实用精编教案精编4篇

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教师优秀教案1

精选优秀教师教案设计:鲸

教学目标

1、学会本课的生字新词。

2、朗读课文,认识鲸是哺乳动物,了解鲸的生活习性。

3、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。

教学重难点

认识鲸是哺乳动物。

教学准备

鲸的图片、视频展示仪、学生搜集有关鲸的图文资料。

教学过程

一、激趣导入

1、养过小动物吗?由于禽流感我们都不敢养了,因此、老师决定养一只大鱼──鲸,同学们觉得怎样?

2、如果想劝说老师放弃这个主意就来学《鲸》这课(引出课题)。

二、创设情境,整体感知

1、初读课文,了解主要内容。

2、再读课文,想想你准备从哪几个方面来说服老师不养鲸这种鱼。

3、小组讨论。

4、交流反馈,劝说教师不养鲸,并相机指导朗读及展示教师、学生收集的相关资料。

⑴从鲸是用肺呼吸及胎生的证明鲸不是鱼,是哺乳动物。

⑵鲸体型大。

⑶鲸食量大。

⑷鲸寿命长。

⑸鲸是群居动物。

5、教师小结。

三、拓展延伸,总结升华

1、展示鲸死亡的图片,学生根据收集的资料说说其死亡的原因。

2、学到这儿大家想说些什么?

3、教师小结。

四、布置作业

找找课文中作者用了哪些说明方法。

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最新优秀教案2

活动背景

幼儿小班的孩子社会性关系已不限于母亲和亲人之间,而是扩展到和同伴的关系上,他们很愿意和小朋友在一起玩,像水中的鱼儿一样自由自在。

活动目标

1、让幼儿在欢快的乐曲中感受拥有朋友的快乐。

2、使幼儿体会“忧愁”和“快活”的不同感受。

3、领会一,二,三条鱼的含义。

活动重难点

1、幼儿对歌词的咬字发音,尤其“愁”字。

2、舞蹈过程中1,2,3,数的互换角色上。

活动准备

音乐,小鱼缸,三条小鱼

活动过程

故事讲述:有一条小鱼,它没有朋友,每天都是孤孤单单的游来游去,没有别的鱼儿和它说话,没有鱼陪它做游戏,它很伤心,(哀伤的音乐)。取出鱼缸,小朋友发现一条鱼在水里游真的很孤单。老师开始唱第一段歌词边做动作:一条鱼,水里游,孤孤单单在发愁。

老师提问:为什么这一条鱼很孤单,他为什么会发愁呢?"来;自。屈;老师;教。案;我们怎样才能帮助它呢?

幼儿思考引出:小鱼需要朋友。

老师取出第二条鱼放入水中,老师提问,第二条鱼放进去以后会怎样,鱼的感受是什么,小朋友的感受是什么,得到关键词,快乐,高兴,开心。老师唱第二段歌词并表演动作:两条鱼,水里游,摇摇尾巴点点头。

老师提问,如果想让小鱼更加开心我们可以怎样做?

老师再在鱼缸里放第三条鱼,一起数一数,如果小朋友是最开始的那条鱼,你会开心吗?小朋友回答完,老师接着唱第三段歌词:三条鱼水里游,快快活活做朋友。歌词随着游戏的展开更加深刻,教师引领小朋友以表演的形式熟悉歌曲,在中间画圆,小朋友依次表演,可分组进行。

活动反思

1、过程中幼儿对歌词的理解很到位,也能准确地感受不同的情绪,但感染力欠缺。

2、老师将这个活动完成了,但没有关注到孩子想象的空间,比如,孩子还会选择更多的鱼,4,5,6,7,8,100,1000,等等,孩子们还可以说说平时职到的鱼类。

优秀教学教案3

活动目标:

1.激发幼儿热爱祖国、团结少数民族的情感。

2.发展幼儿的观察力、记忆力、语言表达能力。

活动准备:

知识准备:请幼儿了解自己的民族。

物质准备:flash课件、课件、《爱我中华》磁带、少数民族头饰、民族娃娃

活动过程:

一、导入。

师:今天,我们一起坐飞机去旅游好吗?“呜”开飞机!我们的飞机来到了新疆的上空,飞机慢慢降落,大家下飞机,轻轻地坐下。(出示中国地图画面课件。)展开。

(一)认识维吾尔族。

1.(师戴维吾尔族帽。)大家好:我是维吾尔族的导游,欢迎大家到新疆来观光旅游。

2.演示课件:

(1)你们了解维吾尔族,了解新疆吗?

(2)他们在干什么?(跳舞。维吾尔族喜欢跳舞,他们是一个能歌善舞的民族。)

(3)维吾尔族穿什么样的衣服?什么款式的?(都戴小帽,女的穿黑色坎肩、长裙、男的穿对襟长袍。)

(4)新疆有什么特产?(哈密瓜、葡萄、葡萄干)

(5)维吾尔族人在干什么?(弹冬不拉、吃羊肉串、摘葡萄)

(6)维吾尔族是一个热情好客的民族,听说我们来旅游他们正跳舞欢迎我们呢!我们一起去参加吧。(大家一起学跳新疆舞蹈。)丰富词汇:亚克西。

(7)过渡:今天,大家在新疆的旅程就结束了,欢迎你们下次再来。

(二)认识蒙古族大家坐飞机来到内蒙古大草原的上空,飞机慢慢的降落。大家轻轻下飞机坐下,我去请一个蒙古的导游。

1.你们对蒙古族了解吗?(蒙古族生活在内蒙古。)

2.演示课件。

(1)他们在干什么?(拉琴、跳舞)(丰富蒙古包、马头琴。)蒙古族穿什么样的衣服?(头上扎头巾、穿斜襟长袍、穿靴子)

(2)蒙古有什么特产?(羊毛、棉花、织成的毛巾、围巾)

(3)蒙古族的人在干些什么?(喝奶茶、剪羊毛、牧马)蒙古人不但牧马牧羊,他们还喜欢一项运动,你们知道是什么吗?(摔跤)

(4)摔跤比赛。

刚才我们参观了新疆,认识了维吾尔族,现在我们又来到了蒙古,认识了蒙古族。我来考考你们“维吾尔族和蒙古族的人都喜欢干什么?”(跳舞)我们中国有许多民族都是喜欢跳舞、唱歌的。那些民族舞、民歌非常的优美。

(三)丰富各个民族。

1.你们是什么民族的?(汉族)丰富:我们中国有五十六个民族,其中还组人口最多,其他民族人口较少,这些人口较少的民族叫少数民族。维吾尔族、蒙古族都是少数民族。

2.你们还听说过那些民族?过渡:我们行程的最后的一站就是民族村。

3.参观民族村(放课件)教师讲解。

4.参观民族娃娃展厅

(1)你喜欢哪个民族娃娃?为什么?

(2)介绍傣族、傈僳族、彝族。他们的服装非常精美,手工制作,身带银饰。五十六个民族团结生活在一起,共同建设我们伟大的祖国。

二、结束

在另一个展厅里,我们为游客准备了许多民族头饰,请大家自己选一件,扮演民族娃娃。

(放音乐《爱我中华》)现在我们都成了民族娃娃了,让我们团结起来,跳一支团结舞。

活动反思

本次活动各环节衔接合理,一环紧扣一环,条理清楚,活动效果明显,每个孩子们都能注意力集中,对活动感兴趣,但教师的提问语有欠妥的地方,有些提问没有意义,可直接开门见山地讲给孩子们听,教师的肢体语表现力再强些效果会更好。在今后我一定要加强自身专业知识的学习,提高语言逻辑能力及肢体表现力。

优秀的教学设计4

教学目标

1、认识7个生字,会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情的。

4、激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。

教学重难点

理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情的。激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。

教学准备

搜集有关猫的资料。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、导入

1、出示挂图。

2、认识猫:

家猫、波斯猫。

3、学生介绍猫。

4、师予以归纳:

猫:哺乳动物,面部略圆,躯干长,耳壳短小,眼大,瞳孔随光线强弱而缩小放大,四肢较短,掌部有肉质的垫,行动敏捷,善跳跃,能捕鼠,毛柔软,有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢?

5、今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。

二、学习生字词

1、自学生字词后出示生字卡读、记。

2、形近字练习:

虑( ) 稿( ) 要( ) 虚( ) 搞( ) 耍( )

三、学习课文

1、作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中?

2、每个自然段都写了猫的什么特点?

四、学习第4自然段

1、自学第4自然段:

读懂什么就说什么?

生汇报读懂的内容。

学生A:读懂了小猫很淘气,好玩。

师引导:哪些句子描写小猫淘气,好玩?找出来,读一读。

引导朗读:要读出小猫的可爱。

学生B:读懂了小猫很勇敢,很坚强,不怕摔,不怕疼。

师引导:把这些句子找出来,读一读,读出坚强、可爱来。

学生C:读懂了小猫很淘气,折腾得花草枝折花落。

师引导:对,把句子找出来,读一读,读出淘气来。

2、归纳引导:

⑴这么淘气的小猫,如果是你家的猫,你会怎么评价它?根据老师的指示说说:

这是一只__________________

⑵老舍老生又是怎样评价它的,从文中找出两个词语来评价它:

生气勃勃、天真可爱

⑶你读了课文和老舍先生产生的感情一样么?说一说。

(喜欢、喜爱)

⑷大家一起读一读第4自然段,注意:

读出喜欢的感情。

五、小结

一只可爱的小猫,全身都洋溢着淘气与生气,它长大后会有怎样的表现,我们明天再学。

六、布置作业

1、抄写词语。

2、完成思考·练习第1题。

第二课时

一、复习导入

1、听写巩固词语:

忧虑 呼唤 抓痒 遭殃 责打 生气勃勃

2、昨天,我们学了小时候的猫,现在大家来完成一项练习:

小时候的猫很(淘)(气),它是那样的(生气勃勃),(天真可爱),我非常(喜欢)它。

3、今天我们来学习长大了的猫。

二、讲读第1~3自然段

1、讲读第1自然段:

⑴自由读课文,说说课文围绕哪一句话写?

(我们家的大花猫性格实在有些古怪。)

⑵大花猫的古怪性格体现在哪?找一试,用画出来。

学生汇报。

(师相机辅导)

⑶师肯定引导:

对,大家一起读一读句子,注意要读出猫的古怪来。

(又老实又贪玩)

继续汇报。

⑷师引导:

说得对,现在大家再读一读这些句子。

⑸解词:

谁来说说“尽职”与“屏息凝视”的意思。

“尽职”指尽到责任。

理解“屏息凝视”的站起来说一说再做一做。

一生讲并演示以加深理解小猫的尽职。

“屏息凝视”:指控制呼吸并专注地看。

⑹现在根据老师提供的练习来说一说猫的古怪性格:

大花猫的性格真古怪,它又( )又( )又( )。

⑺师相机板书:

又( )又( )又( )

⑻这样的猫,大家喜欢么?喜欢的站起来读一读。

2、自读第2自然段:

⑴刚才大家学了第一自然段,谁知道老师是抓住哪一句话来讲的?

(第一句话)

⑵现在我们自学时也要抓住重要的词、句来学习,会获得事半功倍的效果。

(5分钟自学,讨论)

⑶评讲:

读懂第二自然段的举手。

学生汇报。

归纳引导:

文中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印”?

(不能,“几朵小梅花”写出了老舍先生对大花猫的喜爱之情。)

师归纳引导:

大家说得对,这高兴与不高兴变成反义词怎么说?

高兴──生气

师:这高兴与生气时的表现也是猫的性格,一会儿高兴,一会儿生气,这只大花猫的性格有什么特点?

(古怪)

⑷对,大家把这只古怪的大花猫读一读。

⑸这只古怪的大花猫给你什么印象?说一说:

这是一只(古怪、可爱)的大花猫。

3、独立学第3自然段:

⑴总结前两段的学习方法,迁移独立学第3自然段。

⑵师检查辅导:

①找一对反义词:

害怕──勇猛

②把体现害怕与勇猛的句子读一读。

③这害怕与勇猛也是大花猫(古怪)性格的表现。

三、小结

这只大花猫真(古怪),真(淘气),真(可爱),真讨人(喜欢)。

四、布置作业

完成课后2、3题。

板书设计

15猫

老实、贪玩、尽职

一、古怪 高兴时、不高兴时 什么都怕、勇猛 喜爱

二、可爱──淘气:没玩没了、胆大

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