2023初中的英语教学计划（精编5篇）

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初中英语教学计划1

一、教学目的

培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

二、教材分析

《Go for it》七年级下册共12个单元，加上复习单元2个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。

三、学情分析

经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，大部分学生学习成绩优秀，但还有极少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。

四、教学措施和方法

措施：

1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率

2、发挥学生主体和教师主导作用

3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心

4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用

5、鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高

6、加强听力训练

方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说，读写跟上。综合训练，扎实双基。

五、教改打算

用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

六、课外活动

开展英语书写比赛，单词记忆比赛，看教学光碟，进行英语课外阅读活动。

七、课外活动

开展英语书写比赛，单词记忆比赛，看教学光碟，进行英语课外阅读活动。

聪明在于勤奋，天才在于积累。上面就是山草香给大家整理的5篇2023初中的英语教学计划，希望可以加深您对于写作初中英语教学计划的相关认知。

初中英语教师教学计划2

一、指导思想

根据初中英语教学指导意见，据初一学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

二、基本情况

经过小学的学习，大部分学生已经掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。

三、教学内容和教学要求

初一上册共10个模块，加上复习模块2个。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。

本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

四、教学措施和方法

措施：

1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；

2.发挥学生主体和教师主导作用；

3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；

4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；

5.鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。

6.加强听力训练，利用周末多听磁带。

方法：合作探究教学：教师设计好导学案，学生自学讨论。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。抓好英语的常规教学，确保基础知识过关。

1、单词过关利用自习时间、早读时间和课上10分钟，由科代表或老师主持听写、默写单词，并做好记录，以顺利达到每学期的单词过级考试目标。

2、词组过关把学过的词组归纳，方便学生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个教学班内进行竞赛。

3、句型过关组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。

4、课文过关把课文分段，按学习小组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。

初中英语教学计划3

一、指导思想

以学校总体工作教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教习的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的自主创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，搞好校本研修工作，全面提高高中英语教研组教研工作水平，

二、工作重点

本学期英语学科教研工作，要以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，继续组织教师参加课改理论学习和培训，进行各段公开课和新教师汇报课，组织学生参加全国中学生英语能力竞赛， 鼓励教师在教学过程中注意积累教学经验，撰写论文，组织课改研究课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。在学科教学中渗透心理健康的教育，以提高小组合作学习的时效性为重点开展教研组的活动，把自己的自评和教师的互评相结合，争取能让每次的教研组活动能够达到研究的目的。每一次参加人员都有收获。

三、工作目标

1.继续加强教改，提高课堂教学质量和加强课后补缺补差工作。

2 加强教师教学基本功训练，提高师资队伍素质。

3.加强英语教科研的理论探究，开发英语校本课程。

四、主要工作措施

1.备课：

a. 熟悉教材大纲；提前通览全套教材，通读即将任教的全册教材，明确其地位和作用、明确其指导思想和知识体系、明确学生参与知识学习全过程的脉络和布局。做到对教学工作要有超前性，备课工作要有前瞻性，对教学工作心中有数，很好的把握教材的意图和学科教学的双基要求，使教学的随意性得到有效的控制。

b. 了解学情，根据教学内容确定有效的教学对策。我们的备课策略是“吃透两头、先学后教，精讲精练、培养习惯、指导方法”，

c. 课前能在个人认真备课的基础上，加强集体研究。备课组活动中始终坚持以研究教材、研究教法学法为主，坚持做到 ① 做好教材分析； ② 备教法学法； ③ 备主要例句、情景设计、课后作业和命题等。

d. 课堂教学中始终贯彻重基础、技能，重学生学以致用，以提升综合能力。同时教学中关注历年的高考试题，提升教学的针对性和教学的高度。以避免“教”与“考”两张皮现象。课后认真写好教后记，通过不断反思提高备课的有效性。

2上课要求：

a. 贯彻课改精神，以人为本、以“先学后教”求质、以“训练”为根。

b 激发学生的学习兴趣。 注意学生层次的不同，探索对其各种能力的培养。

c 课堂教学中坚持精讲多练，多反馈，快反馈。以反馈信息随时调整课堂教学

尽管老师们能够接受比较新的教育理念，但在教学的实际操作上还有些差距，我们利用组内宝贵的人才资源，发挥每位老师的优势和集体合力的作用，共同参与各种公开课、示范课等活动，使教师们的教学技巧尽快得到提高，因为，教师在参与听课和评课的过程中不仅对每个教学环节的设计、教材内容和容量的把握、课时的处理有了更深层次的了解，开拓自己的思路。随后，教研组、备课组总结出各教学环节中的亮点，如：

①新课导入的特殊方式。

②听录音时对学生的知识要求、能力要求和情意要求的把握。

③调动学生兴趣的一些做法。

④学生良好学习习惯的培养。

⑤ 课后任务布置。

3改进教研方式，提高教研质量

(1)以教师的不同需求出发，采用“参与式”“研讨式”等多种学习形式，扎实有效地提高理论学习的效果，增强理论学习的针对性；

(2)抓好初一、初二，初三英语教材的学习和使用，通过网络和学习参考资料，开展教材研究活动，交流教学心得体会和经验。在各年级组织3节教学示范研讨课，学习和体验新课程理念下的教学方式和学习方式的转变

4 搞好期末考试和分析工作。

初中英语的教学计划4

一、指导思想与教学总目标

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

要求学生有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

二、教材简要分析

八年级英语下册共十个单元，每单元设计一个话题，并以此为中心，通过语言结构、功能项目为主线展开，采用任务型语言教学方式，以循序渐进的生活化的学习程序引导学生学会运用英语，有目的地做事。新教材中设计了许多活动，如填写问卷、调查、访谈、书信、邮件往来等，使学生在语言学习中更好地体验、实践、参与、合作与交流，同时增加了学生在课堂上的互动，为任务型教学创造了条件。 同一话题随着学习的深入，内容不断充实，通过“滚动”呈现学习，不断深化。如提建议话题，在七年级出现，在本教材Unit8也“滚动”呈现，支持话题的“任务”、“活动”也不断“升级”，伴随语言学习不断从“低级”走向“高级”，贯穿于教材始终。 此外，教材中每个单元设计的 Pair work、Group work、Survey及Game为课堂活动提供了丰富的资源。

每个单元以一个话题为中心，分设Section A，Section B和Self check三个部分，自成一体，又相互照应：Section A是单元基本语言内容的呈现，Section B是语言知识的扩展、深化与运用，是Section A的延伸。Section A与Section B是实现单元话题的主要载体。两部分在教材中都有明确的要求。Self check是将单元基础词汇、词语用法、语言运用等进行提炼，供学生了解、检查对本单元所学内容的掌握情况。

本册主要内容是 健康与急救、could、should的用法、时间状语从句、用过去式学会讲故事、复习巩固比较级和级、和现在完成时态。

三、教学手段和措施。

(一)、学习借鉴太谷24字课堂教学模式。

“24字”是指：①导入明标②自学质疑③小组交流④展示点拨⑤训练拓展⑥小结反思。

利用学案导学进行教学。“学案”由学习目标、知识结构、认知方法和技能训练四个要素组成。教师设计学案时，首先根据课程标准，制定教学目标和学生活动内容，着力点放在“学习活动设计”上，它包括学习内容和学法指导，如观察、联想、对比、归纳、思考、讨论等；还要拟定培养学生何种思维方法，训练何种能力，指导何种解题方法等，要准确、具体，使静态的学习内容动态化。同时充分考虑学生的个性差异，认知水平的高低，通过启发性、趣味性等问题设计和学案的情景设计，使学生进入角色，激起兴趣，达到全体学生自主学习的目的。“导学”包含两个方面的内容。一是“导”，教师要立足于“主导”地位，即创设情境、明确任务；组织学习、适时点拨；合理评价、情感推动。二是“学”，其中包括扫除显性障碍和找出疑难问题，也包括对教学内容要点的梳理和重点目标的明确。应当注意的是，这里教师的“导”是为学生自学服务的，学生的“学”是在教师的指导下进行的，二者相互配合，相辅相成。

(二)、使学生明白学习目的。学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。 要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。因此我结合本地区学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。

(三)、努力建立融洽的师生关系。树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新；课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，我是他们的父母，关怀备至。

(四)、积极创造语言情景。八年级英语这本教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，注重对学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造了轻松愉快、积极向上的学习氛围。教材图文并茂，安排了大量生动有趣的活动内容，使英语学习变得容易而有趣。教材围绕着实用的话题，逐步开展教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。

初中英语教学计划5

一、指导思想

虽然大部分学生在小学已经接触到了英语，但是因为小学不太重视英语，尤其是农村小学，所以造成了孩子们两极分化，学习积极性低。到了初中之后，我们最紧要的任务就是激发孩子们学习英语的兴趣，帮助他们找回自信心，克服困难。所以除了在思想上引导之外，还要在教学上有针对性、有目的、有计划的上好课，那么制定科学合理的教学计划是非常必要的。

二、教材分析

今年的初一英语教材使用的依然是人教版的“Go for it”，但是比以往的教材有了很大的改变，比如以前“Go for it”教材有一个比较明显的编排特点，那就是每单元由Section A ， Section B 和 Self Check 三大版快组成，同时每个版快又由a， b ， c 三小部分构成，每一部分除了有听力训练，还有pairwork，Section B中的3a， 3b 主要是培养学生的读写能力；八年级下才开始增加学生的阅读，在这之前教材中一直都没有对学生的阅读体现要求。改版之后的“Go for it”，主要变化有

1、七年级就开始有了少量的简单的阅读，使得阅读循序渐进。

2、教材中各个单元的前后顺序做了更加合理的'调整包括本册书中不同单元的前后调整或者上下册中不同单元的顺序的调整等，如原来是Is this your pencil?这一单元在前，而This is my sister。这一单元在后，让学生在没有学习this is这样的句型的肯定结构时就先见到了它的疑问结构。

3、内容适当删减，如七年级上原来是Stater三个单元，正式单元又有12个单元，共15个单元。但是在改版之后，正式单元只有九个了，其它三个单元都挪到了下册书中。单词量也比改版前少了一些。

4、每单元的内容也有所改变。如原来每个单元分为Section A、Section B和Self check三个部分，现在只分为Section A和Section B两部分，Self check并入到Section B中。并且每个部分除了a、b、c三个部分之外，又根据需要在不同的地方增加了d、e和f部分。

三、学生基本情况分析：

虽然大部分学生在小学已经接触到了英语，但是因为小学不太重视英语，尤其是农村小学，所以造成了孩子们两极分化，学习积极性低。到了初中之后，大多数同学基于零基础的状态，听、说、读、写的能力都很差，有的同学甚至连简单的课堂用语也听不懂，更不用说用英语表达了。这就需要老师在教学过程中因材施教、循循善诱。教师不仅要帮助孩子从零基础起步，而且还要想办法激发孩子们学习英语的兴趣，帮助他们找回自信心。

四、教学措施：

1、认真备课、上课，增强课堂教学的趣味性，如我采用让学生小组合作对话、表演、歌曲、顺口溜等方法，让学生重新对英语感兴趣，尽量减少小学英语学习对中学英语学习的影响。

2、批改和辅导。尽量面批面改，教会学生怎样做初中的英语作业，怎样改正自己做错的作业，并根据学生作业的反馈情况进行不同程度的辅导和加强，帮助学生养成认真做作业的好习惯。

3、测试。测试是考察学生对所学知识掌握的情况，单词是每天都听写当天或者是前一天所学单词，多则两页，少则一页。教师亲自批改，要求每个同学都必须过关。没学完一单元内容，都会进行相应的一整个单元的单词听写、句子听写、语篇背诵和单元综合测试。并且把考核的结果以优秀成绩获得小红星的方式展示在墙上的英语比拼栏中。不同层次的学生标准可不完全相同，为的就是让每位同学都有机会获得小红星。学期末会把考核结果统计，对优秀获得者给予一定的物质奖励。用这种方式不仅达到了考核学生学习的情况，还能激发学生学习兴趣。

4、思想教育。虽然只是任课教师，但是是教师就要关注、关爱学生，多与学生进行思想交流，帮助学生解决生活和学习中出现的困难。学生才能“亲其师，信其道。”

5、不断给自己充电，也就是抓住一切可以学习的机会，认真向其他教师学习，或者是在网上向专家老师学习，不论是理念，还是实际教学中的方法、过程，只要是对自己的教育教学有利，都是我学习的对象。通过学习在实践中不断改善自己的教育教学，提高学生教育教学成绩和人文综合素养，哪怕只是一点点也好。

五、教学进度。

第一周： Starter Unit 1(Good morning!)

第二周 ：Starter Unit 2(What’s this in English?)

第三周 ：Starter Unit 3(What color is it ?)

第四周 ：Unit 1(My name’s Gina。)

第五周 ：Unit 2(This is my sister。)

第六周 ：Unit 3(Is this your pencil ?)

第七周 ： 国庆放假

第八周 ： Unit 4(Where’s my schoolbag?)

第九周 ： 复习前半学期所学内容。期中考试

第十周 ： Unit 5(Do you have soccer ball ?)

第十一周 ： Unit 6(Do you like bananas ?)

第十二周 ： Unit 7(How much are these socks ?)

第十三周 ：Unit 8(When is your birthday ?)

第十四周 ：Unit 9(My favorite subject is science。)

第十五周 ：复习

第十六周：复习

第十七周：复习

第十八周 ：复习

第十九周 ：期末考试。