《采蘑菇的小姑娘》教案【汇编4篇】

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《采蘑菇的小姑娘》教案【第一篇】

教材分析

《采蘑菇的小姑娘》是一首优秀的歌曲,它以欢快的旋律和朴实清新的歌词赢得了孩子们的喜爱,多年来传唱不衰。小姑娘那勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格陶冶着一代又一代人,它给孩子们的童年带来一抹灿烂的阳光、一片美丽的天空。通过这首儿歌,孩子们体会到劳动是快乐的,收获是喜悦的,分享是幸福的。

教学目标

知识与技能

1、正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词。

2、正确认读十六个生字,会写田字格里的八个生字。

过程与方法

1、播放歌曲,激趣促学。

2、以唱促读,想象儿歌所描绘的画面。

3、小组讨论,解决自己不明白的地方。

4、教师适时点拨,加深对课文的理解。

情感、态度与价值观

学习小姑娘善良、勤劳的美德,初步体会劳动的快乐、收获的喜悦、分享的幸福。

重难点分析

本课生字较多,教师要多用一些方法指导学生认字。

课前准备

本文的歌曲录音。

教学过程与设计说明

第一课时

一、听歌曲,导入新课。

播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。同学们欣赏歌曲、交流感受:这首歌带给你怎样的感觉?从中你能体会到什么?

二、揭示课题,板书课题。

歌中描绘的是一位怎样的小姑娘呢?我们一起来认识她吧!板书课题。

1、学习“姑娘”和“蘑菇”两个词。出示“菇”、“娘”。关注读音变化:“娘”的本音是niánɡ,在“姑娘”中读轻声。 “菇”的本音是“ɡū”,在“蘑菇”中读轻声。

2、齐读课题,读准轻声。

三、初读课文,学习生字。

1、自由地读课文,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决。(可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以请教老师或同组同学)看谁把课文读得正确,多和生字打招呼,直读到自己满意为止。

2、同桌互读课文。

3、分段朗读课文。

4、出示带生字的重点句子,小组内反复读。

5、去拼音再读句子。低年级的学生对轻声感悟能力较差,老师要结合具体的语境适时实施教学。要养成边读边勾画的习惯。培养自学能力。发挥同学的作用,这样更有利于学生认字。使学生的认字能力有所提升。

6、采用自己喜欢的方式识字,(可以开火车,玩卡片游戏)并交流识字的方法和渠道。

7、给这些字组词,试着说一句话。

8、小组长检查生字的认读情况,并给以评价。

9、选择自己喜欢的方式朗读课文。出示朗读要求:声音洪亮、正确流利、同学喜欢听。

四、指导生字书写。

1、分析记忆字形。

教师鼓励学生通过观察,加入自己的识字经验及想象来记字。可以采取分类识字的方法,根据字形分类记忆。

2、书写指导。

先让学生自己观察结构,怎样写漂亮,再指导学生按笔顺规则写字,并注意汉字间架结构,把字写美观。

3、认真描红、试写。

提醒学生写字姿势及握笔姿势。

4、展示学生写字作品,师生共同评价,争当“小小书法家”。

5、及时发现学生书写中存在的。问题,对笔画和间架结构不好的进行修改。

6、给生字组词或用生字说一句话。

7、练习:边读边写。(通过对词语的理解加深对课文的理解。教给了学生识字的方法,培养了自主识字的能力。感受汉字的形体美,在写中再去创造美。)

第二课时

一、再读课文,巩固识字。

指名读分段课文,再次熟悉课文。同时检查学生对生字词的掌握情况。

二、入情入境,深入理解。

学生自由读文,同时思考。

出示学习提示:

1、课文的主人公是谁?

2、她清早起来在忙些什么?

3、她是一个怎样的小姑娘?你从哪里看出来的?

三、交流感受。

1、思考学习提示中的问题,在文中勾画。

2、小组中交流个人感受。

3、以小组为单位汇报,全班交流。

4、教师适时指导点拨。鼓励学生的个性感受。

四、扩展延伸。

如果采蘑菇的小姑娘就在你面前,你想对她说什么吗?大家一起说说吧。

五、练习背诵。

在反复诵读、听同学背诵的过程中,加深印象,教师指导背诵。

布置作业。

抄写生字词。

(通过三个提问,对课文内容有更深入的了解。对课文进行更深层的挖掘和提炼。提高学生的想象力和表达能力,同时对课文内容也有了更进一步理解。)

板书设计

采蘑菇的小姑娘

勤劳善良

《采蘑菇的小姑娘》教案【第二篇】

活动目标:

1. 熟悉歌曲的旋律和内容,感受歌曲欢快的风格。

2. 能根据图示拍出相应的节奏型,感知歌曲节奏快慢的变化。

活动准备:

1. 乐器:铃鼓、圆舞板。

2. 幼儿用书、教学挂图、CD。

活动过程:

1.教师请幼儿边听音乐边观察图片,讲述歌词情境,引发幼儿学习的兴趣。

(1)教师:老师给你们带来了一首好听的歌曲《采蘑菇的`小姑娘》,我们一边看着美丽的图画,一边来欣赏吧。

(2)教师随钢琴伴奏用稍慢的速度演唱歌曲,注意在演唱中唱到“噻!”的时候上举拍手的动作,以表达热情快乐的歌曲情绪。

(3)教师提问,请幼儿讲述歌词含义。

教师:这首歌里描写的是什么?你听到这首歌有什么感觉?

2.引导幼儿用身体动作为歌曲伴奏。

(1.)感受歌曲最后一句。

教师:刚才我唱歌的时候做了一个动作,你们发现是什么动作了吗?

教师:“噻!”是小姑娘们采完蘑菇后高兴地击掌庆祝!

(1) 幼儿演唱。

教师:请你们跟着我一起唱,唱到“噻!”的时候,请你们和我一起做上举拍手的动作。

(2) 教师和幼儿一起学唱歌曲衬词部分。

教师:在歌曲里,我们还听到一句有趣的歌词,是哪一句啊?

3.引导幼儿创编身体动作。

(1)引导幼儿随音乐拍击乐曲的节奏型,注意音乐的快慢。

(2)教师出示图谱,引导幼儿看图谱打出节奏型,知道小图打出“××”的节奏,大图打出“×”的节奏。将节奏型转换成“身体动作总谱”。

(3)教师带领幼儿集体练习身体动作总谱。

(4)幼儿分声部练习身体动作。

4.引导幼儿进行配器练习。

(1)引导幼儿将图谱转化成身体动作,如“××”用拍腿代替“××”用拍手代替,“×—”用摇手腕代替,再进行配器演奏。

5.看教师指挥,按顺序集体演奏。

《采蘑菇的小姑娘》教案【第三篇】

目标导学

学习目标

1.会认本课16个生字,会写8个生字

2、能正确流利地朗读课文

3、感知课文内容,初步体会小姑娘的勤劳善良

重点、难点

1、正确书写8个生字

2、正确、流利地朗读课文,初步体会小姑娘的勤劳与善良

预习检测

点评、链接

同学们你们采过蘑菇吗?会唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌吗?请欣赏歌曲

预习任务

1、会正确读文,标出自然段

2、正确认读蘑菇、背、丫、冈、肯、尝、盼、集、换、刀棒、糖、劳、分享16个生字,并在文中圈出来

3会写姑娘、背、脚、冈、肯、刀、分8个生字

导学一 正确读文,我能行

1、欣赏音乐《采蘑菇的小姑娘》

2、我能正确、流利地朗读课文(温馨提示:要求读准字音,不添字不丢字,不颠倒重复。抽号口头展示,教师指导)

3、我能在小组里读得最棒(温馨提示:各小组长要快速组织好组员各读一节,看谁读得好呦。小组展示)

导学二 准确认字我最棒

1、看我能读出下列词语(独学、对学、抽号口头展示)

蘑菇 脚丫 山冈 镰刀 棒棒糖 背起 盼望 交换

尝尝 一个大竹筐 一双小脚丫 赶集 分享 不肯

劳动

2、我会读加点的'字,并说出自己喜欢的记字方法(独学。小组展示,抽组展示)

3、连线

gū cháng mó pàn yā láo táng jí

蘑 菇 丫 尝 盼 集 糖 劳

导学三 我会写本课生字

______________

导学四

1、 我能说出课文中每个小节的内容

第一小节______________

第二小节______________

2、 我能说出课文的主要内容

______________

《采蘑菇的小姑娘》教案【第四篇】

教学目标:

知识与技能:

1、正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词。

2、正确认读十六个生字,会写田字格里的八个生字。

3、学唱这首歌曲。

过程与方法:

1、播放歌曲,激趣促学。

2、以唱促读,想象儿歌所描绘的画面。

3、小组讨论,解决自己不明白的地方。

4、教师适时点拨,加深对课文的理解。

情感、态度与价值观:

学习小姑娘善良、勤劳的美德,初步体会劳动的快乐、收获的喜悦、分享的幸福。

重难点分析:

本课生字较多,教师要多用一些方法指导学生认字。

本课所讲情景是山区,对于平原地区的孩子理解可能困难一些,所以要多出示图片让学生理解。

课前准备:课件、本文的歌曲录音。

教学过程:

第一课时

一、听歌曲,导入新课。

课件播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。

同学们欣赏歌曲、交流感受:这首歌带给你怎样的感觉?从中你能体会到什么?

二、揭示课题,板书课题。

歌中描绘的是一位怎样的小姑娘呢?我们一起来认识她吧!板书课题。

1、学习“姑娘”和“蘑菇”两个词。课件出示“菇”、“娘”。

关注读音变化:

“娘”的本音是niánɡ,在“姑娘”中读轻声。“菇”的本音是“ɡū”,在“蘑菇”中读轻声。

2、齐读课题,读准轻声。

三、初读课文,学习生字。

1、自由地读课文,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决。(可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以请教老师或同组同学)看谁把课文读得正确,多和生字打招呼,直读到自己满意为止。

2、同桌互读课文。

3、分段朗读课文。

4、课件出示带生字的重点句子,小组内反复读。

5、去拼音再读句子,课件出示句子。

6、采用自己喜欢的方式识字,(可以开火车,玩卡片游戏)并交流识字的方法和渠道。

7、课件出示摘苹果识字,并给这些字组词,试着说一句话。

8、小组长检查生字的认读情况,并给以评价。

9、理解重难点词语。

学生交流:有哪些词语是自己不理解的?比如:赶集、镰刀、蘑菇等。课件出示相关图片帮助学生理解平时不常接触的词语。

10、选择自己喜欢的方式朗读课文。课件出示朗读要求:声音洪亮、正确流利、同学喜欢听。

四、指导生字书写。

1、分析记忆字形。

教师鼓励学生通过观察,加入自己的识字经验及想象来记字。可以采取分类识字的方法,根据字形分类记忆。

2、书写指导。

先让学生自己观察结构,怎样写漂亮,再指导学生按笔顺规则写字,并注意汉字间架结构,把字写美观。

3、认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。

4、实物投影展示学生写字作品,师生共同评价,争当“小小书法家”。

5、及时发现学生书写中存在的问题,对笔画和间架结构不好的进行修改。

6、给生字组词或用生字说一句话。

7、练习:边读边写。

第二课时

一、再读课文,巩固识字。

指名读分段课文,再次熟悉课文。同时检查学生对生字词的掌握情况。

二、入情入境,深入理解。学生自由读文,同时思考。课件出示学习提示:

1、课文的`主人公是谁?

2、她清早起来在忙些什么?

3、她是一个怎样的小姑娘?你从哪里看出来的?

三、交流感受。

1、思考学习提示中的问题,在文中勾画。

2、小组中交流个人感受。

3、以小组为单位汇报,全班交流。

4、教师适时指导点拨。鼓励学生的个性感受。

出示课件:课文全文及小姑娘的优秀品质。

四、扩展延伸。

如果采蘑菇的小姑娘就在你面前

(出示课件),你想对她说什么吗?大家一起说说吧。

五、学唱歌曲,练习背诵。

1、学唱歌曲《()采蘑菇的小姑娘》。课件出示全文,播放歌曲,边听边唱。

2、在反复诵读、听同学背诵的过程中,加深印象,教师指导背诵。

六、布置作业。

1、抄写生字词。

2、回家把这首歌唱给家长听。

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