月球之谜教学设计精编4篇

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月球之谜教案1

学习目标:

1、认识“悬、遐、奥”等8个生字,会写“幕、临、悬”等14个字,正确读写。2、朗读课文,创设情境,通过合作学习,讨论交流初步认识月球及其未解之谜。3、激发学生热爱科学的兴趣。

教学重点难点:

教学重点:了解月球是一个什么样的世界,文中写了月球的哪些未解之谜?

教学难点:利用资料交流和想象等手段,引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘,同时引导学生发现问题,提出问题。

教学过程:

一、导入新课,初步感知月球的魅力。

1、出示月亮图片课件。

夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光会引起人们多少美好的遐想!

2、随文识字,并解决一个多音字(曾)。

3、去拼音读第一句话,理解“遐想”的意思。

是啊,古往今来,多少文人墨客,借明月寄相思,借明月抒情感……

3、齐读第一自然段。

4、今天就让我们走近月球,去美丽的月球探险,对她有一个更全面的了解,好吗?出示课题:月球之谜。

二、移情体验,揭开月球神秘的面纱。

1、各位宇航员,请大家作好准备,我们的月球之旅就要出发了!(师激情导语)

2、课件出示飞船图片,跨上神秘的月球之旅。

3、读“资料袋”,了解月球相关知识。

因为路途遥远,月球离我们有千万公里,所以我们得用四天的时间到达月球,为了能让大家顺利完成这次探险,请大家利用路上的时间,仔细阅读一下手里的资料,翻到课后资料袋,读一读,了解月球的特点。

4、学生自学课文,划出有关句子

(1)我们的目的地到了,请大家用心观察,告诉地球上的朋友,你们看到了怎样的景象?(课件出示:月球上满是尘土、岩石和环形山,没有水,没有任何生命。月球是一片荒漠。)

(2)了解环形山,理解词语“荒漠”的意思

知道环形山吗?请看投影。环形山其实就是一些圆形坑洞,这些洞里或洞外除了土就是石,没有水,没有任何生命。所以,作者做了结论。他说月球是一片荒漠。

“荒漠”就是这样的。。有些词,不用查字典,只要我们联系上下文,我们就能读懂它的意思,真是省心省力。

(3)感受“奇异”

奇异,你觉得哪句话写出了奇异的具体现象?请读出来。(这里的天空沉沉的,表面却洒满灿烂的阳光。)

如果我们把这两个分句拆开来看,你还会有奇异之感吗?

感觉两种完全不同的景象同时出现,不可思议。 “对比”让这种不可思议油然而生。请把这种不可思议的惊讶读出来。

5、这就是1969年7月20日,两名美国宇航员首次登上月球看到的景色。(欣赏一下他们拍的照片。)

6、这些宇航员们不仅拍了照片,还做了些什么?自学课文后面部分,看看他们给我们带来了哪些月球之谜?

7、交流汇报:

(1)月球上的尘土有杀菌的本领吗?

(2)为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样?

(3)月球的年龄比地球大吗?

……

8、出示句子:这一连串实验结果是多么令人费解啊!(读读句子,理解“费解”的意思。)

9、课外拓展

(1)受撞击会发出巨响。

太阳神号在探月时,月球登陆艇和火箭返航时,都会撞到月球表面。但每次都会使月球像大铜锣或大钟一样响起来,阿波罗12号探月时,月球的回声还持续了4个小时,目前没有一个科学家能够解释这种现象。

(2)不锈铁之谜

月面岩石样其中还含有纯铁颗粒,科学家认为它们不是来之陨星。苏联和美国的科学家还发现了一个更加奇怪的现象:这些纯铁颗粒在地球上放了7年还不生锈。在科学世界里,不生锈的纯铁是闻所未闻的。

(3)干燥的月球上的大量水气之谜

最初几次月球探险表明,月球是个干燥的天体。一位科学家曾断言,它比戈壁大沙漠干燥100万倍。阿波罗计划的最初几次都未在月球表面发现任何水的踪迹。

(4)月亮的磁场之谜

早先探测和研究表明月球几乎没有磁场,可是对月球岩石的分析却证明它有过强大的磁场。

(5)月球表面呈玻璃状之谜

"阿波罗"的宇航员们发现,月球表面有许多地方覆盖着一层玻璃状的物质,这表明,月球表面似乎被炽热的火球烧灼过。

10、因为月球上没有空气,不适合我们久留,所以我们只能依依不舍与它告别。(再见了,美丽的月球!再见了,奇妙的月球!)

11、欢迎你们的归来,我是“天文报”的记者,今天很荣幸有机会进行独家采访。谁愿意第一个接受我的采访,说说这次月球之旅的收获。

老师扮演记者采访学生,汇报刚才合作学习的成果。

汉屈群策,策屈群力。山草香为大家分享的4篇月球之谜教学设计就到这里了,希望在月球之谜教学设计的写作方面给予您相应的帮助。

月球之谜教学设计2

教学目标:

1、理解课文内容,了解月面的基本情况,以及课文提到的和月球有关的未解之谜。

2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

教学重点:

了解月球是一个什么样的世界,文中写了月球的哪些未解之谜?

教学难点:

利用资料交流和想象等手段,引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘,同时引导学生发现问题,提出问题。

教具准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习旧知,激趣导入

今天我们继续学习22课(引读课题《月球之谜》),同学们,通过上节课的学习,你了解了月球的哪些知识?

二、自主探究,读文感悟

(一)感悟月球的奇异

1、俗话说得好“百闻不如一见”,想到月亮上看一看吗?让我们一起穿越时空隧道,来到1969年7月16日。

(出示课件演示师叙述)

让我们跟随阿姆斯特朗的目光,向月球望去,你看到了什么?

2、请大家找一找课文的哪一个自然段介绍了月球的景色?

3、哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色?月球的景色能不能用一个词概括?这是什么样的景色呢?板书:奇异。

4、月球上的景色奇异在哪儿呢?你为什么觉得奇异?

(出示课件)是啊!月球上空是黑沉沉的,表面怎么又洒满了灿烂的阳光呢?真奇妙啊!你能把这奇异的景色读一读吗?

5、月球上的景色还奇异在哪儿呢?怎么就觉得奇异了呢?

(出示课件)我们原本以为月球上有美丽的嫦娥,洁白的玉兔,而今我们发现这里没有美丽的嫦娥,洁白的玉兔,只有尘土、岩石和环行山。这里是多么荒凉。你能把这荒凉的世界读出来吗?

6、师述:在月球上我们能感受到黑夜,又同时能感受阳光,还能感受到那里没有一点生机。月球上的一切,真是“十分奇异”!(指着板书引导学生说)你能把这种感受送入朗读中,用声音表达出来吗?有感情的读一读,练一练吧。

7、就要和月球说再见了,让我们拍些照片带回地球,让他们也感受月球景色的奇异吧。

边出示课件边叙述让学生再次感受月球的奇异。

8、让我们把这奇异的景色告诉地球上的人们吧。(齐读)

(二)、感悟月球的未解之谜。

宇航员们把月球上的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究。请同学们小声读一读3、4、5、6段,边读边想科学家做了哪些实验?(全班交流)

1、老师把对尘土的研究还设计了一张表格,我们来比一比,看谁填的又快又好?

(1)生边读边填。

(2)生上前介绍。

a、细菌“一下子”“都”死在了月球尘土里,你们有什么疑惑吗?

评价:为什么?……再问一次,这次要把你的疑惑大声地问出来?

很奇怪,是吗?是不是难以理解?

看,细菌在月球尘土里,一下子都死了,难道……?(引读)

b、继续,下面谁来说说第二个实验怎么做呢?

指名——好,你能再大声地清楚地说一遍吗?

评价:真不错,说得比第一次好多了。

再请个小科学家来说说。

指名——口齿真清楚。

你们能根据这个实验中惊人的发现,来说说自己的疑问吗?

2、看到这一连串实验结果你们有什么感受?

课件出示:这一连串的实验结果是多么令人费解啊!

指导朗读。

3、你还想把什么放进月球尘土里进行研究?学生大胆想象。

4、科学家对岩石的研究结果是什么?

谁比她说得更清楚?月球的年龄研究出来了吗?(强调:估计)

从“估计”我们知道月球的年龄有可能比地球年龄大,也有可能小,还有可能是一样的。难怪,我们会提出这样的疑问:难道?……(引读)

5、面对这一个个月球之谜,你感觉怎么样?

课文里有一个词语正好表达了这个意思,是哪个词语呢?(令人费解)

你能读出自己的感受来吗?你用皱起小眉头来表达“令人费解”;你用摇摇头来表达;你用加强语气,读得重来表达心中的不解;

你能带着这种令人费解的感受来读读这句话吗?

出示课件:这一连串的实验结果是多么令人费解啊!

自由读——指名读——齐读

5、通过对岩石和尘土的研究我们就产生了这么多的疑问,真了不起。会提问题和充满丰富的想象力是你们最可爱的地方。你还有什么疑惑?这么多疑惑文中用什么来表示?

出示课件:省略号

三、总结升华

1、通过刚刚的学习,相信大家对月球一定有了新的认识,新的感受。引出并板书神秘。

2月球的疑惑可真多,面对这些疑惑,我们该怎么办?板书:探索。

3、我们国家也从来没有停止过对月球的探索。出示课件:嫦娥登月。

4、今天老师还为这篇课文编了首诗呢。出示课件

四、发散思维,拓展练习

亲近月球

1、快乐阅读:阅读有关月球的书籍。如《美丽月球》、《月球探险》等。

2、趣味搜集:搜集有关月球的知识,举办《月球之谜》新闻发布会。

3、尽情畅想:20年过去了,我当上了宇航员。这一次我终于登上月球了……

月球之谜教案3

教学目标

1、理解课文内容,了解月球表面的基本情况,以及与月球相关的未解之谜;

2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

重点、难点

理解课文内容,感受月球的神秘和魅力。

课前准备

1、课文插图,月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片;

2、乐曲《春江花月夜》;

3、学生收集古诗词中描写月亮的名句及有关月球奥秘的图文资料。

教学过程

一、情境引入

(出示图片)

师:夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空。看到这幅场景,你想说些什么?你想到了哪些有关古诗、故事、或者想提一些什么问题呢?

(学生发言)

出示:那皎洁的月光曾引起人们多么美好的遐想。

师:同学们,你们也被这皎洁的月光勾起了无限的遐想了吗?(是的)那么我们来美美的读一读这句话,好吗?

(学生朗读出示的`这句话。)

师:古往今来,人们仰望天上的一轮明月,总会激起无穷的疑问!直到1969年7月20日,美国的两名宇航员首次登上月球,(相机点击宇航员首次登月的图片)发现了更多的月球之谜。

师:今天就让我们和作者一起来探索——月球之谜。(板书课题)

二、出示自读要求

师:请同学们根据屏幕出示的自读要求,自由的读一读课文。

屏幕上出示了哪些自读要求?请一个同学来大声地读出来。(指生读)

1、划出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。

2、就你最感兴趣的一个不解之谜,结合课余搜集的资料,在空白处写一写自己

的猜想:

(老师相机发表,学生填写表格)

我最感兴趣的谜

我的猜想

三、组内交流

师:刚才同学们都颇有兴趣的研究了自己最感兴趣的月球之谜,接下来请你和组内同学交流交流你划出的月球之谜,把你感兴趣的谜先读给同学听,再说说你的猜想。

四、全班交流

师:同学们说得真起劲儿,想不想让全班同学都知道你的猜想?(想)现在就给你机会,谁来说说你在课文中发现了哪些月球之谜?(指名答)

1、师:谁能按顺序说出文中直接描述的未解之谜?

(指生答)

(相机点击出示:月球是从哪来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?月球上的尘土也有杀菌的本领吗?为什么不同植物种进月球尘土里生长的不一样?月球的年龄比地球大吗?月球的火山活动比地球早?)

2、师:作者在课文中提出了对月球的疑问,那你有没有什么不同的问题呢?

(鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如:月球上为什么会有那些奇异的景色?月球上的环型山是怎样形成的?月球上真的没有生命吗?宇航员在月球上怎么行走?)

五、合作学习、探究问题

师:老师这有几块牌子,上面分别写了不同的月球之谜,你对哪一项谜感兴趣,就请你到哪一组来!大家共同来猜想谜底。同学们可根据课前搜集的资料展开讨论,组员分工将讨论结果记录下来。开始行动吧!(学生们纷纷自由活动)

我们感兴趣的月球之谜:

我们对月球之谜的猜想:

师:告诉同学们一个好消息,咱们校园里要举行一次月球奥秘发布会,(出示“月球奥秘发布会”)愿意参加吗?(愿意)那可要通过严格的选拔哦!对自己有信心吗?(有)那我们马上进入第一关!

1、第一关:

请各小组选派代表有感情朗读你们小组感兴趣的月球之谜;

(指生读)

2、第二关:

请小组的中心发言人有条理的说清本组对月球之谜的猜想;

3、第三关:

听了其他小组的发言,你们对月球又产生了哪些疑问?

(学生各抒己见)

师:同学们已通过了层层选拔,恭喜大家,欢迎你们一同去参加校园月球奥秘发布会,高兴吗?

(高兴)

六、实践拓展

人类虽然登上了月球,但并没全部揭开她神秘的面纱,月球上的无穷奥秘等着我们去探索。同学们想通过什么方式来进一步了解月球呢?(上网查阅有关资料、到图书馆查找有关书籍……)那同学们赶紧行动起来,去探索月球的更多奥秘吧!

月球之谜教案4

[教学目的]

1、会认8个生字,会写14个生字。掌握夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索等词语。

2、理解课文内容,了解月球的基本情况,以及课文提到的和月球相关的未解之谜。

3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

4、积累一些与月亮有关的诗句。

[教学重点]

了解月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些不解之谜。

[教学难点]

利用资料交流、古诗句积累和想象等手段,引导学生真正感受月亮的`神秘和魅力,同时引导学生发现问题、提出问题。

[教学过程]

一、导入:

茫茫太空,有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳,今天,我们要走近地球的近邻──月球。

二、学习生字:

1、要指导学生读准字音:

注意悬不要读成xiànxián;

遐不要读成jiǎ;

努不要读成lǔ;

藻不要读成zhǎo。

2、在写字指导中,幕字下边不要写成土,还要注意与慕区别字形;

临左边不要写成竖心旁,右下角不要多一竖;

奥上半部不封口。

三、学习课文:

(一)第一自然段

1、学生读句子,想象夜幕降临,皓月当空的景象。

2、利用泡泡进行学习:人们都会有哪些遐想呢?

美丽的月亮是多么迷人呀!谁愿意读读这句话?

指名读,语气要轻柔舒缓,读出皓月当空的优美景象。

(二)学习第2自然段,了解月球的荒凉

1、请同学们读读第2自然段,读后想想:为什么说月球的景色十分奇异?

2、让学生感受月球是一片荒漠。有语气地朗读本段。

(三)学习36自然段,了解三种难解之谜。

默读36自然段,你在阅读中发现了哪些月球之谜?

这个谜有什么地方让人难以理解?

谜之一:

把细菌撒在从月球带回来的尘土上,细菌一下子都死了,难道这些尘土有杀菌的本领吗?

谜之二:

再看看用植物做实验的结果:把玉米种在月球的尘土里,和在地球土壤里生长没有明显不同。可是,水藻一旦放进月球尘土,水藻就长得特别鲜嫩青绿。

谜之三:

一项研究结果说,月球上曾经有过火山活动。从月球采回的一块岩石,估计它的年龄已有46亿年,而在地球上,只能找到40

亿年前的石块。难道月球比地球的年龄还大?或者是月球的火山活动比地球还早?这又是一个谜。

(四)学习第7自然段,进行资料交流。

师:月球真是个神秘的星球啊,我们来交流一下搜集的月球资料,看看月球还有哪些未解之谜?

(五)小结:

夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!古往今来,人们赋予月亮各种各样的情感,有数不清的关于月亮的神话传说、诗词歌赋、音乐绘画。下面,就让我们一起,来阅读书后面描写月亮的诗句。

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