小学五年级上册语文《父爱之舟》教案【最新3篇】

通过阅读父爱的故事，学生感受父亲的无私与伟大，理解亲情的重要性，激发对家庭的珍视与感恩，能否引发更深的思考呢？以下小编整理的小学五年级上册语文《父爱之舟》教案相关内容，供大家借鉴参考，感谢支持。

小学五年级上册语文《父爱之舟》优秀教案 篇1

一、教学目标

1、会认本课的生字，新词，

2、朗读课文，从文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。

3、领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。

二、教学重点

在字里行间感悟深沉的父爱。

三、教学难点

领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。

四、教学方法

情感引入法、启发式教学、自主合作探究法

五、教学准备

多媒体课件

六、教学课时

两个课时

第2课时

教学过程

课前小游戏：猜猜画的名字（罗中力先生的代表作品）

过渡：这副画作是著名画家罗中力先生的画作，名字叫父亲。

父亲是我们生命中至关重要的人物，无数的艺术家以各种各样的形式赞颂着他们，欣赏完画作之后让我们一起来听一听关于父亲的歌曲。

一、激趣导入

导入视频音乐《父亲写的散文诗》

师；歌中的父亲给你留下了怎样的印象？

父爱像伞为我们遮风挡雨

父爱如山无言但坚定。

过渡：看来在创作者的心中，父亲的形象是永难磨灭的。那么在文学作品中又是怎样描写父爱的`呢？接下来让我们走进文学作品《父爱之舟》去细细的品味吧！

1、板书课题

2、作家简介

吴冠中是我国杰出的画家，优秀的。散文家，让我们来学习他的回忆性散文《父爱之舟》齐读课题

二、感悟新知

1、课件出示开头和结尾（男、女分读）

2、通过标红的两个词语你知道了什么？

生：所有的事情都发生在梦中。

生：文章采用了首尾呼应的写作手法。

师过渡：是的文章结构完整。那还记得作者都梦到了哪些场景？请同学们依次说说梦中的7个场景内容。

师过渡：一幕幕的场景，还原了一个个故事的情境，没有惊天动地的大事件，全都是日常生活中的小事，却都饱含着深深的父爱。让我们一起走入场景，在字里行间感悟父爱的内涵。在上一节课的学习中，统计了我们班同学印象最深的场景排行榜，排名前三的分别是：凑学费铺床被、逛庙会糊万花筒、送上学缝棉被。

3、让我们首先走入排名第一的凑学费铺床被。自由读课文第6自然段，你从哪些语句体会到父爱？勾画下来。（课件出示6自然段）

师：当你看到“凑”字的时候你会想到哪些带“凑”字的词语。

（凑足、七拼八凑、东拼西凑）

过渡：父亲为了给我凑学费粜稻，卖猪，要是还凑不够，父亲还会怎样凑？（想象画面）

生：向别人借钱（低声下气的凑）

卖家里的生活用品（倾尽全力的凑）

卖房子（倾其所有的凑）

师过渡：为了给我凑学费，父亲付出的实在是太多太多。我们抓关键词“凑”想象父亲东奔西走凑钱的画面，感受到父亲是多么的不容易。在吴冠中的记忆中当时家里的钱很紧，紧到什么程度呢！让我们来看一则资料。（课件出示资料链接）

4、同学们试想一下家里的钱都给我了谁就没有钱怎么样？

家里的钱都用在我身上

———————————没有钱————————

师过渡：家里都这么困难了还要把钱花在我身上支持我读书，因为只有支持我读书我的未来才会有希望。

5、同学们此时此刻你体会到独爱是什么？生：关爱，支持。

自行写在小船上

小结：我们通过联系生活感受到父爱的内涵，本段中还有哪些句子也让你体会到父爱（抓细节）课件展示

......我第一次心酸的哭了

6、想想这个时候的吴冠中心中想到了什么？心中如此的悲痛竟流下了眼泪。（不舍、心疼、感动、愧疚、担忧、倍感压力）

师过渡；背负全家人的希望，所以我要好好学习，我要努力地实现父亲的心愿。心中的不舍、感动心疼倍感压力愧疚担忧，所以吴冠中发出了这样的感慨（课件出示）

......哭。哭。哭

这是以往截然不同的哭，这是一张新滋味了。

（播放音乐，走进吴冠中的内心去）......新滋味

三、板书小结

走入场景抓细节抓关键词想象画面联系生活，我们感受到这份深沉的父爱，明白了父爱就是支持、关爱、关怀、理解

四、自主探究

师：接下来让我们走进其余两个音响深刻的场景。运用学到的方法在字里行间体会父爱。

1、出示自主学习提示学生交流

2、逛庙会糊万花筒、送上学场景

3、你从哪些句子体会到父爱？请把它划下来。

4、你体会到父爱的词语批注在旁。

师出示重点段4自然段，运用什么方法体味

关心孩子内心世界的父亲

五、学习“缝棉被”场景9自然段

师：用联系生活的方法了解到通常缝补之事大多是女子做的事，但父亲却将生活中的琐碎之事做了，既当爹又当妈。（课件出示关键句）

师：这个背影深深的印在了我的心里，这究竟是一个怎样的背影？（课件出示句子）

这个弯腰低头缝补的背影会让你想起哪一首古诗？（课件出示：游子吟）

过渡：父亲也有着诗中母亲的背影，父亲的恩情我们作为儿女的永远也报答不完的，文中的哪句话表达了作者的情感？（课件出示句子）

小结：无形的父爱是画不出来的，父亲的恩情是我们一辈子也报答不完的

如果让你再次回到梦中以上几个场景中，你想对父亲说点什么？请写下来。

六、合作探究

1、想一想：那么多场景，那么多的，为什么作者单单把“舟”作为题目的一部分？

2、议一议：小组内交流汇报。

七、板书设计

小学五年级上册语文《父爱之舟》优秀教案 篇2

第一课时

教学目标：

1. 能正确流利地朗读课文。

2.学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“蚕茧、考试、糖葫芦、暑、煮”等词语。

3. 借助文字想象画面，说说我的梦中出现了哪些场景。

教学重难点：

1.能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“蚕茧、考试、糖葫芦、暑、煮”等词语。

2.借助文字想象画面，说说我的梦中出现了哪些场景。

教学方法：

自主合作，讨论探究

教具准备：

多媒体课件等

教学过程：

一．激情导入：

同学们，上一节课我们学习了关于母爱的文章，大家都很自然的想到了自己的母亲；也学会感恩母亲。那你们的父亲对你们的爱，你看到了吗？与母亲的爱在表达上有什么不同？请大家想一想，说一说。（预设：父亲的爱，含蓄······）说的都非常好。今天，我们一起学习1篇有关父爱的文章吧，看一看作者的父亲是否和我们的父亲一样。板书课题，齐读。

二．初读课文，整体感知。

1.出示自读要求：

（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。

（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。

（3）用自己的话说说你眼中的“父亲”是什么样子的。

（4）课文围绕父亲写了哪几方面的'内容？

2.学生自学，教师巡视辅导。

3.检查自学情况。

（1）检查生字词，出示生字促成的词。采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。

（2）朗读中，重点指导“蚕茧、考试、糖葫芦、暑、煮”等词语的读音。

（3）指导“暑”的写法和笔顺。

（4）课文写了“我”在梦中梦到了儿时的场景，父亲为“我”付出了很多，也表达了对父亲的感激和愧疚。

（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。

三．精读课文，品味语言。

根据课文内容，说说“我”梦中都出现了哪些场景。读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。

1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。

2. 学生自学，教师巡视辅导。

3. 小组交流，取长补短

4. 全班交流，引导提升。

预设一：买枇杷，住旅店。

父亲是如何给“我”买枇杷的？

从哪里能看出父母的辛苦？

父亲对“我”寄予厚望，总会及时送我去学校，给“我”添置装备。住旅店，也是选择最便宜的房间，却发生了什么事？

父亲面对我，又是什么样的表情和心情？父亲心理会想些什么？

这时候的“我”，又是怎么做的？作者小时喝又是个怎样的孩子？

从哪里，你感受到了父爱？

指导朗读，注意语气。

预设二：吃豆腐脑，玩万花筒。

来到庙会，我的心情是什么样的？

小孩子都是爱吃的，看到琳琅满目的食物和玩具，“我”却不忍开口。为什么？

午饭又是如何解决的？父亲又是怎么做的？豆腐脑，他吃了吗？

玩具，父亲想给他买吗？为什么没有买？最后又是怎么做的？

你和爸爸妈妈出门玩，看到吃的和玩的，又是怎么做的？

从哪里感受到了父爱？

预设三：父亲雨雪天气背我。

边读边想象画面，在有雨有雪的天气，出行不便，父亲是怎么做的？

我在父亲的背上，内心又有什么样的感受？

这里为什么提到了母亲的陪嫁“汗巾”，有什么作用？

你有从哪些地方看出了父爱？

5. 采用范读、齐读等形式进行朗读，走进文本与作者产生共鸣。

四．小结

这节课，我们学习了《父爱之舟》这篇课文，知道了“我”在梦中，梦到了父亲卖蚕茧给“我”买枇杷、住旅店、给我买豆腐脑、给我做万花筒以及父亲雨雪天背我上学等事情，感受到父亲对“我”无声的爱，我对父亲也有说不尽的感激。那在“我”的梦中，还会有哪些难忘的事呢？我们下节课继续讨论。

五．作业

1.熟读课文。

2.搜集吴冠中的其他文章，阅读。

六．板书

父爱之舟

买枇杷住旅店

吃豆腐脑玩万花筒

背“我”上学

小学五年级上册语文《父爱之舟》优秀教案 篇3

第二课时

教学目标：

1. 正确流利有感情地朗读课文。

2. 通过课文别有情趣的语言文字，感受父爱的伟大以及我对父亲的感激之情。

3.联系课文内容，说说为什么以“父爱之舟”为题，并学会感恩父母。

教学重难点：

1.正确流利有感情的朗读课文，感受父爱的伟大以及我对父亲的感激之情。

2.联系课文内容，说说为什么以“父爱之舟”为题，并学会感恩父母。

教学方法：

自主合作，讨论探究

教具准备：

多媒体课件等

教学过程：

一．复习引入，唤醒旧知：

1.课件出示生词“蚕茧、考试、糖葫芦、暑、煮”等。

采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。

2.指名说说上节课文学习的主要内容。

学生互相补充

师总结：“我”在梦中，梦到了父亲卖蚕茧给“我”买枇杷、住旅店、给我买豆腐脑、给我做万花筒以及父亲雨雪天背我上学等事情，感受到父亲对“我”无声的爱，我对父亲也有说不尽的感激。

二．精读课文，品味语言。

学习课文6-10小节

1. 出示任务：

1）默读课文6-10小节，边读边想象画面。

2）还有哪些场景，让我泪洒枕边？圈画相关语句，并做简单的批注。

2. 学生自学，教师巡视指导。

3. 小组互学，取长补短。

4. 全班交流，引导提升。

预设一：心酸的哭了。

1）这段文字，你喜欢哪些词句？简要说说原因。

2）边读边想象画面，“我”为什么心酸？我心底会有什么样的想法？

3）这里的“新滋味”指的是什么？（心酸的滋味，凑钱很艰难但是全家都愿意把钱花我身上；感受到父亲对我的关爱，也感受到自己肩上的责任很沉重）

4）为了回馈家庭，我做出了怎样的努力？有怎样的收获？

预设二：父亲划船送我上学。

1）为什么选择划船？这里第二次提到借船，你感受到了什么？

2）这时候，父亲和姑父轮流为我摇船，却让“我”去睡觉，能睡着 吗？你觉得“我”心里是怎么想的？

3）为了维护“我”的自尊心，父亲又做了什么？（预设：船不靠靠近学校就停）

4）功夫不负有心人，“我”考取了。你能想象到，父亲看到录取通知书的样子吗？

5）这里第三次提到了姑父的船，作者也是位非常出色的画家，把这船画出来了。这船为什么出现这么多次？和课文题目有什么关系？

6）课文为什么以“父爱之舟”为题？（预设：小船作为全文的线索，出现的频率高，这船也是情感的载体。承载了父亲的爱与无尽的期盼，也承载了我对父亲的无限感激之情。紧扣文章主题，突出父爱的伟大）

预设三：父亲为我缝补棉被。

1）你们家如果出现缝补的'工作，一般都是谁来做？

2）在这里，父亲也承担了母亲的职责，艰难地为我准备行囊。父亲有怨言吗？他在缝补时，会对“我”说些什么？

3）我面对父亲的背影，又有何感受？他会对父亲说些什么？

4）为什么姑爹地小船那么亲切，那么难忘？

5）“我什么时候能够用自己手中地笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了”，从这里，你体会到了作者对父亲怎样地情感？（预设：父爱深沉，伟大，无限感激）

6）作者回忆了这么多难忘的场景，哪个场景给你印象最深？为什么？

三．小结

这节课，我们学习了《父爱之舟》这篇课文，知道了作者自小家境贫寒，但是父亲一直用他地爱给我温暖。他在回忆中也不断涌现无数让人难忘的场景，无不在诉说着父爱的伟大和无私。希望同学们留心观察，认真体会父母对大家的爱，及时回应，懂得感恩。

四．作业

1.有感情的朗读课文。

2.搜集吴冠中的画，课后交流。

五．板书

父爱之舟

心酸哭泣

划船上学

缝补棉被