秋天的树叶教案样例【参考5篇】

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秋天的树叶教案【第一篇】

一、教师和幼儿一起观赏秋天落叶的自然景色,引发幼儿拾落叶的兴趣。

教师带领幼儿来到有多种不同树木生长的草地上,观看地上的落叶。

教师:小朋友的脚下都有些什么?咦?为什么会有这么多的落叶?(秋天来到了)引导幼儿观察秋风吹过的落叶景色:一阵秋风吹过,树上的小树叶怎样啦?它们是怎样落下的?我们一起来学学。

二、幼儿边拾落叶边观察。

教师:在场地的四周,有许多大小不同的树,它们的叶子一样吗?

教师:你喜欢这些落下的树叶吗?

请幼儿每人拿一个小筐和同伴一起去收集自己喜欢的、不同的落叶。

三、互相交流各自收集到的树叶。

教师引导幼儿从颜色、形状、大小等方面进行观察,发现树叶是多种多样的。

教师鼓励幼儿大胆描述自己捡来的落叶。

四、利用落叶进行分类、排序和拼贴等有趣的游戏活动。

教师:大家收集了这么多漂亮的树叶,打算怎样玩呢?

幼儿尝试用自己想出的方法“玩”树叶。

请幼儿在集体前展示、讲述自己的玩法。比如:给树叶分类(按大小、颜色、形状等)、排序(从高到矮或从大到小等),用树叶拼贴图画等。

教师鼓励幼儿自己的创新玩法,进一步增强幼儿在玩树叶中产生的积极感受。

秋天的树叶教案【第二篇】

1.通过活动幼儿能在轻松愉快的情绪中,学习用身体动作来模仿和表现秋风吹动小小树和树叶的情景,激发幼儿的想象能力。

2.培养幼儿按照一定的信号和要求来做基本动作,提高幼儿控制身体平衡能力。

1.带领幼儿在幼儿园内观察过风吹树叶的情景,进行过拾落叶的活动。

2.(风吹树叶、树叶飘落)背景图、铃鼓一个和划定活动范围.

1.教师讲述一个情节,请幼儿用动作表示自己的感受。

"秋天到了,秋风吹动小树,小树会怎么样?",让幼儿回答,并用动作来表现。出示背景图,幼儿观察并模仿小树摇晃。(动作:手臂的摇晃、身体的摇晃)接着"树上的叶子会怎么样?"幼儿回答之后出示背景图,幼儿模仿树叶轻轻飘落。(动作:手指、手臂)。

2."小树叶飞呀飞,飞到我们班里,我们一起和它玩游戏好吗?"。

(1)教师摇铃鼓说:"起风了"。幼儿在场地上自由的`行走。(注意不要相互碰撞)。

(2)教师说:"刮大风了"。逐渐加速摇动铃鼓,幼儿在场地上自由地跑。

(3)教师逐渐缓慢摇铃鼓说:"风小了"。幼儿慢走或慢跑。

(4)教师说:"刮旋风了"。教师以圆圈的形式较慢地晃动铃鼓。幼儿原地走动转圈。(控制运动的时间和晃动的速度,根据幼儿实际情况适时调整)。

(5)教师说:"风小了"。幼儿慢走或慢跑。

(6)教师停止摇铃鼓说:"风停了"。幼儿原地站住,然后慢慢地蹲下来。

3.幼儿当"小树叶"在场地上自由活动。教师扮成拾落叶的人,用手轻拍"小树叶"。被拍打的"小树叶"要轻轻地走到教师身后,跟着教师走。最后,教师把"小树叶"带走。活动结束。

秋天的树叶教案【第三篇】

教材分析:

剪纸是我国的一种民间艺术,题材来源于生活和大自然。《秋天的树叶》是结合课题《在“剪纸画”活动中培养幼儿审美能力的实践研究》而产生的一个剪纸活动。秋天到了幼儿熟悉的、常见的树叶开始飘舞。我发现幼儿对树叶特别感兴趣,于是生成了一系列树叶的活动,如绘画《多彩的树叶》,《秋天的树叶》剪纸活动,就是其中的活动之一。从大班幼儿的年龄特点出发,引导幼儿充分观察、体验多彩的树叶,让幼儿感知生活中树叶的美,激发幼儿对大自然的热爱。其次从审美目标出发,引导幼儿感知剪纸树叶的色彩美、图案美,是对幼儿美的熏陶与教育。

几点注意:

一、精挑多种树叶的式样,力求创造丰富而兼具艺术美的“树叶世界”,引导幼儿欣赏大自然的树叶、画面里的剪纸树叶等。层层拓展,充分调动幼儿的感官,感知、发现剪纸树叶的独特艺术美。

二、利用实物树叶、剪纸树叶的范例,使幼儿了解剪纸树叶的要领,萌发剪纸树叶的愿望与兴趣。

三、在活动最后环节,教师提供剪纸树干,让幼儿把剪好的树叶按自己的意愿放在自己喜欢的树干上,是幼儿能完成真正的剪纸画作品。

活动目标:

1、引导幼儿学习看剪纸示意图和画剪纸图样。

2、继续学习对边折剪——树叶。

3、鼓励幼儿大胆运用折叠方式,运用多种镂空图案在树叶上镂空剪,体验剪纸的带来的快乐。

活动重难点:

能画出剪纸图样并剪下,运用折叠的方法大胆进行镂空剪,镂空的图案要丰富。

活动准备:

经验准备。

已经开展过美术活动《多彩的树叶》,对树叶的外形有了初步的感知;学过简单的楼空剪得方法。

物质准备。

1、秋天的电视画面、树叶照片若干。

2、树叶的剪纸示意图若干。

3、四色蜡光纸、大树干四根、铅笔、剪刀。

活动过程:

一、导入活动。

1、观看秋天树林的画面,引导幼儿欣赏、感知秋叶的美丽。

2、你见过怎么样的树叶?

秋天的树叶教案【第四篇】

1、通过组织秋游,培养幼儿仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。

2、学习例文,体会状物类作文的描写方法。

3、让幼儿把自己观察到的植物叶子的颜色与形状以“秋天的树叶”为题写1篇习作。

4、通过写作,培养幼儿热爱自然、热爱生活的思想感情。

1、指导幼儿按一定顺序进行观察。

2、观察顺序和写作顺序相结合。

1、组织秋游,明确到野外进行观察的目的、要求、方法,搜集常见的树叶标本。

2、查阅资料,了解秋天树叶色彩变化的原因,并做好笔记。

一、导人,激发兴趣。

1、介绍树叶。

秋天是一个美丽的季节,秋叶是秋天一道亮丽的风景。上个礼拜,老师布置同学们去秋天的野外看树叶,你自己观察到了哪几种树叶呢?(指名说,举给大家看一看)。

2、欣赏树叶。

老师也收集了一些树叶,我们一起来欣赏一下吧。(出示课件1:秋叶图片)。

小结:大家看了这些图片,你有什么感受?(生说)是啊,秋天到了,秋姑娘飞过田野,给树叶们穿上了五颜六色的新装!今天这节课,我们就来观察这些美丽的树叶,写1篇介绍秋天树叶的习作。(板书课题)。

过渡:那么这次习作对我们提出了那些要求呢?

二、明确要求,指导选材。

1、请大家打开语文书65页,指名读课本中的内容,其他同学边听边思考:本次习作有哪些要求?(出示课件2:书65页内容)。

2、幼儿讨论,指名答,教师结合讨论情况相机板书:

选材:熟悉的、喜欢的。

内容:颜色、形状。

三、指导幼儿按一定顺序观察、交流、写作。

1、以大家熟悉的树叶为例,指导幼儿观察。(出示课件3:银杏树叶)。

出示树叶:这是我们最为常见的银杏叶,收集有银杏叶的同学一起举起来,没有的没关系。可以下位一起观察。

请大家看一看它是什么形状的?(扇形)。

你联想到了什么?(好像一把小扇子,好像小姑娘的裙子,……真棒,还会用比喻句了呢!板书:比喻)。

我们再看一看,银杏叶是什么颜色的呢?(黄色)。

那你知道它在春天和夏天是什么颜色的吗?(绿色)是的`,到了秋天,树叶的颜色发生了变化。你知道树叶颜色变化的原因吗?(到了秋天,由于气温降低,树叶里的叶绿素被破坏了,于是树叶的颜色就发生了变化。)。

再放在鼻子下面闻一闻,它有没有什么味道?(生答)(看来呀,光介绍形状和颜色是不全面的,我们还可以介绍一下树叶的味道。相机板书:气味)。

用手摸一摸,你有什么感觉?(生答)(还可以介绍树叶的触感。板书:触感)。

你摸的是什么部位?(相机介绍:叶片)。

那下面这个长长的部分叫什么呢?(叶柄)。

我们刚才说的是它静止时候的样子,那我们再想象一下:随风飘动起来的银杏树叶又是什么样子的呢?(像一只只蝴蝶在追逐、嬉戏,翩翩起舞)。

2、指名连起来练说,总结说法。

谁能够把大家刚才说的连起来说一说?指名说。

总结:你说得多美啊!的确,秋天的树叶五彩缤纷,形状不同,颜色各异,有的摸上去滑溜溜的,有的摸上去很粗糙,还有的'还散发出诱人的气味呢!我们在介绍的时候,可以从形状、颜色、味道、触感等几方面去说,可以动、静结合,远、近结合,还可以采用修辞手法,让句子更生动别人才会更爱听。过渡:快用这种方法把你手中的树叶介绍给我们吧。

3、请同学们同桌互相练说自己感兴趣的树叶。(注意树叶的形状、色彩,也可以简单介绍一下色彩的变化。)。

谁能够把自己观察到的与我们分享呢?

4、指名口头简述树叶,(听了他的介绍,你有什么感受?)请生评议。(结合评议情况,适时板书)我口说我心,我手写我口,快把你刚才说的写下来,我们一起来做小作家,过一把作家瘾吧!

5、根据评议情况将介绍的内容完整地写下来。(空三排)(播放音乐)。

(注意按观察顺序来安排写作顺序)。

6、指名朗读自己的作品,请生评价。(结合评价,适时板书。)。

听了大家这么优美的文字,老师忍不住也想把自己写的一段文字拿出来,和大家交流一下。(出示课件3:片段例文)请生朗读,评价。

你认为这段文字写得怎么样?好在哪里?(相机板书:感受、引用、拟人)。

四、课堂作业:

同桌换读作文片段,进行评价、交流。

五、指导幼儿写好全文。

幼儿讨论,指名答。(相机板书:详略得当,过渡自然)。

小结:是的,在介绍几种树叶的时候,还要确定好介绍的顺序和重点,注意详略,并且在介绍不同的树叶时过渡要自然。

2、明确写作要点。(出示课件4)。

注意:如果你刚才写的树叶是红色的,能不能再写红色的呢?(不能,因为这不能表明秋天是五彩斑斓的季节!)对,我们可以再选择一两种与刚才写的色彩、形状不同的树叶写一写。

3、按同样的方法,将另外一种树叶的特点写下来。(要注意详略哦。)(播放轻音乐)。

4、讨论:如果把介绍几种树叶的话都写下来,是1篇完整的文章吗?当然不是,还应该加上什么?(开头和结尾)是的,我们只是写好了中间部分,(板书:中间)我们还要加上开头和结尾。(板书:开头、结尾)。

5、开头可以怎么写?

指名答,小结:是啊,开头可以开门见山,直接点题,也可以与其他季节对比,写出秋天的特点,还可以运用引用式、描写式等等,等等。一百个人有一百种开头的方法,但不管你怎么写,一定要点出写作的对象——秋天的树叶。(板书:点题。)。

6、结尾可怎么写?

指名答,小结:结尾可以照应开头,总结全文,也可以写对秋叶的喜爱和赞美,还可以写这次活动给自己带来了哪些快乐,使自己增长了哪些知识等等。(板书:照应)。

过渡:当然,不同的人感受和体验是不一样的,以你自己最喜欢的方式,给你的作品加上精彩的开头和完美的结尾吧!

六、修改评议,完成习作。

1、把刚才已写好的片断加上开头和结尾。(段与段之间要注意连接,还可以再介绍一两种与刚才写的色彩变化不同的树叶。)。

2、幼儿独立写作,教师巡视指导。都写完了吗?让我们一起来感受一下成功的喜悦吧!

3、指名读习作,集体评议、修改,对写得有新意的同学加以表扬。

4、指导幼儿从结构是否完整、过渡是否自然、用词是否恰当等几个方面修改自己的文章。

七、课外作业。

1、修改、誊写作文。

2、这么美的树叶扔了多可惜啊,请大家在课外把你喜爱的树叶制作成标本、贴画、书签、串链等秋叶作品。

板书设计:

选材:熟悉的喜欢的。

开头:点题。

内容:中间:颜色、形状、气味、触感、感受等。

结尾:照应。

写法:比喻、拟人、引用等。

详略得当过渡自然。

秋天的树叶教案【第五篇】

每年秋天正是本地(茨沟镇)“赏红叶”的好时节,《指南》中指出“根据幼儿生活经验,与幼儿共同确定艺术表达表现的主题,引导幼儿围绕主题展开想象,从而进行艺术表现”。由此可在大班开展以《秋天的树叶》为主题的课程活动。艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。

1.引导幼儿感受、发现和欣赏大自然中美的事物;

3.让幼儿学会通过树叶粘贴画去感受和发现秋天的美,激发幼儿喜爱秋天的情感。

1.物质:3-5种不同颜色不同形状的树叶,每种树叶准备2-3片;a4纸,胶棒,儿童剪刀。

2.经验:幼儿对形状,色彩的搭配和对秋天景象的已知经验,

学习用不同形状的树叶进行拼图、组合,能够表现出物体的主要形象特征。

学习正确的粘贴方法,培养幼儿的动手能力。

活动方法:观察法,口授法,演示法,实践操作法,

一、导入活动(看图提问:引出秋天、秋叶)。

1.欣赏秋天(出示家乡秋天的图片)。

师:小朋友们好,今天,老师要带小朋友们一起和树叶做个游戏,在游戏开始之前,请小朋友欣赏一下我们家乡此时的图片吧!

2.秋天的景象(引导幼儿从秋天的景象到秋天的树叶)。

阳光洒在秋天的树叶上,到处都是一片金黄;秋天的树叶落在公园里的长凳上,还把房子周围装扮的更漂亮。秋风吹落了红彤彤的枫树叶,黄灿灿的银杏树叶也被秋风吹落,五颜六色、不同形状的树叶都被秋风吹下,各式各样的树叶从空中飘落下来,非常好看。

二、引导幼儿观察树叶的外形特征。

1.师:老师捡到几片树叶,我们一起看看这几片树叶的形状分别像什么?

银杏叶像一把折扇,红枫叶像金鱼的尾巴。

红叶像一顶帽子,无患子叶像弯弯的`小船。

(引导幼儿通过各种感官感知树叶的形状特征,知道它们有大有小,形状不一,颜色不同)。

2.师:秋天的树叶各种各样,可以根据不同形状的树叶拼成图形,下面,请小朋友看看老师用树叶拼成了什么图案。(展示树叶拼图)。

3.引导幼儿进一步探索(展示树叶粘贴画)。

师:秋天的树叶可以拼出漂亮的图案,怎么样才能留住这些漂亮的图案呢?对了,我们可以把这些树叶粘贴在纸上,做成粘贴画。这样我们就能留住它们啦!

三、操作展示(拍摄制作粘贴画视频并介绍树叶粘贴画的方法)。

师:漂亮的树叶粘贴画,如何制作呢?下面,请小朋友准备好以下几种物品,老师给小朋友们简单示范一下树叶粘贴画的制作,跟着老师一起来制作吧!

操作的时候,先用剪刀剪掉树叶的叶柄,把树叶剪成需要的形状,将剪好的树叶放在盒子里备用,在粘贴之前先将树叶的拼图摆出来,确定粘贴位置,在粘贴位置均匀的涂上胶,最后将树叶粘贴在涂有胶的地方,用手轻轻抚平,自然风干就好。

四、作品展示。

师:小朋友们可以请家长帮忙,做更多不同的树叶粘贴画,和小伙伴分享你的作品,树叶粘贴画还能装饰我们的房间,让生活更美好。

五、活动结束(欣赏儿歌)。

师:今天我们学会了制作树叶粘贴画,像是和秋天的树叶玩了一个小游戏,秋天的树叶不仅好看,还可以来玩,小朋友们喜欢吗?最后,老师给秋天的树叶送一首儿歌,小朋友们跟着老师一起读一读吧!

秋叶扁,秋叶弯,好像许多小小船。

红的船,黄的船,五颜六色映蓝天。

风儿吹,叶儿飞,快做小船去游览。

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