)图文结合,感受美
指导看图:这是一幅北海公园图片,谁能介绍一下北海的美丽景色?
创设情境,闭目感受美:走进北海,到处鸟语花香,海面倒映着美丽的白塔,四周环着绿树红墙,我们登上小船,荡起桨在湖面上嬉戏。同学
们,你们眼前出现了一幅怎样的画面?
(二)过渡:小朋友们在船上干什么呢?同学们能不能通过自己的学习找到答案呢?请同学们回想学习第一节诗用的什么方法?我们用这个方
法来学习第二节诗好吗?
(三)同学们想知道第三节诗写什么的吗?那就让我们用学习一二节诗时用的方法来学习吧!
四、反思小结,升华认识
1、本节课的学习马上就要结束了,谁愿意把你这节课的收获和感受告诉大家?你觉得北京的小朋友生活的怎么样?我们生活的怎么样?那么是
谁给了我们幸福的生活?
2、是啊,正如歌中唱的那样,我们的生活是幸福的。让我们来唱一唱这首歌,感受一下我们的幸福生活吧!
五、研究体验性作业
这节课,同学们的表现很出色,老师为你们感到自豪和骄傲!下课后,请同学们收集参加活动的照片,然后和你的同学展示交流。
让我们荡起双桨教案【第三篇】
学习目标:
1、学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中的7个生字。
2、学习用普通话正确流利地朗读课文。
3、通过学习课文,感受生活的幸福,引导学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活。
教学重难点:
1、学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中的7个字。
2、朗读课文,背诵课文。
教学准备:
生字词卡片、田字格小黑板、歌曲磁带和录音机。
教学课时:两课时
第一课时
教学目标:
1、学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中7个字。
2、能用普通话正确、流利地朗读课文。
教学准备:
生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。
教学过程:
一、歌曲导入:
1、看图听音乐,说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么?
2、大体介绍歌曲创作背景,导入新课,板书课题:让我们荡起双桨
歌曲创作背景:
每当唱起这首《让我们荡起双桨》,就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境,让我们想起刚刚过去,或者早已逝去的童年。童年的歌,总是令人难忘;这一首歌,更令几代人都难以忘怀,因为,它不但有优美的旋律,更有着诗一般的歌词。它的词作者,就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年,乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词,从此,这首歌广为流传,打动了几代儿童的心。50多年来,乔羽共创作了1000多首歌词,每首都不过数百甚至数十字,似乎并不起眼,但是品味着抒情的歌词,心头却会涌起纯真、振奋、美好的感觉。
二、初读课文。
1、自由读课文,认读生字。
(1)学生自由读课文,勾画出不认识的字,借助拼音认识生字,读准字音。
(2)可以自己喜欢的方式,小组合作交流认识的字。
(方法提示:小组长负责抽卡点名认读;或全组轮读;同座互相抽查。)
(3)全班集体交流反馈。
2、再读课文,读准字音。
师:认了字,又读了词,把他们放到课文中,你们还读的准吗?注意读准字音,读通句子。读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。
3、指名读,检查生字和课文的认读情况。
4、整体感知
(1)把课文连起来读一读,看你从课文中知道了些什么?先和你的同桌说一说。
(2)指名反馈。学生说,老师总结。
三、精读课文。
1、教师朗读课文,学生质疑问难。
2、同座互相读课文,把文章读通顺,并说说诗歌写了什么。
四、书写生字。
1、自由认记“浪、周、轻、凉”,想想怎样记住这些字。
2、重点指导“轻”,右边的书写要重点提示。
3、学生自由练写,老师巡视。
五、课后作业。
1、认读生词。
双桨、推开、倒映、白塔、凉爽、幸福、波浪、四周、轻轻、安排、做功课
2、写出下列多音字的两个不同读音,并组词。
倒()()()()中()()()()
3、熟练地朗读课文。
第二课时
教学目标:
1、巩固生字生词,学会书写四个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、通过学习课文,感受生活的幸福,认识到要好好珍惜幸福生活。
教学重难点:
1、学写生字。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学过程:
一、复习导入:
指名读课文,说说读懂了什么?
二、小组合作探究学习课文、
1、教师质疑:课文诗歌有三节,分别写了些什么?是怎样写的?你会用怎样的感情来读?为什么?
2、小组选择你喜欢的一节探究学习。教师听学生汇报学习情况,及时给予评价。
3、汇报交流学习情况,相机指导感情朗读。
提示:这是一首家喻户晓的歌词,分为三个小节,每节的结构基本一致,内容浅显易懂,但是在引导学生读的过程中,也应当让学生了解作者的表达顺序。作者在描写景物是按照从远到近,从静到动的顺序来写的,先写远处的白塔、绿树、红墙,后写水中的鱼儿。同时在写鱼儿的时候,作者还运用了拟人的描写手法。最后一节是写小伙伴的质疑“谁给我们安排下幸福的生活”,可以在学生的自我感悟中的出答案。歌词中有一个句子反复出现了三次,“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。”每一次出现的语言环境是不同的,所以朗读的情感也应该不一样,第一次是被美丽的风景陶醉,可以读的轻柔一些;第二次是面对活泼的小鱼,可以读的轻快一些,最后一次出现在感受幸福生活的快乐,语音可以适当的提高,读出愉悦欢快的感受。
4、学生感情朗读全文。
5、练习背诵课文。
6、指名背诵课文。
三、书写生字。
1、自由认记“洒、做、课、排”,想想怎样记住这些字。
2、重点指导“洒”,右边是“西”。
3、学生自由练写,老师巡视。
四、作业设计:
1、用下面的部首组成本课学习的生字。
2、扩词。
浪()()()周()()()
凉()()()课()()()
排()()()洒()()()
3、区别组词。
浪()轻()做()课()
很()青()作()棵()
→←4、学唱这首歌
五、板书设计。
让我们荡起双桨
海面:白塔
四周:绿树、红墙
水中:鱼儿
谁给我们安排下幸福的生活?
让我们荡起双桨教学设计【第四篇】
教学目标:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、理解诗句,体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情,培养热爱祖国的思想感情,激发自豪感和上进心。
教学重点:
有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点:
理解诗句,体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情,培养热爱祖国的思想感情,激发自豪感和上进心。
教学过程:
一、欣赏歌曲,导入新课
1、欣赏歌曲,教师导语:刚才我们听到歌曲师一首活泼、轻快的歌儿,今天我们要学的这篇课文,就是它的歌词。
2、板书课题。
3、教者范读。读前要求学生在听的同时:画出课文中的词。
思考:我们是谁?理由是什么?
4、学生质疑:“海”指的是什么?
二、初读指导
1、观察图,说说图上的内容。
2、播放录音
3、自由读课文,划出生字词,读准字音,想想课文有几节?
4、出示生字词。
双桨 白塔 四周 环绕 红墙
轻轻 洒在 悄悄 愉快 安排
a) 各自拼读,指名读,再去掉拼音读。
同桌相互听读,正音。
教师抽查。
b)相互交流各自读懂的词。
结合课文插图能理解的是:双桨 愉快
结合生活实际能理解的是:
四周 环绕 轻轻 悄悄 红墙 安排 洒
教师指插图上的“白塔”讲:白塔在北海琼华岛上是北海公园最突出的建筑。
5、谁有好主意,帮助同学记好生字字形?
周:同字框里是“土、口”;
洒:右边是“西”。
6、试读课文,读准字音,读通句子。
7、指名朗读课文,结合正音。读后问:“我们”是谁?(红领巾——少先队员)
8、讲:课文中的“海”指的是北海。简介北海。
9、 学生自由朗读,说说每小节的内容。
三、细读课文
1、学习第一小节
(1)反复读第一小节,想一想这节主要讲了什么?
(2)读了这节,你懂得了什么?
(3)图上同学们荡起双桨,海面和四周有什么(结合图理解环绕)你划过船吗?船儿飘荡在水面上会有什么感受?
(4)“小船儿推开波浪”与“小船儿轻轻飘荡在水中”有什么不同吗?
(“小船儿推开波浪”说的是“荡起双桨”时,小船儿在前进。“小船儿轻轻飘荡在水中”是讲这时候,船上的小朋友已经不在划桨,而是任小船慢慢荡来荡去。)
(5)指导感情朗读。
2、学习第二小节
(1)读了小鱼听我们愉快歌唱后,你有什么疑问吗?(指导拟人句的了解)
(这是把鱼儿当做人来写的,好像鱼儿也能理解小朋友的愉快心情,来分享小朋的快乐。)
(板书:红领巾 迎着太阳 愉快歌唱)
(2)边看图边读说说如果是你迎着太阳在海面上荡起双桨,你会有什么感受?体会当时小作者的心情。
(3)我们应该怎样读?
用欢快的语调读,读出愉快的心情。
自由练习朗读,指名当众朗读,读后评议。
(4)齐读第二小节,说说这节讲的主要内容。
3、学习第三小节
(1)指名读第一句。这句是什么意思?
(2)谁给我们安排幸福的生活?
(3)我们这样幸福的生活不是谁安排的,是我们人民用辛勤劳动换来的,但是没有祖国的安定团结,当然不会有我们小朋友的幸福生活。
(4) 这一节我们又该怎样读?
(5) 有感情齐读第三小节。
4、欣赏读课文,配乐。
5、看板书,指导背诵。
四、指导写字
1、学写生字
小组讨论用什么好方法记住生字
2、集体学习:洒 悄 愉 排
五、作业
有感情地朗读课文、背诵课文。
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