《草原》教案精编3篇

网友 分享 时间:

【前言导读】这篇优秀教案“《草原》教案精编3篇”由阿拉题库网友为您精心整理分享,供您学习参考之用,希望这篇资料对您有所帮助,喜欢就复制下载吧!

《草原》教案1

教学目标

1、学会本课10个生字,能正确读写下列词语:藏北、平整、遮住、蝴蝶、飞舞、酥油、增添、隆重、庄稼。

2、有感情地朗读课文。体会句子中含着的意思。

3、读懂课文,在草原自然美与人情美的熏陶感染下,感受作者对故乡深沉热烈的爱。

4、品味、积累课文中优美的语言。

教学重点

1、让学生通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描述的生动情景。

2、品味文字,体会句子中含着的意思,积累课文中优美的语言。

教学难点

体会作者对故乡深沉热烈的爱。理解含义深刻的句子。

教学准备

多媒体课件一套

课前准备

通过课前十分钟谈话,拉近与学生的距离,激发学生走进语文课堂的兴趣。

教学过程

一、激情导入,揭示课题

师:今天,让我们一起跟随藏族作家大次央的脚步走进他的故乡——美丽的藏北草原。(齐读课题,引导学生正确读“藏”字)

二、自主学文,勾画圈点

整体感知,读通课文,理解课文主要内容。

师:请大家自由地、放声朗读课文,说说课文是从哪些方面来藏北草原的?

1、指导学生读正确生字词、读通句子。

出示生词:

增添 酥油 遮住 平整

隆重 蝴蝶 飞舞 嫩草

哈达 不禁 兴奋 庄稼

(重点指导学生在读读评评中读准生字的读音,训练学生的倾听能力。)

2、指导学生梳理课文主要内容。

(引导学生说说自己的观点,相机引导学生概括,渗透概括文章主要内容方法指导。)

三、自主研读,感受藏北草原景色美

1、师:草原的景色是怎样的呢?请大家自由地、放声朗读第一自然段,边读边勾画让你感觉写得很美的句子。

“一望无际的草原,清新碧绿,平整地铺开着。”

(想象点拨,指导朗读:引导学生抓注重点词“一望无际”想象草原的辽阔之美,相机指导学生朗读这句话。)

“星星点点的帐篷,在这绿色的海洋中,好像害羞的姑娘,用缓缓升起的丝丝轻烟遮住自己。”

(感悟表达方法,指导朗读:引导学生感悟“绿色的海洋、害羞的姑娘”比喻的精妙传神,练习有感情地朗读。)

2、师:自由读二、三自然段,感受作者笔下藏北草原景色的独特之美。

作者在第二自然段围绕一个特殊的。词来写自己对藏北草原独特的感受?你发现了吗?

引导学生借助生活经验,唤起想象,品读“温柔”:

☆从哪些地方你感受到了草原的温柔?谈谈你的体会。

☆调动学生的生活经验和情感体验,体会文中“温柔”的特殊内涵,训练学生质疑能力。

☆创设情境,练习有感情地朗读。

过渡小结读书方法,引导学生自学第三自然段,感受作者笔下藏北草原的生命活力。

合作研读,品读玩味:

☆自由阅读第三自然段,把自己认为写得美的句子划下来,读一读,品一品。

☆交流阅读感悟,引导学生运用想象画面、品读关键词语、联系生活经验想一想的学习方法体会作者笔下藏北草原的生命活力。

四、以读代讲,感受藏北草原人情美

自由朗读,读中悟情——角色扮演朗读,感悟人情美;

音乐创境,激发想象——师生对话朗读,感悟力量美;

指名朗读,以读代讲——自主展示朗读,感悟语言美。

五、小结全文,升华故园深情

“啊!这片土地,水清草茂,羊肥马壮,这里的人们,勤劳好客,美丽善良。我欢呼,我兴奋,为我的故乡,为我的藏北草原。”(个性朗读,体会句子中含着的意思,感悟作者的故园深情。)

板书设计

12藏北草原

深深爱着 美

作业设计:

积累优美语言,背诵自己喜欢的部分。

草原的教案2

静默草原

一、教学目标

1、通过对文本的学习,领略散文优美的文字魅力,积累对散文这一文体的审美体验。

2、体会作者文字下的草原之美,感受作者对草原的深切情感。

3、鼓励同学亲近大自然,体悟自然景物的美感,丰富情感体验,净化心灵世界。

二、教学难点

1、对没有真正体会过草原的同学,仅从字面上感受草原之美是困难的。

2、对初二学生而言,散文是记叙文中比较新的文体,鉴赏比较有难度。

三、教学重点

1、理解文中蕴含深义的语句,理解作者对草原的深情,掌握情景交融的写作手法。

2、培养学生对大自然的审美能力,从中获取美好的情感体验。

四、教学方法

图片展示法--师生交流互动法--提问法--课文分析法--讲授法

五、教学课时:1课时

六、预习要求

1、通过,掌握生字词的读音、意义。

2、通读课文,在各段落之前标上序号,并背诵第十一自然段。

3、有条件的情况下,课前通过查找一些图片图像,从而对草原这一自然景观有更直观的印象。

七、教学过程

1、以上节课学过的`《刺勒歌》导入,全班齐声背诵。

2、导入课文后,抽查预习情况,请同学到讲台上为生字词注音,解释文中的生词意义。

3、进入课文讲解环节,提问同学对文章的阅读体验,鼓励同学自主发言。

4、同学发言完毕后,老师说说自己的阅读感受,师生相互交流对课文及作者情感的初步理解。

5、分析课文,选取重点句段讲解。

A.从辽远、苍茫困惑这几个词语归纳出看不到这个特点,第七段归纳出看不尽这个特点。

B.看不到看不尽--单一,但是单一中的丰富体现在哪里呢?在与海的对比中,看出包容性(接触,抚摸,打滚儿,过夜等)。

C.重点段,第11自然段,结合第12自然段,一起分析。自由感和不自由感是否矛盾?为什么会有这种感觉?因为壮阔,感到很自由,不受拘束;但是完全没有拘束,也就没有指引,人突然感到局促,无措--引导学生体会这种感觉。另外,人被突然放置在大自然面前,显得那样渺小,由此感受大自然的博大。

D.为什么作者要说愿意像母牛和烈马一样,温柔和刚烈的对比--作者陶醉在草原的怀抱中。草原可以给人感受到宽容温柔的一面,也可以体会残酷坚硬的一面--丰富人的性情。

E.最后两段,作者冥想。由草原到人,由外在景物升华至内心情感。

F.总结,作者对草原怀有什么样情感呢?深沉厚重的热爱,像儿女对母亲的那种热爱和仰慕。

找出文中运用对比手法的地方。--都市景色和草原的不同的欣赏感觉;牧人和城里人看草原的不同感觉;草原和大海的对比;自由感和不自由感的对比;母牛和烈马的对比;草原与人的对比。

6、理解完课文,请同学分组分段把整篇课文朗读一遍。之后,检查同学背诵情况,请两位同学背诵第11自然段。

7.结束课文,布置课后作业和下节课预习任务。

《草原》教案3

教学目标:

1、能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象。

2、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,充满无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情,并有感情的朗读课文。培养学生积累、运用语言的能力。

3、激发情感,想象创新,自编自创一首小诗或续写歌词。培养学生想象创新的能力。

教学重点:感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽,产生喜爱这个地方的思想感情,有感情的朗读课文。

教学难点:联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象。激发情感,想象创新,自编自创一首小诗或续写歌词。

教学用具:投影、课件

教学过程:

一、课题导入,初步感知课文

1、今天,我们一起学习第16课——《锡林郭勒大草原》

2、我们已经初读了课文,对课文内容有了一定的了解,再读课文的时候,你想怎样读?

3、(感受大、广阔),齐读课题

引:哪一个自然段让我们感受到锡林郭勒大草原的广阔?(第二自然段)

二、阅读理解,整体感知课文内容。

1、先自己读读第二自然段,想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的,再和小组的同学一起讨论讨论。

(读书,理解,讨论,回答)

(1)(蓝天底下,满眼绿色,一直铺向远方。从这儿能感受到草原的广阔,无边无际,而且都是绿色,很美。)

除了广阔,还感受到了什么?(美丽)[板书]

读出你的感受来。

(2)(山岭上,深谷里、平原上,覆满了青青的野草,最深的地方可以没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏。这里的草很多,到处都是;也很高,能把我们没过,还能捉迷藏,很有意思,说明草很茂密。这里的景色很美。能够说出自己的理解)

如果这样写,还有这种感受吗?(品词品句)

草原上到处都是青青的野草,最深的地方的草深极了。

山岭上,深谷里、平原上,覆满了青青的野草,最深的地方可以没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏。

(比较,感受,重点理解到处都是,很广阔,有趣。)

自己读读,读出自己的理解。

指名读

再读读这两句,读出大草原的广阔与美丽来。(有感情的朗读)

还能从哪儿感受到草原是广阔美丽的?

(3)(高低不平的草滩上,嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样。草原的湖水很清亮,像宝镜一样。在草滩之中,嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样。一洼洼说明湖水很多,清亮说明湖水很清,能映出太阳的七彩光芒,真美!)

水面映出了太阳的七彩光芒,想想还映出了什么?

(展开想象:映出了蓝天白云的倒影;映出了小草那绿油油的身影;映出了牛羊喝水的身影。)

我们再读读这一洼洼清亮的湖水。

除了青青的野草,像宝镜一样的湖水,还有什么呀?

(4)(还有各种各样的野花。有鲜红的山丹丹花,粉红的牵牛花,宝石蓝的铃铛花,散发着阵阵清香。不光有绿色,还有其它花的`颜色点缀着,还散发着清香,这里的景色真美。)

野花为草原增添了缤纷的色彩,有()有(),还有(),散发着阵阵清香。

2、教师配乐范读。请同学一边看画面,一边听,感受锡林郭勒草原的美丽。

3、此时此刻,你最想说些什么?(表达喜爱之情)

1)、请学生放声自由读

2)、指名读,感受广阔美丽

3)、小结:作者为我们描绘了一幅美丽的画卷,先是青青的野草,再展现了(),最后是()。

三、学习第四自然段

1、我们知道草原不仅是广阔美丽的,而且还是个欢腾的世界。

2、轻声读读第4自然段,想想是因为有什么,才使锡林郭勒大草原成为一个欢腾的世界?

(1)说(训练学生用因为……所以……说话。)

(2)训练语言(因为矫健的雄鹰……所以……)

(3)小组同学连起来说说。

(4)听录音:小牧民多么快乐,所以神气的挥舞着鞭子放声歌唱……他在歌唱什么?

四、想象、创新

今天,我们来到了锡林郭勒大草原,看到了大草原广阔美丽的景色,又感受到了草原是个欢腾的世界,此时此刻,你最想说些什么?(表达喜爱之情)

你最想做些什么?(画画,唱歌,写诗)

我们一起创作一首歌草原新歌。

学了课文,你最想歌唱草原的什么?

(联系课文内容,表达自我感受)

请小组的同学一起合作完成自己的创作。

展示创作并评价(在歌声中结束本课)

五、课后作业

锡林郭勒大草原现在是什么样的呢?还这么美丽吗?请同学们课下做一次小小的调查或访问,写1篇调查报告。

20 321873
");