《采蘑菇的小姑娘》教案【汇编4篇】
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《采蘑菇的小姑娘》教案【第一篇】
教材分析
《采蘑菇的小姑娘》是一首优秀的歌曲,它以欢快的旋律和朴实清新的歌词赢得了孩子们的喜爱,多年来传唱不衰。小姑娘那勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格陶冶着一代又一代人,它给孩子们的童年带来一抹灿烂的阳光、一片美丽的天空。通过这首儿歌,孩子们体会到劳动是快乐的,收获是喜悦的,分享是幸福的。
教学目标
知识与技能
1、正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词。
2、正确认读十六个生字,会写田字格里的八个生字。
过程与方法
1、播放歌曲,激趣促学。
2、以唱促读,想象儿歌所描绘的画面。
3、小组讨论,解决自己不明白的地方。
4、教师适时点拨,加深对课文的理解。
情感、态度与价值观
学习小姑娘善良、勤劳的美德,初步体会劳动的快乐、收获的喜悦、分享的幸福。
重难点分析
本课生字较多,教师要多用一些方法指导学生认字。
课前准备
本文的歌曲录音。
教学过程与设计说明
第一课时
一、听歌曲,导入新课。
播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。同学们欣赏歌曲、交流感受:这首歌带给你怎样的感觉?从中你能体会到什么?
二、揭示课题,板书课题。
歌中描绘的是一位怎样的小姑娘呢?我们一起来认识她吧!板书课题。
1、学习“姑娘”和“蘑菇”两个词。出示“菇”、“娘”。关注读音变化:“娘”的本音是niánɡ,在“姑娘”中读轻声。 “菇”的本音是“ɡū”,在“蘑菇”中读轻声。
2、齐读课题,读准轻声。
三、初读课文,学习生字。
1、自由地读课文,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决。(可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以请教老师或同组同学)看谁把课文读得正确,多和生字打招呼,直读到自己满意为止。
2、同桌互读课文。
3、分段朗读课文。
4、出示带生字的重点句子,小组内反复读。
5、去拼音再读句子。低年级的学生对轻声感悟能力较差,老师要结合具体的语境适时实施教学。要养成边读边勾画的习惯。培养自学能力。发挥同学的作用,这样更有利于学生认字。使学生的认字能力有所提升。
6、采用自己喜欢的方式识字,(可以开火车,玩卡片游戏)并交流识字的方法和渠道。
7、给这些字组词,试着说一句话。
8、小组长检查生字的认读情况,并给以评价。
9、选择自己喜欢的方式朗读课文。出示朗读要求:声音洪亮、正确流利、同学喜欢听。
四、指导生字书写。
1、分析记忆字形。
教师鼓励学生通过观察,加入自己的识字经验及想象来记字。可以采取分类识字的方法,根据字形分类记忆。
2、书写指导。
先让学生自己观察结构,怎样写漂亮,再指导学生按笔顺规则写字,并注意汉字间架结构,把字写美观。
3、认真描红、试写。
提醒学生写字姿势及握笔姿势。
4、展示学生写字作品,师生共同评价,争当“小小书法家”。
5、及时发现学生书写中存在的。问题,对笔画和间架结构不好的进行修改。
6、给生字组词或用生字说一句话。
7、练习:边读边写。(通过对词语的理解加深对课文的理解。教给了学生识字的方法,培养了自主识字的能力。感受汉字的形体美,在写中再去创造美。)
第二课时
一、再读课文,巩固识字。
指名读分段课文,再次熟悉课文。同时检查学生对生字词的掌握情况。
二、入情入境,深入理解。
学生自由读文,同时思考。
出示学习提示:
1、课文的主人公是谁?
2、她清早起来在忙些什么?
3、她是一个怎样的小姑娘?你从哪里看出来的?
三、交流感受。
1、思考学习提示中的问题,在文中勾画。
2、小组中交流个人感受。
3、以小组为单位汇报,全班交流。
4、教师适时指导点拨。鼓励学生的个性感受。
四、扩展延伸。
如果采蘑菇的小姑娘就在你面前,你想对她说什么吗?大家一起说说吧。
五、练习背诵。
在反复诵读、听同学背诵的过程中,加深印象,教师指导背诵。
布置作业。
抄写生字词。
(通过三个提问,对课文内容有更深入的了解。对课文进行更深层的挖掘和提炼。提高学生的想象力和表达能力,同时对课文内容也有了更进一步理解。)
板书设计
采蘑菇的小姑娘
勤劳善良
《采蘑菇的小姑娘》教案【第二篇】
活动目标:
1. 熟悉歌曲的旋律和内容,感受歌曲欢快的风格。
2. 能根据图示拍出相应的节奏型,感知歌曲节奏快慢的变化。
活动准备:
1. 乐器:铃鼓、圆舞板。
2. 幼儿用书、教学挂图、CD。
活动过程:
1.教师请幼儿边听音乐边观察图片,讲述歌词情境,引发幼儿学习的兴趣。
(1)教师:老师给你们带来了一首好听的歌曲《采蘑菇的`小姑娘》,我们一边看着美丽的图画,一边来欣赏吧。
(2)教师随钢琴伴奏用稍慢的速度演唱歌曲,注意在演唱中唱到“噻!”的时候上举拍手的动作,以表达热情快乐的歌曲情绪。
(3)教师提问,请幼儿讲述歌词含义。
教师:这首歌里描写的是什么?你听到这首歌有什么感觉?
2.引导幼儿用身体动作为歌曲伴奏。
(1.)感受歌曲最后一句。
教师:刚才我唱歌的时候做了一个动作,你们发现是什么动作了吗?
教师:“噻!”是小姑娘们采完蘑菇后高兴地击掌庆祝!
(1) 幼儿演唱。
教师:请你们跟着我一起唱,唱到“噻!”的时候,请你们和我一起做上举拍手的动作。
(2) 教师和幼儿一起学唱歌曲衬词部分。
教师:在歌曲里,我们还听到一句有趣的歌词,是哪一句啊?
3.引导幼儿创编身体动作。
(1)引导幼儿随音乐拍击乐曲的节奏型,注意音乐的快慢。
(2)教师出示图谱,引导幼儿看图谱打出节奏型,知道小图打出“××”的节奏,大图打出“×”的节奏。将节奏型转换成“身体动作总谱”。
(3)教师带领幼儿集体练习身体动作总谱。
(4)幼儿分声部练习身体动作。
4.引导幼儿进行配器练习。
(1)引导幼儿将图谱转化成身体动作,如“××”用拍腿代替“××”用拍手代替,“×—”用摇手腕代替,再进行配器演奏。
5.看教师指挥,按顺序集体演奏。
《采蘑菇的小姑娘》教案【第三篇】
目标导学
学习目标
1.会认本课16个生字,会写8个生字
2、能正确流利地朗读课文
3、感知课文内容,初步体会小姑娘的勤劳善良
重点、难点
1、正确书写8个生字
2、正确、流利地朗读课文,初步体会小姑娘的勤劳与善良
预习检测
点评、链接
同学们你们采过蘑菇吗?会唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌吗?请欣赏歌曲
预习任务
1、会正确读文,标出自然段
2、正确认读蘑菇、背、丫、冈、肯、尝、盼、集、换、刀棒、糖、劳、分享16个生字,并在文中圈出来
3会写姑娘、背、脚、冈、肯、刀、分8个生字
导学一 正确读文,我能行
1、欣赏音乐《采蘑菇的小姑娘》
2、我能正确、流利地朗读课文(温馨提示:要求读准字音,不添字不丢字,不颠倒重复。抽号口头展示,教师指导)
3、我能在小组里读得最棒(温馨提示:各小组长要快速组织好组员各读一节,看谁读得好呦。小组展示)
导学二 准确认字我最棒
1、看我能读出下列词语(独学、对学、抽号口头展示)
蘑菇 脚丫 山冈 镰刀 棒棒糖 背起 盼望 交换
尝尝 一个大竹筐 一双小脚丫 赶集 分享 不肯
劳动
2、我会读加点的'字,并说出自己喜欢的记字方法(独学。小组展示,抽组展示)
3、连线
gū cháng mó pàn yā láo táng jí
蘑 菇 丫 尝 盼 集 糖 劳
导学三 我会写本课生字
______________
导学四
1、 我能说出课文中每个小节的内容
第一小节______________
第二小节______________
2、 我能说出课文的主要内容
______________
《采蘑菇的小姑娘》教案【第四篇】
教学目标:
知识与技能:
1、正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词。
2、正确认读十六个生字,会写田字格里的八个生字。
3、学唱这首歌曲。
过程与方法:
1、播放歌曲,激趣促学。
2、以唱促读,想象儿歌所描绘的画面。
3、小组讨论,解决自己不明白的地方。
4、教师适时点拨,加深对课文的理解。
情感、态度与价值观:
学习小姑娘善良、勤劳的美德,初步体会劳动的快乐、收获的喜悦、分享的幸福。
重难点分析:
本课生字较多,教师要多用一些方法指导学生认字。
本课所讲情景是山区,对于平原地区的孩子理解可能困难一些,所以要多出示图片让学生理解。
课前准备:课件、本文的歌曲录音。
教学过程:
第一课时
一、听歌曲,导入新课。
课件播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。
同学们欣赏歌曲、交流感受:这首歌带给你怎样的感觉?从中你能体会到什么?
二、揭示课题,板书课题。
歌中描绘的是一位怎样的小姑娘呢?我们一起来认识她吧!板书课题。
1、学习“姑娘”和“蘑菇”两个词。课件出示“菇”、“娘”。
关注读音变化:
“娘”的本音是niánɡ,在“姑娘”中读轻声。“菇”的本音是“ɡū”,在“蘑菇”中读轻声。
2、齐读课题,读准轻声。
三、初读课文,学习生字。
1、自由地读课文,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决。(可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以请教老师或同组同学)看谁把课文读得正确,多和生字打招呼,直读到自己满意为止。
2、同桌互读课文。
3、分段朗读课文。
4、课件出示带生字的重点句子,小组内反复读。
5、去拼音再读句子,课件出示句子。
6、采用自己喜欢的方式识字,(可以开火车,玩卡片游戏)并交流识字的方法和渠道。
7、课件出示摘苹果识字,并给这些字组词,试着说一句话。
8、小组长检查生字的认读情况,并给以评价。
9、理解重难点词语。
学生交流:有哪些词语是自己不理解的?比如:赶集、镰刀、蘑菇等。课件出示相关图片帮助学生理解平时不常接触的词语。
10、选择自己喜欢的方式朗读课文。课件出示朗读要求:声音洪亮、正确流利、同学喜欢听。
四、指导生字书写。
1、分析记忆字形。
教师鼓励学生通过观察,加入自己的识字经验及想象来记字。可以采取分类识字的方法,根据字形分类记忆。
2、书写指导。
先让学生自己观察结构,怎样写漂亮,再指导学生按笔顺规则写字,并注意汉字间架结构,把字写美观。
3、认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。
4、实物投影展示学生写字作品,师生共同评价,争当“小小书法家”。
5、及时发现学生书写中存在的问题,对笔画和间架结构不好的进行修改。
6、给生字组词或用生字说一句话。
7、练习:边读边写。
第二课时
一、再读课文,巩固识字。
指名读分段课文,再次熟悉课文。同时检查学生对生字词的掌握情况。
二、入情入境,深入理解。学生自由读文,同时思考。课件出示学习提示:
1、课文的`主人公是谁?
2、她清早起来在忙些什么?
3、她是一个怎样的小姑娘?你从哪里看出来的?
三、交流感受。
1、思考学习提示中的问题,在文中勾画。
2、小组中交流个人感受。
3、以小组为单位汇报,全班交流。
4、教师适时指导点拨。鼓励学生的个性感受。
出示课件:课文全文及小姑娘的优秀品质。
四、扩展延伸。
如果采蘑菇的小姑娘就在你面前
(出示课件),你想对她说什么吗?大家一起说说吧。
五、学唱歌曲,练习背诵。
1、学唱歌曲《()采蘑菇的小姑娘》。课件出示全文,播放歌曲,边听边唱。
2、在反复诵读、听同学背诵的过程中,加深印象,教师指导背诵。
六、布置作业。
1、抄写生字词。
2、回家把这首歌唱给家长听。
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