《下雨了》教案(优推4篇)

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《下雨了》教案【第一篇】

活动目标

1、学习用点和线表现雨。

2、感受下雨时的美景。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

教学重点、难点

要幼儿感受雨滴、雨线的美丽,从艺术的角度感受雨天。

活动准备

水和洒水壶

活动过程

过程1、导入

教师:“听,滴答滴答,这是什么声音?”幼儿:“下雨啦”。

过程2、回忆雨点

请幼儿回忆平时见到小雨点的样子。然后让幼儿讲述一下自己印象中的小雨点。

请幼儿回忆下雨的情景。教师“小朋友们,下雨的时候你在雨中走过吗?你仔细观察过小雨点吗?它像什么?”。

过程3、观察雨点

教师模拟小雨点落下的情景,用洒水壶装水模拟下雨。

教师提醒幼儿在下雨的时候注意观察小雨点。

教学反思

可准备雨点音乐(雨滴)让幼儿更有兴趣学习、了解下雨时雨点的美。在和幼儿活动中,经常间断,活动不连贯。

2、小班主题活动教案:下雨啦教案(附教学反思)

活动设计背景

雨后的树叶上的雨点形成水珠从树叶丛中落下,让幼儿在树下感受雨滴滴下的感觉,从而引起幼儿对雨认知的学习兴趣。

活动目标

1、学习用点和线表现雨。

2、感受下雨时的美景。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

要幼儿感受雨滴、雨线的美丽,从艺术的角度感受雨天。

活动准备

水和洒水壶

活动过程

过程1、导入

教师:“听,滴答滴答,这是什么声音?”幼儿:“下雨啦”。

过程2、回忆雨点

请幼儿回忆平时见到小雨点的样子。然后让幼儿讲述一下自己印象中的小雨点。

请幼儿回忆下雨的情景。教师“小朋友们,下雨的时候你在雨中走过吗?你仔细观察过小雨点吗?它像什么?”。

过程3、观察雨点

教师模拟小雨点落下的情景,用洒水壶装水模拟下雨。

教师提醒幼儿在下雨的时候注意观察小雨点。

教学反思

可准备雨点音乐(雨滴)让幼儿更有兴趣学习、了解下雨时雨点的美。在和幼儿活动中,经常间断,活动不连贯。

3、小班主题活动教案:下雨的时候教案(附教学反思)

活动目标:

1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

2、能用连贯语言讲出角色间的对话,学习词语:蹦蹦跳跳、摘、顶着。

3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备:

故事图片、角色头饰、雨伞

活动过程:

(一)出示雨伞,引起幼儿的兴趣

小朋友看,今天老师带来了一把什么?(雨伞)

那我们什么时候要用到这把雨伞呢?(引导幼儿说:下雨的时候)小朋友真聪明,都知道下雨的'时候我们要用到雨伞、雨衣,这样我们身上就淋不到雨了,就不会湿了。

(二)学习故事

可是,有一天突然下雨了,小白兔在草地上玩耍没带雨伞,那它是怎么办的呢 ?下面听老师给你们讲这个故事。

1、交待故事名称后,直接提问:故事的名称是什么?

2、逐一出示故事图片,教师边讲述故事边提问:

刚才,老师讲到谁在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎样来到草地上的?(学习词语:蹦蹦跳跳)跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了?(下雨了)小白兔有没有淋到雨,那它想了一个什么办法来避雨的?(学习词:摘、顶)请个别幼儿上来表演这些动词。

3、教师继续讲述故事,然后提问:

小白兔走呀走,前面遇到了谁?(小鸡)小白兔看见小鸡被雨淋到了,它连忙说了一句什么话?(引导幼儿说出:小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!)请个别幼儿回答,集体练习。这时候,小鸡有礼貌的说了什么?(让幼儿学说:谢谢你,小白兔)请个别幼儿上来扮演角色,练习动物间的对话。

方法同上,让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。

4、幼儿与教师一起边表演边讲述故事。

5、启发幼儿说一说:“如果下雨,手中没有雨具,我们还可以用什么方法避雨?”

6、利用角色头饰,请部分幼儿表演,启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)

(三)教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

听了这个故事后,你喜欢谁,为什么?

活动反思:

在整个活动中,孩子们的思维很活跃,因为他们都有自己的经验,他们观察分析画面,想像一些故事情节,有自己独特的认识。在这个过程中,幼儿能够了解图片中的含义,大概说出图中所要表达的意思,但是不明白所要表达的意义:遇到困难的时候要互相帮助,应该随时抓住机会告诉孩子们遇到困难要互相帮助,如:有小朋友没带铅笔、橡皮的时候,要给予帮助等。

活动后,我反思这个问题:在阅读活动中,孩子们所理解的故事情节远离文学作品原意时,教师应该如何作出反应,是去顺应孩子,呵护他们创造性的思维火花,提升他们的经验呢?还是按部就班地追求原定的教学目标,把孩子的思路引向作品的主题呢?

我想,我们所追求的应是“以儿童发展为本”的教育理念。在教学活动中,我们不仅要关注教育目标的实现,更要考虑实现这个目标是否有价值,以及实现这个目标的过程和方式是否有助于孩子的发展。我们不要太在意活动的结果是不是符合作品本身,而应更多关注活动是否能激活孩子的思维,孩子的发言有没有自己的理由,在交流中能否擦出火花,产生共鸣?文学作品本身也是作家创作出来的,作家未必然,读者未必不然。

4、小班社会活动教案:下雨啦教案(附教学反思)

活动设计背景

雨后的树叶上的雨点形成水珠从树叶丛中落下,让幼儿在树下感受雨滴滴下的感觉,从而引起幼儿对雨认知的学习兴趣。

活动目标

1、学习用点和线表现雨。

2、感受下雨时的美景。

3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

要幼儿感受雨滴、雨线的美丽,从艺术的角度感受雨天。

活动准备

水和洒水壶

活动过程

过程1、导入

教师:“听,滴答滴答,这是什么声音?”幼儿:“下雨啦”。

过程2、回忆雨点

请幼儿回忆平时见到小雨点的样子。然后让幼儿讲述一下自己印象中的小雨点。

请幼儿回忆下雨的情景。教师“小朋友们,下雨的时候你在雨中走过吗?你仔细观察过小雨点吗?它像什么?”。

过程3、观察雨点

教师模拟小雨点落下的情景,用洒水壶装水模拟下雨。

教师提醒幼儿在下雨的时候注意观察小雨点。

教学反思

可准备雨点音乐(雨滴)让幼儿更有兴趣学习、了解下雨时雨点的美。在和幼儿活动中,经常间断,活动不连贯。

《下雨了》教案【第二篇】

活动目标

一、在老师的引导下大胆想象,愿意在同伴面前讲述。

二、愿意尝试小段文字的阅读。

三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。

事前准备

一、故事相关的图片四幅,字卡若干。

二、大图书一本,小图书人手一本。

一、导入活动,引起幼儿兴趣

(放录音)“听,是什么声音?”(打雷、下雨)

“放学的时候,突然下雨了,如果没有雨伞,怎么办呢?”(幼儿讨论)

二、激发说话欲望,潜意识感知目的字

“放学啦,小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口,突然下雨啦,可是他们没有伞,怎么办呢?”(出示字卡“伞”)

出示图片一:“兔妈妈来了,小白兔是怎样回家的?”

活动过程

一、出示字卡“顶”、“蘑菇”

1。出示图片二:“小黄狗顶着什么伞回家的?”(出示字卡“芭蕉”)

2。出示图片三:“青蛙妈妈带来了什么?小青蛙心里觉得怎么样?”(出示字卡“荷叶”)

3。出示图片四:“娃娃的妈妈没有来,怎么办呢?请小朋友帮她想想办法。”(出示字卡“折”、“手帕”)

二、完整讲述,进一步感知目的字

1。教师启发:“小动物们回到了家会怎么样?我们看着图来编一个故事,把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去,好吗?”

2。幼儿尝试看图讲述故事。

3。幼儿讲述故事时,教师适当指点目的字,以加深印象。

三、游戏“买雨伞”,巩固目的字

提供音乐、背景,创设下雨天的情景。

“我们要回家啦,看,下雨啦,你想买什么伞?快去挑选吧!”(雨伞后面有字)

尝试小段文字的阅读

1。;教师启发:“刚才小朋友自己编了一个故事,现在,老师来讲一个故事,听一听,我是根据什么讲的?”(教师边看文字边讲故事)

2。幼儿尝试阅读大图书。

延伸活动

幼儿边阅读小图书,边用颜色笔将认识的字圈出来。

活动效果活动中充分发挥了幼儿的想象,并结合游戏的`形式,让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字,活动构思巧妙,达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统一。

设计说明夏天经常会突然下雨,幼儿对雨天回家也有过担心焦虑,散文《下雨啦》正符合幼儿的心态,文章意境优美,想象丰富,非常适合中班幼儿阅读。在活动中,我通过游戏的形式,激发兴趣,把识字和阅读结合起来。

《下雨了》教案【第三篇】

活动目标

1、知道下雨是自然现象。

2、能感知雨前、雨中、雨后周围环境的变化。

3、体验雨中玩耍的乐趣。

活动准备

◎雨伞、雨鞋、雨衣等雨具。

◎选择雨天(雨不宜太大)开展此活动。

活动与指导

感知下雨前带领幼儿到户外,观察感受天气等变化。

教师:看一看,天上的云和平时一样吗?有什么变化?

它们是什么颜色的?

感受一下,是不是有风吹来了?

猜一猜,将会发生什么事?

探索下雨时,指导幼儿穿上雨鞋、雨衣或打上雨伞,到户外玩。

教师:想一想,雨水为什么有时候是直的,有时候是斜的?

听一听,雨点打在雨伞上的声音,像什么?

找一找,雨点除了落在伞上,还落在了什么地方?

看一看,那些被雨浇到的地方变得怎么样了?

接一接,小雨点落在你的手上有什么感觉?

踩一踩,你发现了什么?

分享请幼儿说一说,在雨中玩耍时一些有趣的事情或发现,启发幼儿用语言表达自己的体验,与同伴分享雨中玩耍的乐趣。

教师:刚才你是怎样和雨做游戏的?

你发现了哪些有趣的事?

观察雨停后,和幼儿一起观察天气及周围花草树木的变化,感受空气的清新。

教师:现在的天空是什么颜色的?

云是什么样的?和下雨前一样吗?

花儿变得怎么样了?

活动反思

本活动是科学领域中自然现象方面的活动,旨在让幼儿在雨中玩耍的过程中,感受下雨的现象与变化,体验雨中玩耍的乐趣。

活动前,教师应注意幼儿的身体状况是否适合外出活动,并请家长协助做好雨中玩耍的准备,如为幼儿穿戴雨衣及雨鞋,携带雨伞等。下雨前,教师应引导幼儿观察天空、太阳、风的变化,如天空变暗、乌云来了、太阳不见了、风吹来等。玩耍时,教师应提醒幼儿不要将头和身上淋湿,避免着凉,并鼓励幼儿用合适的象声词来描述下雨的声音,也可用手或身体其他部位接雨点,体验雨点落上的感觉,用脚踩水玩,体验水花溅起的。乐趣。雨后,教师可带幼儿散步,观察周围环境的变化,闻一闻雨后的味道,感受空气的清新。

如果天气不允许,教师还可将此活动各环节分散在日常生活中完成。还可将《快乐的小雨滴》幼儿操作单投放到美工区,引导幼儿在观察的基础上,用蜡笔或棉签等材料,画出小雨滴。

资源包知识小卡片雨是怎样形成的?

液态水滴(包括过冷却水滴)所组成的云体称为水成云。水成云内如果具备了云滴增大为雨滴的条件,并使雨滴具有一定的下降速度,这时降落下来的就是雨。由冰晶组成的云体称为冰成云,而由水滴(主要是过冷却水滴)和冰晶共同组成的云称为混合云。从冰成云或混合云中降下的冰晶或雪花,下落到0℃以上的气层内,融化以后也成为雨滴下落到地面,形成降雨。

《下雨了》教案【第四篇】

一、活动目标

1、能有兴趣地观察下雨的情景,充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。

2、积极运用多种感官体验和感受下雨的情景,并大胆用语言描述自己独特的发现。

3、学习从多角度看待下雨,养成看问题的态度。

二、活动准备

1、活动前了解天气预报,选择下雨天开展此活动

2、雨伞若干把

三、活动过程

一、谈话导入活动

1、师:小朋友,今天天气怎么样?

你喜欢下雨天吗?为什么?

2、请不喜欢下雨的幼儿说说自己不喜欢的理由。

3、师:下雨天我们可以做什么?玩什么?(

二、看雨。

1、师:你觉得雨像什么?它是从哪里落下来的?落下来的'时候是什么样子的?

怎么落下来的呢?你可以用动作表现出来吗?

2、师:雨点落在地上像什么?(引导幼儿观察雨点落在地上会溅起泡泡样的水花)

地上会有什么?(积水,水纹等)雨水都在地上吗?还流到哪里去了?(下水道)

3、师:雨点落在小草、小花、小树身上,它们怎么了?(摇摇摆摆)

你们能学一学它们的动作吗?(告诉幼儿植物经过雨水的浇灌,叶更绿了,花更红了,长得更好了)

三、听雨。

1、师:我们一起闭上眼睛,听听看,雨的声音是什么样的?(哗啦啦、淅沥沥、沙沙沙、滴答滴答)

2、请幼儿安静地倾听雨声,再模仿声音。

四、玩雨。

1、师:你们想和雨玩游戏吗?让我们一起到雨地里走走吧!(提醒幼儿玩的时候不要把自己淋湿)

2、师:用你的小手去接住雨滴,看看雨滴是什么颜色的?尝一尝有没有味道?

3、师:雨落在手上、脸上有什么感觉?

4、师:你还想在雨中玩什么游戏?

交流、小结。

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