后羿射日活动教案(优推4篇)

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后羿射日【第一篇】

一、教学目标

1.会认12个字,会写6个字。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生的朗读能力。

3.通过朗读课文,了解后羿射日为民除害的故事,感悟祖国民间神话的美好。

二、教学重点

1.掌握本课生字新词。会认12个字,会写6个字。

2.通过后羿射日的故事,了解后羿为民除害的美好传说。

三、教学难点

指导学生朗读课文。

四、教学准备

1.教师查找有关太阳与大自然关系的资料及与本课有关的神话故事。

2.投影用品。

3.教学用识字卡片。

五、教学时数

2课时。

六、教学过程

第一课时

(一)导入课题。

1.教师提问:同学们,你们听过哪些神话故事?

2.下面我们就来听一听《后羿射日》这个故事吧!

板书课题,放配乐朗读录音。(同学边看书边听故事)

(二)初读课文,读准字音。

1.这个故事有趣吗?你们自己借助拼音读读这篇课文。

2.自己借助生字表拼读生字并和同桌的小伙伴一起互评,看谁读得好。

3.小组学习:每人拿出自己的识字卡片,组长在小组里带领大家认读这些卡片。

4.全班反馈:

教师出示不带拼音的识字卡片,进行读准字音的检查。(包括会写字)()

出示词语卡片:(指名读、齐读)

大火球禾苗晒渴死拉开对准

一团团黑暗掉温暖升起

5.再读课文,把字音读正确。

(三)品读课文,了解内容。

1.学习课文一、二自然段。

(1)问:十个太阳在天上,大地是什么样的?学生找到相应的自然段读文后回答问题。

(2)追问:你知道了什么?

投影填空:

江河里的水了,禾苗了,土地了,牲畜了,连地上的沙石好像都要了。人类的日子非常艰难。

(3)指导朗读:

①请用重音读出里的词语。

②想一想,人们的日子非常艰难,是一种什么心情,将这种心情带进读中去。(意图:恰当的运用重音和感情)

2.学习课文三至七自然段。

(1)面对人类出现的灾害,后羿是怎么想的又是怎么做的?

(2)自己读三至七自然段,两个小伙伴为一组,说一说后羿是怎么射日的。

(3)可以自由结合用读书的方法汇报,也可以边说边表演。

(4)设问:后羿为什么只射了九个太阳?

(5)指导朗读:后羿在射日除害中,有他自己独特的想法,他是怎么想的呢?(读第六自然段中的二、三两句)

3.学习最后一个自然段。

(1)读一读,这唯一的太阳给我们带来了什么?

(2)结合生活实际以及课下查找的资料,说一说,太阳给我们带来了什么?

(3)朗读指导:后羿用自己的神箭制服了太阳。从此后,太阳变得服服帖帖。想想怎样读这一段。

(4)朗读全文。

(四)延续激趣,以例促学。

1.你们看,这个美丽的神话传说多么有趣。在我国民间,还有许许多多的神话故事呢!《嫦娥奔月》《哪咤闹海》《八仙过海》等等,你们想了解吗?

2.向同学们推荐《中国民间故事》之类的书。

3.布置课后作业。

把这个故事讲给爸爸、妈妈或其他人听。

第二课时

(一)检查复习。

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读准要认字的字音。

3.提出会写字的字音进行认读。

(二)写字指导。

1.自学字形,找出自己认为容易写错的字,与同桌的小朋友一起合作,想出好办法记字形。

2.教师重点提示:

(1)找一找有哪些字可以用形旁表义,声旁记字音的方法学习。

球:左边的“王”帮助记忆字形;右边的“求”帮助记字音。

(2)用渗透会意字的方法学习“苗”字。田里长的、有用的、像草的植物。

(3)猜谜法:西边的太阳,就要落山了。(晒)

(4)其他几个字:“拉”、“团”用部件法记忆。

“升”用笔画法记。要与“开”字比较异同。

3.指导书写。

(1)观察:你认为哪些字在写时容易出错或间架结构摆不好。

(2)教师或学生进行范写。

(3)在写字本上练习。

(4)全班反馈:请写得好的学生拿着本到前面进行展示。

(5)同学间可以进行互换、互写。(给别人写字一定非常认真。)

(三)读“我的词语库”,自主积累词语。

(四)当堂反馈。

1.听写本课6个会写字。

2.同学互换听写本进行互判。

3.全对同学起立,获得“识字小能手”称号。

后羿射日教案【第二篇】

教学要求:

1、认识12个生字,会写6个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容,知道后羿是怎样射日的,使其喜欢神话故事。

重难点、关键:

1、识字、写字。

2、知道后羿是怎样射日的`。

课时划分:

两课时

第一课时

教学目标:

1、认识生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、初读课文,整体感知,理解课文内容,了解射日的原因。

教学过程:

一、谈话激趣,导入新课

1、教师:我们中国流传着许多美丽、动人的传说。《后羿射日》就是其中一个。

2、指导学生读题。

二、学生质疑,导读课文

1、引导学生根据课题质疑。

2、指名反馈,教师归纳问题,并出示:

(1)后羿为什么射日?

(2)后羿怎样射日?

(3)结果怎样?

3、鼓励学生读课文解决问题。

三、学生自读,整体感知

1、听录音,学生欣赏传说。

2、学生借助拼音读课文。

3、大家一齐读一读。

四、图文结合,学习生字,了解射日的原因

1、指导反馈:后羿为什么要射日?

2、导读第2自然段。

3、齐读第2自然段。

4、学生自读,找出生字。

5、出示生字卡片,指名读一读。

6、教师谈话:孩子们,你什么地方亲眼看过这种景象?

你的心怎样?(难过、同情)带着这种感情自由的练习朗读。

7、教师小结:现在你们懂了后羿为什么要射日了吗?

五、朗读课文。

第二课时

教学目标:

1、认识9个生字,会写6个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、继续学习课文,知道后羿是怎样射日的,体会人们热爱生活的美好情景。

4、拓展延伸。

教学过程:

一、复习,导入新课

1、分组分段朗读课文。

2、指名反馈:后羿为什么要射日?

二、继续学文了解后羿射日过程

1、学生自由读4、5、6自然段,找出生字新词。

2、学生借助拼音读生字。

3、学生集体反馈记住这些汉字的方法。

4、再读课文,巩固生字的认读,说说后裔是怎样射日的?

三、了解结果,体会生活的美好

1、教师导读,后羿射下了九个太阳,天空中只有一个太阳了,大地发生了什么变化?

2、学生齐读最后一个自然段。

3、对比读第2自然段,体会后羿为人类做出的贡献,感受生活的美好。

四、拓展延伸,讲故事

1、教师小结:神话传说寄托着人们对美好生活的向往,你们收集到什么神话故事了吗?

2、指名上台讲神话传说。

3、教师小结。

五、指导书写

1、教师强调书写的注意点和要点。

2、学生练习写字,教师巡视辅导。

3、作业展示,互相评议。

后羿射日教案【第三篇】

设计意图:

中班的小朋友对1到10的数字已经十分熟悉了,10以内数的递增也有一定的理解,但10以内数的递减却缺乏理解,恰到中秋节,正好后羿的故事中射日这一段与题目数字的递减相关,通过故事能够使小朋友们更好的理解10以内数字的递减。原来天上十个太阳都是大英雄后羿用箭一个一个的射下来的,每射一个幼儿都可以做一次统计,这样可以更好的给幼儿加深印象。

目标:

1、能准确的说出,从10开始每次少一个是几。

2、感受从10是到1的变化过程。

3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

准备:

10个小太阳的卡片

过程:

一、复习数数,从1数到10,再从10数到1、

老师:小朋友们请你们跟着老师一起拍手一起从1数到10好吗?

幼儿:好,1、2、3……10老师:那现在我要增加难度了,请小朋友们要倒着数从10数到1。

幼儿:10,9,8……1

二、引出故事《后羿射日》。讲述故事的第一段,并出示故事中的10个太阳放在黑板上,请幼儿来数一数这10个太阳。

老师:今天非常开心要给你们讲一个关于太阳的故事,请小朋友仔细听,看看天上太阳有了什么样的变化。

(传说中后羿和嫦娥都是尧时候的人,神话说,尧的时候,天上有十个太阳同时出现在天空,把土地烤焦了,庄稼都枯干了,人们热得喘不过气来,倒在地上昏迷不醒。因为天气酷热的缘故,一些怪禽猛兽,也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来,在各地残害人民。)老师:请小朋友来跟我数一数,黑板上有几个太阳。

幼儿:1,2,3……10

三、讲述故事的第二段,在后羿射日每少一个太阳时老师减少一个黑板上的太阳。请幼儿数一数原来10个,现在少了一个还剩9个。一共九次,一直减到还剩下一个太阳。(注:每少1个太阳都要数)老师:天上出现了十个太阳,我们数数看是不是十个幼儿:1、2、3……10老师:呀!这可怎么办呢?请小朋友听听下面的故事。

(间的灾难惊动了天上的神,天帝常俊命令善于封射箭的后羿下到人间,协助尧除人民的苦难。后羿带着天帝赐给他的一张红色的弓,一口袋白色的箭,还带着他的美丽的妻子嫦娥一起来到人间。后羿立即开始了射日的战斗。他先拿出一把弓和一支箭对准一个太阳,"嗖······"的一声把一个太阳射了下来,他又拿出一支箭对准一个太阳,又"嗖"的一声又射下了一个太阳······直到天上还剩一个太阳。)

四、请幼儿来当后羿并做出拉弓射日的姿势,帮助后羿射日,每射一次少一个太阳。让知道从10个太阳,到1个太阳的数字递减的过程。讲完故事最后一段。(可以请一个幼儿或多个幼儿变换着来射日。注:每少1个太阳都要数)老师:现在我请小朋友也来当一次大英雄,现在老师把十个太阳都拿出来,请小朋友来射日(做出射箭的姿势射箭,老师拿掉一个太阳)。

老师:呀。小朋友们真厉害,天上原来有几个太阳啊?

幼儿:十个。

老师:现在被小朋友射下来一个,有几个啊?请小朋友来跟我数一数看。

幼儿:1,2,3……9。

老师:可是天上有九个太阳,还是觉得很热,我请小朋友再做一次大英雄,再射雕一个太阳,看看还有几个(师生一起拉弓射箭,老师拿掉一个太阳),小朋友再数数看现在还有几个太阳?

幼儿:1,2,3……8。

……老师:现在天上只剩下几个太阳啦?

幼儿:1个。

老师:我们来听一听后羿射下了9个太阳之后人们是过怎样的生活的(不久天上只剩下了一个太阳,人类可以安居乐业了,因此他们非常感谢后羿的帮助。)

五、玩《抢板凳》那的游戏,没少一个幼儿都要数一数直到还剩一个幼儿。师生在欢乐的游戏中结束课程。

老师:我现在要和小朋友玩一个游戏,名字叫做《抢板凳》。小朋友以前是不是玩过呀?

幼儿:是。

老师:但是这一次老师对游戏有了一个新的要求,每少一个小朋友我就要请小朋友告诉我原来是几个小朋友,现在还剩下几个小朋友,好不好?

幼儿:好。

课后反思:

这节课与传统的数学课有所不同,不仅仅围绕着数学而且由一个故事引出知识幼儿的兴趣倍增,课堂气氛非常活跃课后可以给幼儿提供太阳的卡片,让幼儿自己操作感受数的递减。

后羿射日教案【第四篇】

教学目标:

1、学习本课生字新词,理解词义。

2、初读课文,了解各段大意,理清段意。

3、讲读课文(1—3)学习太阳的远、大、热三大特点。

教学重、难点:体会列数字、比较等写作手法的好处。

课前准备:幻灯、字卡、有关文字投影。学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。

教学过程:

一、启发谈话,板书课题。10、太阳

二、交流预习成果:

1、字词方面:

兽(shou)繁殖(zhi)蔬菜(shu)估计(gu)

杀菌(jun)煤炭(tan)水蒸气(shui)治疗(liao)

2、

词义:

传说:人们口头流传的关于某个人或事的叙述。

估计:对事物所作的大概推断。

繁殖:繁育,生殖后代。

寸草不生:连一寸小草也不生长,形容荒凉。

三、自渎课文,说说各段的大意。

(一)

1、太阳远。

2、太阳大。

3、太阳热。

4、太阳与我们的关系密切。

5、太阳与风雪的关系。

6、太阳与风。

7、太阳与杀菌。

8、太阳与地球。

(二)

文章共分两大部分:

第一段(1—3):介绍太阳远、大、热的三大特点。

第二段(4—8):介绍了太阳与人类、地球的密切关系。

四、读第一自然段。

a)出示幻灯;后羿射日。故事导入,这个故事是真的吗?为什么?文中那些地方(词句)可以看出。

b)生自由读,找出答案汇报。

(1)传说、其实(师出示相关段落,圈出字词。)

(2)太阳与地球相距:150000000公里。(板书)

步行,日夜不停地走:3500年。

坐飞机:20几年。

(3)“箭哪能射得到呢?”(反问句)

箭根本射不到。

c)师结:为了说明太阳与我们遥远,这一段利用许多数字来说明,让我们清楚地认识到“后羿射日”只是个传说,这种说明方法叫“列数字”。指导朗读。出示一段没有数字的文字作比较,体会列数字的好处。

五、讲读二、三自然段。

师导:明方法除了列数字,还有作比较、打比方、举例子等方法,文章在介绍太阳的大、热这两大特点时,是怎么写的,分组讨论学习后交流。

a)太阳的热。用了列数字、举例子、打比方的说明方法。(板书)

(找出相应的句子,练习朗读,读中体会。)

b)太阳的大。用了列数字、作比较、打比方的方法。

(找出句子,读中体会。)

六、分组朗读太阳的几大特点,深入体会说明方法的好处。

七、用上本课的说明方法,向大家介绍你课外了解到的有关太阳系中的行星、恒星的特点。分小组交流、练说,各组选代表交流。

八、作业:

课后运用本课学到的说明方法,介绍一样事物。

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