噪声的危害和控制的二年级物理教案实用(最新8篇)
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噪声的危害和控制的二年级物理教案【第一篇】
2、培养收集信息、处理信息能力,发现问题、提出问题和解决问题的能力,自主学习的能力,养成交流合作的习惯。
3、增强学生的环保意识和责任意识,激发学生学习兴趣,让学生想学爱学;让学生感受到学习的乐趣和成功的喜悦,让学生会学乐学。
『设计理念』。
1、改变传统的学生被动接受的学习方式,落实新课程倡导的主动参与、乐于探究、勤于动手的新学习方式。
2、改变传统的'师生角色定位,给学生以充分自由,把学生看成学习的主人,教师走向学生,成为学生学习的组织者、引导者、评价者、激励者。
3、架设生活和教材联系的桥梁,让教学富有生活情趣;引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,让课堂焕发生命活力。
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噪声的危害和控制的二年级物理教案【第二篇】
2.知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识.
二、能力目标。
1.通过体验和观察,了解防治噪声的思路.
2.通过学习控制噪声的办法,培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.
3.培养学生通过调查,访问网站,查阅资料等多种途径获取知识的能力.
三、德育目标。
1.通过本节课的学习,培养学生的环保意识,培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识,提高学生的道德修养.
2.通过开展社会调查,培养学生参与社会实践的兴趣.
教学重点。
教学要从环境保护出发,突出噪声的危害和怎样减弱噪声,联系实际,提高学生保护环境的意识.
教学难点。
噪声的等级.
教学方法。
讨论法、阅读法、实验法.
教学用具。
闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视.
课时安排。
1课时。
教学过程。
一、引入新课。
[生甲]噪声从哪里来?
[生乙]噪声的波形有什么特点?
[生丙]什么样的声音是噪声?
[生丁]噪声有什么危害?
[生戊]用什么办法可以减弱噪声?
[师]同学们有很浓厚的求知欲,这很好.这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.
二、进行新课。
[师]请同学们阅读25页噪声的来源,分组讨论并回答下面的问题:
1.从物理学的角度看,什么是噪声?用什么实验可以验证你的说法?
2.从环境保护的角度看,什么是噪声?
3.城市噪声的主要来源有哪些?
4.你能举出生活中噪声的实例吗?
[生]带着问题有目的地阅读,并分组讨论.
[师]巡回指导,鼓励学生联系生活、生产实际.
师生共同活动(学生汇报讨论结果,教师进行补充讲解)。
问题1:
从物理学的角度看,噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音.这个理论可从下面的演示实验得到证实.
[演示]观察噪声的波形.
[师]利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形,并与音叉声音的波形做比较.
[生]仔细观察.
实验结果:铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则,音叉声音的波形有规则.
问题2:
从环境保护的角度看,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声.
例如:优美动听的音乐有时也会变为噪声.
问题3:
城市噪声的来源是非常多的.
(1)交通运输噪声:各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等.
(2)工业噪声:纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声.
(3)施工噪声:筑路、盖楼、打桩等.
(4)社会生活噪声:家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声.
问题4:
(1)自习课上,教室里很安静,不小心学习用具掉到地上发出的声音.
(2)来自建筑工地上搅拌机的隆隆声.
(3)生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音.
(4)家里电冰箱起动时的声音.
(5)小商贩的叫卖声.
(6)在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音.
(7)生活区里人们的吵、闹、哭、笑声.
(8)邻居电视机过大的声音.
(9)数学课上有人偷听音乐的声音.
[师]声音有强有弱,声音的强弱通常以分贝(decibel,符号是db)为单位来表示.请同学们观看“一些声强的分贝数和人们相应的感觉”录像,然后回答下面的问题:
1.人刚能听到的最微弱的声音是____db;较为理想的安静环境为____db;干扰谈话、影响工作效率的声强为____db;听力会受到严重影响的声强为____db以上;能引起双耳失去听力的声强为____db.
2.为了保护听力,声音不能超过____db;为了保证工作和学习,声音不能超过____db;为了保证休息和睡眠,声音不能超过____db.
3.噪声的危害表现在哪些方面?
[生]带着问题观看录像.
师生共同活动:
(1)心理影响:使人烦躁、精力不集中,妨碍睡眠和休息.
(2)生理影响:使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等,严重的神志不清、休克或死亡.
(3)高强度的噪声能够损坏建筑物.
喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎,噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等.
[师]噪声会严重影响人们的.工作和生活,因此,控制噪声十分重要.请同学们阅读26页控制噪声,并回答下面的问题:
1.声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么?
2.控制噪声的三种途径是什么?
3.请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径.
4.课本图―4中控制噪声的措施分别属于哪一种?
[生]阅读并展开激烈的讨论.
[师]巡回指导,鼓励学生畅所欲言,积极主动地参与讨论.
师生共同活动:
问题1:
声音从产生到引起听觉有这样三个阶段:
(1)声源的振动产生声音.
(2)空气等介质的传播.
(3)鼓膜的振动.
问题2:
控制噪声的三种途径是。
(1)防止噪声产生(在声源处减弱).
(2)阻断它的传播(在传播过程中减弱).
(3)防止它进入人耳(在人耳处减弱).
问题3:
我们可以设计这样的实验,实验可用闹钟做声源.
(1)将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起(在发声处减弱噪声).
(2)将正在发声的闹钟置于空纸盒中(在传播过程中减弱).
(3)用棉花塞住耳朵(在人耳处减弱).
问题4:
摩托车的消声器采用了在声源处减弱噪声.
城市道路旁的隔声板采用了在传播过程中减弱.
工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处减弱噪声.
三、小结。
本节课我们主要学习了以下内容:
1.噪声的来源及其波形的特点.
2.从物理学和环境保护的角度看,噪声分别指什么.
4.减弱噪声的有效途径.
四、布置作业。
调查一下校园里或者你家周围有什么样的噪声,应该采取什么控制措施?在活动课上和班里的同学进行交流,看看谁的调查更细,采取的措施更好.
噪声的危害和控制的二年级物理教案【第三篇】
教师在写教案时,一定从实际出发,要充分考虑从实际需要出发,要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简,该繁就繁,要简繁得当。
一、教学目标。
1、知识与技能。
l知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识。
2、过程与方法。
l通过体验和观察,了解防治噪声的思路。
3、情感、态度和价值观。
l通过学习,培养热爱、保护我们赖以生存的地球村的环境意识。
二、教学重难点。
重点:噪声控制的途径。
三、教学器材:多媒体电脑、闹钟、纸盒。
四、教法与学法:分组讨论法、阅读法。
五、教学过程:
放一段录像,先放出一段优美的旋律,然后放出一段嘈杂的声音。
学生活动。
(1)阅读课文分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义。
(2)分组讨论:在你的.周围,有哪些是噪声?
总结学生的分析,得出噪声的含义:
发声体做无规则振动时发出的声音(物理角度)。
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音。(环境保护角度)。
学生活动。
(1)阅读课文,找出噪声的等级是按什么划分的。
(2)不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的?
(3)认真阅读p26的噪声分类表。
总结学生的分析,得出三条界线:
90db,会破坏听力;。
70db,会影响学习和工作;。
50db,会影响休息和睡眠。
噪声的危害和控制的二年级物理教案【第四篇】
了解噪声的来源和危害。
知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识。
2、过程与方法。
通过体验和观察,了解防治噪声的思路。
3、情感、态度和价值观。
通过学习,培养热爱、保护我们赖以生存的地球村的环境意识。
重点:噪声控制的途径。
多媒体电脑、闹钟、纸盒。
分组讨论法、阅读法。
放一段录像,先放出一段优美的旋律,然后放出一段嘈杂的声音。
1、噪声的.来源。
学生活动。
(1)阅读课文分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义。
(2)分组讨论:在你的周围,有哪些是噪声?
总结学生的分析,得出噪声的含义:
发声体做无规则振动时发出的声音(物理角度)。
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音。(环境保护角度)。
2、噪声的等级和危害。
学生活动。
(1)阅读课文,找出噪声的等级是按什么划分的。
(2)不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的?
(3)认真阅读p26的噪声分类表。
总结学生的分析,得出三条界线:
90db,会破坏听力;。
70db,会影响学习和工作;。
50db,会影响休息和睡眠。
噪声的危害和控制的二年级物理教案【第五篇】
2.知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识。
(二)过程与方法。
1.通过体验和观察,了解防治噪声的思路。
2.通过学习控制噪声的办法,培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
3.培养学生通过调查,访问网站,查阅资料等多种途径获取信息的能力。
(三)情感态度和价值观。
1.通过本节课的学习,培养学生的环保意识,培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识,提高学生的道德修养。
2.通过开展社会调查,培养学生参与社会实践的兴趣。
本节教学内容由“噪声的来源”“噪声强弱的等级和噪声的危害”和“控制噪声”三部分内容组成。本节的物理知识不多,教学主要从环境保护出发,突出噪声的.危害和怎样减弱噪声,让学生经历探究防止噪声各项措施的过程,了解防止噪声的思路,知道防止噪声的途径,培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识,联系实际,增强环境保护意识和可持续发展意识。
教学重点:噪声的等级和危害、怎样减弱噪声,联系实际,提高学生保护环境的意识。
本节设计从物理学的角度说明了乐音与噪声的区别,又从与生活联系更密切的环保角度对噪声做了说明,实际教学中不要纠缠于有关概念的辨析上。在本节的教学形式上,可以采用学生分组讨论的形式,也可通过社区调查,使学生对噪声污染有切身的体会。同时还要对如何防治噪声的途径有所了解,增强环境保护的意识,通过学习,培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。
噪声的危害和控制的二年级物理教案【第六篇】
2.知道防治噪声的途径。
过程与方法。
1.通过体验和观察,了解防治噪声的思路。
情感态度与价值观。
1.通过学习,增强环境保护的意识,培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。
教学重难点。
教学工具。
多媒体。
教学过程。
复习提问:
引言:
介绍当代四大污染,引入噪声污染,那么什么是噪声,噪声对人有什么危害呢?
新课:咱们一起来听几段声音。
谈谈你的感受。
一、噪声。
1.凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音。(环境保护角度)。
观察乐音和噪声的波形。
2.发声体做无规则振动时发出的声音(物理角度)。
1.用分贝(db)为单位来表示声音强弱的等级。
2.噪声强弱的三条界线:
90db,会破坏听力;。
70db,会影响学习和工作;。
50db,会影响休息和睡眠。
我们知道,声音从产生到引起听觉有这样三个阶段?
在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
课后习题。
过节燃放鞭炮是我国的传统。近年来,许多大城市采取了一些禁止性的办法。从环境保护以及喜庆的角度,发表你对此事的看法,并根据所学的知识,提出合理的建议。
板书。
(1)物理学角度:(2)环境保护角度:
噪声强弱等级的单位:db。
3、控制噪声。
(1)防止噪声的产生(2)阻断噪声的传播(3)防止噪声进入人耳。
噪声的危害和控制的二年级物理教案【第七篇】
1、人们用______来划分声音强弱的等级,人的听觉下限是________。
2、理学角度看,噪声是发声体做发出的声音。它的波形是的。从环境保护的角度看,凡是妨碍人们和的声音以及对人们要听的声音产生的声音,都属于噪声。
4、为了保证工作和学习,噪声不得超过______分贝。
5、环境的角度看,下列情况中属于噪音的是()。
a.非常大的声音b.杂乱无章的声音。
c.干扰休息、学习的声音d.不和谐的声音。
6、声音强弱人们以为单位,符号是。db是人们刚能听到的最微弱的声音;为保护听力,应控制噪声不超过db;为了保证休息和睡眠,声音不能超过db。
7、车上加消声器是在处减弱噪声;把门窗关紧是在减弱噪声;在耳孔中塞一小团棉花是在处减弱噪声。
参考答案:
噪声的危害和控制的二年级物理教案【第八篇】
(一)知识目标。
2、知道防治噪声的途径。
(二)能力目标。
通过实验活动培养学生的观察实验能力,了解防治噪声的思路。
(三)情感体验目标。
通过学习,培养学生保护我们赖以生存的地球村的环境意识。
1、重点、难点、疑点。
(1)分辨乐音、噪声。
2、课型及基本教学思路。
1、课型:新授课。
2、基本教学思路:通过实验、讨论或社区调查的方式,使学生对噪声污染有切身的体会。
示波器、学生电源、铁钉、玻璃、音又、闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花等。
(一)导入新课。
1、多媒体课件:潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣,它们和万紫千红的自然景色配合在一起,形成了优美的环境。
学生讨论:优美的声音。
2、多媒体课件:嘈杂喧哗声、高音喇叭鸣叫声、机器轰鸣声。
学生讨论:令人讨厌的声音。
(二)进行新课。
1、整体感知。
噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。从环保角度讲,凡是妨碍人们工作、学习和生活的声音,以及对人们要听的声音起干扰的声音都属于噪声。了解不同的噪声源。噪声的等级由声强级的单位分贝数表示大小。噪声对人的生理和心理有很大的危害。控制噪声是强调减弱噪声为最终目标,因此应从发声处、声音传播过程、人耳处寻求减弱噪声的途径。
2、教学互动。
互动1:观察噪声的波形。
比较音叉发音时和铁钉刮玻璃时声音的波形:音又发音时波形有规律,铁钉刮玻璃时波形杂乱无章。说明了噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。
互动2:夜深人静时,你被邻居家响声的流行歌曲惊醒了,这是乐音吗?
通过讨论使学生了解,除了物理意义上的噪声外,凡是对人们生活和工作有妨碍的声音都属于噪声。
互动3:找一找我们身边的噪声源。
学生讨论,老师归类:
(1)交通运输噪声。
(2)工业噪声。
(3)施工噪声。
(4)社会生活噪声。
互动4:我们在街道会见到教材图—2所示装置,你知道是什么吗?
噪声的等级用分贝数大小表示,图示装置就是测量交通噪声等级的装置。让学生体验不同声强时的感觉。
互动5:噪声有哪些危害?
噪声的危害是多方面,长期在噪声环境下工作会使听力下降甚至致人耳聋,还能造成其他疾病;噪声还能损伤建筑物。通过讨论让学生充分认识到噪声的危害。
互动6:体验控制噪声的方法。
引导学生从发声处、声音传播过程、人耳处寻求减弱噪声的途径。可以通过实验(用闹钟为声源,用泡沫塑料垫起、放在空纸盒中、用棉花塞住耳朵)感受噪声减弱了。
3、达标反馈。
(1)物理学中把发声体做无规则振动时所发出的声音叫噪声。从环境保护上说,凡是对人身心健康有损害的声音;都属噪声。
(2)人们以分贝来划分声音的等级,为了保护听力,声音不能超过90db;为了保证工作和学习,声音不能超过70db;为了保证休息和睡眠,声音不能超过50db。
(3)马路边和住宅附近植树造林,不仅可以净化空气,而且还能起吸收噪声的`作用。
(4)洗衣机由于衣服没有放好,发出较大的噪声,应该(d)。
a、买台新的。
b、关闭门窗。
c、拔掉洗衣机插头d。将衣服重新放匀。
4、学习小结。
(1)内容总结。
这节课我们从物理学和环保角度认识了噪声,噪声对人的危害很大,通过学习使大家认清控制噪声关键在于人们的认识和重视,在今后的生活中应有环保意识。
(2)方法归纳。
本节课运用了实验、讨论的探究方法,体验噪声危害,提高学生保护环境的意识。
(三)布置作业。
2、实践活动。
观察你自己居住的环境,存在哪些噪声源?它对你有哪些妨碍?你能采取什么方法减弱它。
(四)板书设计。
一、噪声的来源。
1、噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。
2、环境角度上的噪声。
3、噪声的来源。
1、噪声的等级用声强的分贝数来表示。
三、控制噪声。
1、防止噪声产生。
2、阻断噪声的传播。
3、防止噪声进入人耳朵。
上一篇:秋天的树叶教案样例【参考5篇】