小学二年级语文《北京亮起来了》原文、教案及教学反思【最新4篇】
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《北京亮起来了》教案【第一篇】
一、导入：
同学们，你们去过北京吗？（去过：你能给我们介绍一下你去的那个地方吗？）[没有去过：那你们对北京知道多少呢？能来说说吗？] 今天，老师再一次带大家去北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。
二、初读课文：
师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，北京是我国的首都，它有着悠久的历史。现在是北京时间8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗？下面，我们就走进北京，欣赏北京的夜景—《北京亮起来了》（板书课题）[点击课件，出示夜景图]看了这么多图片，你有什么感受？你想自己细细地游览吗？请打开课文，自己读一读。注意老师提出的几点要求。（点击课件）听请老师的要求了吗？那好，开始吧。
三、字词：
师；同学们读书非常认真，老师很高兴。现在，我们要进一步走进北京。我这里有四辆大巴士，这四辆车将带大家去四个不同的地方。但首先得买票。师出示第一张词语的票（点击课件的词语）请轻声读读这些“票”，以小组为单位，组长进行检票。再出示第二张生字的票，组长检票。全班齐读一遍，两张票都读对了，才能加入我们的旅游团。
师：检票完毕，要上车了。先找六位同学起来读读课文，其他同学想一想老师的这四辆车将去哪儿？（长安街、环形路、商业街、故宫）。给你5秒钟想一想你想上哪辆车？想好了吗？
咱们同学都将游览不同的地方，一会你要起来给我们介绍一下，你游览的地方是什么样的？好吗？（好，车辆启动了，快去游览你喜欢的地方吧。）
四、精读课文，细细品味
第二段
1.师：你去了哪里？先给我们读一读吧。那里怎么样？你在游览长安街时，看到了什么？
2.愿意做个小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍吗（可以指图，边介绍）。生介绍完，师：“川流不息”是什么意思？你能找别的词换换吗？“金碧辉煌”，“光彩夺目”是什么意思？
3.师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。）
第三段
1、师：那你去了哪里？给我们读一读吧。你觉得那里怎么样？
2.环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。“犹如”是什么意思？（好象）这是个什么句子？（比喻句）能找出把什么比作什么吗？（把一座座立交桥比作了道道彩虹）你能用“犹如”来说一句话吗？
3.除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯？到处都是灯，到处都有灯，真可谓是“灯的世界，光的海洋”。就像第一自然段所说的，找生起来读第一自然段，这“灯的世界，光的海洋”说明灯怎么样？（灯很多）对啊，灯多就显得很亮，感觉真的是很美。[夜幕降临是什么意思？找生说]
第四段
1.师：这位旅客，你去了哪里？给我们读一读吧。你觉得那里怎么样？你在游览商业街时，看到了什么？其实，王府井和西单商业区就好象我们威海的华联和百货大楼一样，在那里你是不是也看到了很多广告和摆在橱窗里要卖的东西。“焕然一新”的王府井和西单商业区，“焕然一新”是什么意思？那以前的王府井大街、西单大街又是怎样？“比白天更美的‘不夜城’”，说明晚上的王府井和西单商业区更怎么样？（美）“不夜城”什么意思？
王府井大街和西单商业街历史悠久，它小而全，各种百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩都有。现在经过环境改造，撤消了这些小摊小店；安上了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果；错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着7xx年历史的老街重唤青春，使每天50万人汇集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。
第五小节
1.师：你去了哪里？给我们读一读吧。你觉得那里怎么样？你有什么问题想问吗？
2.“古老和年轻”矛盾吗？为什么？（古老是说它的年代很久，年轻是指它现在被装扮的与以前不一样，变得漂亮和年轻）[点击课件，播放图片。在其中的一幅图讲倒映和倒影]北京这么美，那让我们从内心带着赞美的语气一起来把最后一自然段齐读一遍
五、总结全文
同学们，不知不觉中，我们度过了快乐的一节课，能告诉我你有什么收获吗？或者说你有什么感受呢？同学们说得真好，这节课就上到这里，下课。
北京亮起来了【第二篇】
教学建议
教材分析
本课是1篇写景的文章，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。
全篇课文共有六个自然段。第一自然段总的介绍北京的夜景照明情况。其中“灯的海洋”“光的世界”有点睛的作用，使小读者被吸引，有兴趣看看那迷人的北京之夜。第二自然段主要介绍了三个场景：华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌、光彩夺目的的天安门城楼；广场四周的高大建筑物。这个自然段作者运用动静结合的手法，描绘了流动的灯狻⒕仓沟牡乒猓庖欢痪彩悄敲春托场5谌匀欢蚊栊戳嘶沸温飞狭⒔磺诺牡乒夂徒值赖牡乒狻V饕匝丈筒煌闹掷嗔椒矫娼樯堋5谒淖匀欢谓樯芰朔被耐醺⑽鞯ド桃到郑抢镉醒だ龅牡乒猓路鸨涑闪吮劝滋旄赖摹安灰钩恰！钡谖遄匀欢谓樯芰吮本┑墓爬辖ㄖ矗汗使⒔锹ィ抢镌诘乒獾恼丈湎卤鹩幸环缭稀5诹匀欢沃挥幸痪浠埃惴⒘俗髡叨允锥家咕坝芍缘脑尢荆？/P>
教学建议
关于词句教学：要遵循学生的认知规律，切忌让学生死记硬背词语的解释。教师要注意引导学生在具体的语言环境中去体会想象词语的意思，不必要求学生说出某个词语的意思，如：理解“华灯高照”时，可以让学生观察书中的插图或者结合资料理解。理解“光彩夺目”时，可以让学生采用换词的方法去理解。理解“金碧辉煌”时就让学生想象当时的情景，还可以运用朗读的方式去理解。
关于理解课文内容：教学中教师先帮助学生弄清作者介绍了哪些地方，每个地方的灯光是什么样的？学生找到关键词语、句子后，要指导学生观察书中的插图，结合语言文字去体会，教师还可以让学生欣赏更多的图片，图文结合，体会北京的美丽。
关于朗读课文：这篇课文适合朗读，教师要为学生创设情境，让学生边欣赏北京的夜景，边朗读，在朗读的过程中加深对课文的理解。朗读的形式可以多种多样：自己练习读、同桌互相读、师生赛读、边表演边读等，在读的过程中使学生产生热爱北京的思想感情。
教学设计示例
第一课时
教学目标 ：
1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。
2、初读课文，了解课文内容。
3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。
4、继续采用小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字能力。
教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、初读课文，了解课文内容。
教学难点 ：
1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
教具准备：
词语卡片、图片。
教学过程 ：
一、出示图片，点明课题：
师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。
师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。教师板书课题：。
二、师生互动，识记生字：
1 让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。
2 同桌之间开展相互间的学习：
* 打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。
* 两个人读一读画的新词。
*学习完毕，同桌相互评议学习情况
3 教师检查学生自学情况：
* 教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）
幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）
* 看电脑画面，读词语：
夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息
（1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。
（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。
* 说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。）
幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓
府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”
夺：上下结构，注意与“奇”区分。
紫：.注意与“紧”区分。
街：左中右结构，中间是“土”字和“土字旁”
4、再读课文，初步了解课文内容：
（1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。
（2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。
三、练习巩固：
做游戏：教师把生字写在小星星的背面，然后把星星贴在黑板上，以小组为单位到前面摘，摘下后，看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题；让同学回答，达到记忆的目的。
如：这个字的偏旁是什么？
这个字可以组成什么词语？
它有哪些形近字？请你给大家介绍介绍。
这个游戏以小组为单位，小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。
2、教师指导学生书写生字：
让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。
让学生说说这些字的占格情况。
在书中练习描写。师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。
进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。
布置作业 ：
抄写难字。
提出问题。
结合课文内容找找学习资料。
第二课时
教学目标 ：
1、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。
2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。
3、进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。
教学重点：
1、朗读课文，了解课文内容。
2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。
教学难点 ：
1、理解重点词句，并培养学生有语气朗读的能力。
教具准备：
录音机、电脑。
教学过程 ：
一、创设情境，变换角色。
请同学们听一段老华侨的录音：内容是说说七十年代的北京城夜景，当时，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后，变化很大，但是自己由于身体的原因，不能亲自回来看看，他特别想知道现在的北京是什么样的呢？（这段录音教师可以模仿这位老华侨，让学生有切实的感受。）
教师：谁愿意当讲解员给老华侨介绍介绍？（调动学生学习的积极性）学生变换角色——讲解员。
1、介绍的内容是：。并进行板书。
按照要求，完成任务。
出示题目：
指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。
分配任务，深入理解：
默读课文，边读边思考：
课文介绍了哪些地方的夜景？（东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面。）
分配任务：教师给学生选择的机会，让小组长代表大家选取一个地方进行讲解：从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的？
小组长和同学一起读读有关的语句。
每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。
大家有语气地读读。
（学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到的课外资料。）
（学生在理解的时候，遇到问题及时提出来，大家共同解决。）
2、师生共同交流：（引导学生一处一处讲解。）
重点围绕以下地方；
“东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”(结合图片认一认华灯，川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。)
环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）
“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹。）
一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）
（在学生结合语言环境理解时，可以参考插图、可以结合图片、教师要恰当地运用教学软件及时让学生们欣赏那迷人的夜景，感受北京之夜的辉煌与亮丽。）
练习有语气地朗读：
自由读。
指名读一读，说说你为什么这样读。
教师进行指导：注意读出长句中地停顿。
（广场四周，彩灯勾画出/ 一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。）
（一束束灯光/ 照着古老的故宫，长长的城墙/ 和美丽的角楼/ 倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。）
小组练习有语气的朗读。
全班范围内指名让学生有语气朗读。
评一评谁的语气好，为什么？
3、联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？
先让学生在小组内说一说。
小组选派代表进行汇报。
播放北京的夜景，让学生们欣赏。
三、教师总结：
这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建设北京，描绘北京，使首都的夜景更辉煌，更亮丽。
四、布置作业 ：
有语气地朗读课文。
以小组为单位交流资料，相互学习。
在摘录本上积累词语。
板书：
10、
辉煌 亮丽
探究活动：
1、 在教室的墙壁上贴上图片，让学生担任小导游的角色，介绍北京城的夜景。
2、 晚上和家长走出家门，到大街上走一走，看看美丽的夜景，动手拍下来，动笔画下来，与老师同学共同分享。
3、 积累描写灯光的词语，与同学进行词语接龙，看看谁记得词语多。
北京亮起来了 教案【第三篇】
教学目标：
1、会认“幕、临”等15个字。能正确、端正地书写“辉煌”两字。
2、能准确、流利地朗读课文。初步感受北京的美丽和繁华。
3、积累文中的好词好句。
教学重点： 认识、书写本课的生字，
教学难点： 理解并积累“华灯高照”、“金碧辉煌”等词
教学过程：
一、导入
今天，老师给同学带来两条短语（出示卡片：灯的海洋光的世界）谁能站起来大声读？（个别读、齐读）读了这两个短语，你好象看到了什么？（生自由畅谈）
同学们，就让我们带着这美好的感觉一起走进这灯的海洋，光的世界吧！
（播放北京夜景的课件）
二、初读课文，自学生字
多美的夜景啊！如果想进一步感受的话，请打开课文12课好好读一读，如果遇上生字朋友就圈一圈，请教课文下面的小鱼儿念准确，并划出自己喜欢的词语。
三、认识生字词
1、说说你喜欢哪些词语。谁能站起来，大声地把你画出来的词语读出来？
2、根据学生的回答，逐个出示词语
华灯高照川流不息 灯光闪烁 金碧辉煌
光彩夺目焕然一新 绚丽多彩 五光十色
从天而降夜幕降临 银光闪闪
3、采用多种方式读准词语（开火车读——齐读），并根据词语相机出示句子：
（1） 天an门城楼金碧辉煌，光彩夺目。广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。
（2） 焕然一新的王府井、西单商业街上，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯，把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城”。
4、词语和句子大家都过关了，那单字呢？（出示生字卡片）
谁愿意当小老师带同学读。
5、去掉拼音后，还能读吗？（开火车读——齐读）
6、看，老师把所有的生字都请到了大屏幕上去，让同学们能更好地认识他们。快点跟同桌交流一下，怎样记住他们吧。
7、指名说说记字方法，老师随机板书总结
8、现在我们再一次大声地叫叫这些生字的名字。（齐读）
9、同学们有两个生字朋友站出来，有话要跟我们说呢？快点安静下来，听听他们要说些什么？
生字说话：二（4）班的小同学，你们真了不起，这么快就能准确地叫出我们的名字来。那能不能把我们两个写好呢？（1）快点观察一下，看看要写好我们要注意些什么？（2）请看看你们老师的范写吧，也可以举起手跟老师写。（3）现在轮到你们了，拿起笔在田字格里认真地各写一个吧。
三、轮读课文
1、同学们的生字不但读得好，还写得很好。不知道你们有没有信心把课文也读好呢？快点选择自己喜欢的自然段读一读，老师马上要请你们站起来表演，读给在座的老师听。
2、xx同学的朗读真美，尤其是描写灯光的词语读得真好。我们一起跟她美美地读一读。（出示词语：华灯高照 川流不息 灯光闪烁 金碧辉煌 光彩夺目 从天而降）
3、xx同学读得不是很好，这一段中有很多灯的名字——
（出示卡片）照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，他们之间是用顿号隔开的，要读得快一些。（谁能站起来做示范，读一读这个句子。
“街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。”
现在看一看图画，找一找哪个是照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯。
4、指导读完第四自然段后，说：这个自然段中也有3个很好的词语，我们再一起来读一读
词语：焕然一新 绚丽多彩 五光十色
5、理解“焕然一新”的意思：把老北京的图片和现在的王府井、西单商业街的图片对比理解。
四、巩固练习
让学生再次认读这些词语卡片，并让学生选择词语填空
1、每当夜幕降临，北京的灯真多啊！有（照明灯）、（草坪灯 ）、（喷泉灯 ）、（礼花灯 ）
2、每当夜幕降临，北京的灯颜
3、每当夜幕降临，北京的灯真亮啊！（金碧辉煌）（银光闪闪）（光彩夺目）（灯光闪烁）
五、总结
夜晚的北京可真美！下节课我们再继续去看看游游夜晚的北京城
北京亮起来了 教案【第四篇】
学习目标
1、知识目标：会读生字组成的词语。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，积累运用喜欢的词句。
3、情感目标：感受北京夜晚的美景和巨大变化，激发学生对祖国首都的热爱之情。
教学重点
1、认识生字组成的词语。
2、有感情地读课文。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、谈话导入：孩子们，北京是一座闻名世界的古都，有着灿烂的文化和悠久的历史。北京也是一座现代化的大都市，她是祖国的心脏，人民的向往。北京，就像一颗璀璨的明珠，闪烁在中国人民的心中。想去看看今天的北京吗？让我们坐上飞机出发吧！（课件飞机起飞声）
（播放北京美景）
2、我们游览了北京，说说游览后的感受吧。
是呀，多美的景色啊！北京不仅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我们就来学习1篇专写北京夜景的课文。（出示课题，齐读）
（设计意图：观看多媒体课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。）
二、整体感知，学习生字。
1、现在让我们一起去感受北京夜景的美吧。（快速播放几副北京美丽的夜景图）
夜景漂亮吗？打开课本，让我们从文字当中去慢慢欣赏。欣赏的同时，也别忘了多学点知识，记住新认识的生字词语。
2、说说游览后的感受。（北京是灯的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么辉煌……）
3、现在，我们要进一步走进北京。我这里有四辆大巴士（把巴士图贴到黑板），这四辆车将带大家去四个不同的地方。但首先得买票。
师出示票（词语：夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、繁荣昌盛、幢幢高楼、）
请轻声读读这些“票”。
谁能轻松地上车。教师随机抽出一张“票”请学生认读。
我们要全班同学一起去游览，所以现在要对我们全班同学开始检票了，准备好了。（齐读词语）
4、检票完毕，要上车了。请读读课文，想一想这四辆车将去哪儿，我们才能欣赏到美丽的北京夜景？（生再次读文）
长安街，环形路，王府井、西单商业街，紫禁城。（在黑板上贴出四个景点的名称）
(设计意图：让学生初步感受北京夜景的特点，整体感知课文内容，为进一步学文作铺垫。并且让学生充满兴趣地学习生字词语)
三、图文对照，读中感悟。
(一)学习第一自然段。
1、夜幕降临后，我们看到的北京变成什么样子了？请大家默读第一自然段 ，想一想作者把北京想象成了什么？用笔勾画出来。(板书：灯的海洋，光的世界)
2、谁能让大家感受“灯的海洋，光的世界”，指名读。“灯的海洋，光的世界”是多么的美丽呀，让我们欣赏一下吧（课件播放图片）
谁再读读，让大家感受更深些。
评读——范读——齐读。
（二）学习二至六自然段。
1、现在，选择你喜欢的景点，坐上车子开始今天的游览吧！别急，先看看导游的要求。
出示自读提示：
（1） 从2－5段中选择你喜欢的段落自由读。
（2） 细读课文，找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美，并划上横线，读一读。
（3） 和伙伴交流学习体会，并美美地读一读你选择的内容。
2、全班交流，师点拨突破难点。
（1）你在游览长安街时，看到了什么？
哪些词语写出了长安街亮起来了？
谁能做做小导游，向没去长安街的小朋友介绍介绍。
如果现在正是华灯初上，你漫步在长安街街头，身处点点灯光之中，闪烁的灯光如银河从天而降，想象你就身处其中，你能美美地读出这一段吗？自己练一练吧！
谁能读出自己的感受？
指名读——评读——范读——齐读
（2）在环行路，你们看到了什么？
能把“犹如”换一个词读一读吗？观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”。
除了立交桥上的灯，你还看到了哪些灯？
读读自己喜欢的句子，读出自己的感受。
齐读第三自然段。
（3）游览了王府井、西单商业街的小朋友，谁能做做小导游为我们介绍一下，可以用上你学到的好词语。
听了导游的介绍，谁体会到了为什么“繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”吗？（图片辅助理解“不夜城”）
导游带着大家读好第四自然段。
（4）我们从繁华美丽的现代化商业街再到古老的紫禁城走一走。
什么“古老的紫禁城变得年轻”了？（扣住“亮”）
指导读好长句：“一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。”
这儿美不美？自己练一练，读出你心中古老而又年轻的紫禁城。指名读——师生合作读。
（5）（结合板书小结）今天，我们一起游览了北京的长安街、环形路、商业街和紫禁城，感受了灯的海洋，光的世界般迷人的夜景，此时你的心情怎么样？
是啊，作者也禁不住发出由衷的赞叹！北京亮起来了，古老的北京变年轻了，焕发出青春的活力。今天的北京，多么辉煌，多么亮丽！
让我们一起读出此刻你的心情！引读。
读得真有激qing！再来一次！齐读。
（设计意图：引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。）
四、总结全文，激励情感
北京亮起来了，这“亮”不仅是“灯光闪烁、金碧辉煌”，这“亮”还让我们看到了北京的巨大变化！这“亮”还指北京这颗东方明珠永远光彩灿烂、璀璨夺目！
让我们再一次充满感情读一读《北京亮起来了》
五、课外延伸。
作业超市：1、摘抄喜欢的句子。
2、查找北京的资料。
3、写出你欣赏了北京夜景后的感受。
教材简说
北京是世界著名的历史文化名城和东方古都，在上一册书中学生已读到了红墙、黄瓦，读到了京剧、茶馆，读到了胡同、四合院吗？它的庄严，它的神圣，它的神秘，它的内涵……它就像一本厚厚的书，吸引学生。北京是个老人，也是个新生儿，它在前进，它在描绘着新的宏伟蓝图，它孕育着新的更大的突破，它要成为现代化的国际大城市。
在《北京亮起来了》中，我们感受到了浓郁的现代气息、高耸的大厦、川流的汽车，绚丽的广告、明亮的橱窗、闪烁的霓虹灯、彩虹似的立交桥……这“亮” 不仅是“灯光闪烁、金碧辉煌”，而且还指北京已成为了一颗东方明珠。
课文开头说北京是灯的海洋、光的世界。中间描绘了长安街、环形路、商业街、故宫夜晚的装点，让人感到北京是一座“不夜城”，有着浓郁的现代气息。结尾用“夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！”总结全文。教学时，教师通过示范朗读，直观图片或文字资料激发学生对北京的兴趣，抓住中心句，从课文中找出具体语言朗读，体会感悟，同时进行语言训练。
2北京亮起来了
每当夜幕降临，北京就亮起来了。整个北京变成了灯的海洋，光的世界。
长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。天an门城楼金碧辉煌，光彩夺目。广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑的雄伟轮廓。
环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。街道上，照明灯、草坪、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。
焕然一新的王府井、西单商业街上，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯，把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城”。
古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。
夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！